INFORMASI UMUM A. Identitas modul
1 Nama Penyusun : SITI MARIYAM, S.Si
2 Instansi : SMA NEGERI 1 CIBINGBIN
3 Tahun Pelajaran : 2023 - 2024
4 Jenjang Sekolah : SMA
5 Kelas : X
6 Alokasi Waktu : 2 JP
B Kompetensi awal : Peserta didik sudah mengenal beberapa bahan kimia dalam kehidupan sehari -hari.
C Profil Pelajar Pancasila : a. Bertakwa kepada Tuhan YME (Peserta didik memiliki rasa untuk tetap menjaga lingkungan dan ekosistem bumi)
b. Kreatif (Peserta didik memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternative solusi permasalahan) c. Mandiri (Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif
dan bekerjasecara mandiri)
d. Bergotong royong (Peserta didik dapat bekerjasama dan berkomunikasiuntuk mencapai tujuan)
D Sarana dan Prasarana : Gawai , Jaringan internet, Buku paket, alat tulis, dan bahan ajar.
E Target Peserta Didik : a. Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar; memiliki gaya belajar yang terbatas, dengan gaya belajar tertentu, audio, kinestetik, dan visual.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F Model Pembelajaran yang digunakan
: Discovery Learning KOMPONEN INTI A Tujuan Pembelajaran (Kriteria
Ketercapaian)
: Mengidentifikasi peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan : 1. Menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan manusia dalam berbagai aspek kehidupan
B Pemahaman Bermakna : Ilmu kimia sangat berperan dalam kehidupan manusia C Pertanyaan Pemantik : 1. Apa yang kalian pahami tentang ilmu kimia?
2. Apa menurut kalian semua hal yang berkaitan dengan ilmu kimia berbahaya?
D Persiapan Pembelajaran : 1. Memperhatikan lingkungan kelas dalam keadaan bersih.
2. Mengkondisikan peserta didik 3. Mempersiapkan modul ajar E Kegiatan Pembelajaran :
Tahapan Kegiatan Waktu PENDAHULUAN - Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
- Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran - Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompok masing-masing
10 menit
KEGIATAN INTI Stimulation
Guru memberikan pertanyaan pemantik : - Apa yang kalian ketahui tentang kimia?
-Apa yang terlintas di benak kalian tentang kimia?
Problem Statement
Guru memberikan rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari, dengan melakukan differensiasi konten. Materi dikirimkan melalui HP kepada masing-masing siswa.
Menurut kalian Kimia itu berbahaya atau tidak ?
- Untuk siswa auditori, guru menyiapkan materi dalam bentuk rekaman/media MP3
- Untuk siswa visual, guru menyiapkan materi konsep kimia dalam bentuk video
-Untuk siswa kinestetik, guru menyiapkan presentasi tentang bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Data collection
Peserta didik mengamati masing-masing media tentang konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan guru mendampingi siswa dalam proses mengumpulkan data.
(differensiasi proses) Data processing
Peserta didik mengerjakan LKPD dengan berdiskusi kelompok untuk membantu dalam memahami materi tentang konsep kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta dapat mencari informasi tambahan sendiri melalui internet, buku paket, dll.
Verification/Pembuktian
Peserta didik bersama-sama dengan guru melakukan diskusi mengenai konsep kimia dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik membuat hasil karya maping map tentang konsep peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari, bisa dalam bentuk table, bentuk gambar, atau bercerita. (differensiasi produk)
70 menit
PENUTUP 1. Guru bersama-sama dengan murid menarik kesimpulan 2. Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan
berikutnya
3. Guru dan murid mengucapkan salam
10 menit
LAMPIRAN 1 Asesmen formatif
(sikap)
: Lampiran 1. Lembar observasi 2 Asesmen sumatif
(pengetahuan)
: Lampiran 2. Tes tertulis pilihan ganda
3 LKPD : Lampiran 3
4 Bahan bacaan : Untuk Kinestatik : https://materikimia.com/power-point- hakikat-dan-peranan-ilmu-kimia-dalam-kehidupan-sehari- hari-ppt/
Untuk Visual :
https://www.youtube.com/watch?v=IPxge74VsOw
5 Daftar Pustaka : 1. Anwar, Muslih. ( 2015). Kimia Hijau / Green Chemistry . [ Online]. Diakses :
http://bptba.lipi.go.id/bptba3.1/?lang=id&u=blog- single&p=343 2. Tjahjadarmawan, E. dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMA
Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
3. https://youtu.be/zBMW2Z-ZjcE
4. https://www.youtube.com/watc h?v=38phz7Wnitc 5. https://id-
id.facebook.com/jatamsulteng.official/videos/989548301622585/
Kuningan, September 2023 Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru mata pelajaran
Sudarmoyo, M,Pd Siti Mariyam, S,Si
NIP. 196912312000031067 NIP. 197703262010012001
LAMPIRAN. 1
A. PENILAIAN RANAH SIKAP
1) LEMBAR OBSERVASI
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian Instrument
1 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2 Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi
No.
Nama Peserta Didik
Aspek Sikap yang dinilai
Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai Kreatif Kerja
sama
Mandiri Bernalar Kritis
1
2
3
2). RUBRIK PENILAIAN SIKAP
ASPEK INDIKATOR NILAI
Kreatif
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
Kerja sama
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok 25 Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25 Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
25
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
TOTAL 100
Mandiri
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
Bernalar Kritis
Pesertadidik mampu merumuskanpokok-pokok permasalahan 25 Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan
dalam menyelesaikan suatu masalah 25
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan
25
Akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas (kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
25
TOTAL 100
SKOR TOTAL 400
LAMPIRAN. 2
Pilihlah jawaban yang paling benar !
1. Kata kimia berasal dari “al kimiya” yang artinya ....
A. Pembentuk materi
B. Perubahan materi
C. Penghasil materi
D. Penyusun materi
E. Penanganan materi
2. Ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi yang meliputi
struktur, susunan, sifat, dan perubahan materi serta energi yang menyertainya adalah ....
A. Ilmu kimia
B. Ilmu forensik
C. Ilmu farmasi
D. Ilmu biologi
E. Volume
3. Segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa disebut ….
A. Materi
B. Energi
C. Berat
D. Massa
E. Volume
LAMPIRAN. 3. LKPD
MENGIDENTIFIKASI PRODUK KIMIA YANG DIGUNAKAN DI RUMAH
NAMA : KELAS :
Tujuan: Mampu mengidentifikasi bahan kimia dalam berbagai produk kimia yang banyak digunakan di rumah tangga dan mencatat nama bahan kimia yang terdapat dalam produk tersebut serta mengomunikasikannya.
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Mengamati nama bahan-bahan kimia yang tertulis pada kolom dan catat hasil pengamatanmu pada lembar kerja berikut.
N0 Gambar Nama Kegunaan keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
