MODUL AJAR IPAS
(KURIKULUM MERDEKA TH 2022-2023) BUMI DAN ANTARIKSA
1. INFORMASI UMUM
a. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun E-mail
Institusi
Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : : : : : : :
Anisa Sofa Safira Pauziah [email protected] SMK Muhammadiyah 2 Cibiru 2022-2023
SMK (Fase E) AKL
Projek IPAS X/Ganjil
9 x 45 menit (9 JP) b. ELEMEN DAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Aspek yang terlibat dalam projek 1. Makhluk Hidup dan Lingkungannya 2. Energi dan Perubahannya
3. Bumi dan Antariksa
4. Keruangan dan Konektivitas Antarruang dan Waktu 5. Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial,
dan Dinamika Sosial
6. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Elemen
1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah Capaian Pembelajaran :
Pada Akhir Fase E, peserta didik dapat :
a. Memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya,
b. Membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya,
c. Menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan
perubahannya, energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; Keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial, dan dinamika sosial;
serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah Capaian Pembelajaran :
a. Menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah,
b. Menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah,
c. Mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.
3. Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah Capaian Pembelajaran :
a. Menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen, b. Mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah, c. Mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil
dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain, d. Merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai
tindak lanjut,
e. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya,
f. Melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
c. KOMPETENSI AWAL 1. Memahami sains (Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap ragam pengukuran dan besaran yang mereka temui dan memanfaatkan ragam.
2. Keterampilan proses (peserta didik mampu mengamati, mepertanyakan, melakukan penyelidikan serta mengkomunikasikan hasil)
d. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia : Modul ajar ini memberikan pengajaran akan kekuasaan Tuhan dan pentingnya rasa Syukur akan karunia-Nya.
Gotong royong : modul ajar ini dapat menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok.
Mandiri : Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam belajar, sehingga peserta didik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
Bernalar Kritis : Modul ajar ini mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan yang tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka dengan penemuan baru.
e. SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop
2. Smarthphone/Handphone 3. Alat tulis dan buku 4. PPT
5. Video/Gambar pembelajaran 6. LKPD
f. TARGET PESERTA DIDIK
a. Peserta didik kelas X AKL SMK Muhammadiyah 2 Cibiru
b. Peserta didik regular/tipikal, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
c. Peserta didik yang telah menyelesaikan Fase sebelumnya (Fase D)
d. MODEL
PEMBELAJARAN
Pembelajaran Luring atau tatap muka dengan model pembelajaran Problem Based Learning Learning
2. KOMPONEN INTI A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan peristiwa yang terjadi di bumi
2. Menganalisis adanya iklim, cuaca, musim dan perubahan iklim yang terjadi di bumi
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Bumi, tempat yang kita sebut rumah, memiliki struktur yang kompleks. Permukaannya terdiri dari lapisan litosfer yang keras, menyusun daratan dan samudra yang membentuk pemandangan indah. Di atasnya, atmosfer memberikan perlindungan dengan menyaring radiasi berbahaya dan mengatur suhu, menciptakan kondisi yang cocok untuk kehidupan.
Planet ini tidak berdiri sendiri. Bumi, bersama dengan planet-planet lain, mengorbit matahari dalam tata surya kita.
Energi matahari memberikan kehidupan kepada Bumi dan mengatur perubahan musim yang kita alami. Proses orbit dan rotasi menyajikan kita dengan hari dan malam, menciptakan ritme alam yang terus berputar. Namun, pandangan kita tidak hanya terbatas pada Bumi. Saat kita melihat ke langit malam, kita disuguhi oleh panorama langit yang dihiasi oleh bintang, planet, dan galaksi. Bima Sakti, galaksi besar yang menjadi rumah bagi tata surya kita, adalah bagian dari keindahan kosmos yang tak terbatas C. PERTANYAAN
PEMANTIK
1. Mengapa dalam tata surya Bintang tidak disebutkan sebagai bagian dari system tata surya ?
2. Tahukah kalian jarak antar bumi dengan tata surya dan jagat raya ?
3. Mengapa apel yang dilempar ke atas selalu meuju ke bawah ?
4. Mengapa bulan tidak jatuh ke bumi ?
5. Apakah bentuk bumi itu bulat sempurna atau tidak ?
mengapa demikian D. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan 10
Kegiatan Awal/Pendahuluan (20 menit)
Orientasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempersilahkan peserta didik membaca do’a sebelum belajar.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan sebuah gambar dan bertanya kepada peserta didik :
“Apa yang kalian amati pada gambar yang ibu pegang ?”
“”Mengapa dalam tata surya Bintang tidak disebutkan sebagai bagian dari system tata surya ?”
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari zat dan perubahannya.
Kegiatan Inti (95 menit)
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memperlihatkan kembali gambar, dan bertanya
“Tahukah kalian jarak antar bumi dengan tata surya dan jagat raya ?”
2. Guru memberikan informasi awal mengenai materi awal yang akan disampaikan
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
Membimbing penyelidikan kelompok
1. Guru memantau diskusi dan membimbing dalam penyelidikan laporan/hasil kerja setiap kelompok.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami dalam pengisian LKPD kepada guru.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
1. Peserta didik dalam kelompok masing-masing melakukan diskusi hasil pengamatan dan menganalisis hasil pengamatan dengan literasi serta menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD mengenai zat dan perubahannya.
