PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Rumusan Masalah
Bagaimana hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Katteong. Adakah pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong?
Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong.
Kegunaan Penelitian
10Wila Daniati, “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mallusetasi Kabupaten Barru,” (Skripsi Sarjana : Jurusan Pendidikan Agama Islam : Parepare, 2020). Hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Katteong termasuk tinggi. Terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong.
Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong. Untuk mengetahui pengaruh signifikan pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong. Jika siswa belajar tanpa pembelajaran daring (X=0), maka nilai taksiran hasil belajarnya adalah sekitar 11,0, sedangkan jika siswa belajar menggunakan pembelajaran daring (X=1), maka .
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. Hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Katteong. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 3 Parepare diketahui terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong berada pada kategori tinggi. Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa di SMP Negeri 3 Katteong.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. Model persamaan regresi untuk memperkirakan tingkat hasil belajar pendidikan agama Islam siswa yang dipengaruhi pembelajaran daring adalah = Ŷ
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Penelitian Relevan
Tinjauan Teori
- Pembelajaran Daring
- Hasil Belajar
- Pendidikan Agama Islam
Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring merupakan interaksi antara guru dan siswa. Pembelajaran online memberikan siswa cara berpikir inovatif, meningkatkan pembelajaran kreatif dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah siswa menerima pengalaman belajar.
Kerangka Pikir
Fungsi pendidikan agama Islam adalah memahami dan mengetahui ajaran agama Islam hanya melalui tahapan-tahapan proses pendidikan, yang pada akhirnya menghasilkan tercapainya konsep manusia tentang keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia.
Hipotesis
METODE PENELITIAN
- Jenis dan Desain Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data
- Definisi Operasional variabel
- Teknik Analisis data
Korelasi kuantitatif sering juga disebut sebab-akibat, dengan tujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh, dan memperoleh informasi konkrit tentang pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Katteong. 0,000 < 0,05 atau H0 ditolak yang berarti regresi Y terhadap X yaitu pembelajaran daring berpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. Dari tabel Koefisien (a) menunjukkan bahwa model persamaan regresi untuk memperkirakan tingkat hasil belajar pendidikan agama Islam siswa dipengaruhi oleh pembelajaran daring = Ŷ
Dari tabel Koefisien diperoleh nilai thitung gt; tabel = 1,130 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. Tabel Rangkuman Model menunjukkan bahwa pengaruh antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa adalah kuat (positif) yaitu R = 0,783. Jadi angka tersebut menunjukkan bahwa dampak pembelajaran daring terhadap hasil belajar PAI siswa sebesar 61,3%.
Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang terdapat pada Tabel Rangkuman Model yang menunjukkan bahwa pengaruh antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa adalah kuat (positif) yaitu R = 0,783. Model persamaan regresi untuk memperkirakan tingkat hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran pendidikan agama Islam yang dipengaruhi pembelajaran daring adalah = Ŷ
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Hasil Penelitian
Butir Pernyataan 4: Saya dapat dengan mudah berkomunikasi dengan guru dan teman lain tanpa dibatasi oleh waktu.
Pengujian Persyaratan Analisis Data
Kemudian setelah datanya berbentuk tabel distribusi frekuensi, langkah selanjutnya adalah menyajikan data tersebut dalam bentuk histogram. Tujuan uji linieritas data adalah untuk mengetahui apakah variabel terikat (Y) dan variabel bebas (X) mempunyai hubungan linier dengan menggunakan analisis regresi linier. Uji ini digunakan sebagai prasyarat dalam penerapan metode regresi linier sederhana yaitu analisis data selanjutnya.
Uji linearitas persamaan regresi Garis regresi diperoleh dari garis Deviasi dari Linearitas yaitu F = 0,795 dengan ρ – Nilai = 0,692 Dari hasil output diatas diperoleh nilai signifikansi = 0,692 > 0,05 yang berarti ada terdapat hubungan linier yang signifikan antara variabel pembelajaran daring (X) dengan hasil belajar PAI (Y). 77Syofian Siregar, Statistika Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Lengkap dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS Versi 25.
Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara pembelajaran daring dengan hasil pembelajaran PAI. Sedangkan arah hubungannya positif, karena nilai r bernilai positif yang berarti semakin tinggi jenjang pembelajaran daring maka hasil belajar PAI siswa juga semakin baik.78 Nilai signifikansinya 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara pembelajaran daring dengan hasil belajar PAI siswa VIII. kelas di SMP Negeri 3 Katteong.
