BHINEKA TUNGGAL IKA
Fase F
SMA NEGERI 6 TALANG UBI Tahun 2024
O
Topik : Tari Nusantara
Relevansi Projek
Mengakui bahwa setiap orang tanpa kecuali adalah penting dalam kehidupan sosial kita. Saat kita mampu memahami perbedaan sebagai sesuatu yang niscaya dan tak boleh untuk dipermasalahkan, maka artinya kita telah
berpartisipasi aktif dalam ekspresi kebhinekaan dan demokrasi, serta menerima keragaman sebagai identitas dari bangsa Indonesia.
Keragaman adalah keniscayaan, sesuai kehendakNya, isi bumi diciptakan untuk semua makhluk yang berbeda-beda. Baik dari Suku RAS Budaya dan kepercayaan Kepada Tuhan. Semua memiliki keunikan dan tidak dapat diseragamkan yang justru menghilangkan makna ke- Mahakuasa-an dan Ke-Agung-an Tuhan
Tujuan Projek
Tujuan projek ini adalah
1.Untuk menumbuhkan kesadaran kolektifpada murid
terkaitkeberagaman di lingkungan sekolah dan masyarakat.
2. Untuk menumbuhkan generasi muda yang toleran dan dapat merangkul perbedaan.
3. Untuk melestarikan keragaman budaya Indonesia.
4. Untuk menanamkan cinta tarian daerahIndonesia.
1.Pengenalan 2.Kontekstualisasi 3. Aksi 4. Refleksi
TAHAPAN PROJEK
Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen
Tema Berkebhinnekaan Global ini mengambil 3 Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Dimensi 2:
Bergtong Royong
Dimensi 3:
Bernalar Kritis Dimensi 1:
Berkebinekaan Global
Mendalami budaya dan identitas budaya
Menganalisis pengaruh keanggotaan
kelompok lokal,regional,nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk identitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa
Menganalisis dinamika budaya yang
mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas
Mengeksplorasi dan membandingkan
pengetahuan budaya, kepercayaan, serta prakteknya
Dimensi 1
Berkebinekaan
Elemen:Mengenal dan menghargai budaya
Global
Menyelaraskan perbedaan budaya
Elemen:Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengamalan kebhinekaan
Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami
pentingnya kerukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
Merefleksikan secara kritis dampak dari Refleksi terhadap pengalaman hidup di lingkungan yang pengalaman
kebhinekaan beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap orang lain
Dimensi 1
Berkebinekaan Global
kerja Sama Membangun tim dan
mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Dimensi 2 Elemen : Kolaborasi Bergotong
Royong
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Elemen: Refleksi pemikiran dan proses berpikir
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan
Dimensi 3
Bernalar Kritis
Sub Elemen Mendalami budaya dan identitas budaya
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan
ide-ide tentang dirinya
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya di dan berbagai kelompok sekitarnya; serta di lingkungan
sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
menjelaskan peran budaya dan bahasa dalam membentuk identitas dirinya.
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan
identitas, termasuk identitas dirinya.
Mulai
menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
Berkembang Memahami
perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan
nasional.Menjelaska n identitas diri
yang terbentuk dari budaya bangsa.
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
Sub Elemen
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Mengeksplorasi
danmembandingkan praktik keseharian
Mengidentifikasi dan Mendeskripsikan Memahami
dinamika budaya yang mencakup
Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan membandingkan dan
membandingkan
pengetahuan,keperpemahaman,
cayaan, dan praktik kepercayaan, dan pengetahuan
budaya,
kepercayaan, serta prakteknya
diri dan budayanya dengan orang lain di tempat dan
waktu/era yang berbeda.
dari berbagai
kelompok budaya praktik keseharian praktik keseharian dalam konteks
personal dan sosial.
dalam rentang
waktu yang panjang dan konteks yang luas.
Berkembang
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
Sub Elemen Refleksi terhadap Pengalaman kebhinekaan
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang lain dari interaksinya dengan
kemajemukan
budaya di lingkungan sekitar.
