Khanifatul Azizah, Pengaruh Persepsi Siswa terhadap Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Masyarakat Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas VIII SMP Satu Atap Kaliangkrik Magelang, Skripsi, Program Magister (S2) Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Tahun 2022. Penelitian ini dilakukan atas dasar adanya penurunan prestasi belajar PAI kelas VIII PAI tahun lalu. Prediktor yang diyakini mempengaruhi prestasi belajar PAI kelas VIII adalah persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan masyarakat secara bersamaan terhadap prestasi belajar mata pelajaran PAI siswa kelas VIII SMPN 3 One Atap Kaliangkrik Magelang. Dalam pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode probability sampling dengan teknik simple random sampling dengan responden sebanyak 88 siswa dari total 114 siswa. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara bersamaan (bersama-sama) antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan setempat terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PAI.
Kontribusi kedua variabel independen (X1 dan X2) terhadap variabel dependen (Y) adalah sebesar 0,089 atau 8,9%, sedangkan sisanya sebesar 91,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh simultan (gabungan) yang signifikan antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mata pelajaran PAI.
Konsonan Rangkap Karena Syaddah ditulis Rangkap ةددعتم
Vokal Panjang fathah + alif
Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof
Pengaruh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mata pelajaran PAI kelas VIII siswa SMA Negeri 3 Kaliangkrik Magelang adalah baik. Lampiran 2 Tabel hasil nilai total angket persepsi siswa terhadap lingkungan masyarakat (X2) Lampiran 3 Data prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama dan utama bagi anak memiliki peran yang sangat penting terutama dalam kaitannya dengan perhatian orang tua terhadap anak.
Kurangnya perhatian orang tua dapat menyebabkan anak menjadi malas, cuek dan tidak tertarik untuk belajar. Tentunya keberhasilan belajar anak di sekolah juga memerlukan dukungan dari orang tua, misalnya berupa perhatian orang tua terhadap anak. 3 Muslim, Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Anak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, (Yogyakarta: Penerbit Deepublish, 2020), hlm.
Persepsi menurut Harvey dan Smith adalah suatu proses membangun kesan dan menilai segala sesuatu yang ada dalam panca indra seseorang 5 Persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat merupakan interpretasi mendalam dari kesan indrawi siswa terhadap informasi yang diterima. bawah perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat. Namun, kurangnya perhatian orang tua membuat anak semakin sulit belajar karena tidak adanya pembinaan yang intensif. Oleh karena itu, berdasarkan hasil observasi tersebut ditemukan dugaan bahwa penyebab turunnya prestasi belajar PAI dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat.
Sehingga berdasarkan permasalahan yang muncul di lapangan, persepsi siswa yang dimunculkan terhadap perhatian orang tua dan lingkungan sekitar akan memiliki nilai negatif dan berakibat pada penurunan kinerja siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Yana (2013) dalam kesimpulan penelitiannya yang menjelaskan bahwa semakin tinggi (positif) persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat maka semakin tinggi kinerjanya. Begitu pula sebaliknya, semakin rendah (negatif) persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan setempat, maka prestasi belajarnya akan semakin rendah.
Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Kompetensi Hasil Belajar Siswa Kelas X Pengantar Keahlian Akuntansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua terhadap motivasi belajar dan hasil belajar dengan koefisien korelasi berganda sebesar 0,576. Dengan demikian hipotesis diterima, persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar akuntansi siswa SD kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi SMKN 8 Jakarta tahun pelajaran 2015/2016.
Berdasarkan latar belakang yang berbeda tersebut, penulis ingin menggali lebih dalam bagaimana persepsi siswa terhadap perhatian yang diberikan oleh orang tua dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi akademik pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini tertuang dalam tesis berjudul “Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Masyarakat Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Satu Atap Kaliangkrik Magelang”.
Rumusan Masalah
Tujuan dan Kegunaan Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat digunakan untuk menguji teori pengaruh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran PAI kelas VIII SMPN 3 Kaliangkrik Satu Atap Magelang. Harapan bagi peneliti, penelitian ini dapat digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mata pelajaran PAI siswa kelas VIII SMPN 3 Satu Atap Kaliangkrik Magelang. Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi guru PAI dalam upaya perbaikan strategi pembelajaran pada mata pelajaran PAI.
Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi dalam meningkatkan strategi pembelajaran mata pelajaran PAI. Dengan demikian, prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI dapat lebih meningkat dan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan data bagi siswa mengenai pentingnya perhatian orang tua dan masyarakat sekitar yang dapat mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran PAI. e) Untuk sekolah.
Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam upaya peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan kebijakan sekolah dan dalam upaya peningkatan prestasi belajar siswa. f) Untuk siswa. Diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai upaya untuk menambah wawasan program magister Pendidikan Agama Islam. Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai arah, pedoman, referensi dan pertimbangan untuk penelitian selanjutnya guna mengembangkan desain penelitian yang lebih baik.
