Modul Ajar Abahh

(1)

Materi Modul Ajar

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX/2

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Pertemuan : 1

A. Capaian Pembelajaran 1. Akidah

Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil Dan jaiz bagi Allah Swt. dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin), Asma' al-Husna (al-a'Aziz, al-Bashith, al- Ganiy, ar-Ra-Bara Fattah, al-Adi, al-Heyyu, al-Qayyum, al-Lathif), serta enam rukun iman sehingga memiliki pemahaman ad yang benar sesuai pemahaman ulama ahi sunnah wa al- jama'ah sebagal landasan dan motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari sehingga semua yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi

2. Akhlak

Peserta didik mampu memahami dan membiasakan akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar tawakal, gana'ah, sabar, syukur, husnuzhan, tawadhu' tasamuh, ta'awun, berilmu, kerja keras, kreatif produket dan inovatif), dan menghindari akhlak tercela (riya', nifak, hasad, dendam, ghibah, fitnah, namima) sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari limu sehingga terbentuk kesalehan individual dan sosial, untuk mewujudkan pribadi unggul mampu bersaing dalam kehidupan di era global.

3. Adab

Peserta didik mampu menganalisis dan membiasakan adab salat, zikir, membaca al-Qur'an, berdoa, adan kepada orang tua, guru, saudara, ternan, tetangga, adab berjalan, berpakaian, makanan, minum, dan adab bersosial media dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan.

4. Kisah Keteladanan

Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisah Nabi Sulaiman as, Nabi Ibrahim as Nabi Musa a.s., Khulafaurrasyidin, dan Aisyah ra., sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yarig akan datang.

B. Tujuan Pembelajaran

1. 1.Peserta didik mampu menganalisis pengertian, dalil/bukti, macam-macam, dan hikmah beriman kepada qada dan qadar.

2. Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil analisis contoh dan ciri-ciri perilaku beriman kepada qada dan qadar

(2)

C. Indikator

1. Menganalisis pengertian, dalil/bukti, macam-macam, dan hikmah beriman kepada qada dan qadar.

1. 2.Mengomunikasikan hasil analisis contoh dan ciri-ciri perilaku beriman kepada qada dan qadar.

D. Materi Pembelajaran

Iman kepada Qada dan Qadar

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran: saintifik

2. Strategi pembelajaran: kooperatif.

3. Metode pembelajaran: pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

 Guru memberikan salam.

 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenal kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.

 Guru mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa.

 Guru menanyakan kehadiran peserta didik.

 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakari.

 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapal.

Inti

 Peserta didik membaca materi tentang gada dan qadar.

 Peserta didik membaca materi lentang macam-macam takdir.

 Peserta didik membaca materi tentang perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada dan qadar.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang qada dan qadar.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang macam-macam takdir.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang perilaku yang mencerminkan keimanan kepada gada dan qadar.

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi

 Guru mengevaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.

 Salah satu peserta didik memimpin doa.

 Guru mengucapkan salam

(3)

G. Penilaian Hasil Belajar Tes Tertulis

Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian dan uraian) Tes Unjuk Kerja

Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya,.

Pengamatan Sikap

Pengamatan Sikap Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

H. Sumber Belajar

1. Al-Quran (tafsir Al-Quran).

1. 2 Kitab hadis dan syarahnya

2. Buku materi Akidah Akhlak untuk MTs kelas IX.

3. Alat peraga pendukung.

4. Buku pendamping.

I. Contoh Instrumen

Qada secara bahasa artinya....

a. mengerjakan b. menyerah c. kemampuan d. kuasa

Kuntu, 06 Januari 2025

Mengetahu : Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah, Aqidah Akhlak,

DEPLIANTI, M. Pd MEIZAS FRIYANTO

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(4)

Materi Modul Ajar

2. Akhlak

3. Adab

(5)

C. Indikator

Inti

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang qada dan qadar.

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang macam-macam takdir.

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang perilaku yang mencerminkan keimanan kepada gada dan qadar.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang qada dan qadar.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang macam-macam takdir.

Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang perilaku yang mencerminkari keimanan kepada qada dan qadar.

