Siswa diminta menyebutkan teknologi canggih apa saja yang terdapat pada telepon seluler dan komputer. Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami penerapan berpikir komputasi f. Guru memberikan contoh soal dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk memeriksa pemahaman siswa dan memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran yaitu penggunaan pemikiran komputasi, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk memecahkan suatu masalah yang diberikan, serta pembuatan dan implementasi rencana evaluasi terhadap solusi yang diusulkan. . Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu tes pemahaman dari kelas SMA/MA say hello.
Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Manajemen Konten Digital. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dicapai yaitu pengelolaan konten digital, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma penyelesaian masalah yang diberikan, serta pembuatan dan implementasi rencana evaluasi. untuk usulannya. larutan. Siswa melaksanakan tugas terstruktur yaitu Tes Pemahaman dari Buku Ilmu Komputer SMP/MT Kelas VIII Jilid 3 Karya Penerbit PT Erlangga halaman 58.
Siswa diminta menyebutkan teknologi canggih apa saja yang ada pada topologi jaringan dan mekanisme pengiriman data.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Apakah konsep sistem komputer ini dapat membantu Anda memecahkan masalah-masalah sulit, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan akademis? Bagaimana mengkomunikasikan pengalaman Anda dalam menerapkan konsep sistem komputer secara lisan dan tertulis kepada orang lain.
Lampiran
Daftar Pustaka
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D Bab 4
- Informasi Umum
- Komponen Inti
- Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
- Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
- Mengorganisasi Peserta Didik
- Membimbing Penyelidikan Kelompok
- Kegiatan Penutup (10 Menit)
Siswa diminta membandingkan hasil pemecahan masalah yang diberikan guru dengan menggunakan telepon genggam dan komputer. Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Komunikasi dan Keamanan Data. Siswa diminta menonton video yang ditampilkan guru untuk membahas tentang Komunikasi dan Keamanan Data.
Guru melihat contoh hasil kerja siswa/kelompok dan berdiskusi ringan tentang apa yang telah dilakukan. Guru meminta perwakilan kelompok untuk secara sukarela mempresentasikan hasil diskusinya mengenai komunikasi dan keamanan data, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma penyelesaian masalah yang diberikan, serta membuat dan melaksanakan rencana evaluasi terhadap usulan. larutan. . Guru meminta seluruh siswa untuk saling mengevaluasi antara siswa/kelompok yang telah dengan sukarela memaparkan hasil diskusi dan siswa yang telah terlibat aktif dalam pembelajaran.
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan yaitu Komunikasi dan Keamanan Data, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma penyelesaian masalah yang diberikan, serta membuat dan melaksanakan rencana penilaian penyelesaian. yang diusulkan. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan Tes Pemahaman Buku Informatika Kelas VIII SMP/MTs Jilid 3 oleh Penerbit PT Erlangga halaman 100. Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu Tes Pemahaman Buku Informatika SMP/MTs Kelas VIII Penerbit Erlangga dari PT Penerbit Erlangga halaman 113 Pengayaan dan peningkatan.
Mengerjakan soal Mengerjakan soal CBT pada kode QR pada halaman 115 - 118 Refleksi siswa dan guru. Dapatkah konsep komunikasi dan keamanan data membantu Anda memecahkan permasalahan yang menantang, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan akademis? Bagaimana mengkomunikasikan pengalaman Anda menggunakan konsep komunikasi dan keamanan data kepada orang lain secara lisan dan tertulis.
Silakan mengikuti tes pemahaman dari Buku Informatika Jilid 3 untuk SMP/MTs Kelas VIII karya Penerbit PT Erlangga halaman 113.
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE D Bab 5
Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami analisis data. Guru meminta perwakilan kelompok untuk secara sukarela mempresentasikan hasil diskusinya mengenai analisis data, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, serta membuat dan melaksanakan rencana evaluasi terhadap solusi yang diusulkan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan yaitu Analisis data, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, serta pembuatan dan implementasi rencana evaluasi terhadap solusi yang diusulkan. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan Tes Pemahaman dari Buku Informatika Kelas VIII SMP/MTs Jilid 3 Penerbit PT Erlangga halaman 134. Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu Tes Pemahaman dari Buku Informatika Kelas VIII SMP/MTs Volume 3 Penerbit Erlangga PT halaman 147.