2. Guru berkeliling mencermati dan menilai keaktifan peserta didik dalam menyusun laporan hasil diskusi.
3. Setiap kelompok mempersiapkan hasil diskusinya untuk dipresentasikan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dari hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi serta memberikan tambahan informasi tentang materi zat dan perubahannya.
3. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran mengenai zat dan perubahannya.
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu membuat suatu projek mengenai perubahan zat.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdo’a.
Pertemuan 11
Kegiatan Awal/Pendahuluan (20 menit)
Orientasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempersilahkan peserta didik membaca do’a sebelum belajar.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
2. Guru memberikan apersepi dengan mengaitkan materi pertemuan sebelumnya tentang jagat raya dan tata surya
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran tentang energi dan berbagai pemanfaatannya yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti (95 menit)
Pertanyaan Mendasar
1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk menggali pengetahuan awalnya dengan menampilkan sebuah video
https://youtu.be/Af9lRX4xsr0?
si=bu26Pbyfn7aQRbyX
“Mengapa apel yang dilempar ke atas selalu meuju ke bawah ?
“Mengapa bulan tidak jatuh ke bumi ?”
2. Guru memberikan informasi awal mengenai materi awal yang akan disampaikan
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
4. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
5. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
Membimbing penyelidikan kelompok
3. Guru memantau diskusi dan membimbing dalam penyelidikan laporan/hasil kerja setiap kelompok.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami dalam pengisian LKPD kepada guru.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
3. Peserta didik dalam kelompok masing-masing melakukan diskusi hasil pengamatan dan menganalisis hasil pengamatan dengan literasi serta menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD mengenai zat dan perubahannya.
4. Guru berkeliling mencermati dan menilai keaktifan peserta didik dalam menyusun laporan hasil diskusi.
6. Setiap kelompok mempersiapkan hasil diskusinya untuk dipresentasikan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
4. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya.
5. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dari hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi serta memberikan tambahan informasi tentang materi zat dan perubahannya.
6. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran mengenai zat dan perubahannya.
Kegiatan Penutup (20 menit)
4. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu membuat suatu projek mengenai perubahan zat.
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdo’a.
Pertemuan 9
Kegiatan Awal/Pendahuluan (20 menit)
Orientasi
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam kemudian menyapa peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru mempersilahkan peserta didik membaca do’a sebelum belajar.
4. Guru memastikan kesiapan peserta didik sebelum melanjutkan pembelajaran dengan melakukan ice breaking.
Apersepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan materi yang telah disampaikan sebelumnya mengenai Gravitasi universal dan medan magnet.
2. Guru menyampaikan sub pembahasan dan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Motivasi
Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Bumi dan isinya
Kegiatan Inti (95 menit)
Pertanyaan mendasar
Guru menanyakan pertanyaan mendasar sebagai pemantik dalam pembahasan mengenai sumber-sumber bumi dan isinya dan emampilkan gambar
“Apakah bentuk bumi itu bulat sempurna atau tidak ? mengapa demikian ?
Menyajikan informasi
1. Guru menyajikan informasi atau materi kepada peserta didik mengenai bumi dan isinya
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2. Guru menyiapkan kartu soal dan jawaban, kemudian menjelaskan aturan main/cara kerja dengan menggunakan kartu tersebut.
3. Guru membagikan kartu soal dan jawaban kepada masing-masing kelompok.
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Guru mengawasi dan membimbing disuksi peserta didik dalam pengerjaan soal dan jawaban secara berkelompok
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami dalam pengerjaan tugas.
Evaluasi
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya.
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dari hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi serta memberikan tambahan informasi tentang materi sumber-sumber energi.
3. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran mengenai sumber- sumber energi.
Memberikan Penghargaan
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang sudah mengerjakan latihan dengan cepat, lengkap dan tepat.
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu mengenai Bumi dan Antariksa.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdo’a dan mengucapkan salam.
E. ASESMEN Penilaian Afektif
Teknik penilaian : Observasi
Instrumen penilaian : Lembar observasi (terlampir) Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : LKPD
Instrumen penilaian : LKPD (terlampir) Penilaian Psikomotor
Teknik penilaian : Observasi
Instrumen penilaian : Lembar observasi (terlampir) F. PENGAYAAN
DAN REMEDIAL
Peserta didik yang menguasai materi pembelajaran secara utuh dapat melanjutkan ke kompetensi berikutnya.
