Metode Aplikasi Graf dalam Interaksi Dunia Nyata

Pengaruh Faktor Pemicu

terhadap Tingkat Partisipasi Diskusi dalam Student Centered e-Learning Environment

Harry B. Santoso

Digital Library & Distance Learning Lab

Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia Email: harrybs@cs.ui.ac.id

Web: http://dl2.cs.ui.ac.id

Agenda

• Pendahuluan

• Student Centered e-Learning Environment

• Peranan Aktivitas Diskusi dalam Pembentukan Knowledge

• Faktor Pemicu yang Digunakan

• Analisis Sampel Matakuliah

• Kesimpulan & Diskusi

Pendahuluan

• Belajar Mandiri vs Kolaboratif

• Keuntungan Belajar secara Kolaboratif

• Media synchronous & asynchronous dalam Learning Management System (LMS)

• Forum Diskusi adalah Fasilitas Mendasar dalam LMS

• Bagaimana mengaktifkan penggunaannya ?

Student Centered e-Learning Environment

• Fasilkom mengembangkan sebuah LMS yang disebut dengan SCELE (Student-Centered e-Learning

Environment)

• SCELE dibangun di atas LMS yang sifatnya open source disebut dengan Moodle

• SCELE dilengkapi dengan sebuah “miniSCELE” yang bisa dipergunakan oleh siswa untuk mengurangi

ketergantungan terhadap infrastruktur internet

• SCELE dipergunakan sebagai lingkungan

pembelajaran jarak jauh

Fitur-fitur SCeLE

SCELE dibangun dengan menggunakan konsep yang modular, modul-modul bisa ditambah dan dikurangi dengan mudah sesuai dengan kebutuhan.

Sistem Manajemen Data Modul

Man.

User Modul Man.

Materi

Modul

Chat Modul

Forum Modul Tugas Modul Man.

Komunikasi

Modul

Kuis Modul

Kuesioner Modul Jurnal Modul Manajemen Evaluasi

Modul Manajemen Kuliah

Integrasi Sistem

Lain Digital library

SIAK Registrasi

Online

Manajemen Site

SCeLE di Level UI

SCeLE di Fasilkom UI

SCeLE di FEUI

Peranan Aktivitas Diskusi dalam Pembentukan Knowledge

• Prosentase tatap muka dan aktivitas online dalam e-Learning sekitar 30% : 70%

• Pembentukan knowledge yang optimal tidak

cukup mengandalkan membaca resources (bahan ajar)

• Berkolaborasi dengan peers memungkinkan

peserta didik untuk bertanya, menjawab, atau

dalam tingkat yang lebih tinggi: scaffolds.

Faktor Pemicu yang Digunakan

• Materi ajar berbasis multimedia

• Pemberian rewards

• Keterlibatan dosen dalam diskusi

Analisis Sampel Matakuliah

• Terdiri dari 2 (dua) jenis matakuliah:

– Matakuliah yang menggunakan pemicu

• Grid Computing

• Analisis & Perancangan Sistem

• Matematika Diskret II

• Aljabar Linier I

– Matakuliah yang tidak menggunakan pemicu

• Aljabar Linier II

• Jaringan Komputer A

• Jaringan Komputer B

• Kalkulus I

Kesimpulan & Diskusi

• Matakuliah yang menggunakan pemicu,

mendapatkan respon yang baik dari mahasiswa.

• Alangkah baiknya bila pihak-pihak yang

mengimplementasikan e-Learning memperhatikan aspek-aspek yang dapat memicu tingginya

partisipasi dikusi peserta didik.

• Further research:

– Faktor pemicu apa yang paling berpengaruh terhadap

peningkatan partisipasi diskusi?