Penutup

 Guru mengucapkan salam

(6)

8. Buku pendamping.

e. mengerjakan f. menyerah g. kemampuan h. kuasa

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(7)

Materi Modul Ajar

2. Akhlak

3. Adab

(8)

C. Indikator

2. Mengomunikasikan hasil analisis contoh dan ciri-ciri perilaku beriman kepada qada dan qadar.

Inti

 Peserta didik mempresentasikan fenomena di sekitar yang berkaitan dengan qada dan qadar.

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang aliran qadariyah.

 Peserta didik menjelaskan perbedaan takdir mubram dan muallaq.

Penutup

 Guru mengucapkan salam G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis

Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian dan uraian)

(9)

Tes Unjuk Kerja

5. Buku pendamping.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(10)

Materi Modul Ajar

2. Akhlak

3. Adab

1. Peserta didik mampu menganalisis pengertian, dalil/bukti, macam-macam, dan hikmah beriman kepada qada dan qadar.

C. Indikator

(11)

Inti

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang tanda-tanda yang berhubungan dengan qada dan qadar.

 Peserta didik menjelaskan hikmah mengimani qada dan qadar.

Penutup

 Guru mengucapkan salam G. Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis

(12)

5. Buku pendamping.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(13)

Modul Ajar

A. Capalan Pembelajaran 1. Akidah

Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil. Dan jaiz bagi Allah Swt. dan rasul-Nya (Ageid Khamsin), Asma al-Huana (al-a Aziz, al-Bashith, al-Ganiy, ar-Ra'uf, al-Barr, al- Fattah al-'Ad al-Hayyu, al-Qayyum al- Lathi), serta enam rukun iman sehingga memiliki pemahaman akidah yang benar sesual pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama'ah sebagai landasan dan motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-han sehingga semua yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.

2. Akhlak

Peserta didik mampu memahami dan membiasakan akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana ah, sabar, syukur, husnuzhan, tawadhu' tasamuh, ta'awun, berilmu, kerja keras, kreatif, produktif, dan inovatif dan menghindari akhlak tercela (nya, nifak, hasad, dendam, ghibah, fitnah, namimah) sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari amu sehingga terbentuk kesalehan individual dan sosial, untuk mewujudkan pribadi unggul mampu bersaing dalam kehidupan di era global.

3. Adab

Peserta didik mampu menganalisis dan membiasakan adab salat, zikir, membaca al- Qur'an, berdoa, adab kepada orang tus, guru, saudara, teman, tetangga, adab berjalan, berpakaian, makanan, minum, dan adab bersosial media dalam kehidupan sehari-hari sahingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Peserta didik mampu menganallala dan meneladani kisah Nabi Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa as Khulafsurrasyidin, dan Alayah ra, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang.

1. 1.Peserta didik mampu menerapkan adab berjalan, makan dan minum, serta berpakaian.

2. Peserta didik mampu menyajikan contoh dan call sdab berjalan, makan dan minum, serta berpakaian dalam kahidupan sehan-hari.

(14)

C. Indikator

1. Menerapkan adab berjalan, makan dan minum, serta berpakaian.

2. Menyajikan contoh dan dalil adab berjalan, makan dan minum, serta berpakaian dalam kehidupan sehari-hari.

Adab Berjalan, Berpakaian, Makan dan Minum E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran: Saintifik 2. Strategi pembelajaran: Kooperatif

3. Metode pembelajaran: pemodelan, tanya jawab, diskusi dan penguasaan.

 Guru memberikan salam

 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar

 Guru mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru menanyakan kehadiran peserta didik

 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan.

 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai.

Inti

 Peserta didik membaca materi tentang pengertian dan pentingnya akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik membaca materi tentang bentuk akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik membaca materi tentang nilai-nilai positif dari akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik membaca materi tentang membiasakan akhlak berjalan. berpakaian, makan dan minum

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.

 Salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru mengucapkan salam.

Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian, dan uraian) Tes Unjuk Kerja

(15)

Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.

Adab peserta didik selama mengikuti Pelajaran.

1 . Al-Quran (tafsir Al-Quran) 2 Kitab hadis dan syarahnya.