Menjelaskan apa
yang telah dipelajari secara kritis Merefleksikan Merefleksikan secara kritis dari interaksi dan
pengalaman dirinya kelompok budaya gambaran berbagai dampak dari
pengalaman hidup di lingkungan yang dalam lingkungan
yang beragam yang ditemui dan
cara meresponnya.beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya
terhadap orang lain Berkembang
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
Sub Elemen Menyelaraskan perbedaan budaya
Mulai Berkembang Mengenali bahwa perbedaan budaya mempengaruhi pemahaman antarindividu.
Sedang Berkembang Mencari titik temu nilai budaya yang beragam untuk menyelesaikan permasalahan bersama.
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Mengidentifikasi Mengetahui dan menyampaikan tantangan dan isu-isu tentang
penghargaan terhadap
keragaman dan
keuntungan hidup dalam lingkungan dengan budaya yang beragam, kesetaraan budayaserta memahami
pentingnya
kerukunan antar budaya dalam
kehidupan bersama yang harmonis
Berkembang
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
Sub Elemen Kerja Sama
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar.
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
Membangun tim dan mengelola kerjasama yang melebihi harapan untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Berkembang
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
Sub Elemen
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Menyampaikan apa yang sedang
dipikirkan dan
menjelaskan alasan menyadari
Memberikan alasan Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin
berlawanan dengan dari hal yang
dipikirkan, serta
dari hal yang dipikirkan
kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri
Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada
pemikirannya, serta
pemikirannya dan berusaha
mempertimbangka n perspektif yang berbeda
mengubah
pemikirannya jika diperlukan.
Berkembang
Perkembangan Sub Elemen di setiap Fase
ALUR KEGIATAN
PROJEK
Tahap 1.
Pengenalan (18 jp)
(4 JP)
1.1. Pengenalan (2JP)
(6JP)
(4 jp)
1.2. Pengenalan Keragaman Indonesia 1.3. Refleksi Awal
1.4. Keaekaragaman Indonesia
Kegiatan pengenalan ini cukup berdiskusi santai antara guru dan peserta didik.
Pancinglah pertanyaan pertanyaan
Pernahkan kalian mendengar istilah Bhineka Tunggal Ika ? Apa itu Bhineka Tunggal Ika
Fasilitator Memberikan penjelasan kepada siswa tentang apa yang akan mereka lakukan pada proyek Tema Bhineka Tunggal Ika
Fasilitator membimbing siswa untuk mengetahui tujuan mereka melakukan priyek Bhineka Tunggal Ika
Aktivitas 1.1 Pengenalan
Tujuan :1.Peserta didik dapat mengetahui maksud dan tujuan proyek tema bhineka tunggal ika
2. Peserta didik dapat mengetahui alur proyek tema bhineka tunggal ika 3. Peserta didik mengetahui aspek penilaian proyek tema bhineka tunggal ika
Alat dan bahan
Alat Tulis HP/ Komputer Internet
Aktivitas 1.2 Pengenalan Keragaman Indonesia
Alat dan bahan
Aktivitas dan Pertanyaan ke peserta didik :
Apa yang kalian ketahui tentang Keragaman Indonesia ? Bacalah artikel dari tautan yang dibagikan
Apakah kalian bangga menjadi bagian dari keragaman Indonesia
Tujuan :
•Siswa mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
Apakah keragaman Indonesia tersebut bisa menjadi kekuatan bangsa ?
https://indonesia.go.id//ragam/budaya/kebuda yaan/keragaman-indonesia?lang=1
Aktivitas 1.3 Refleksi Awal Pribadi
Tujuan :
•Siswa mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
Alat dan bahan
• komputer/HP
• Alat Tulis
Aktivitas dan Pertanyaan ke peserta didik :
1.Fasilitator memandu kegiatan refleksi awal 2. Siswa mengerjakan refleksi awal melalui link https://bit.ly/3CmE65N
Aktivitas 1.4
Keanekaragaman Indonesia
Alat dan bahan
Youtube
•
Aktivitas dan Pertanyaan ke peserta didik :
Tonton Video dari link youtube dan jawab pertanyaan berikut ini : Mengapa perbedaan itu ada?