Peserta didik yang belum/sebagian menguasai materi pembelajaran diberikan remedial sesuai dengan gaya belajarnya.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Sosial Pertemuan Ke- : 7
Kelas : X AKL Hari, Tanggal : Rabu, 29 November 2023
Semester : Ganjil Pokok
Pembahasan : Mahluk hidup &
lingkungannya
No Nama Peserta Didik
Aspek
Skor Nilai Kategori Disiplin Tanggung jawab Sopan santun
1 Azya Shalik Choerunnisa 2 Dianeu Rosmayanti 3 Indah Setiawati 4 Keysa Repana Putri 5 Nisya Alma Rizkya 6 Nur Aisyah
7 Ratri Agustini Ramdhani 8 Revani Sandi Putri 9 Suhartini Novi Nurhayati
Rubik penilaian Sikap No. Indikator
Penilaian Keterangan Skor
1 Disiplin Peserta didik menunjukkan kedisiplinan yang sangat baik, memasuki kelas dengan tepat watu dan
tertib serta taat dalam menaati peraturan di sekolah 3
Peserta didik menunjukkan kedisiplinan yang kurang baik, memasuki kelas dengan tidak tepat waktu 2
dan kurang taat dalam menaati peraturan di sekolah
Peserta didik tidak menunjukkan kedisiplinan, memasuki kelas dengan tidak tepat waku dan tidak
menaati peraturan di sekolah 1
2 Tanggung jawab
Peserta didik menunjukkan rasa tanggung jawab baik dalam kegiatan individu maupun kelompok 3 Peserta didik menunjukkan rasa tanggung jawab baik dalam kegiatan individu. 2 Peserta didik tidak menunjukkan rasa tanggung jawab di setiap kegiatan 1
3 Sopan
Santun
Peserta didik menunjukkan sikap yang sopan dan santun terhadap guru maupun teman-temannya. 3 Peserta didik menunjukkan sikap yang kurang sopan santun terhadap guru maupun teman-temannya. 2 Peserta didik tidak menunjukkan sikap yang sopan dan santun terhadap guru maupun teman-temannya. 1
N
o Nama
siswa
Indikator yang dinilai Jumla
h Skor Kategori Rasa
ingin tahu
Kerja sama
Pendalama n materi
Keaktifa n
Keterampila n komunikasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Azya Shalik Choerunnis a
2 Dianeu Rosmayanti 3 Indah
Setiawati 4 Keysa
Repana Putri
5 Nisya Alma Rizkya 6 Nur Aisyah 7 Ratri
Agustini Ramdhani 8 Revani
Sandi Putri 9 Suhartini
Novi Nurhayati
Petunjuk penilaian
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Nilai=Skor yang diperoleh
Skor maksimum ×100 % Kriteria Penilaian :
Jumlah butir : 3
Skor maksimal : 3 x 3 = 9 Skor minimal : 1 x 3 = 3 Rentang skor :
skor maksimal−skor minimal
skala =¿ 9−3
3 =¿ 6 3 = 2 Skor yang diperoleh = X, maka
Sangat baik 7 < X ≤ 9
Baik 5 < X ≤ 7
Kurang 3 < X ≤ 5
a. Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan
Petunjuk : Memberikan tanda centang () pada skor indikator yang paling sesuai dengan keadaan siswa ketika pembelajaran di kelas. Kemudian menjumlahkan seluruh skor dari tiap indikator.
Rubrik Penilai Keterampilan No. Indikator
Penilaian Keterangan Skor
1 Rasa ingin tahu
Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu yang benar, antusias, aktif dalam kegiatan observasi kelompok 3 Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan aru terlihat aktif dalam kegiatan obsevasi kelompok ketika disuruh
2 Peserta didik tidak menunjukkan antusias dan sulit terlibat aktif dalam kegiatan observasi kelompok 1
2 Kerja sama
Peserta didik dapat bekerja sama dalam kelompok
dengan sangat baik 3
Peserta didik tidak menunjukkan kerja sama yang baik
dalam kegiatan kelompok 2
Peserta didik tidak dapat bekerja sama 1
3 Pendalaman materi
Peserta didik menunjukkan pemahaman konsep materi dengan sangat baik dalam kegiatan mengemukakan pendapat atau menanggapi pendapat serta menjawab pertanyaan.
3 Peserta didik menunjukkan pemahaman konsep materi yang kurang baik dalam kegiatan mengemukakan pendapat atau menanggapi pendapat serta menjawab pertanyaan
2 Peserta didik tidak dapat mengemukakan pendapat atau menanggapi pendapat serta menjawab pertanyaan 1 4 Keaktifan Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam mengemukakan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
3 Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu yang kurang antusias, dan kurang aktif dalam mengemukakan
2
pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
Peserta didik tidak menunjukkan rasa ingin tahu yang kurang antusias, dan kurang aktif dalam mengemukakan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
1
5
Keterampila n Komunikasi
Peserta didik menunjukkan kemampuan komunikasi yang sangat baik dalam mengemukakan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
3 Peserta didik menunjukkan kemampuan komunikasi yang kurang baik dalam mengemukakan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
2 Peserta didik menunjukkan kemampuan komunikasi yang baik dalam mengemukakan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan
1
Kriteria Penilaian : Jumlah butir : 5
Skor maksimal : 3 x 5 = 15 Skor minimal : 1 x 5 = 5 Rentang skor :
skor maksimal−skor minimal
skala =¿ 15−5
3 =¿ 10
3 = 3,33 Skor yang diperoleh = X, maka
Sangat baik 11,67 < X ≤ 15 Baik 8,34 < X ≤ 11,67 Kurang 5,01 < X ≤ 8,34
Nilai Kualitas
76-100 Sangat Baik SB
51-75 Baik B
26-50 Cukup C
0-25 Kurang K
A. AssesmenFormatif
KISI-KISITEST FORMATIF 1
No Materi Pokok Indikator Soal Aspek Kognitif No
Soal 1 Hukum Newton
tentang
gravitasi: • Gaya gravitasi antar partikel
• Kuat medan gravitasi dan
percepatan gravitasi
• Hukum Keppler
Mendefinisikan bunyi hokum
gravitasi newton Pengetahuan 1
2 Menuliskanpersamaan hukum
gravitasi newton
Pengetahuan 2
3 Menuliskanpersamaan hukum
gravitasi newton Pengetahuan 3
4 Menyelesaikansoal-soal yang berkaitan dengan hukum gravitasi newton.
Pengetahuan 4
5 Menyelesaikansoal-soal yang berkaitan dengan hukum gravitasi newton.
Pengetahuan 5
6 Menjelaskan apa yang dimaksud
dengan percepatan gravitasi bumi. Pengetahuan 6
7 Menyelesaikan persamaan kuat
medan gravitasipada soal yang di diberikan.