3 Buku materi Akidah Akhlak untuk MTs kelas IX.

4. Alat peraga pendukung 5. Buku pendamping.

Rasulullah saw. menganjurkan untuk makan secukupnya. Maksud dan kata secukupnya adalah….

a makan sesuai kebutuhan b makan sampai habis

c. tidak menyia-nyiakan makanan d. menghargai makanan.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

Modul Ajar

(16)

2. Akhlak

3. Adab

1. Peserta didik mampu menerapkan adab berjalan, makan dan minum, serta berpakaian.

C. Indikator

(17)

Inti

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan pentingnya akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bentuk akhlak berjalan, berpakaian.

makan dan minum.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang nilai-nilai positif dan akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang membiasakan akhlak berjalan.

berpakaian, makan dan minum

Penutup

(18)

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

Modul Ajar

(19)

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(20)

Inti

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian dan pentingnya akhtak berjalan, berpakaian, makan dan minum Peserta didik mengumpulkan informasi tentang bentuk akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang bentuk akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang nilai-nilai positif dari akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang membiasakan akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum

Penutup

(21)

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

Modul Ajar

(22)

Pertemuan : 4 A. Capalan Pembelajaran

1. Akidah

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(23)

Inti

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang pengertian dan pentingnya akhlak berjalan, berpakaian makan dan minum.

 Peserta didik menyimpulkan informası yang didapat tentang bentuk akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang nilai-nilai positif dari akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang membiasakan akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum.

Penutup

(24)

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

Modul Ajar

(25)

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(26)

Inti

 Peserta didik menyampaikan isi kandungan surah al-Ahzab ayat 33

 Peserta didik membacakan hasil ringkasan tentang akhlak berjalan, berpakaian, makan dan minum menggunakan bahasa sendin.

 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok tentang dalil dari Al-Qur'an maupu hadis terkait adab berjalan, berpakaian, makan dan minum.

Penutup

(27)

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

Modul Ajar Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

(28)

2. Akhlak

3. Adab

1. Peserta didik mampu menganalisis sikap dan keteladanan sahabat Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib radiyallahu 'anhuma.

2. Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil analisis keteladanan Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib radiyallahu 'anhuma dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

1. Menganalisis sikap dan keteladanan sahabat Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib radiyallahu 'anhuma

2. Mengomunikasikan hasil analisis keteladanan Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib radiyallahu 'anhuma dalam kehidupan sehari-hari.

(29)

Kisah Keteladanan Sahabat Nabi.

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran:saintifik

3. Metode pembelajaran: permodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.

 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.

Inti

 Peserta didik membaca buku tentang Utsman bin Affan.

 Peserta didik membaca buku tentang Ali bin Abi Thalib.

 Peserta didik membaca materi tentang cara meneladani kisah Utsman bin Affan dan All bin Abi Thalib.

Penutup

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan maten.

Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, isian, dan uraian).

Tes Unjuk Kerja

Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkatinya.

Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.

1. Al-Quran (tafsir Al-Quran) 1. 2 Kitab hadis dan syarahnya.

(30)

Busyra bil jannah adalah sebutan para sahabat Rasulullah saw. yang....

a. berhak menjadi menantu Nabi Muhammad saw.

b. akan menjaga kemuliaan Islam c. akan masuk surga tanpa hisab d. berhak menjadi khalifah.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(31)

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(32)

Inti

 Peserta didik mengajukan pertanyaan lentang Utsman bin Affan.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Ali bin Abi Thalib.

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara meneladani kisah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib.

Penutup

Tes Unjuk Kerja

4. Alat peraga pendukung

(33)

5. Buku pendamping.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

A. Capalan Pembelajaran

(34)

1. Akidah

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(35)

Inti

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Utsman bin Affan.

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Ali bin Abi Thalib

 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang cara meneladani kisah Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Utsman bin Affan

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Ali bin Abi Thalib.

 Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang cara meneladani Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib.

Penutup

Tes Unjuk Kerja

(36)

NIP. 198009132007192005 197205262007101003

(37)

2. Akhlak

3. Adab

C. Indikator

(38)

Inti

 Peserta didik menceritakan kisah kematian Utsman bi Affan

 Peserta didik menceritakan kisah kepemimpinan sahabat Ali Bin Abi Thalib Ketika menjabat sebagai khalifah dan keutamaan beliau.

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang keteladanan terhadap kepemimpinan Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib dalam kehidupan sehari-hari.

Penutup

Tes Unjuk Kerja

1. Al-Quran (tafsir Al-Quran)

(39)

2. 2 Kitab hadis dan syarahnya.

NIP. 198009132007192005 197205262007101003