modul ipas 1 makhluk hidup dan lingkungannya

(1)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Modul IPAS 1 ( Makhluk Hidup DAN Lingkungannya)

Telaah Kurikulum Dan Buku Ajar (Universitas Pendidikan Indonesia)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Modul IPAS 1 ( Makhluk Hidup DAN Lingkungannya)

Telaah Kurikulum Dan Buku Ajar (Universitas Pendidikan Indonesia)

Downloaded by Diffa Berliana (diffa_2002112006@mhs.unipma.ac.id)

(2)

MODUL AJAR IPAS

(ASPEK MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA)

FASE E SMK

Keanekaragaman dan Interaksi Makhluk Hidup

(3)

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : TENI NURAENI, S.Pd Instansi Asal : SMK ILMAN NAFI’AH

Jabatan/Pekerjaan : GURU IPAS – MATEMATIKA Jenjang Pendidikan Terakhir: S1

Bidang Ilmu : Pendidikan Matematika

Alamat Instansi: Jl. Keduanan-Sumber Blok Ramin, Keduanan Kabupaten : Cirebon

Provinsi : Jawa Barat

Cirebon, Juli 2022

(TENI NURAENI, S.Pd)

(4)

Judul Elemen Menjelaskan Fenomena secara ilmiah

Deskripsi Makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri dan membutuhkan makhluk hidup lain untuk menjaga kelangsungan hidupnya. Oleh karena itu, modul ini memaparkan bagaimana interaksi antar makhluk hidup.

Kelas/ Semester X / Ganjil Alokasi Waktu 16 Jam Pelajaran Jumlah Pertemuan 4 Pertemuan

Fase Capaian E

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Moda Pembelajaran Luring

Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya Jawab

Peserta didik diharapkan dapat menunjukkan pembiasaan profil pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran, seperti Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Gotong Royong

Peserta didik reguler/tipikal umum

Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

Peserta didik dengan kesulitan belajar

Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman

materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka

panjang, dsb.

Peserta didik

dengan pencapaian tinggi

Mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai

keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

KOMPETENSI AWAL

PROFIL PELAJAR PANCASILA

TARGET PESERTA DIDIK

MODEL PEMBELAJARAN

(5)

Problem Based learning (PBL ) / pembelajaran tatap muka / pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring)

Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Peserta didik mampu menguraikan definisi lingkungan dan jenis-jenis lingkungan yang ada disekitarnya

Peserta didik mampu menjelaskan definisi ekosistem dan membedakan komponen- komponen ekosistem

Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi antara makhluk hidup dan lingkungan

Peserta didik mampu memaparkan dampak perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup

Makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri dan membutuhkan makhluk hidup lain untuk menjaga kelangsungan hidupnya

Makhluk hidup juga membutuhkan lingkungan untuk menjaga kelangsungan hidupnya Dalam suatu lingkungan saling berinteraksi atau berhubungan antara satu makhluk hidup dengan makhluk hidup lainnya.

Hilangnya salah satu makhluk hidup di dalam lingkungan akan menyebabkan perubahan pada Ekosistem

Apa ciri – ciri makhluk hidup ?

Mengapa ada interaksi dalam suatu lingkungan antar makhluk hidup dan antara makhliuk hidup dengan makhluk tak hidup?

Mengapa kita perlu menjaga kelestarian makhluk hidup dan lingkungan ?

KOMPETENSI INTI

TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMAHAMAN BERMAKNA

PERTANYAAN PEMANTIK

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

(6)

Guru menyiapkan semua sarana dan prasarana, materi.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan

2. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama, memperhatikan kesiapan peserta didik

3. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.

4. Guru memberikan motivasi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.

5. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan seharim- hari

Kegiatan Inti Kegiatan Awal

1. Guru menayangkan gambar /video tentang ciri-ciri makhluk hidup, lingkungan dan jenis-jenis lingkungan yang ada di sekitarnya

2. Guru memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

3. Guru meminta beberapa siswa mempresentasikan hasil identifikasi mereka di depan kelas 4. Guru meminta siswa lain untujk menanggapi

5. Guru dan siswa bersama menyimpulkan tentang hasil identifikasi siswa 6. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari

Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait pembelajaran yang belum siswa pahami

2. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan dengan berdoa

(7)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 2

5. Guru mengingatkan siswa terkait materi pada pertemuan sebelumnya

.