Pengetahuan 7
8 Menganalisispersamaan hukum
kepler pada soal
Pengetahuan 8
9 Menyelesaikan persamaan kuat
medan gravitasipada soal yang di diberikan.
Pengetahuan 9
10 Menyelesaikan percepatan
gravitasi rata-rata di permukaan bumi pada soal yang diberikan
Pengetahuan 10
SOALTEST FORMATIF 1
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dari pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!
1. Bagaimanadefinisihukumnewtonmengenaigravitasinewton....
a. Gravitasinewtonadalahgayatarik-menarikyangterjadipadabenda- bendaterbuatdarilogam
b. Gravitasi newton adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang memiliki massa di alam semesta.
c. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi sehingga benda bergerak horizontal
d. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi ketika diberikan gaya e. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi saat benda sedang diam 2. Berikut yang merupakan persamaan hukum gravitasi newton ialah...
3. Dua buah planet X dan Y terpisah sejauh R meter. Massa planet X sama dengan massa planet Y sebesar M kg. Jika nilai tetapan gravitasi universal G, maka tentukanlah besar gaya gravitasi planet X terhadap Y?
a. Gaya gravitasi planet X lebih besar besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang sama.
b. Gaya gravitasi planet X lebih kecil dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
c. Gaya gravitasi planet X lebih besar dari gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
d. Gaya gravitasi planet X sama besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang sama.
e. Gaya gravitasi planet X sama besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
4. Jika dua buah planet memiliki massa 2 x 1020 kg dan 4 x 1020 kg. Jarak antar dua planet adalah 2.105 km. Tentukanlah gaya gravitasi antar 2 planet... a. 2,42 .1014 N b. 1,33. 1014 N
c. 3,65. 1014 N d. 4,84. 1014 N e. 5,00.1014 N
5. Dua buah benda berada pada bidang yang sejajar. Masing-masing benda memiliki massa yang berbeda. Massa benda pertama adalah 2500 kg dan 900 kg. Ke dua benda ini terpisah sejauh 10 m. Tentukanlah letak benda ke 3 yang bermassa 4500 kg harus diletakkan agar gaya gravitasi yang dialaminya nol! a. 4,50 m
b. 2.67 m c. 3,75 m
d. 1,90 m e. 6,70 m
6. Apa yang dimaksud dengan percepatan gravitasi bumi...
a. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yabg posisinya jauh dengan permukaan bumi.
b. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang udara yabg posisinya dekat dengan permukaan bumi.
c. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yang posisinya dekat dengan permukaan bumi.
d. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang udara yang posisinya jauh dengan permukaan bumi.
e. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yang posisinya menjauhi dengan permukaan bumi.
7. Titik A, B dan C terletak dalam medan gravitasi bumi seperti pada gambar!
Diketahui M = massa bumi, R = jari-jari bumi. Kuat medan gravitasi di titik A sama dengan g (N.kg−1 ) Perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik C adalah….
a. 3 : 8 b. 4 : 1 c. 8 : 1 d. 8 : 3 e. 9 : 1
8. Jarak rata-rata planet bumi ke matahari adalah 149,6 x 106 km dan periode revolusi bumi adalah 1 tahun. Berapa konstanta perbandingan kuadrat periode terhadap pangkat tiga jarak rata-rata bumi ke matahari?
a. 2,98 x 10-25 tahun2/km3 b. 3,98 x 10-25 tahun2/km3 c. 4,98 x 10-25 tahun2/km3 d. 5,98 x 10-25 tahun2/km3 e. 6,98 x 10-25 tahun2/km3
9. Dua buah benda A dan B berjarak 30 cm. Massa A sebesar 18 kg dan massa B sebesar 8 kg. Dimanakah tempat suatu titik yang memiliki kuat medan gravitasi sama dengan nol?
a. 18 cm b. 17 cm c. 16 cm d. 15 cm e. 14 cm
10. Percepatan gravitasi rata-rata di permukaan bumi sama dengan g. Pada ketinggian R (R = jari-jari bumi) dari permukaan bumi, besar percepatan gravitasi bumi adalah…
nyatakan dalam g.
KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN.
No
Soal Kunci Jawaban Skor
1 Gravitasi newton adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang memiliki massa di alam semesta. (b)
10
2 10
3 Diketahui : M1 = M2 = M kg jarak antar planet = R m
Gaya gravitasi planet X sama besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan. (e)
10
4 Diketahui:
M1 = 2 x 1020 kg M2 = 4 x 1020 kg R = 2.105 km Ditanya F = ? Jawab =
10
5 10
6 Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yangterdapat dalam ruang vakum yang posisinya dekat denganpermukaan bumi. (C)
10
7 10
8 Diketahui : T = 1 tahun r = 149,6 x 106 km Ditanya : T2 / r3 =
? Jawab :
10
k = T2 / r3
= 12 / (149,6 x 106)3 = 1 / (3348071,9 x 1018)
= 2,98 x 10-25 tahun2/km3 (a)
9 10
10 10
NILAI = JUMLAH SKOR X 100 100
B. Asesmen Sumatif
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dari pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!
