Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Modul Materi
Qaryah Arabiyah
Kampung Arab UNJ
2
Modul Materi Qoryah 'Arabiyah
DEWAN REDAKSI
PENULIS:
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Indri Susilowati, S.Pd.
EDITOR / PENYUNTING
Dr. M. Kamal, M.A
Dr. Shafruddin Tajuddin, M.A
Desain Buku:
Adi Sumardi PENERBIT:
LPP UNJ ISBN:
………..
Kata Pengantar
Alhamdulillah segala puji senantiasa tercurahkan pada Zat yang maha sempurna yang mengajarkan manusia dengan perantara pena. Dialah yang mengatur keseimbangan jagad semesta. Sholawat dan Salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, sang Revolusioner dunia yang telah menyampaikan wahyu untuk seluruh umat islam.
Bahasa Arab berfungsi sebagai bahasa agama, ilmu pengetahuan dan komunikasi. Oleh karena itu, pengajaran bahasa Arab selalu berkaitan dan saling menunjang pelajaran agama. Diharapkan modul ini mahasiswa khususnya Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dapat berkomunikasi serta memahami bahasa Arab sederhana.
Dengan segala Rahmat-Nya, modul materi Qoryah 'Arabiyyah disusun untuk kalangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta sebagai sarana dan sumber pembelajaran pada kegiatan Qoryah 'Arabiyah.
Jakarta, November 2018 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab memiliki program kegiatan
“Qaryah Arabiyah”. Program ini merupakan program tahunan yang dilaksanakan oleh program studi Pendidikan Bahasa Arab. Qoryah yang berarti “kampung/desa”
sedangkan 'Arabiyah berarti “arab” jadi de inisi Qoryah 'Arabiyah adalah suatu program yang menciptakan lingkungan seperti desa Arab yang diadakan untuk meningkatkan kemahiran kebahasaan juga meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Jakarta.
Penulis berharap, modul materi Qoryah 'Arabiyyah ini dapat menjadi sarana pembelajaran yang efektif dan efesien sehingga membawa hasil sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Penulis menyadari bahwa modul materi Qoryah 'Arabiyah masih belum sempuran. Oleh karena itu, penulis mengaharapkan saran dan kritik konstruktif dari pembaca. Semoga Allah memberikan tau ik dan hidayah-Nya kepada kita semua. Aamiin….
SEKILAS TENTANG PROGRAM QARYAH ARABIYAH
B. Tujuan
Kegiatan “Qaryah Arabiyah” bertujuan untuk :
1. Meningkatkan kompetensi kebahasaan mahasiswa A. Pendahuluan
Dalam menghadapi perkembangan zaman dan persaingan yang semakin ketat, kemampuan berbahasa Arab pada mahasiswa perlu ditingkatkan melalui berbagai kegiatan kreatif dan inovatif. Program kegiatan pembinaan tersebut hendaknya dilaksanakan sedini mungkin ketika mahasiswa masuk Universitas Negeri Jakarta. Memperhatikan kenyataan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Jakarta (PBA UNJ) masih banyak yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan kemampuan mereka dalam penguasaan berbagai keterampilan berbahasa Arab, maka upaya untuk memperbaiki model pembinaan mendesak untuk segera dilakukan.
2. Meingkatkan motivasi belajar bahasa Arab mahasiswa 3. Membangun lingkungan berbahasa Arab
C. PESERTA
Prodi PBA-UNJ menyadari bahwa pembinaan kemampuan berbahasa Arab pada mahasiswa tidak bisa hanya dibatasi dan digantungkan pada proses pembelajaran klasikal dan pertemuan tatap muka saja. Berbagai tugas yang menyertai setiap mata kuliah sebagai konsekuensi beban SKS selama ini juga dirasa masih belum mencukupi dalam rangka mempercepat dan melompatkan kemampuan berbahasa Arab mahasiswa. Berdasarkan semangat untuk terus berinovasi dan berkreasi dalam rangka meningkatkan kemampuan berbahasa Arab mahasiswa, PBA UNJ akan melaksanakan kegiatan “Qaryah Arabiyah”.
Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi pemicu terjadinya peningkatan motivasi dan kesadaran mahasiswa untuk belajar berbahasa Arab dengan lebih efektif dan e isien. Kegiatan ini juga diharapkan mampu membangun iklim komunitas yang secara bersama-sama secara sadar memahami pentingnya lingkungan berbahasa dalam membantu penguasaan keterampilan berbahasa Arab yang berkualitas dan berdaya saing tinggi.
Peserta kegiatan ini adalah seluruh mahasiswa JBSA UNJ tingkat satu.
4
D. Fasilitator
Seluruh peserta akan dibagi dalam kelompok-kelompok yang selanjutnya menjadi satuan keluarga. Setiap KK terdiri atas 8 – 10 anggota keluarga, dimana setiap orang dalam keluarga berbagi peran sebagai kepala keluarga (al-abb), ibu rumah tangga (al-umm), dan anak (abna'). Setiap KK mendeskripsikan tugas dan kewajiban masing-masing demi keberlangsungan rumah tangga.
Selanjutnya, beberapa KK disatukan dalam organ RT yang akan dipilih seorang ketua RT, dan dari kumpulan RT ini terbentuklah sebuah kampung yang dipimpin oleh seorang Kepala Kampung.
2. Mahasiswa tingkat akhir 1. Dosen Jurusan Bahasa Arab
Fasilitator dalam kegiatan ini terdiri atas :
3. Pengurus BEMJ-BSA
E. Deskripsi Materi dan Program
Beberapa bentuk kegiatan yang (mungkin) dilakukan dalam program ini:
Merupakan kegiatan ceramah keagamaan atau pidato, diadakan setiap pagi hari setelah melaksanakan sholat subuh secara berjamaah atau pada waktu tertentu yang dijadwalkan secara khusus. Ceramah ini disampaikan oleh peserta
perkampungan dengan menggunakan bahasa Arab. Program ini didampingi oleh koordinator Program/instruktur. Durasi waktu yang diberikan untuk program ini 1 x 30 menit. Bentuk ceramah akan diatur antara ceramah dalam keluarga, dalam RT, maupun untuk seluruh anggota kampung. Semua materi ceramah disampaikan dalam bahasa Arab untuk memacu kemampuan peserta
2. Khithabah / Muhadharah 4. Alumni JBSA
Adalah kegiatan pembelajaran kelas dengan menyuguhkan materi-materi Nahwu dan Sharaf, atau pembenahan struktur tata bahasa Arab. Tujuan dari penyajian materi ini adalah agar mahasiswa mengenal bentuk-bentuk i'il dan perubahannya dengan sangat baik, perubahan tensis (kalimat) dasar bagi mereka yang kemampuan berbahasa Arabnya masih lemah dan pemantapan bagi mereka yang telah mempunyai kemampuan berbahasa Arab secara baik.
Materi ta'lim disampaikan oleh instruktur / tutor dan didampingi oleh koordinator program. Durasi waktu untuk kegiatan ini 2 x 45 menit.
1. Ta'lim / Tutorial
dalam menggunakan kosakata yang telah dihafal sebelumnya dengan memberikan standar waktu bagi peserta untuk melakukan pidatonya.
Adalah kegiatan olah raga yang di lakukan pada pagi hari, dengan menggunakan instruksi-instruksi berbahasa Arab, sehingga peserta dapat mengenal dan mengetahui ragam instruksi dalam olah raga maupun kegiatan baris-berbaris. Kegiatan ini dipandu oleh instruktur, durasi waktu 1 x 45 menit.
4. Ijtima' Mihniyah / Rasmiyah
Adalah pengenalan jenis pertemuan formal, dengan mempraktekkan pertemuan formal tersebut dan juga melibatkan peserta secara langsung, misalnya dengan menjadi rais lajnah (MC), muhadhir (penceramah) untuk ha lah iftitah, atau ha lah ikhtitam. Durasi untuk kegiatan ini adalah 2 x 45 menit
5. Muhadatsah Hurrah
Kegiatan ini merupakan kegiatan komunikasi antar sesama peserta secara berpasangan, dengan topik yang telah ditentukan oleh instruktur, para peserta bebas berbicara dengan pasangannya, dengan menggunakan bahasa Arab. Instruktur/mentor mempunyai peran untuk mengawasi jalannya percakapan antara peserta, dan membantu peserta jika ada peserta yang mengalami kesulitan kosa kata. Durasi waktu yang diberikan 1 x 45 menit.