1.
Bagaimana pandangankamu tentang perbedaan, sebelum dan sesudahmengikuti kegiatan pengenalan kegaitan P5 tema Bhineka Tunggal Ika?
2.
Sebelum : Sesudah :
Tujuan : siswa mampu menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
https://www.youtube.com/watch?
v=pD58Dj648gM&t=2101s
Tahap 2.
Kontekstualisasi
(36 JP)
2.1. Pembentukan Panitia Gelar Karya (4JP)
2.2. Mencari Referensi Tari
Daerah (4JP)
2.3. Penyusunan Proposal Gelar Karya (4JP)
2.4. Persiapan
Latihan Tari Daerah (24JP)
Tugas ke Peserta Dididk :
Fasilitator membimbing siswa dalam menyusun panitia Gelar Karya.
siswa melakukan diskusi pembentukan panitia untuk Gelar Karya
Kertas Internet
HP atau tablet
Aktivitas 2.1 Pembentukan Panitia Gelar Karya
Tujuan : Siswa lebih aktif dalam berkooordinasi dalam kegiatan
Alat dan bahan
Aktivitas 2.2 Mencari Referensi Tari Daerah
Alat dan Bahan Kertas
Internet HP, Laptop, Tablet
Tugas dan Pertanyaan ke Peserta didik :
Fasilitator mengarahkan kegiatan ini
Siswa berdiskusi mencari referensi tari daerah Siswa saling memberikan masukan dan pendapat
denganbahasa yang logis dan santun.
Tujuan : Siswa mengetahui gambaran Gelar Karya Tari Daerah
Aktivitas 2.3 Penyusunan Proposal Gelar Karya
Tujuan : siswa menuangkan Ide/gagasan dalam bentuk Prososal untuk konsep Gelar Karya
Aktivitas Siswa:
Fasilitator membimbing siswa menyusun proposal Gelar Karya.
Siswa melakukan diskusi dalam penyusunan proposal kegiatan gelar karya
Alat dan Bahan Kertas
Internet HP atau
Aktivitas 2.4
Persiapan Latihan Tari Daerah
Tujuan :
menyiapkan gelar karya tari daerah
mengetahui kemampuan dalam kegaiatan mengevaluasi proses persiapan kegiatan
Aktivitas Peserta didik:
Fasilitator
membimbing Siswa melakukan latihan Tari Daerah
Siswa mengevaluasi persiapan persiapan Gelar Karya
Alat dan Bahan Kamera
HP
SoundSystem ari
Tahap 3.
"Gelar Karya"
(24 jp)
Perisapan
Gelar Karya Refleksi
harian
Aktivitas 3.1 Gelar Karya
Tujuan :
melakukan Gelar Karya tari daerah
Aktivitas Peserta didik:
Siswa melakukan Gelar Karya Tari Daerah
Fasilitator mengevaluasi
pelaksanaan Gelar Karya
Alat dan Bahan Kamera
HP
SoundSystem ari
Aktivitas 3.2 Releksi Harian
Tujuan :
mengetahui pemahaman tentang Bhineka Tunggal ika
Aktivitas Peserta didik:
Fasilitator
membimbing siswa melakukan refleksi Siswa melakukan refleksi melalui link https://bit.ly/3UCD0Jt
Alat dan BahanKamera
HP ari
Tahap 4.
"Releksi "
(6 jp)
Gelar Karya
Laporan Gelar
Karya
Aktivitas 4.
Penyusunan Laporan Gelar Karya
Alat dan Bahan Kertas
Internet HP, Laptop, Tablet
Tugas dan Pertanyaan ke Peserta didik :
Fasilitator membimbing siswa menyusun laporan Gelar Karya
Siswa berdiskusi menyusun Laporan Gelar Karya
Tujuan :
Siswa mengetahui kemmapuan mereka dalam melakukan kegiatan
Siswa mengevaluasi kegiatan yang mereka lakukan