Pengujian Hipotesis
Berdasarkan kriteria yang diharapkan dan melihat hasil perhitungan nilai persentase variabel Berdasarkan kriteria yang diharapkan dan melihat hasil perhitungan nilai persentase variabel Y yaitu sebesar 88% maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Katteong berada pada tingkat tinggi. kategori. Arti positifnya adalah adanya pengaruh antar variabel
Nilai tersebut berarti kontribusi pembelajaran daring (X) terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa (Y) adalah sebesar 61,3%. Berdasarkan tabel pedoman dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring mempunyai pengaruh yang kuat terhadap hasil belajar.
Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil uraian menunjukkan bahwa skor kriteria variabel hasil belajar pendidikan agama Islam siswa sebesar 0,8469 atau 84,69% dari kriteria yang ditetapkan, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar pendidikan agama Islam siswa VIII. kelas di SMP Negeri 3 Parepare berada pada kategori tinggi. Hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah berbagai pengalaman belajar. Dalam penelitian yang dilakukan pada tahun 2021 oleh Nur Erma Hildayani, mahasiswa Pendidikan Agama Islam IAIN Universitas Parepare yang berjudul Dampak Keterampilan Metakognitif Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VIII. kelas di SMP Negeri 3 Parepare.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 3 Katteong menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di sekolah tersebut tergolong tinggi, hal ini sesuai dengan hasil raport. Arti positifnya adalah adanya pengaruh antar variabel, semakin banyak tidak dilaksanakan pembelajaran daring maka akan semakin rendah hasil belajar pendidikan agama islam siswa.
Sedangkan 28,6% hasil belajar pendidikan agama siswa dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diketahui peneliti. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya, diperoleh hasil bahwa terdapat pengaruh yang signifikan keterampilan metakognitif terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. Tingkat hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Katteong diperoleh nilai sig dari Uji Satu Sampel yaitu t = 0,000.
Hasil analisis statistik deskriptif variabel Y. Sumber data keluaran IBM Statistics SPSS 25. Kelas dan interval hasil belajar pendidikan agama Islam siswa adalah sebagai berikut:
PENUTUP
Simpulan
Tingkat keterlaksanaan pembelajaran PAI online di SMP Negeri 3 Katteong diberi nilai sig dari Uji One Sample yaitu t = 0,000.
Saran
Diharapkan guru lebih memperhatikan kondisi siswa dalam menentukan strategi pembelajaran, pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dalam mengajar. Sehingga siswa dapat meningkatkan keberhasilannya dalam proses belajar mengajar serta dapat mendukung penerapan kurikulum 2013. Selain itu, guru juga hendaknya mencari beberapa metode pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam melaksanakan pembelajaran online untuk hasil belajar yang lebih baik.
Bagas, Diemas Panca Pradana dan Rina Harimutri, Pengaruh Penerapan Google Classroom Tools pada Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa, Jurnal IT-Edu. Ernawati, “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Classroom Terhadap Mutu Pembelajaran Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran PAI Kelas VIII MAN I Kota Tanggerang Selatan,” Tanggerang: UIN Syarif Hidayatullah, 2018. Fina, Ning Inayatus Sofa, “Efekt af at bruge Google Classroom på motivasi siswa, der lærer PAI-fag på SMK Darul Hidayah Tirtoyudo Kabupaten Malang," Kandidatafhandling, Surabaya: UIN Sunan Ampel 2020.
Guru menggunakan aplikasi YouTube (Online) 7. Guru memerintahkan pencarian bahan pembelajaran yang berkaitan dengan materi tersebut dengan menggunakan internet. Hasil analisis statistik deskriptif variabel UPT SMP Negeri 3 Katteong Mattiro Sompe Kecamatan Mattiro Sompe merupakan salah satu satuan pendidikan tingkat sekolah menengah di Samaenre Kecamatan Mattiro Sompe Kabupaten Pinrang Sulawesi Selatan yang mempunyai akreditasi B. Dalam pelaksanaannya Kegiatannya, UPT SMP Negeri 3 Katteong berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Visi UPT SMP Negeri 3 Katteong Mattiro Sompe Kecamatan Mattiro Sompe adalah berprestasi, religius, khas dan berwawasan lingkungan. RECAPITU Nilai Tertinggi: 96 Jumlah Tidak Lengkap: - Nilai Terendah: 76 Di Atas Rata-Rata: Deviasi Standar: - Di Bawah Rata-Rata. RECAPITU Nilai Tertinggi: 95 Total Tidak Lengkap: - Nilai Terendah: 73 Di Atas Rata-Rata: Deviasi Standar: - Di Bawah Rata-Rata.