Adalah program diskusi yang menyajikan tema-tema yang dekat dengan fenomena kehidupan sehari-hari, sehingga peserta dapat memahami topik pembicaraan, dan juga dengan mudah mencerna diskusi yang disajikan sehingga para peserta dapat terlibat aktif dalam diskusi tersebut. Diskusi dipandu oleh seorang instruktur / mentor yang dapat dimodi ikasi dalam beberapa metode misalnya dalam bentuk talkshow atau talklive. Durasi waktu untuk kegiatan ini adalah 2 x 30 menit.
6. Iritijal (Improvisasi)
Adalah kegiatan membangun dan pengembangan diri dalam entitas keseharian, atas peranan yang diberikan terhadap topik yang diberikan oleh instruktur dalam bentuk interaksi individu maupun kelompok.
Memperkenalkan peranan adan fungsi dalam suatu komunitas. Durasi kegiatan ini berlangsung selama 1 x 45 menit
7. Riyadhah Badaniyah 3. Munaqasyah
6
8. Al'ab (Games)
Adalah pola permainan yang menghibur dengan muatan edukatif, yang melibatkan peserta. Games yang diadakan berkaitan dengan daya penalaran, dan penguasaan kosakata, sehingga membantu peserta membangun daya ingat dan juga berfungsi sebagai penyegaran bagi peserta. Games dipandu oleh instruktur dengan durasi waktu 2 x 45 menit dan dapat disesuaikan dengan kondisi yang berlangsung.
9. Kalimatul Murur (Password)
Adalah kata sandi yang disebutkan sebagai kata kunci (kosakata) sebelum makan pagi, makan siang, makan malam, dan sebelum tidur. Tujuannya adalah agar para peserta dapat menambah perbendaharaan kosa kata bahasa Arab mereka. Instruktur dan panitia berperan dalam memberikan pengawasan. Durasi waktu 1 x 15 menit.
Adalah tes bagi peserta pada awal pertemuan, ditujukan untuk mengklasi ikasikan peserta mana yang sangat minim kemampuan bahasa Arabnya, dan mana yang telah mempunyai kemampuan bahasa Arab yang lebih baik, agar penyampaian materi serta pendekatan yang digunakan oleh para instruktur tepat guna. 1 x 45 menit. Tes ini juga digunakan untuk mengidenti ikasi kesiapan peserta dalam mengikuti program yang akan dijalaninya.
13. Taqyim Yaumiy
Merupakan evaluasi harian yang berkaitan dengan pelaksanaan program yang 12. Muqaabalah Maidaniyah
10. Bina'ul Qishah
Merupakan bagian dari tes dalam berkomunikasi secara langsung kepada dosen bahasa Arab, alumni, maupun instruktur. Para peserta akan menggali berbagai informasi yang berkenaan dengan para dosen, alumni, atau instruktur secara lebih akrab dan mendalam, baik yang berhubungan masalah pribadi, karir, atau pandangan lainnya. Durasi waktu 2 x 60 menit.
Adalah kegiatan peserta dalam membangun kemampuan berbicara dan bercerita mengenai pengalaman dengan menggunakan bahasa Arab. Cerita disampaikan dalam keluarga masing-masing dan diadakan di luar ruangan (outdoor). Kegiatan ini mendapat bimbingan oleh tutor masing-masing kelompok. 1 x 45 meit.
11. Imtihan Tahdid Mustawa
Program ini mengakomodir segala bentuk kritik dan saran dari setiap peserta dan juga koreksi instruktur terhadap peserta yang membuat pelanggaran-pelanggaran yang dilanjuti dengan pemberian sanksi-sanksi.
Kegiatan ini dipandu oleh koordinator program. Durasi waktu 15 menit.
Project Based Learning atau Model Pembelajaran Berbasis Proyek adalahmodel pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran di kelas dengan melibatkan kerja proyek.
Kerja proyek memuat tugas-tugas yang kompleks berdasarkan permasalahan (problem) yang diberikan kepada siswa sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktivitas secara nyata, dan menuntut siswa untuk melakukan kegiatan merancang, melakukan kegiatan investigasi atau penyelidikan, memecahkan masalah, membuat keputusan, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja secara mandiri maupun kelompok (kolaboratif). Hasil akhir dari kerja proyek tersebut adalah suatu produk yang antara lain berupa laporan tertulis atau lisan, presentasi atau rekomendasi. Penilaian tugas poryek dilakukan dari proses perencanaan, pengerjaan tugas proyek sampai hasil akhir proyek.
14. Iblagh (Reporting)
15. Masrahiyah
Program ini diperuntukkan sebagai salah satu bentuk aktualisasi seni guna mengeksplorasi setiap bakat peserta yang harus dipentaskan dalam bentuk drama bahasa Arab pada akhir kegiatan yang dibimbing langsung oleh instruktur dengan mengangkat tema-tema sosial yang aktual dan bersifat hiburan dan tuntunan dengan durasi waktu 2 x 15 menit.
17. At-Ta'lim al-Qaim 'ala al-Masyari' (Project Based Learning)
Suatu Bentuk Kegiatan yang bermuara pada pengembangan dan kecakapan berbicara yang lebih difokuskan pada materi dan tema-tema sentral seputar kisah dan pengalaman pribadi peserta serta kisah sejarah yang monumental yang mereka kuasai sebagai salah satu bentuk aktualisasi pembelajaran qawaid dan kecakapan menyimak yang dipandu oleh instruktur dengan durasi waktu 2 x 15 menit.
16. Riwayatul Qishah (Story Telling)
perkembangan dan kemajuan dari setiap peserta. Kegiatan ini dilaksanakan dalam keluarga yang dibimbing langsung oleh tutornya masing-masing.
Durasi waktu 1 x 45 menit.
8
Analisis Program Pengajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran
Alokasi Waktu
Membaca teks dialog tentang perkenalan ﱠ." فرﺎﻌﺗﻟا"ُ ُ َ
§ Mengenal ujaran kata, kaimat tentang perkenalan ﱠفرﺎﻌﺗﻟا"ُ ُ َ
§ Siswa dapat Mengenal ujaran kata, kalimat tentang ﱠperkenalan فرﺎﻌﺗﻟاُ ُ َ
§ Siswa dapat mengartikan kata atau kalimat dengan benar
§ Teks Hiwar terkait dengan perkenalan "
ﱠ." فرﺎﻌﺗﻟاُ ُ َ
3x40 Menit
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang ﱠperkenalan فرﺎﻌﺗﻟا "ُ ُ َ
§ Melakukan dialog sederhana ﱠtentang perkenalan "فرﺎﻌﺗﻟا ".ُ ُ َ
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana ﱠtentang perkenalan فرﺎﻌﺘﻟا"ُ ُ َ
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang ﱠperkenalan ." فرﺎﻌﺗﻟا "ُ ُ َ
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang ﱠperkenalan ."فرﺎﻌﺗﻟا "ُ ُ َ
§ Teks Hiwar yang terkait dengan perkenalan "
ﱠ."فرﺎﻌﺗﻟاُ ُ َ
3x40 Menit
Memahami wacana § Menemukan makna،gagasan § Siswa dapat melafalkan teks Teks Qiraah yang 3x40 Menit
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang
ُُ
keluarga ." ةﺮﺳَْ ﻷا"
§ Melakukan dialog sederhana
ُُ
tentang keluarga ." ةﺮﺳَ ْ ﻷا"
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang keluarga
ُُ
." ةﺮﺳَْ ﻷا"
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat
ُُ
tentang keluarga ." ةﺮﺳَْ ﻷا"
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang keluarga
ُُ
." ةﺮﺳَْ ﻷا"
Teks hiwar tentang
ُُ
keluarga ." ةﺮﺳَ ْ ﻷا"
3x40 Menit
Memahami wacana tertulis dalam bentuk teks bacaan tentang
ُُ
keluarga ." ةﺮﺳَْ ﻷا" § Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang perkenalan ﱠ فرﺎﻌﺘﻟا"ُ ُ َ
§ Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang
ُُ
keluarga ." ةﺮﺳَْ ﻷا"
§ Siswa dapat melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda bacanya.
§ Siswa dapat mengidenti ikasi makna kata atau kalimat dalam teks.