1. Bagaimanadefinisihukumnewtonmengenaigravitasinewton....
a. Gravitasinewtonadalahgayatarik-menarikyangterjadipadabenda- bendaterbuatdarilogam
b. Gravitasi newton adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang memiliki massa di alam semesta.
c. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi sehingga benda bergerak horizontal
d. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi ketika diberikan gaya e. Gravitasi newton adalah gaya tarik- menarik yang terjadi saat benda sedang diam 2. Berikut yang merupakan persamaan hukum gravitasi newton ialah...
3. Dua buah planet X dan Y terpisah sejauh R meter. Massa planet X sama dengan massa planet Y sebesar M kg. Jika nilai tetapan gravitasi universal G, maka tentukanlah besar gaya gravitasi planet X terhadap Y?
a. Gaya gravitasi planet X lebih besar besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang sama.
b. Gaya gravitasi planet X lebih kecil dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
c. Gaya gravitasi planet X lebih besar dari gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
d. Gaya gravitasi planet X sama besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang sama.
e. Gaya gravitasi planet X sama besar dengan gaya gravitasi planet Y, dengan arah yang saling berlawanan.
4. Jika dua buah planet memiliki massa 2 x 1020 kg dan 4 x 1020 kg. Jarak antar dua planet adalah 2.105 km. Tentukanlah gaya gravitasi antar 2 planet... a. 2,42 .1014 N
b. 1,33. 1014 N
c. 3,65. 1014 N d. 4,84. 1014 N e. 5,00.1014 N
5. Dua buah benda berada pada bidang yang sejajar. Masing-masing benda memiliki massa yang berbeda. Massa benda pertama adalah 2500 kg dan 900 kg. Ke dua benda ini terpisah sejauh 10 m. Tentukanlah letak benda ke 3 yang bermassa 4500 kg harus diletakkan agar gaya gravitasi yang dialaminya nol! a. 4,50 m
b. 2.67 m c. 3,75 m d. 1,90 m e. 6,70 m
6. Apa yang dimaksud dengan percepatan gravitasi bumi...
a. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yabg posisinya jauh dengan permukaan bumi.
b. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang udara yabg posisinya dekat dengan permukaan bumi.
c. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yang posisinya dekat dengan permukaan bumi.
d. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang udara yang posisinya jauh dengan permukaan bumi.
e. Percepatan gravitasi bumi adalah percepatan gravitasi benda yang terdapat dalam ruang vakum yang posisinya menjauhi dengan permukaan bumi.
7. Titik A, B dan C terletak dalam medan gravitasi bumi seperti pada gambar!
Diketahui M = massa bumi, R = jari-jari bumi. Kuat medan gravitasi di titik A sama dengan g (N.kg−1 ) Perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik C adalah…. a. 3 : 8
b. 4 : 1 c. 8 : 1 d. 8 : 3 e. 9 : 1
8. Jarak rata-rata planet bumi ke matahari adalah 149,6 x 106 km dan periode revolusi bumi adalah 1 tahun. Berapa konstanta perbandingan kuadrat periode terhadap pangkat tiga jarak rata-rata bumi ke matahari?
a. 2,98 x 10-25 tahun2/km3 b. 3,98 x 10-25 tahun2/km3 c. 4,98 x 10-25 tahun2/km3 d. 5,98 x 10-25 tahun2/km3 e. 6,98 x 10-25 tahun2/km3
9. Dua buah benda A dan B berjarak 30 cm. Massa A sebesar 18 kg dan massa B sebesar 8 kg. Dimanakah tempat suatu titik yang memiliki kuat medan gravitasi sama dengan nol?
a. 18 cm b. 17 cm c. 16 cm d. 15 cm e. 14 cm
10. Percepatan gravitasi rata-rata di permukaan bumi sama dengan g. Pada ketinggian R (R =jari-jari bumi) dari permukaan bumi, besar percepatan gravitasi bumi adalah…
nyatakan dalam g.
11. Berikut ini adalah gelombang gempa yang mampu melewati bagian-bagian bumi baik yang padat maupun yang cair.
a. gelombang transversal b. gelombang longitudinal c. gelombang panjang d. gelombang sekunder e. gelombang L
12. Batuan sedimen yang terdiri dari pecahan-pecahan kecil batuan lain adalah……..
a. batuan organik d. batuan teristris b. batuan klastik e. batuan glasial c. batuan kimiawi
13. Perusakan batuan dari batuan besar menjadi batuan yang butirannya kecil sampai menjadi halus karena tumbuh-tumbuhan dan hewan. Proses tersebut termasuk…….. a.
pelapukan kimiawi b. pelapukan fisik c. pelapukan organik d. pelapukan mekanik e. pelapukan dinamik
14. Salah satu faktor yang mempengaruhi gelombang laut adalah ……
a. kedalaman air laut
b. perbedaan massa jenis air laut c. curah hujan
d. gelombang pendek e. gelombang panjang
15. Lapisan atmosfer yang mengandung butir-butir sulfat tertentu yang memungkinkan terjadinya hujan terdapat pada ……..
a. mesosfer d. stratosfer b. troposfer e. eksosfer c. termosfer
16. Lapisan atmosfer yang dapat memantulkan gelombang radio adalah …..
a. termosfer d. stratosfer b. mesosfer e. troposfer c. eksosfer
17. Menurut Thomas A Bair daerah yang memungkinkan terdapatnya daerah kering dan gundul disebut daerah beriklim……
a. perhumida d. subhumida b. arida e. semiarida c. humida
18. Jika tekanan udara lebih tinggi dari biasanya, maka kemungkinan besar tidak akan turun hujan karena ………
a. uap air di udara berubah menjadi air b. angin bertiup dari daerah tersebut c. suhu udara menurun drastis
d. angin bertiup ke daerah tersebut
e. air yang berubah menjadi uap air semakin banyak
19. Angin yang setiap setengah tahun bertiup ke arah berlawanan, setengah tahun membawa hujan, dan setengah tahun kering dinamakan …….