1. Guru menayangkan gambar /video tentang definisi ekosistem dan membedakan komponen- komponennya

2. Guru memberikan lembar kerja tentang definisi ekosistem dan membedakan komponen-komponennya berdasarkan tayangan video/gambar

5. Guru dan siswa bersama menyimpulkan tentang hasil identifikasi siswa.

6. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari

3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan dengan berdoa Kegiatan Akhir

(8)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 3

.

1. Guru menayangkan gambar /video tentang definisi mengidentifikasi interaksi dalam ekosistem dan rantai makanan serta jaring-jaring makanan

2. Guru memberikan lembar kerja tentang mengidentifikasi interaksi dalam ekosistem dan rantai makanan serta jaring-jaring makanan

(9)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 4

.

1. Guru menayangkan gambar /video tentang memaparkan dampak perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup

2. Guru memberikan lembar kerja tentang memaparkan dampak perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup

(10)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Nama : ………...

Kelas : ………...

Semester : ………...

Pedoman penilaian :

1. Beri tanda ( √ ) pada pilihan ya atau tidak.

2. Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0 Skor diperoleh

Rumus Nilai =

ASSESMEN

PENILAIAN SIKAP

No Aspek Ya Tidak

1 Mengikuti pembelajaran Fisika dengan penuh perhatian 2 Memahami apa yang disampaikan guru

3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 5 Membuat catatan

6 Aktif dalam diskusi

7 Memberi tanggapan dengan baik dan benar 8 Mampu mempresentasikan hasil

(11)

ASSESMEN

PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama : Kelas :

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang benar!

1. Belalang yang berada di dalam stoples yang tertutup rapat lama kelamaan akan mati. Hal ini membuktikan bahwa belalang mempunyai ciri hidup ..

a. Bernapas b. Bergerak c. Iritabilita d. Reproduksi e. Regulasi

2. Berikut yang termasuk komponen biotik adalah..

a. Tanah, air, dan udara b. Semut, ikan, dan belalang c. Ikan , air, dan udara

d. Udara, plankton, dan bentos e. Tanah, air, dan ikan

3. Komponen – komponen abiotik yang menyusun ekosistem hutan hujan tropis antara lain … a. Pohon, semut, dan serangga

b. Nitrogen, cahaya, dan tanah c. Rumput, cahaya, dan air

d. Garam – garam mineral, lumut, dan jamur e. Tumbuhan paku, oksigen, dan tanah

4. Apabila populasi ular berkurang maka akan memengaruhi populasi hewan, yaitu … a. Belalang

b. Tikus c. Padi d. Elang e. Kancil

5. Perhatikan gambar berikut ini !

(12)

KUNCI JAWABAN

Berdasarkan gambar diatas yang menduduki konsumen tingkat II adalah ..

a. Tikus dan ulat b. Burung dan katak c. Ulat dan burung d. Katak dan tikus e. Tikus dan ular

6. Bila kadar CO2 dalam suatu ekosistem menurun, maka organisme yang pertama kali menerima dampak negatifnya adalah …

a. Herbivora b. Karnivora c. Konsumen d. Produsen e. Dekomposer

7. Berikut ini terdapat gejala yang bisa mempengaruhi atau dipengaruhi perubahan lingkungan:

1) Menipisnya lapisan ozon 2) Meningkatkan pemakaian CFC 3) Meningkatnya pengeluaran CO2 4) Meningkatnya suhu air laut 5) Meningkatnya permukaan air laut 6) Efek rumah kaca

Akhir-akhir ini begitu banyak kekhawatiran terhadap Global warming, karena suhu permukaan yang ada di bumi semakin meningkat. Adapun penyebab dari fenomena ini yaitu…

a. 1 dan 2 b. 1 dan 4 c. 2 dan 5 d. 3 dan 6 e. 4 dan 6.