Teks bacaan tentang
ُُ
keluarga ." ةﺮﺳَ ْ ﻷا"
3x40 Menit
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
§ Melakukan dialog sederhana tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
Teks hiwar kegiatan sehari-hari لﺎﻤﻋﻷا ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا
3x40 Menit
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Memahami wacana tertulis dalam bentuk teks bacaan tentang kegiatan sehari-hari ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
Menemukan makna،gagasa atau ide wacana tertulis tentang kegiatan sehari-hariﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
§ Siswa dapat melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda bacanya.
§ Siswa dapat mengidenti ikasi makna kata atau kalimat dalam teks.
ﺔﯿﻣﻮﯿﻟا لﺎﻤﻋﻷا
Teks bacaan tentang kegiatan sehari-hari
3x40 Menit
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
§ Melakukan dialog sederhana tentang di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang di kampusﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang di kampusﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
Teks hiwar di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
3x40 Menit
Memahami wacana tertulis dalam bentuk teks bacaan tentang di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
Menemukan makna،gagasa atau ide wacana tertulis tentang di kampus ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
§ Siswa dapat melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda bacanya.
§ Siswa dapat mengidenti ikasi
ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ
Teks bacaan tentang dikampus
3x40 Menit
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
§ Melakukan dialog sederhana tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
Teks hiwar tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
3x40 Menit
Memahami wacana tertulis dalam bentuk teks bacaan tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
§ Siswa dapat melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda bacanya.
§ Siswa dapat mengidenti ikasi makna kata atau kalimat dalam teks.
Teks bacaan tentang tentang hobi ﺔﯾاﻮﮭﻟا
3x40 Menit
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
§ Melakukan dialog sederhana tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
Teks hiwar tentang profesi ﺔﻨﮭﻤﻟا
3x40 Menit
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Memahami wacana tertulis dalam bentuk teks bacaan tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
§ Siswa dapat melafalkan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda bacanya.
§ Siswa dapat mengidenti ikasi makna kata atau kalimat dalam teks.
Teks bacaan tentang tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
3x40 Menit
Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialog tentang sholat berjama'ah ةﻼﺻ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا
§ Melakukan dialog sederhana tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
§ Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
§ Siswa dapat melafalkan teks hiwar dengan benar dan tepat tentang sholat berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
§ Siswa dapat memahami isi teks hiwar tentang sholat
berjama'ah ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ةﻼﺻ
Teks hiwar tentang sholat berjama'ah ةﻼﺻ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا
3x40 Menit
§ Memahami contoh-contoh kata-kata mutiara (Al- Mahfudzat) sederhana yang dapat membantu meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis dari kata-kata mutiara (Al- Mahfudzat) sederhana.
§ Menyampaikan informasi secara lisan kata-kata
§ Siswa dapat memahami isi dari kata-kata mutiara (Al-
Mahfudzat) sederhana.
§ Siswa dapat melafalkan teks dari kata-kata mutiara (Al-
(Al-Mahfudzat) sederhana.
Teks kata-kata mutiara
3x40 Menit
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
§ Memahami Hadits- hadits sederhana yang dapat membantu meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Mengungkapkan Hadits- hadits sederhana yang dapat
membantu meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis dari Hadits- hadits sederhana.
§ Menyampaikan informasi secara lisan terkait Hadits- hadits sederhana yang dapat membantu meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Siswa dapat memahami isi dari Hadits- hadits sederhana.
§ Siswa dapat menyampaikan isi teks dari Hadits- hadits sederhana.
Teks Hadits- hadits sederhana.
3x40 Menit
§ Memahami contoh Pidato Bahasa Arab Sederhana yang dapat membantu
meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Dapat melakukan Pidato Bahasa Arab Sederhana yang dapat membantu
meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Menyampaikan informasi secara lisan terkait Pidato Bahasa Arab Sederhana yang dapat membantu
meningkatkan keterampilan berbahasa.
§ Menemukan makna, gagasan atau ide Pidato Bahasa Arab Sederhana yang dapat membantu meningkatkan
keterampilan berbahasa. § Siswa dapat menyampaikan isi informasi secara lisan terkait Pidato Bahasa Arab Sederhana
§ Siswa dapat memahami isi dari ide Pidato Bahasa Arab Sederhana
Teks Pidato Bahasa Arab Sederhana
3x40 Menit
Daftar Isi
2 Kata Pengantar
3 Standar Kompetensi
9 Daftar Isi
10
فرﺎﻌﺗﻟا : لوﻷا سردﻟا ُ ُ َ ﱠ ُ ﱠ َ ُ ْ ﱠ
18
ُ ةرﺳﻷا : ﻲﻧﺎﺛﻟا سردﻟا َ ْ ُ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
27
ُ ﺔﱠﯾﻣوﯾﻟا لﺎﻣﻋﻷا : ثﻟﺎﺛﻟا سردﻟا ِ ْ َ ُ َ ْ َ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
35
ُ ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا : ﻊﺑارﻟا سردﻟا َ ِ َ ُ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
44
ُ ﺔﯾاوﮭﻟا : سﻣﺎﺧَﻟا سردﻟا َ َِ ُ ِ ُ ْ ﱠ
51
ُ ﺔَﻧﮭﻣﻟا : سدﺎﺳﻟا سردﻟا ْ ِ ُ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
58
ﺔﻋﺎﻣﺟﻟا ةﻼﺻ : ﻊﺑﺎﺳﻟا سردﻟا ِ َ َ َ ُ َ َ ُ َ ِ ُ ْ ﱠ
65
تﺎظوﻔﺣﻣﻟا : نﻣﺎﺛﻟا سردﻟا ُ َ ْ ُ ْ ُ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
75
ُ ﺔﱠﯾرﺳﻷا ﺔﺑﺎطﺧﻟا : ﻊﺳﺎﺗﻟا سردﻟا ِ َ ُ ُ َ َ ِ ُ ِ ﱠ ُ ْ ﱠ
راوﺣﻟاُ َ ِ
Praktikanlah dialog dibawah ini dengan temanmu dengan baik dan benar.
(أ)
ُ ّ
مﻼﻛﻟا ﻲھ ﺔَﻐﻠﻟا ُ َ َ َ ِ
Bahasa adalah ucapan. Artinya, aktifitas kebahasaan erat kaitannya dengan aktivitas lisan. Tanpa adanya percakapan yang diucapkan،tujuan bahasa sebagai media komunikasi menjadi kurang sempurna، alias tidak lengkap. Jadi، berlatih percakapan sangat penting. Untuk itu، sekarang coba praktikan راﻮﺤﻟا seputar berikut secara berpasangan. Berusahalah untuk َِ
menggunakan intonasi yang baik dan benar.