Mengerjakan Soal Mengerjakan Soal CBT di QR Code halaman 149-151 Refleksi siswa dan guru. Apakah konsep dan kreativitas ini dapat membantu Anda memecahkan permasalahan sulit, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan akademis? Bagaimana menyampaikan pengalaman Anda mengenai penerapan konsep dan kreativitas kepada orang lain secara lisan dan tulisan.
Silakan menyelesaikan Tes Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 3 untuk SMP/MTs Kelas VIII dari Penerbit PT Erlangga halaman 147.
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE D Bab 6
Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Penggunaan cabang dan kondisi yang berulang. Guru meminta perwakilan kelompok untuk secara sukarela mempresentasikan hasil diskusinya tentang penggunaan kondisi percabangan dan pengulangan, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, serta membuat dan melaksanakan rencana evaluasi. untuk solusi yang diusulkan.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Silakan ikuti Tes Pemahaman dari buku Informatika Jilid 3 SMP/MTs Kelas VIII karya PT Erlangga halaman 185. File Transfer Protocol (FTP) adalah protokol yang digunakan untuk mentransfer file dari komputer yang saling terhubung. Diagram alur adalah diagram yang mewakili kumpulan instruksi, ditampilkan dengan menggunakan simbol standar untuk menggambarkan berbagai instruksi.
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMA/MA FASE D Bab 7
- Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
- Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
- Kegiatan Penutup (10 Menit)
- Lampiran
Profil Siswa Pancasila Fasilitas penalaran kritis, kolaboratif dan kreatif LCD, proyektor, papan tulis dan komputer menyasar siswa reguler/tipikal. Guru mendorong siswa untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Penggunaan Subprogram. Guru meminta perwakilan kelompok untuk secara sukarela mempresentasikan hasil diskusinya tentang Penggunaan subrutin, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, serta membuat dan melaksanakan rencana evaluasi terhadap solusi yang diusulkan. .
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan yaitu melalui subrutin, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan algoritma untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, serta penyusunan dan pelaksanaan rencana evaluasi. untuk solusi yang diusulkan. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk mengerjakan tes pemahaman dari Buku Informatika Kelas VIII SMP/MTs Volume 3 dari Penerbit PT Erlangga halaman 205. Siswa mengerjakan tugas terstruktur yaitu tes pemahaman dari Buku Informatika Kelas XI SMA/MA Volume 3 dari Erlangga Forlag Halaman 217.
Mengerjakan soal Mengerjakan soal CBT pada kode QR di halaman 219-221 Refleksi siswa dan guru. Apakah konsep penggunaan subrutin ini dapat membantu Anda memecahkan masalah-masalah sulit, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan akademis Anda? Bagaimana mengkomunikasikan pengalaman Anda menggunakan konsep penggunaan subrutin kepada orang lain secara lisan dan tertulis.
Silakan menyelesaikan Tes Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 3 untuk SMP/MTs Kelas VIII dari Penerbit PT Erlangga halaman 205.
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D Bab 8
Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada materi Berbagi informasi dan perlindungan data pribadi.
Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Bagaimana menerapkan konsep pertukaran informasi dan perlindungan data pribadi untuk menyelesaikan berbagai permasalahan yang ada. Bagaimana cara mengkomunikasikan pengalaman Anda mengenai penerapan konsep Pertukaran Informasi dan Perlindungan Data Pribadi kepada orang lain secara lisan dan tertulis.
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D Bab 9
Pendahuluan (10 menit) ….(disesuaikan dengan pendahuluan/apersepsi yang ada di awal bab)
Kegiatan Inti (60 menit) Langkah 1. Orientasi Masalah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