a. angin jatuh d. angin global b. angin darat e. angin blizzard c. angin muson
20. Menurut W. Koppen daerah dengan suhu rata-rata bulan terpanas kurang dari 10oC tidak terdapat musim panas. Maka daerah tersebut beriklim …….
a. dingin d. kering b. es/kutub e. tropis c. panas
21. Perhatikan jenis-jenis bencana berikut!
(1) gunung meletus (2) kebarakan hutan (3) kekeringan
(4) pencemaran lingkungan (5) gempa bumi
(6) tanah longsor
Bencana yang diakibatkan oleh faktor alam ditunjukkan oleh nomor ….
(A) 1, 2, dan 3 (B) 1, 3, dan 4 (C) 1, 3, dan 5 (D) 2, 4, dan 6 (E) 3, 5, dan 6
22. Perhatikan aktivitas gunung api berikut!
(1) adanya peningkatan intensif kegiatan seismik (2) aktivitas gunung api dapat berlanjut
(3) jika aktivitas seismik meningkat, letusan dapat terjadi dalam waktu 2 pekan Berdasarkan ciri-ciri tersebut, maka aktivitas gunung api menunjukkan status ….
(A) normal (B) awas (C) siaga (D) waspada I (E) waspada II
23. Unsur fisik yang menjadi faktor kerentanan terjadinya bencana adalah ….
(A) kemampuan finansial masyarakat (B) kerusakan lingkungan
(C) kondisi kesehatan, gizi, dan kesejahteraan penduduk (D) tingkat ketersediaan sumber daya alam
(E) kondisi struktur bangunan rumah, jalan, dan jembatan
24. Bentuk manajemen bencana berupa pencegahan terhadap bencana banjir adalah dengan melarang ….
(A) pembuangan asap pabrik (B) pembangunan tempat hiburan (C) penambangan emas
(D) pembakaran dan penebangan hutan (E) pengerukan sedimen sungai
25. Besarnya kerugian atau kemungkinan terjadi korban jiwa, kerusakan, dan kerugian ekonomi yang disebabkan oleh bahaya, disebut ….
(A) kerentanan (vulnerability) (B) risiko (risk)
(C) ancaman (hazard)
(D) kemampuan (capability) (E) tanggap darurat (response) 26. Perhatikan hal-hal berikut ini!
(1) menunggu bencana benar-benar terjadi (2) menjangkau semua masyarakat
(3) sesegera mungkin
(4) bersifat jelas dan resmi
(5) evakuasi dan penyelamatan segera
Hal yang harus diperhatikan dalam pemberian peringatan dini ditunjukkan oleh nomor ….
(A) 1, 2, dan 3 (B) 1, 3, dan 5 (C) 2, 3, dan 4 (D) 2, 4, dan 5 (E) 3, 4, dan 5
27. Hal yang harus dilakukan pada saat terjadi gempa bumi dan kita sedang berada di dalam gedung adalah ….
(A) menunggu bantuan datang (B) masuk ke dalam lift (C) meloncat lewat jendela
(D) bersembunyi di bawah meja yang kuat (E) lari sekencang-kencangnya
28. Peningkatan kapasitas masyarakat di sekitar Gunung Gamalama di Pulau Ternate untuk menurunkan risiko terpapar erupsi gunung api dilakukan dengan ….
(A) membuat rencana tanggap darurat di perkotaan (B) mengefisienkan pemanfaatan tata ruang kota (C) membuat zonasi kawasan rawan erupsi gunung api (D) menyusun peta jalur evakuasi antarpulau
(E) membangun dam penahan aliran lahar
29. Dalam melakukan kajian cepat (quick assessment) wilayah bahaya tsunami, dua macam data dasar yang harus tersedia adalah data ….
(B) kemiringan dan ketinggian tanah
(B) elevasi permukaan tanah dan tinggi gelombang laut (C) run-up gelombang dan keberadaan hutan bakau (D) kepadatan penduduk dan permukiman
(E) penggunaan tanah dan jalur evakuasi (C)
30. Bentuk manajemen bencana berupa prabencana dapat dilakukan dalam kegiatan ….
(A) mitigasi, tanggap darurat, dan pengungsian (B) mitigasi, kesiapsiagaan, dan peringatan dini (C) kegiatan SAR, pencegahan, dan sosialisasi (D) tanggap darurat, pemulihan, dan rehabilitasi (E) pemulihan, rehabilitasi, dan kegiatan rekonstruksi
31. Sosialisasi mengenai bahaya bencana tsunami kepada masyarakat merupakan bagian dari ….
(A) pencegahan (B) peringatan dini (C) kesiapsiagaan (D) mitigasi bencana (E) tanggap darurat
32. Perhatikan ciri-ciri berikut ini!
(1) mata air kering (2) tercium bau belerang (3) binatang menuruni lereng
(4) tumbuhan di sekitar gunung layu (5) awan mendung disertai petir
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, tanda gunung api akan meletus ditunjukkan oleh nomor
….