َُ َ
مﻛﯾْﻠﻋ مﻼﺳﻟا : يدوﯾ ْ َ ُ ﱠ ْ ِ ُْ
؟كﻣﺳا ﺎﻣ ،يدوﯾ ﻲﻣﺳا : يدوﯾَ ُ مﻼﺳﻟا مﻛﯾْﻠﻋ و : ﺎﻣرَ َ ﱠْ ِ ُُْ ُ َ َ ِ ْ َ ْ ِ َُ َْ
ُ َ
؟كﻟﺎﺣ فﯾْﻛ : يدوﯾَ َ َ ْ ِ ُْ
َ َ
ْ ْ ِ ِ
؟تﻧأ نﯾْأ نﻣ ، دُﻣﺣﻟا و ،رﯾْﺧَﺑ ﺎَﻧأ : يدوﯾَ َ ِ ّ ْ َ َ ٍ ِ ْ ِ ُْ
َ َ
ْ َْ ْ
؟ تﻧأ و ،فﺎﺟﻟﺎﺟ ﺔﻘطﻧﻣ ﻰطﺳوﻟا ىوﺎﺟ نﻣ ﺎَﻧأ : ﺎﻣرَ َ ِ َ ْ ُ روﻏوﺑ نﻣ ﺎَﻧأ : يدوﯾَُْ َ ْ ُ ِْ ِ َ َ ْ ِ َُ َْ
َ ُْ َ ِ ِ
؟ تﻧأ كﻟﺎﺣ فﯾْﻛ و ، دُﻣﺣﻟا و رﯾْﺧَﺑ : ﺎﻣرَ َ َ َ َ ّ ْ َ َ ٍ ِ َ َ ﺎﻣر ﻲﻣﺳا : ﺎﻣرَ َ ِْ َ َ
11
ُ روﻧﻟا حﺎﺑﺻ : ﻲﻠﯾ ُ ُ ِ ْ َ ِ َ ﻲﻠﯾ ﻲﻣﺳا : ﻲﻠﯾ ِ ُ ِ ْ ِ ُ (ب)
َ دروﻟا حﺎﺑﺻ : ةزَﺋﺎﻓ ِ ُ ِ ُ َ ُ َ
َ َ
؟كﻣﺳا ﺎﻣ ،ةزَﺋﺎﻓ ﻲﻣﺳا : ةزَﺋﺎﻓ ِ ُ َ ؟ كﻟﺎﺣ فﯾْﻛ : ةزَﺋﺎﻓ ِ ُ َ َ ِ ْ َ ِ ِ َ
َ ُ ْ َ ِ ِ
؟ تﻧأ كﻟﺎﺣ فﯾْﻛ و ، دُﻣﺣﻟا و رﯾْﺧَﺑ : ﻲﻠﯾ ِ ِ َ َ َ ّ ْ َ َ ٍ ِ ِ ُ
َ َ
ْ ْ َ
؟ تﻧأ و ،ﻲﻣوﺑﺎﻛوﺳ نﻣ ﺎَﻧأ : ﻲﻠﯾ ِ َ ِ ْ ُ ْ ُ ِ ِ ُ
َ َ َ
ْ ْ َ ِ ِ
؟ تﻧأ نﯾْأ نﻣ ، دُﻣﺣﻟا و ،رﯾْﺧَﺑ ﺎَﻧأ : ةزَﺋﺎﻓ َ َ ِ ّ ْ َ َ ٍ ِ ِ
َ َ
َُ َ ْ َ
؟كﺗﻠﯾْﺑﻗ ﺎﻣ .ﺔﱠﯾوﺎﺟ ﺎَﻧأ ،ىوﺎﺟ نﻣ ﺎﻧأ : ةزَﺋﺎﻓ ِ ِ َ ِ َ َ َ ِ ِ
َ َ
ْ ْ
ﺔﱠﯾودﻧﺳ ﺎﻧأ ،ﻲﻣوﺑﺎﻛوﺳ نﻣ ﺎَﻧأ : ﻲﻠﯾُ ِ َ ُ ِ ﻼﮭﺳ و ﻼھأ : ةزَﺋﺎﻓ ً ْ َ َ كﺑ ﻼھأ : ﻲﻠﯾ ِ ِ ً ْ ِ ً ْ َ َ ِ ِ ُ ِ َ
ُةءارﻘﻟاَ َِ
(ب)
َ َ ًَ َ
ْ ْ ٌ َُ َ ْ ََ َ َ ِ
عرﺎﺷِ َ ﻲﻓ ﻲﻧاوﻧﻋ ،يوﺎﺗﺑ ﺎَﻧأ ،ﺎﺗرﻛﺎﺟ نﻣ ﺎَﻧأ ،زﺋﺎﻓ ﻲﻣﺳا ﻼﮭﺳو ﻼھأ ،مﻛﯾْﻠﻋ مﻼﺳﻟاْ ِ ِ َ .ﺔﯾﻣوﻛﺣﻟا ﺎﺗرﻛﺎﺟ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻲﻓ سرادو بﻟﺎط ﺎَﻧأ .مﻠﺳﻣ ﺎَﻧأ ،ﻲﻧﺎﯾ دﻣﺣأُِ َِ ُْ ُِ َ َ َْ َْ ِ ََِ َ ِ ْ ِ ٌ ِِ َ َ ٌِ ِْ َ ْ ََ ٌَ ِْ ُ َْ ْ َِ َُ َﱠ ْ َ Perhatikan teks bacaan dibawah ini، bacalah dengan intonasi yang
baik.
(أ)
َ َ ﱡ َ َُ
ْ َ
نﻣ ﺎَﻧأ ،يوﺎﺟ ﺎَﻧأ ﺔﯾﺑرﻌﻟا ﺔَﻐﻠﻟا سردﻣ ﺎَﻧأ ،رﻣﻋ ﻲﻣﺳا مﻛﯾْﻠﻋ مﻼﺳﻟاِ ّ ِ َ ِ َِ َ َ ِ ُ ّ َِ ُ َ ُ ِ ْ ْ َ ُ ﱠ
َ َ َ
ََ َ َ ٌ
نﻛﺳ ﻲﻓ ﻲﺋﺎﻗدﺻأ ﻊﻣ ﺎﺗرﻛﺎﺟ ﻲﻓ نﻛﺎﺳ ﺎَﻧأ .مﻠﺳﻣ ﺎَﻧأ .(Purworejo)وﺟﯾروروﺑِ َ ْ ِ ْ ِ ْ َ َ ْ َ ْ ِ ِ َ ٌ ِْ ُ .ﺔﺑﻠطﻟاِ ََ َ
ْدَرﻔﻣﻟا تُ ا َ ُ
Nama
مﺳا ٌْ ِ
Apa Kabar….? ؟...لﺎﺣ فﯾْﻛُ َ َ َ
(Kabar) Baik رﯾْﺧَﺑٍ ِ
Dari mana…? ؟...نﯾْأ نﻣَ َ ْ ِ
Asal ٌ َ َﺔﻠﯾْﺑﻗِ
Selamat datang/
Sampai Berjumpa
ًَ ً ْ ﻼﮭﺳو ﻼھأْ َ َ
Guru سردﻣّ َ ُِ
Saya tinggal نﻛﺳأُُ ْ َ
Keluarga ٌ َﺔﻠﺋﺎﻋِ َ
13
ﱠبﯾْﻛرﺗﻟاُ ِ ْ
ْ ْ ٌ ﱠ
كﻠﻣﻠﻟ لﺻﺗﻣ رﯾْﻣﺿِ ِ ِ ِ ُ ٌ ِ َ adalah kata ganti sambung kepemilikan، seperti ٌ َ َ
yang bersambung pada kata (خأ–مأ–بأ)ّ . Kata ganti yang bersambung dengan kata nomina menunjukan pronominal posesif hubungan kepemilikan terhadap sesuatu، penulisannya selalu dirangkai dengan huruf akhir nomina،
seperti (ﺎﮭﯨ ،ُﮫﯨ ،كﯨ ،كﯨ ،ﻲﯨ) َ ِ َ ْ Contoh :
ْ ْ ٌ ﱠ
كﻠﻣﻠﻟ لﺻﺗﻣ رﯾْﻣﺿِ ِ ِ ِ ُ ٌ ِ َ
َ ُ ََُ
نﺳﺣ ﻲﺧأ ،ﺔﻣﯾْرﻛ ﻲﻣأ ،روﻧ ﻲﺑأَ َ ْ ِ َ ِ ْ ِّ ْ ْ ِ ﻲﯨ---ْ ِ ََﺎﻧأ
َ ُ َ
َ َ َُ َُ
نﺳﺣ ﺎﻧوﺧأ ،ﺔﻣﯾْرﻛ ﺎﻧﻣأ ،روﻧ ﺎﻧوﺑأَ َ ْ َ ِ ﱡ ْ ْ ُ َﺎﻧﯨ--- ُنﺣﻧْ َ
َ ُ َ
ُ ُ
َ َ َ َ
نﺳﺣ كوﺧأ ،ﺔﻣﯾْرﻛ كﻣأ ،روﻧ كوﺑأَ َ ْ َ ِ ﱡ ْ ْ ُ كﯨ--- تَ ﻧأَْ
َ ُ َ
ُ َُ
نﺳﺣ كوﺧأ ،ﺔﻣﯾْرﻛ كﻣأ ،روﻧ كوﺑأَ َ ِ ْ َ ِ ِ ﱡ ْ ِ ُْ كﯨ---ِ تﻧأِ َْ
َ ُ َ
ُ ٌ َُ
نﺳﺣ هوﺧ أ ،ﺔﻣﯾْرﻛ ﮫﻣأ ،روﻧ هوﺑأَ َ ُ ْ َ ِ ﱡ ْ ُ ْ ُ ُﮫﯨ--- َ ُوھ
َُ َ
َُ ُ ََ
نﺳﺣ ﺎھوﺧأ ،ﺔﻣﯾْرﻛ ﺎﮭﻣأ ،روﻧ ﺎھوﺑأَ َ ْ َ ِ َ ﱡ ْ ْ ُ ﺎﮭﯨ---َ ﻲھَِ
15
َْ ت ٌ ﺎﺑﯾردﺗ َْ ِ
ﱠْ
بﯾْردﺗﻟاُ ِ ١
َ ً ََ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ﻼﻣﺟ تﺎھِ ْ ِ َ َ ُ ِ
لدﺎﻋِ َ ﺔﯾزوﻓ ﻲﺗﺳ روﻧ دﻟﺎﺧ :لﺎﺛﻣﻟاِ َ
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ دﻟﺎﺧ ﻲﻣﺳاِ َ ْ ِ ْ ِ
ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ ٢
