PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
LANDASAN TEORI
Media Pembelajaran
- Pengertian Media Pembelajaran
- Jenis – Jenis Media Pembelajaran
- Fungsi Media Pembelajaran
- Ciri-Ciri Media Pembelajaran
- Manfaat Media Pembelajaran
- Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran
- Pengertian Media Pop-Up Book
- Jenis-Jenis Teknik Pop-Up Book
- Manfaat Media Pop-Up Book
- Tujuan PPKN
- Ruang Lingkup PPKN
- Pelajaran PPKN Mengenai Makna Simbol Sila-SilaPancasila
- Pengertian Makna Simbol Sila-Sila Pancasila
- Hubungan Sila-sila Pancasila yang Satu dengan yang lainnya
Pengembangan media pop up book pembelajaran lingkungan tempat tinggalku Kelas IV Sdn 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data berupa angket validasi mengenai kelayakan media pop up book tentang makna lambang sila pancasila untuk siswa kelas III sekolah dasar. Validasi ini dilakukan untuk mengetahui apakah pengembangan media pop up book pada materi makna lambang sila pancasila layak digunakan dalam pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan jenis Research and Development (R&D) dengan produk yang dikembangkan berupa media Pop-Up Book yang memuat makna simbol-simbol sila Pancasila. Kesesuaian materi yang disajikan dalam media pop-up book dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Penelitian ini menghasilkan produk media pop up book tentang makna lambang sila pancasila bagi siswa kelas III SDN 19 Banda Aceh.
Penyajian media pop-up book dibuat koheren dengan skor 4 (sangat baik), media pop-up book yang dikembangkan dibuat sesuai urutan materi makna simbol sila pancasila. Nilai validitas tersebut menunjukkan bahwa media pop-up book yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran. Media buku pop-up memiliki banyak keunggulan, terutama dalam hal menampilkan konten buku yang menarik.
Bagi guru dapat menggunakan media pop up book materi makna simbol sila pancasila dalam pembelajaran.
Penelitian Yang Relevan
Kerangka Berpikir
Untuk memberikan kejelasan mengenai judul “Pengembangan Media Pop-up Book Materi Makna Lambang Sila-sila Pancasila Bagi Siswa Kelas III SD Negeri 19 Banda Aceh” dapat dilihat pada bagan berikut.
METODE PENELITIAN
- Jenis dan Desain Penelitian
- Tempat Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Prosedur Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Jika skor yang diperoleh di bawah 2,51, media pop-up book yang dikembangkan sebaiknya direvisi. Karena rumusan masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya pada valid atau tidaknya media pop-up book yang dikembangkan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pop-up book yang dikembangkan layak dari segi tampilan.
Kecukupan penyajian media gambar pop up book dan materi makna simbol sila pancasila yang dibahas menunjukkan skor 4 (sangat baik) gambar pada media pop up book konsisten dengan materi yang disampaikan. . Kesesuaian materi pada media pop-up book dengan mata pelajaran pada Kompetensi Dasar (KD) menunjukkan hasil 3 (baik), materi makna lambang sila pancasila diambil dari UUPA Revisi Tahun 2013. Buku kelas III SD Revisi 2018 dari materi yang disajikan dalam buku pop media up dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai menunjukkan skor 4 (sangat baik) materi makna lambang sila pancasila konsisten. dengan rumusan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kesuksesan tersebut tidak terlepas dari berbagai keunggulan dan manfaat media pop-up book. Penelitian dan pengembangan media pop up book makna sila-sila pancasila masih perlu ditindaklanjuti untuk mendapatkan media pop up book berkualitas yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Alasan utama peneliti mengembangkan media materi Pop-Up Book Makna Lambang Sila Pancasila adalah siswa perlu mencatat materi sebanyak-banyaknya selama proses pembelajaran, terutama materi yang berhubungan dengan makna sila. simbol sila pancasila. sila pancasila. Padahal makna material dari sila-sila pancasila merupakan materi yang tidak sekedar tertulis. Pembuatan isi pop-up book dengan kertas origami yang direkatkan dengan gambar-gambar tentang makna materi sila-sila pancasila, kemudian direkatkan pada setiap sisi media dengan lem fox.
Hasil validasi dari ahli berupa saran dan komentar digunakan untuk merevisi media buku pop-up yang dibuat. Kesesuaian materi makna lambang peraturan pancasila dengan kompetensi dasar dan indikator yang akan diperoleh siswa. Berdasarkan data pada Tabel 4.1 dapat diketahui bahwa kualitas media pop up book pada materi makna lambang sila pancasila berdasarkan evaluasi guru ahli materi menunjukkan rata-rata keseluruhan sebesar 3,50. dengan skor rata-rata maksimal 4,00, sehingga media pop up buku materi makna lambang dalam peraturan pancasila menunjukkan kriteria sangat layak.