(A) 1, 2, dan 3 (B) 1, 3, dan 4 (C) 2, 3, dan 4 (D) 2, 4, dan 5 (E) 3, 4, dan 5
33. Indonesia merupakan negara yang rawan terhadap bencana alam. Bencana tersebut disebabkan oleh kondisi geologi Indonesia berada pada pertemuan lempeng. Berikut ini faktor penyebab gempa bumi tektonik yang menimbulkan dampak korban yang besar adalah ….
(A) peristiwa intrusi magma yang membentuk batuan beku
(B) aktivitas vulkanisme karena pergerakan dan tekanan magmatis (C) tumbukan antarlempeng yang meliputi wilayah yang sangat luas (D) penurunan dasar laut dalam jangka waktu yang sangat lama
(E) aktivitas vulkanisme yang berangkai membentuk jalur yang memanjang
34. Tindakan yang tepat dilakukan saat terjadi gempa, bila kita berada di luar ruangan adalah ….
(A) menjauhi bangunan tinggi, tebing, dan pohon
(B) masuk ke dalam kendaraan untuk berlindung dari jatuhan (C) berlari menuju pohon besar untuk melindungi kepala (D) mencari kolong jembatan untuk menghindari runtuhan (E) berteriak minta tolong dan menunggu pertolongan pertama
35. Setelah terjadi bencana alam, kegiatan manajemen bencana yang harus dilakukan adalah ….
(A) mitigasi, evakuasi, dan penyelamatan (B) pemberian bantuan pangan dan kesehatan (C) membangun tempat pengungsian
(D) melakukan pemulihan dan rehabilitasi
(E) evakuasi korban, memberi bantuan, dan sosialisasi
36. Jenis bencana alam yang termasuk ke dalam hidro-meteorologi adalah ….
(A) kebakaran, konflik, dan wabah penyakit (B) longsor, gempa bumi, dan tsunami (C) banjir bandang, topan, dan kekeringan (D) banjir lahar, kebakaran, dan longsor (E) pencemaran air, rusaknya laut, dan longsor 37. Tahapan manajemen bencana yang benar adalah ….
(A) mitigasi bencana-tanggap darurat-evakuasi
(B) mitigasi bencana-kesiapsiagaan-tanggap darurat-pemulihan (C) bencana alam-pencegahan-evakuasi-tanggap darurat
(D) bencana alam-rehabilitasi-pemulihan-rekonstruksi (E) pencegahan-mitigasi bencana-peringatan dini
38. Bentuk adaptasi dini terhadap masalah kesehatan yang mungkin timbul akibat adanya bencana adalah ….
(A) membiasakan pola hidup sehat
(B) membangun rumah dekat rumah sakit (C) memiliki dokter khusus pelayanan keluarga (D) menjauhi tempat-tempat kotor dan kumuh (E) tidak mudah berinteraksi dengan orang lain
39. Bentuk adaptasi seperti menambah ruang hijau di perkotaan bertujuan untuk ….
(A) antisipasi bencana kekeringan (B) memperindah lingkungan kota (C) menghindari pencemaran air
(D) strategi antisipasi banjir di perkotaan (E) kawasan peristirahatan yang sehat
40. Informasi yang tidak dibutuhkan saat melakukan tanggap darurat bencana adalah ….
(A) kondisi geografis wilayah terkena bencana (B) jalur transportasi dan sistem telekomunikasi (C) perkiraan jumlah korban meninggal
(D) lokasi penampungan korban bencana dan ketersediaan logistik (E) angka ketergantungan penduduk
KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN
No Jawaban No Jawaban No Jawaban No Jawaban
1 B 11 B 21 C 31 C
2 A 12 B 22 C 32 B
3 E 13 C 23 E 33 C
4 B 14 A 24 D 34 A
5 C 15 D 25 B 35 D
6 C 16 A 26 C 36 C
7 B 17 B 27 D 37 B
8 A 18 B 28 C 38 A
9 A 19 B 29 B 39 D
10 A 20 B 30 B 40 E
NILAI = JUMLAH JAWABAN BENAR X 2,5
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
RINGKASAN MATERI
BUMI DAN ANTARIKSA
Tata Surya memiliki awal mula pembentukannya, karena hal tersebut tidak dapat diamati atau diuji lewat eksperimen, para ilmuwan mengemukakan teori mengenai pembentukan tata surya.
Mari kita simak.
1. Teori Pasang Surut Gas
Teori pasang surut gas pertama kali dikenalkan oleh James Jeans dan Harold Jeffreys tahun 1918. Menurut mereka, sebuah bintang besar mendekati Matahari dalam jarak dekat dan menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh
Matahari yang saat itu masih berupa gas. Saat bintang tersebut mendekat, akan terbentuk gelombang raksasa pada tubuh Matahari yang disebabkan oleh gaya tarik bintang. Gelombang yang membentuk lidah pijar akan mengalami perapatan gas hingga terpecah menjadi planet-planet
2. Teori Ledakan Besar
Teori ini menyebutkan bahwa Bumi terbentuk selama puluhan miliar tahun. Mulanya, terdapat gumpalan kabut raksasa yang berputar pada porosnya. Putaran tersebut menyebabkan bagian-bagian kecil dan ringan dari kabut terlempar ke luar dan berkumpul membentuk cakram raksasa. Di satuwaktu, gumpalan kabut raksasa itu
meledak membentuk galaksi dan nebula-nebula.Selama kurang-lebih 4,6 miliar tahun, nebula-nebula tersebut membeku dan membentuk Galaksi Bima Sakti yang di dalamnya terdapat Tata Surya.