َ ً ََ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ﻼﻣﺟ تﺎھِ ْ ِ َ َ ُ ِ
َ َ
َ ْ ََ
ﺎﺗرﻛﺎﺟ نﻣ ﺎﻧأ يوﺎﺗﺑ ﺎﻧأَ ِ ّ ِ َ ﺎﺗرﻛﺎﺟ– يوﺎﺗﺑَ ْ َ َ ّ ِ َ َ _ _ _ ﺎﯾودَﻧﺳ – يودَﻧﺳِ ْ ُ ِ ْ ُ _ _ _ وﺑوﺳوﻧو – يوﺎﺟَْ ُ ْ ُ ْ ُُ ّ ِ _ _ _ ىرطﻣوﺳ – ﺞْﻧادﺑََ َْ ْ ُ َ َ
ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ ٣
ﱠْبﯾْردﺗﻟاُ ِ ٤
َ ً ََ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ﻼﻣﺟ تﺎھِ ْ ِ َ َ ُ ِ
ً ًََْ َ َ
:ﺔﺣﯾﺣﺻ ةءارﻗ لﻛﱠﺷَ ْ ِ َ َ َ ِ َ ﻣﻟا رﯾﻏ صﻧﻟا اذھ أرﻗإ .أ ُ ُ ْ ِ ،ﺎﺗرﻛﺎﺟ نﻣ ﺎﻧأ ،زﺋﺎﻓ ﻲﻣﺳا ﻼﮭﺳو ﻼھأ ،مﻛﯾﻠﻋ مﻼﺳﻟاْ ّ
بﻟﺎط ﺎﻧأ .مﻠﺳﻣ ﺎﻧأ ،ﻲﻧﺎﯾ دﻣﺣأ عرﺎﺷ ﻲﻓ ﻲﻧاوﻧﻋ ،يوﺎﺗﺑ ﺎﻧأِ .ﺔﯾﻣوﻛﺣﻟا ﺎﺗرﻛﺎﺟ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻲﻓ سرادو
ّ ﺎﻧأ ﺔﯾﺑرﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سردﻣ ﺎﻧأ ،رﻣﻋ ﻲﻣﺳا ،مﻛﯾﻠﻋ مﻼﺳﻟاَّّ ﻊﻣ ﺎﺗرﻛﺎﺟ ﻲﻓ نﻛﺎﺳ نأ .مﻠﺳﻣ ﺎﻧأو.وﺟﯾروروﺑ نﻣ ﺎﻧأ ،يوﺎﺟْ ْ
.1
.2
َ ََ َ
دﻣﺣأ ﻲﻣﺳِا ،بﻟﺎط ﺎﻧأَ ْ ِ ْ ٌ ِ دﻣﺣأ – بﻟﺎط- ﺎﻧأَ ْ َ ٌ ِ َ َ َ _ _ _ ﺔﺷَ ﺋﺎﻋِ َ – ﺔﺑﻟﺎط- ﻲھٌ َ ِ َ َ ِ _ _ _ يزوﻓ – سردَﻣ- وھِ َ ّ ُِ َ ُ _ _ _ مﯾرﻛ – ﻊﺋﺎﺑ – وھْ ِ َ ٌ ِ َ َ ُ
.1
.2
17
َْ َ َ َ َ ْ
:كﺳﻔﻧﺑ ﺎﺑﺳﺎﻧﻣ صﻧﻟا اذھ لﻣﻛأ .بِ ِ ً ِ ُ ِ
َ َُ َ
... ﺎَﻧأ ،... ﻲﻣﺳا ،مﻛﯾْﻠﻋ مﻼﺳﻟاِ ْ ْ َ ُ ﱠ
َ َ َ َ
ُ ْ
ُ نﻷا نﻛﺳأ .مﻠﺳﻣﺎَﻧأ ... نﻣ ﺎَﻧأ ،...ﺎَﻧأْ ِْ ٌُِ ... ﻊﻣ ... ﻲﻓَِ َ
َ َُ
ْ َِ
نﻣ ﺎَﻧأ ،...ﻲﻣﺳا ،مﻛﯾْﻠﻋ مﻼﺳﻟاِ ِ ْ ْ َ ُ ﱠ
َ َ ْ
... ﺎَﻧأ .مﻠﺳﻣ ﺎَﻧأ ،...ﻲﻔﯾﻧاوﻧﻋ ،...ٌ ِْ ُ ْ ِ ِ َ ُ سردأوُ ُ َْ
... ﻲﻓِْ
18
ُ ََ
؟كﻟﺎﺣ فﯾْﻛ : يرﺑْﻓَ َ َ ِ
ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻲﻓ ﺔﺳردﻣ ﻲھ ،ﺔﯾدﺎَﻧ ﺎﮭﻣﺳا ،ﻲﺗدﻟاو هذھ : نادھزِ َِ َ ِ َ ِّ َ ُ َ ِ ً َ ِ َ َُ ْ َ ِ َ ِ َ ِ ِ َ َ ْ ُ
Pepatah arab mengatakan ﺎــﻓرﺎـﻋِ َ نﻛُﺗ ظﺣﻻ و برﺟِ َ ِّ َ . Kalian sepakat, kan? Untuk menguasai sesuatu kita harus berani mencoba. Jadi, pasti sesuatu yang positif, tentunya. Coba sekarang praktikkanراوﺣﻟا ُ ََ seputar
keluarga. Gunakan panduan berikut dan lakukan dialog dengan intonasi yang baik dan benar.
ُ ْ ْ ُ
ﻲﺗرﺳأ نﻋ ةروﺻ هذھ : نادھزِ َ ْ َ َ ْ ُ ِ ِ َ َ
ْ َ ْ َُ ِ
يرﺑﻓ ﺎﯾ سﻠﺟإ لﺿﻔﺗ ، دُﻣﺣﻟاو رﯾْﺧَﺑ : نادھزَ ْ ِ ْ ِ ﱠ ّ ْ َ َ ٍ ِ َ
َ ْ َ
؟ذھ نﻣ . ءﺎﺷَ َ ّ َ َ ﺎﻣ : يرﺑْﻓَ ِ َ
ُ َ َ
ﺔﱠﯾﻣوﻛﺣﻟا ﺎﺗرﻛﺎﺟ ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻲﻓ ةدﯾْدﺟ ﺔﺑﻟﺎطِ ِ ْ ُ ْ َ ِ َِ َ ِ َ ِ َ َ ِ
َ ْ ُُ ٌٌ
ﻲﻓ بﻟﺎط وھ ، ﺔﻣﺎﺳأ ﮫﻣﺳا ، دﺣاو خأ ﻲﻟ ، مﻌَﻧ : نادھزْ ِ َ َ َ ِ َ ؟ هذھ نﻣ و : يرﺑْﻓَ ِ َ ِ ْ َ ََ َ ِ َ
ُْ
َ ٌ ٌ ْ
ﻲھ و ،لاوَﻧ ﺎﮭﻣﺳا ،ةدﺣاو تﺧأ ﻲﻟ و ﺔﯾﺋادﺗﺑْﻻا ﺔﺳردﻣﻟا َ ِ َ ّ ُ ْ ؟ نادھز ﺎﯾ هذھ ﺎﻣ ،رﻛﺷ : يرﺑْﻓَ ِ ََ ْ ُ َ ِ ِ َِ َ َ َ ِ َ ِ ِْ ُ ِ َ َ َِ َ
َ ْ ُ
ُقوﺳﻟاا ﻲﻓ ﻊﺋﺎﺑ وھ ،دﻣﺣﻣ ُﮫﻣﺳا ،يدﻟاو اذھ : نادھزْ ِ َُ ِ ِ ِ َّْ ٌ َ ُ َُِ ْ َ َ
ُ َ َ
ْ ْ َ
ٌ ٌ
؟ نادھز ﺎﯾ تﺧأ و خأ كﻟ لھ : يرﺑْﻓَ َ.ةدﯾْﻌﺳ ةرﺳأ : يرﺑْﻓ ٌ َ ِ ََ ٌ َ َْ ُ ِ ِ َ
راوﺣﻟا ُ َ ِ
(أ)
ٌَ َ نﺎﻣﯾْﻠﺳﻟ ﺔﻠﺋﺎﻋَ َ ُ ِ ِ َ
Perhatikan teks bacaan dibawah ini، bacalah dengan intonasi yang baik
َُ ُ
ِ ِ ّ
ُﮫﻣﺳا ،يدﻟاو اذھو .مﯾرﻣ ﺎﮭﻣﺳا ،ﻲـﺗدﻟاو هذھ.ﻲـﺗرﺳأ ةروﺻ هذھُ ْ ِ ِ َ َ َ ْ َ َ ُ ْ ِ ِ َ ِ ِ َ ِ َ ْ َ ْ ُ ِ ِ َ
َ ﱠَ ُّ
ُ ُ ّ ُ
سراد وھ ،فﯾْرﺷٌ ِ َ َ ِ َ ﻲﺧأ اذھ .ﺔﻣوﻛﺣﻟا ﻲــﻓ فظوﻣ وھ ،نﯾْدﻟا نﯾْزَْ ِ ِ َ ْ ُ ِ ٌ َ ُ َ ِ
ٌُ َ َ ََْ
ْ ْ
ﺔﺳردﻣﻟا ﻲﻓ ﺔﺳراد ﻲﮭﻓ ةرﯾْﻣأ ﻲﺗﺧأ ﺎـــﻣأ ،ﺔﯾوَﻧﺎـــﺛﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ﻲﻓِ َ َ َ ْ ِ َ ِ َ َ ِ َ ِ ْ ِ ﱠ ِ َ ِ ِ َ َ َ ْ ِ
ٌ ٌ ُ َ
.ةدﯾْﻌﺳ ةرﺳأ َ ِ َ َ ْ ﺎَﻧﻟ .ﺔﯾﺋادﺗﺑْﻻاِ َ َ ِ ِ
.