Berdasarkan data pada Tabel 4.2 dapat diketahui bahwa kualitas materi media pop up book makna lambang perda pancasila berdasarkan penilaian pendidik ahli media menunjukkan rata-rata keseluruhan sebesar 3,33 dari skor rata-rata maksimal 4,00, dengan demikian media pop-up book materi makna peraturan pancasila menunjukkan simbol dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan data pada Tabel 4.3 dapat diketahui kualitas media pop-up book pada materi makna lambang preskriptif pancasila berdasarkan penilaian ahli pembelajaran media pop-up book pada materi makna preskriptif pancasila simbol menunjukkan rata-rata total 3,80 dari skor, rata-rata maksimum adalah 4,00, dengan demikian media pop-up book tentang makna simbol peraturan pancasila menunjukkan kriteria sangat layak. Analisis data hasil validasi media pop-up book didasarkan pada hasil rata-rata hasil validasi dari 2 pendidik ahli dan 1 guru kelas.
Dari data di atas terlihat media pop-up book yang dikembangkan mencapai kategori sangat valid dengan skor rata-rata 3,54. Setelah dilakukan audit validasi terhadap ahli media menyatakan bahwa produk media pop up book sangat layak digunakan dalam pembelajaran, namun terdapat sedikit peningkatan pada produk yang telah dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi terhadap produk media pop-up book yang dilakukan oleh ketiga validator diperoleh skor total 3,54, sehingga dari kualitas media pop-up book yang di tinjau berdasarkan penilaian validator didapatkan termasuk dalam kategori “Sangat mungkin” untuk digunakan dalam proses pembelajaran khususnya di kelas III Sekolah Dasar.
Hal ini bertujuan untuk menguji keefektifan penggunaan media pop-up book dalam kegiatan belajar mengajar dalam skala yang lebih luas, misalnya di kelas lain, sekolah lain dan oleh guru lain. Penelitian ini hanya terbatas pada tahap pengembangan karena dari segi rumusan masalah terbatas pada validitas atau ketidakvalidan media dari buku pop-up yang dikembangkan.
Pembahasan
Kegiatan yang disajikan dapat merangsang rasa ingin tahu menunjukkan skor 4 (sangat baik), dengan media pop-up book yang dikembangkan akan menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan dapat merangsang rasa ingin tahu siswa. Jenis huruf yang digunakan pada media pop up book menunjukkan skor 3 (baik), jenis huruf yang digunakan adalah Comic Sans MS dengan ukuran 16 karena keterbacaan huruf pada media pop up book membuatnya mempermudah siswa dalam memahami setiap kalimat pada materi makna resep simbol – harap pancasila. Penyajian media pop-up book mendukung siswa untuk terlibat dalam pembelajaran dengan skor 4 (sangat baik), dengan media pop-up book yang dikembangkan semenarik mungkin, siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terutama materi untuk makna simbol sila-sila pancasila.
Tanggapan guru meliputi: Daya tarik tampilan media pop up book memberikan skor 4 (sangat baik), media pop up book dirancang semenarik mungkin. Penyajian gambar media pop up book memberikan skor 4 (sangat baik), gambar pada media pop up book dipilih semenarik mungkin untuk membangkitkan minat belajar siswa dan dipelajari sesuai dengan materi yang akan disampaikan. dipelajari. Materi makna sila-sila Pancasila yang disajikan dalam media Pop-Up Book menurut tingkat keterampilan siswa menunjukkan skor 4 (sangat baik), materi makna sila-sila Pancasila dipilih sesuai dengan kriteria berpikir anak kelas tiga sekolah dasar.
Kemudahan media pop-up book dalam memahami materi makna lambang peraturan pancasila yang disajikan menunjukkan skor 4 (sangat baik). Dapat digunakan sebagai media untuk menumbuhkan kecintaan anak pada membaca, sehingga buku pop up dapat memotivasi anak untuk membaca. Menurut Van Dyk dalam Na'ilatun Ni'mah, media buku pop-up memiliki banyak kelebihan yang sering digunakan untuk menjelaskan gambar yang kompleks (kesehatan, matematika, dan teknologi).
Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa produk media pop-up book materi makna lambang sila-sila pancasila yang dikembangkan dinyatakan sah dan tidak memerlukan pembaharuan yang berarti, dan media pop-up book yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran. Adanya media pop-up book dapat membuat proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan pembelajaran yang bersifat abstrak tergambar dengan jelas karena materi pembelajaran divisualisasikan. Berdasarkan hasil validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa produk media pop-up book materi makna sila-sila pancasila yang dikembangkan dinyatakan valid dan tidak memerlukan perubahan yang berarti dan sangat layak untuk digunakan. sebagai bahan ajar dalam pembelajaran.
Bagi peneliti dapat mengembangkan media pop-up book dengan materi lain sehingga dapat memudahkan proses pembelajaran bagi siswa. Sedangkan bagi siswa, dengan media pop-up book, siswa lebih aktif dan inovatif dalam berpartisipasi belajar, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang lebih baik. Bagi pembaca dapat melakukan pengembangan lebih lanjut terhadap media pop-up book sehingga dapat dihasilkan produk-produk inovatif untuk digunakan dalam pembelajaran.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Saran