3. Teori Kabut Nebula
Teori ini menyebutkan bahwa di alam semesta terdapat gas yang berkumpul menjadi kabut nebula. Gaya tarik- menarik antargas membentuk kumpulan kabut yang sangat besar dan berputar semakin cepat. Proses perputaran ini mengakibatkan materi kabut di bagian khatulistiwa terlempar dan berpisah, kemudian memadat karena pendinginan.
B. Anggota Tata Surya 1. Matahari
Matahari merupakan pusat tata surya dimana anggota tata surya mengelilingi dan membentuk suatu keteraturan di dalamnya. Anggota-anggota tata surya bergerak mengelilingi dalam masing-masing lintasan (orbit) yang teratur. Planet-planet mengelilingi matahari dengan orbit berbentuk elips.
Matahari memiliki 9 bagian, yaitu sebagai berikut:
2. Pengelompokkan Planet
Matahari dikelilingi oleh 8 buah planet diantaranya yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Kedelapan planet tersebut
dikelompokan berdasarkan posisi terhadap bumi, berdasarkan pembatas asteroid dan ukuran dan komposisi penyusunnya.
3. Satelit
Satelit merupakan benda angkasa pengiring benda langit (planet, planet kerdil, dan bendabenda kecil tata surya) dalam mengelilingi Matahari.
4. Benda-benda kecil tata surya a. Asteroid dan Meteorid
Ketika gas dan debu bergabung dengan matahari maka beberapa material akan bergabung dan menjadi batuan terestrial dan menjadi planet gas yang turut mengelilingi matahari. Debu yang lebih kecil lagi dan tidak mampu menjadi planet akan menjadi asteroid.
Terkadang saat sedang melakukan orbit, asteroid satu dan yang lainnya bisa saja saling bertabrakan dan mengakibatkan beberapa bagiannya pecah.
Pecahan tersebutlah yang selanjutnya kita kenal dengan meteoroid.
Peristiwa meteorid yang terpengaruh gravitasi bumi disebut meteor yang kemudian memasuki atmosfer bumi biasa disebut bintang jatuh, sisa meteorid yang sampai ke bumi disebut meteorit.
b. Komet
Komet atau biasa disebut bintang berekor merupakan anggota sistem tata surya kita yang mempunyai lintasan sangat lonjong. Bagian komet terdiri dari kepala yang merupakan bagian padat dan ekor komet yang berupa gas yang selalu menjauhi Matahari dan berubah-ubah ukurannya.
c. Awan Oort
Awan Oort yang berada sangat jauh di tepi luar Tata Surya tersebut paling dikenal sebagai waduk komet. Benda-benda dingin yang ada di awan oort ketika melintasi di dekat orbit Bumi mereka akan tampak sebagai komet yang sangat indah di langit dengan ekor kometnya.
B. Glosarium
Alam semesta : segalayang ada, termasuk benda dan energi, sepanjang waktu dan ruang.Bumi, Matahari, dan seluruh tata suryahanyalah sebagiankecil dari alam semesta. Ukuranalamsemestasulitdibayangkan.
Antariksa : sebuah ruang hampa yang sangat luas, terdiri dari objek yang ada di kawasannya,meliputiruang,waktu,galaksi,bintang,nebula,planet,danmaterilainyangad adi dalamnya.
Tata Surya: kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut Matahari dansemua objek yang terikat oleh gayagravitasinya. Sebuah galaksi tersusun atas gugusgugusbintang
Tenaga Endogen: tenaga yang berasal dari dalam bumi yang menyebabkan perubahan dalamkulitbumi
Tenagaeksogen:tenagayangberasaldariluarbumi,sifatumumnyamerombakbentukperm uka anbumihasilbentukan dari tenaga endogen.
Upwelling : naiknya air dingin dari lapisan dalam ke permukaan laut, upwelling meningkatkanjumlahplanktondilaut,karenanyadaerahupwelling
merupakandaerahperikananyangkaya
Downwelling:turunnyaairpermukaanlautkelapisanlebihdalam.Downwellingterjadikar ena adanyapenumpukanmassadilapisanpermukaanyangharusdialirkankelapisandalam
Iklim:rata-ratakeadaancuacadalamjangkawaktuyangcukuplamayangsifatnyatetap
Cuaca:keadaanyangterjadipadaatmosfer,langitatauudaradibumi
Mitigasi:serangkaianupayauntukmengurangirisikobencana,baikmelaluipembangunanf isi k maupunpenyadaran,danpeningkatankemampuan menghadapiancaman bencana
D. Daftar Pustaka
Irwan. (2014). Prinsip-prinsip Ekosistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Jakarta:
Bumi Aksara.
Mar’ati, Siti Hamamatul dan Setyari, Ratih. (2022). Proyek IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Rumpun Teknologi SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga.
Anonim. (2014). Sistem Satuan Internasional [Online]. Tersedia : https://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_Satuan_Internasional/2014 [24 November 2023]
Sumarsono Joko. (2009). Fisika Kelas X. Jakarta: Buku Sekolah Elektronik.
Yoskin.(2014). Besaran Satuan Dimensi dan Angka Penting [Online]. Tersedia : https://yoskin.wordpress.com/jumpa-fisika-x/fisika-x-semester-i/besaran-satuan- dimensi-dan-angka-penting/2014 [24 November 2023]