ُ َ ٌَ ََ
ِ ِ
.ةدﻣﺎــﺣ ﺎــﮭﻣﺳا ُﮫﻣأ هذھو ﻲﻠﻋ ُﮫﻣﺳا هوﺑأ اذھ نﺎـﻣﯾْﻠﺳﻟ ﺔﻠﺋﺎـﻋ هذھّ َ ِ َ َ َ ُ ْ ﱠ ﱡ ِ َ ْ ﱞ َِ ُ ْ َُ ْ ُ َ َ َ ُ ِِ ُ ِْ َُ ِ ِ َْ هدﺟ اذھو .ﺔﯾوَﻧﺎﺛﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ﻲــﻓ ﺔﺑﻟﺎط ﻲھ ﺔﯾﻧﺣ ﺎﮭﻣﺳا ُﮫﺗﺧأ كﻠﺗوُ َ َ ِ ِ ِ َ َ َ ِ َ ِ َ ِ َ ِ َ َ ُ ْ َ ِ
ٌ ُ َُ
ْ
ْ َ َ َ ُ
.ﺔﻣﺻﺎﻌﻟا نﻣ ﺔﺑﯾْرﻗ ﺔﻘطﻧﻣ ﻲﻓ ﺔَﻧﻛﺎﺳ ﺔﻠﺋﺎﻌﻟاو .سوﻠﺟﻟا ﺔﻓرﻏ ﻲﻓَ ِ َ ِ ٍ َ ِ ٍ ِ َ ِ ِ َ َ .نورورﺳﻣ مھوِ ْ ُ ِ ْ ْ َُ ِ (ب)
ُةءارﻘﻟا َ َِ
ْدَرﻔﻣﻟا تُ ا َ ُ
20
Silahkan لﺿﻔﺗْ ﱠ َ َ
Duduklah سﻠﺟاْ ِْ ِ
Foto ةروﺻَ ُْ
Siapa…? ؟...نﻣَْ
Dokter بﯾْﺑطٌ ِ َ
Rumah Sakit ﻰﻔﺷﺗﺳﻣﻟاَْ َ ْ ُ
Guru/ Dosen ٌ ﺔﺳردﻣ/ سردﻣَ ّ َِ ُ ٌ ّ َِ ُ
Mahasiswi ﺔﺑﻟﺎطَِ َ
Ayah بأ / دٌﻟاوٌ َ ِ َ
Ibu مأ / ةدﻟاوﱞ ُ ٌ َ ِ َ
Saudara laki-laki ٌَخأ
Saudara Perempuan ٌتﺧأُْ
Sekolah Dasar (SD) ُﺔﱠﯾﺋادﺗﺑْﻻا ﺔﺳردﻣﻟاِ َ ِ ِ ُ َ َ َْ
Universitas/ Kampus ُﺔﻌﻣﺎﺟﻟاَ ِ َ
Keluarga Bahagia ٌةدﯾْﻌﺳ ةرﺳأَ ِ َ ٌ َ ْ ُ
Baru ٌةدﯾْدﺟَ ِ َ
Saya yang paling kecil رَﻐﺻأ ﺎَﻧأْ َ َ
Itu (Maskulin) َكﻟذِ َ Ini (Maskulin) اذھَ َ
Itu (Feminim) كﻠﺗَِْ Ini (Feminim) هذھِِ َ
Feminim Maskulin
Ini bu dosen ٌ َةذﺎﺗﺳأ هذھْ ِ ِ َ
Ini pak dosen ٌذﺎﺗﺳأ اذھَ ْ ُ َ َ
Ini buku tulis ٌﺔﺳارﻛٌ هذھَ ﱠ ِ ِ َ Ini meja بﺗﻛﻣ اذھٌ ْ َ َ َ
Itu papan tulis ٌةروﺑﺳ كﻠﺗَ ْ ﱡ َ َِْ Itu buku بﺎﺗﻛ كﻟذٌ َ ِ َ َِ
ِ
ةرﺎﺷِ َ َ ﻹا مﺳاِ ُ ْ
(
Kata Ganti Penunjuk)Berikut adalah contoh penggunaan kata ganti penunjuk dalam kalimat bahasa Arab:
Bahasa Arab memiliki beberapa kata ganti penunjuk. Kata ganti penunjuk adalah kata ganti yang dipakai untuk menunjuk suatu benda atau tempat yang letaknya dekat maupun jauh. Dalam bahasa Arab, kata ganti petunjuk harus mengikuti gender benda atau tempat yang ditunjuk, yaitu maskulin atau feminim. Diantara kata ganti petunjuk tersebut adalah:
ﱠبﯾْﻛرﺗﻟاُ ِ ْ
22
َ َ ََ
:لﺄﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ،كﻠﯾﻣز ﻊﻣ راوﺣﻟا لدُﺎﺑﺗِ ْ ِ َ ِ ِْ َ َ َ َ ِ ِ َ
َْ ت ٌ ﺎﺑﯾردﺗ َْ ِ
ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ ١
َ َ
َ َ
.بﺎﺗﻛ اذھ :٢ بﻟﺎطٌ ِ ٌ ِ ؟ اذھ ﺎﻣ : ١بﻟﺎطَ َ َ ٌ ِ َ بﺎﺗﻛٌِ َ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ ٌةروﺻَُْ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ دٌﻟاوِ َ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ٌةدَﻟاوِ َ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ دّﺟَ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ مﻋَّ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ ٌ َﺔﻧﺑِاْ
ََ
اذھ :٢ بﻟﺎطَ ٌ ِ
َُ
وھ زﺋﺎﻓ يدﻟاوَ ِ َ
سردﻣٌ ّ َِ ُ : ١بﻟﺎطٌ ِ َ
َ َ ْ
؟اذھ نﻣَ
َسردَﻣ -زﺋﺎﻓ -دﻟاوِ ٌَ ِّ ُ
َ---:٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ -
َرﺎﺟﻧ – فﯾرﺷَ – مﻋَﱠ ْ ِ ﱞ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ َُ ْﺔﺑﻟﺎط – ﺔﻣﻟﺎﺳ – تﺧأَ ِ ِ ََ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ٌ ٌ – ﺔﺷَ ﺋﺎﻋَ – ةدَﻟاوِ ِ َ
ٌﺔﺳردَﻣَ ّ ُِ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ْﻊﺋﺎﺑ – نﺎﻣﻠﺳ – دّﺟِ َ ٌَ َ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ﱠفظوﻣ – ﺢﻟﺎﺻ – مﻋَِ ٌَ َ ُ ّ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ -
ٌٌَ ْ َ
ةذﯾﻣﻠﺗ – ﻰﻣﻠﺳ – ﺔﻧﺑِاْ ِ ِ َ َ ْ ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ
٢
َ َ ََ
: لﺄﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ،كﻠﯾﻣز ﻊﻣ راوﺣﻟا لدُﺎﺑﺗِ ْ ِ َ ِ ِْ َ َ َ َ ِ ِ َ
24 ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ
٣
َ َ ََ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ،كﻠﯾﻣز ﻊﻣ راوﺣﻟا لدُﺎﺑﺗ ِ ْ ِ َ ِ ِْ َ َ َ َ ِ ِ َ
َ :٢ بﻟﺎطٌ ِ
ًَ َ ْ ﻼﮭﺳو ﻼھأْ َ
ََ
اذھ :١بﻟﺎطَ ٌ ِ
ْ ّ
نﺎﻣﺛﻋ يدﺟ ﻲﺗدﺟ هذھوِ ََﱠ ُ ِ ِ َِ َ
ََﺔﻔﯾْطﻟِ ْﱠ ّ ﻲﺗدﺟ – نﺎﻣﺛﻋ يدﺟِِ َُ ََ ََﺔﻔﯾْطﻟِ
َ---- :٢ بﻟﺎطٌ ِ -
َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ َ ﻲﺗدﻟاو – دﻣﺣأ يدﻟاوْ ِِ َ ِ ََِْ َ بَﻧﯾْزَ
َ---- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ -
ُ َ
ُْ
ىدھ ﻲﺗﺧأ – رﻣﻋ ﻲﺧأَ ِ َ ُ ْ ِ
َ---- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ -
َ ِ ِ
ﺔﻠﯾْﺑَﻧ ﻲﺗَﻧﺑْا – ﻲﻠﻋ ﻲﻧﺑْاِ ِ ّ ِ َ ِ
ﱠْبﯾْردﺗﻟاُ ِ ٤
ً ْﱠ ًَ
:ﺔﺣﯾْﺣﺻ ةءارﻗ لﻛﺷَ ِ َ َ َ ِ َ َ ﻣﻟا رﯾْﻏُ ُ َ صَﻧﻟا اذھ أرﻗإ .أ َ ِ اذھو .مﯾرﻣ ﺎﮭﻣﺳا ،ﻲﺗدﻟاو هذھ .ﻲﺗرﺳأ ةروﺻ هذھ .١
ّ اذھ .ﺔﻣوﻛﺣﻟا ﻲﻓ فظوﻣ وھ ،نﯾدﻟا نﯾز ﮫﻣﺳا ،يدﻟاو ﻲﺗﺧأ ﺎﻣأ ،ﺔﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔﺳردﻣﻟا ﻲﻓ سراد وھ ،فﯾرﺷ ﻲﺧأ ّ .ةدﯾﻌﺳ ةرﺳأ ﺎﻧﻟ .ﺔﯾﺋادﺗﺑﻻا ﺔﺳردﻣﻟا ﻲﻓ سردﺗ ﻲﮭﻓ ةرﯾﻣأ
ﮫﻣأ هذھو ﻲﻠﻋ ﮫﻣﺳا هوﺑأ اذھ نﺎﻣﯾﻠﺳ ﺔﻠﺋﺎﻋ هذھ .٢ّ ّ ﻲﻓ ﺔﺑﻟﺎط ﻲھ ﺔﺷﺋﺎﻋ ﺎﮭﻣﺳا ﮫﺗﺧأ كﻠﺗو .ةدﻣﺎﺣ ﺎﮭﻣﺳا
ّّ
.سوﻠﺟﻟا ﺔﻓرﻏ ﻲﻓ هدﺟ اذھو .ﺔﯾوﻧﺎﺛﻟا ﺔﺳردﻣﻟا نرورﺳﻣ مھو .ﺔﻣﺻﺎﻌﻟا نﻣ ﺔﺑﯾرﻗ ﺔﯾرﻗ ﻲﻓ ﺔﻧﻛﺎﺳﺔﻠﺋﺎﻌﻟا
ُ ََ َ َ ْ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ كﺗرﺳﺄﺑ ﺎﺑﺳﺎﻧﻣ صﻧﻟا اذھ لﻣﻛأ .بِ َْ ِ ً ِ ُ ِ
ِ ّ ُ ٌ
ﺎﮭﻣﺳا ،ﻲﺗدﻟاو هذھ .ﻲﺗرﺳأ ةروﺻ هذھ .١ َ ُ ْ ِ ِِ َ ِ ِ َ َِ َ ْ َ ْ ُ ِ ِ َ ... ،... ُﮫﻣﺳا ،يدﻟاو اذھو ... ﻲﻓ ... وھ ،... ﻲﺧأ اذھ ... وھْ ِ ُ َْ ُ ِ ِ َ ْ ِ َ ُ
ُ َ
ْ
َ ﻲﻓ ... ﻲﮭﻓ ... ﻲﺗﺧأ ﺎﻣأ ،...ِ ِ ﱠْ ِ َْ ٌُ ٌ ُ.ةدﯾْﻌﺳ ةرﺳأ نﺣَﻧ ...ْ َْ ِ َ َ
26
َ ُ ََ ّ
ِ ... ُﮫﻣﺳا ُﮫﺑأ اذھ ... ﺔﻠﺋﺎﻋ هذھ .٢ْ ُ ِ ِ َُِ َ
ُ ْ
ُ ْ ّ
ِ
... ﺎﮭﻣﺳا ُﮫﺗﺧأ كﻠﺗو ... ﺎﮭﻣﺳا ﮫﻣأ هذھوَُ ْ َ ِ ّ ِ
ُ َ ّ َ
ﺔﻠﺋﺎﻌﻟا ... ﻲﻓ هدﺟ اذھو ... ﻲھَ ِ ُ َ َ َ .نورورﺳﻣ مھ ... ﻲﻓ ﺔﻧﻛﺎﺳُ ْ ُ ْ َ ْ ِ
Saatnya Peserta didik meningkatkan keterampilan berbicara. Praktikkan
روﺣﻟَِ ا seputar aktivitas sehari-hari berikut. Berpasangan dengan teman kalian. Lakukan dialog dengan intonasi yang baik dan benar.