Sistematika Pembahasan
Landasan teori ini berfungsi untuk mensistematisasikan temuan penelitian dan sebagai pendorong untuk pengembangan hipotesis. Penulis akan menjelaskan pengertian persepsi siswa, perhatian orang tua, lingkungan masyarakat, prestasi belajar dan prestasi belajar pada mata pelajaran PAI. Selain itu, kajian-kajian penelitian yang relevan juga akan dipaparkan dalam bab ini sebagai upaya menjaga orisinalitas penelitian dengan mencari kajian-kajian sebelumnya.
Hipotesis penelitian juga dibahas di bawah ini, yaitu berupa jawaban sementara mengenai suatu masalah yang masih bersifat asumsi karena masalah tersebut belum dapat dibuktikan benar atau tidaknya. Analisis uji hipotesis klasik terdiri dari beberapa uji analisis data seperti uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas dan uji autokorelasi yang semuanya merupakan syarat statistik yang harus dipenuhi dalam analisis regresi linier berganda berdasarkan kuadrat terkecil biasa. . (OLS). Analisis uji hipotesis terdiri dari uji korelasi, uji regresi linier berganda, uji ANOVA, uji R square (R2)/koefisien determinasi.
Pembahasan hasil penelitian menelaah fakta-fakta lapangan yang diuraikan dalam kaitannya dengan menjawab rumusan masalah. Kesimpulan berisi jawaban atas rumusan masalah yang dikemukakan oleh penulis dengan mengacu pada teknik analisis data yang terdapat pada bab sebelumnya. Penelitian ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua (X1) terhadap prestasi akademik pada mata pelajaran PAI (Y).
Penelitian ini membuktikan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa terhadap lingkungan masyarakat (X2) terhadap prestasi akademik mata pelajaran PAI (Y). Penelitian ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara bersamaan (bersama-sama) antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan setempat terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran PAI. Berdasarkan analisis uji korelasi menunjukkan bahwa korelasi (korelasi) antara persepsi siswa terhadap perhatian orang tua (X1) dan lingkungan sosial (X2) dengan prestasi akademik pada mata pelajaran PAI (Y) mencapai nilai R = 0,298.
Hal tersebut menunjukkan besarnya hubungan antara variabel persepsi siswa terhadap perhatian orang tua (X1) dan lingkungan masyarakat (X2) terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran PAI (Y) memiliki tingkat korelasi yang sangat lemah.
Saran
Disarankan kepada siswa agar selalu semangat dalam belajar sehingga dapat meraih prestasi belajar yang lebih baik di masa yang akan datang. Agar belajar di rumah lebih intens, coba ajak orang tuamu meluangkan waktu sejenak untuk menemanimu belajar. Peneliti selanjutnya dapat menggunakan faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini untuk mengukur hal-hal yang mempengaruhi tingkat prestasi belajar siswa di PAI.
Hal ini dikarenakan dalam penelitian ini hanya 8,9% kinerja siswa di PAI yang dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap perhatian orang tua dan lingkungan masyarakat. Untuk mendukung hasil penelitian yang lebih baik, sebaiknya peneliti selanjutnya memilih metode penelitian yang dapat menghasilkan hasil yang lebih akurat.
Kata Penutup
Bangun, Darwin, “Hubungan Persepsi Siswa terhadap Perhatian Orang Tua, Kelengkapan Fasilitas Belajar, dan Penggunaan Waktu Belajar di Rumah dengan Prestasi Belajar Ekonomi”, Jurnal, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2008. Deswita, Atika Prama, dkk. , “Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Gaya Mengajar Guru dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Program Akuntansi Siswa Kelas X SMKN 1 Sawahlunto Jurnal Tahun Pelajaran Media neliti.com. Duli, Nikolaus, Metodologi Penelitian Kuantitatif: Beberapa Dasar Konsep Penulisan Skripsi & Analisis Data dengan SPSS, Yogyakarta: Penerbit Deepublish, 2019.
Hasil dokumentasi dari Ms. Ken Ariana, Staf Tata Usaha SMA Satu Atap 3 Kaliangkrik Magelang. Hermawan, Yoni, dkk, “Dampak Lingkungan Keluarga, Lingkungan Kampus, Lingkungan Masyarakat Terhadap Prestasi Belajar Siswa,” Jurnal, Ciamis: Universitas Galuh Ciamis, 2020. Jafar, Ahmad, “Dampak Persepsi Siswa terhadap Orang Tua dukungan dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab bagi Siswa MAN Wonokromo.
Khulaisie, Rusdiana Navlia, Pemasaran Pendidikan Islam 4.0; Buku Wajib Dimiliki Pemasar Pendidikan, Pamekasan: Duta Media Publishing, 2019. Muakhiroh, Siti, “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Tingkat Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqh Siswa Kelas V C MIN Kalibalik, Kec. Muslim, Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Anak Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, Yogyakarta: Penerbit Deepublish, 2020.
Mutohar, Prim Masrokan, Manajemen Mutu Sekolah: Strategi Peningkatan Mutu dan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013. Sari, Novi Puspita, “Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Perhatian Orang Tua dan Teladan Orang Tua Prestasi Belajar Siswa SMA Widya Gama Malang”, Tesis, Malang: Universitas Negeri Malang, 2010. Soraya, Nur, dkk., “Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Profesi Guru dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi”, Jurnal, Surakarta : Universitas Sebelas Maret, 2017.