8. Perhatikan skema daur karbon berikut !

Proses X dan Y pada skema tersebut adalah ….

a. fotosintesis, penguraian

b. respirasi, penguraianDownloaded by Diffa Berliana (diffa_2002112006@mhs.unipma.ac.id)

(13)

Kunci Jawaban dan Penskoran

1.A 6.D

2.B 7.D

3.B 8.A

4.D 9.D

5.A 10.D

9. Perhatikan gambar di bawah ini !

Salah satu kegiatan yang menyebabkan dampak perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup adalah penebangan hutan. Berikut pengaruh dari penebangan hutan adalah..

a. Tanah longsor dan penyebaran penyakit b. Gempa bumi dan tsunami

c. Perubahan cuaca dan berkurangnya sumberdaya alam terbaharui d. Hilangnya spesies penting dan banjir bandang

e. Meningkatnya keanekaragam organisme dan Sumberdaya alam

10’Keseimbangan lingkungan bisa dijaga dengan tindakan…

a. Eksploitasi sumber daya alam yang sesuai kebutuhan manusia b. Pembukaan lahan miring untuk pertanian terasiring.

c. Pembangunan pemukiman di dalam bentuk rumah susun d. Pengaturan pemanfaatan lahan yang sesuai daya dukung.

e. Penutupan daerah bekas pembuangan limbah bisa menjadi pemukiman.

(14)

= 10 x 10

= 100

LAMPIRAN

RINGKASAN MATERI

Mahkluk Hidup dalam Ekosistem

Cobalah Kalian perhatikan lingkungan di sekitar Kalian. Kalian akan menemukan bahwa satu jenis spesies akan tergantung pada spesies lainnya.

Contohnya, lebah mengisap nektar bunga untuk dijadikan madu, sedangkan tanaman memerlukan lebah untuk membantu proses penyerbukan sehingga tanaman dapat memperbanyak diri melalui biji. Seperti itulah mahkluk hidup dalam ekosistemnya.

Mahkluk hidup harus berinteraksi dengan mahkluk hidup lainnya dan juga dengan lingkungan sekitarnya untuk bertahan hidup. Apa itu ekosistem? Seperti apa interaksi yang terjadi?

1. Apa Itu Ekosistem?

Istilah “Ekosistem” pertama kali digunakan oleh Tansley, seorang ahli botani Inggris, pada tahun 1935. Ekosistem adalah unit struktural dan fungsional ekologi dimana organisme hidup berinteraksi satu sama lainnya dan dengan lingkungan sekitarnya. Setiap ekosistem memiliki ciri khas karena adanya perbedaan komponen biotik (mahkluk hidup) dan abiotik (tak hidup).

2. Interaksi Antar Komponen Ekosistem

Dalam Ekosistem, komponen biotik (mahkluk hidup) dan abiotik (komponen tak hidup) saling berhubungan melalui siklus materi dan aliran energi.

(15)

Siklus materi adalah perputaran materi yang terjadi diantara komponen ekosistem.

Materi yang dimaksud adalah senyawa kimia penyusun tubuh mahkluk hidup seperti air, karbon, oksigen, nitrogen dan sulfur. Senyawa kimia tersebut berpindah dari komponen biotik ke abiotik dan kembali lagi ke komponen biotik. Berbeda halnya dengan energi. Di ekosistem energi mengalir dan tidak kembali. Energi matahari ditangkap oleh tumbuhan, kemudian energi tumbuhan digunakan oleh konsumen tingkat pertama, konsumen tingkat kedua, dan begitu seterusnya. Dari satu tingkat tropik ke tingkat tropik berikutnya, energi yang berpindah hanya sekitar 10% dari sumber energi yang diperoleh karena sisanya terbuang dalam bentuk panas.

Berdasarkan hukum kekekalan energi, energi hanya berubah bentuk, tidak dapat dimusnahkan dan tidak dapat diciptakan. Di ekosistem energi panas tidak dapat dimanfaatkan kembali oleh produsen sehingga energi tidak kembali lagi ke ekosistem.

Pada eksosistem terjadi peristiwa makan dan dimakan yang disebut dengan rantai makanan. Rantai makanan ini saling berkaitan sehingga membentuk jaring- jaring makanan.

Piramida makanan adalah diagram yang menampilkan susunan tingkat tropik satu dengan tingkat tropik berikutnya berdasarkan jumlah atau masa atau jumlah energi pada setiap tropiknya. Tingkat tropik adalah posisi organisme dalam rantai makanan atau jaring makanan. Tingkat tropik I adalah produsen seperti tumbuhan, tingkat tropik II adalah konsumen I yang memakan produsen sedangkanDownloaded by Diffa Berliana (diffa_2002112006@mhs.unipma.ac.id)

(16)

Berikut adalah contoh piramida energi. Pada piramida energi, ukuran setiap blok (tropik I, II dst.) menunjukkan energi yang dimiliki oleh tingkatan tropik tersebut. Dengan demikian dapat diketahui bahwa tingkat tropik I memiliki jumlah energi yang lebih besar dari tingkat tropik II, begitu pula selanjutnya.

Interaksi antar mahluk hidup yang dapat terjadi dalam sebuah ekosistem dapat dikelompokkan sebagai berikut.

1. Predasi yaitu hubungan antara predator dengan mangsanya. Hubungan antara tikus dan ular adalah contoh predasi.

2. Kompetisi yaitu hubungan persaingan, seperti hubungan antara pohon dan rumput yang bersaing mendapatkan unsur hara dan air di dalam tanah.

3. Netral yaitu hubungan tidak saling mengganggu. Contohnya adalah interaksi pohon dengan ular.

4. Simbiosis yaitu interaksi dua jenis mahkluk hidup yang hidup bersama. Interaksi simbiosis ini ada yang interaksinya saling menguntungkan (simbiosis mutualisme), ada yang dalam interaksinya satu organisme mengalami kerugian sedangkan yang lainnya mengalami keuntungan (simbiosis parasitisme) dan ada yang dalam interaksinya satu organisme mengalami keuntungan sedangkan yang lainnya tidak mengalami kerugian ataupun keuntungan (simbiosis komensalisme).

5. Antibiosis yaitu interaksi dua jenis mahkluk hidup dimana salah satu mahkluk hidup tersebut mengeluarkan racun untuk membunuh mahkluk hidup lainnya.

(17)

Seperti interaksi antara jamur Penicillium dengan bakteri, dimana jamur ini mengeluarkan antibiotik yang dapat membunuh bakteri.

Dalam ekosistem, interaksi bukan hanya antar komponen biotik namun juga interaksi antara komponen biotik dan abiotik misalnya hubungan antara tanah dan pohon. Pohon memperoleh unsur hara yang diperlukan untuk tumbuh dari dalam tanah. Disisi lain daun, ranting pohon yang telah kering dan dibusukkan dapat menambah unsur hara yang ada di dalam tanah.

Jika interaksi-interaksi ini terjadi secara dinamis maka ekosistem berada dalam keseimbangan. Keseimbangan ekosistem ini perlu dipertahankan untuk keberlangsungan hidup mahkluk hidup didalamnya. Gangguan pada keseimbangan ekosistem akan memberikan dampak yang buruk.

Coba Kalian perhatikan rantai makanan pada Gambar, jika belalang kita musnahkan dalam ekosistem itu, maka predatornya yaitu katak akan mengalami penurunan jumlah sedangkan tanaman padi akan meningkat jumlahnya karena organisme yang memakannya berkurang jumlahnya.

(18)

Petunjuk !

a. Isilah tabel di bawah ini dengan menuliskan benda /makhluk hidup yang kamu ketahui

b. Klasifikasikan benda / makhluk hidup tersebut ke dalam golongan biotik atau abiotik

LAMPIRAN

LKPD 1

Nama benda/makhluk hidup

Penggolongan

Biotik Abiotik

(19)

Langkah-langkah membuat rantai makanan

Rantai makanan/jaring-jaring makanan

LAMPIRAN

LKPD 2

(20)

No Jenis/nama makhluk hidup Jenis interaksi yang mungkin terjadi ... dan ... ...

... dan ... ...

Dst.