راوﺣﻟاُ َ ِ
رورﺳﻟا حﺎﺑﺻ: نﺳﺣِ ْ ُ ﱡ ُ َ َ َ َ
ُ َ
َ َ
ارﺧﺄﺗﻣ ظﻘﯾْﺗﺳأ و مﺎَﻧأ : نﺳﺣً ِ ُ ِ ْ ُ َ َ
ُْ َ َ َ
ِ؟موَﻧﻟا نﻣ ظﻘﯾْﺗﺳﺗ ﻰﺗﻣ : سردﻣْ ِ ِ ْ َ ِ َّ ُ
َ ُ ْ
ّ َ
روﺿﺣﻟا ﻲﻓ رﺧﺄﺗﻣ ﺎَﻧأ ،ذﺎﺗﺳأ ﺎﯾ اوﻔﻋ : نﺳﺣِ ْ ُ ُ ْ ِ ؟ ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻰﻟإ بھذﺗ ﻰﺗﻣ : سردﻣٌ ِ َ ُِ َ َ ُ ََ ْ َ ً ََ َ َِ َّ َُ
َ ْ ُ
ذﺎﺗﺳأ ﺎﯾ ارﻛﺷ : نﺳﺣَ ً َ
َ ْ ََ
؟ نﺳﺣ ﺎﯾ ،رﺧﺄﺗﻣ تﻧأ ذﺎﻣﻟ : سردﻣَ َ َ ٌ ِ ُ َ َ ِ ِ َّ ُ
ُروﻧﻟا حﺎﺑﺻ : سردﻣُ ّ َْ َ ُِ َ ِ
َ ُُ
ً ّ َ
ةرﻣ مﺎَﻧأ مﺛ فﺻﻧﻟا و ﺔﻌﺑارﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ ظﻘﯾْﺗﺳأ : نﺳﺣﱠ َ ﱠ ْ ِ َ ِ ّ َ َ ْ ِ ِ ْ ﺔﯾﻧﺎﺛً َ ََِ َ
ْ ََ
برﻐﻣﻟا ةﻼﺻ دﻌﺑ رﻛاذأ : نﺳﺣِ َسﻠﺟا لﺿﻔﺗ ،ﺎﻧﺳﺣ : سردﻣْ ِِْ ِ َْ َ َ َْ َ َ ًُ َ َِ َّ َ
ُ َ
؟كﺳوردُ رﻛاذﺗ ﻰﺗﻣ : سردﻣ َ َ ْ ُ ُ ِ َ ّ َِ ُ
ّ ْ َ
ﺔَﻧﻣﺎﺛﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ بھذأ : نﺳﺣِ ِ ِ َ ﱠ ْ ِ ُ َ َ َ
27
ُُ َُّ َ مﺛ ﺄﺿوﺗﯾ ،ﺎـــﺣﺎــﺑﺻ ﺔﻌﺑارﻟا ﻲﻓ ارﻛﺑﻣ ﺔﻌﻣﺟﻟا موﯾ ﷲ دُﺑْﻋ ظﻘﯾْﺗﺳﯾ ﱠ ﱠ َُ ُ ُ ً َ َ َ ُ ِ َ َ ﱠ ْ ِ ً ََ ِ ُ ِ َ ُُ ُ ُ َْ ْ َ َ ِّ ْ َ ﻊﻣ روطﻔﻟا لوﺎَﻧﺗﯾ وھ كﻟذ دﻌﺑ .مﯾْرﻛﻟا نارﻘﻟا أرﻘﯾو ﺢﺑْﺻﻟا ﻲـﻠﺻﯾَ َ ِ ْ َ َ.لاوﺟﻟا رﺑْﻋ رﺎﺑﺧﻷا أرﻘﯾ وھ روطﻔﻟا دﻌﺑ .ﮫﺗﻠﺋﺎﻋَ َ َ ِ ََ ْ ََ َ َ ِْ َ َُ َ ْْ َ َ ُ َ ِ َ ْ ُ ُ ﱡ َ ْ َ ِ ََِِ َ ُ
ً َّ َ َُ
روﻧ دﺟــﺳﻣ ﻲﻓ ﺔﻋﺎﻣﺟ ﺔﻌﻣﺟﻟا ﻲﻠﺻﯾ وھ ةرـﺷﻋ ﺔﯾﻧﺎﺛﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ ِ َ َ َ َ ْ ُ ِ َ ُ َ ِ ِ َ ﱠ ْ ِ
ُ َ
ْ َُ
لﻐﺷ ﻲﻓ ﻲـﻣأ دُﻋﺎﺳﯾو .تﯾْﺑﻟا ﻰﻟإ ﻊﺟرﯾ كﻟذ دﻌﺑ .(MNI)ِ ْ ِ ِّ ِ َ ُ ِ َ ِ ُ ِ َْ َ ِ َ ْ َ نﺎﻓرﻌﻟا
ُ ََ ُ َ
ُ َ َ َ
لوﺎـَﻧﺗﺗو سوﻠﺟﻟا ﺔﻓرﻏ ﻲﻓ ﮫﺗﻠﺋﺎـﻋ سﻠﺟﺗ رﺻﻌﻟا ةﻼﺻ دﻌﺑ .تﯾْﺑﻟاَ ِ ْ ُ ِ ْ ْ ِ ِ ِ ِ َ َ ُ ِ ْ ِ َْ َ ِ َ َ ْ َ ِ َ ُﮫﺳوردُ ﷲ دُﺑْﻋ ﻊﺟارﯾ ءﺎﺷَ ُﱠ َ ُّ ِ َ ُ َ ﻌﻟا ةﻼﺻ دﻌﺑ ،يﺎـــﺷﻟاو رﯾْﺻﻌﻟا ضﻌﺑِ َ ْ َ ِّ َ َ ْ َُ ﺔﻌﺳﺎﺗﻟا ﻲﻓ ارﻛﺑﻣ ﺔﻌﻣﺟﻟا موﯾ ﷲ دُﺑْﻋ مﺎَﻧﯾو ،نوﯾزـــــﻔﻠﺗﻟا دُھﺎﺷِ َِ ْ ِ ً َِ ُ ِ َ ْ ُ َ ْ َ َ ُ َ ِ ِ َ ﯾ مﺛَ ﱠ
Perhatikan teks bacaan dibawah ini، bacalah dengan intonasi yang baik.
ُ َْ
ﷲ دﺑﻌﻟ ﺔﯾﻣوﯾﻟا لﺎﻣﻋﻷاِ ْ ِ ﱠ ِ ََ ْ ُ َ
َْ
ﺔﺟاردﻟﺎﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻰـﻟإ ﷲ دُﺑْﻋ بھذﯾ فﺻَﻧﻟاو ﺔﺳدﺎﺳﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ ِ َ َ َ ِ ِ َِ َ ِ َ ُ َ َ ِ ْ ِ َ ِ ﱠ ِ َ ﱠ ْ ِ
ُ َ ﱠَ ُ
أدﺑْﺗ .ﻊﺑرﻟاو ﺔﻌﺑﺎﺳﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲـــــﻓ ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻰـــــﻟإ لﺻﯾو .ﺔﯾرﺎﻧﻟاَ ُ ّ ِ َِ ﱠ َ ﱠ ِ ِ َِ َ ِ َ َ ِ
ُ ُ ﱠ
َ ّ َ
ﻲھ ﻰـــﻟوﻷا ﺔﺳاردﻟا .ﺎﻣﺎﻣﺗ ﺔَﻧﻣﺎﺛﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ دﺑْﻌﻟ ةرـــﺿﺎﺣﻣَ ِ ّ ْ َ َْ َ َ ِ ً َ ِ ِ ََ ﱠ ْ ِ َ ّ ُ ِ َ ِ َ َ َ َ ﺔﺳاردﻟا ﻲﮭﺗﻧﺗو .رــــــﯾْﺗﺳﺟﺎﻣﻟا لﺎﻣﻛ دﻣﺣﻣ ذﺎﺗﺳأ ﻊﻣ مﻼﻛﻟا سردَ َ ِ ﱠ َ ِ ُ َِْ ُِ َ َّ َ َ ُ ﱠ ْ َ َ َُ ُْ َ ﻲـﻓ ﺔﯾﻧﺎﺛﻟا ةرﺿﺎﺣﻣﻟا أدﺑْﺗ مﺛ .فﺻﻧﻟاو ﺔﻌﺳﺎﺗﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟا ﻲﻓ ﻰـﻟوﻷاِ َ ِ ِ َ َ َ ُ َ ﱠ ِ ْ ِ َ ِ َ ﱠ ْ ِ ْ
ُ ﱠ ُ
َ ّ
ﻲﺳﻣﺷِ ْ َ ذﺎﺗﺳأ ﻊﻣ وﺣَﻧﻟا سرد ﻲھ ﺔﱠﯾﻧﺎﺛﻟا ﺔﺳاردﻟاو ،ةرﺷﺎﻌﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟاْ َ َ ْ ُ ْ َ َ ِ ِ َ َ ِ َ ِ َِ َ َ ﱠ .رﯾﺗﺳﺟﺎﻣﻟا يدﺎﯾﺗﺳ
ُةءارﻘﻟَ َِ ا
ْدَرﻔﻣﻟا تُ ا َ ُ
Maaf اوﻔﻋً ْ َ
Datang terlambat روﺿﺣﻟا ﻲﻓ رﺧﺄﺗﻣْ ُ ُ ْ ِ ٌ ِ َ ُ
Mengapa? َ؟ذﺎﻣﻟَِ
Saya tidur (مﺎَﻧﯾ – مﺎَﻧ) مﺎَﻧأُ َ َ ُ َ
(Saya) Bangun tidur (ظﻘﯾْﺗﺳﯾ – ظﻘﯾْﺗﺳا) ظﻘﯾْﺗﺳأُ ِ َ ْ َ َ َ َ ْ ُ ِ َ ْ
Pukul 04.30 فﺻﻧﻟاو ﺔﻌﺑارﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟاْ ِّ َِ ّ َ َ
Kemudian ُمﺛﱠ
Saya tidur lagi ًﺔﯾﻧﺎﺛ ةرﻣ مﺎَﻧأَ ِ َ ً ﱠ َ َ
(Kamu) Pergi (بھذﯾ – بھذ) بھذﺗُ َ ْ َ َ َ َ ُ َ ْ َ
Pukul 08.00 ﺔَﻧﻣﺎﺛﻟا ﺔﻋﺎﺳﻟاِ ّ َ ّ
Kapan….? ﻰﺗﻣََ
Kamu mengulang pelajaran /
Belajar – رﻛاذ) سوردُ رﻛاذﺗَ َ َ َ ْ ُ (رﻛاذﯾُُِِ َ ُ
Setelah دﻌﺑَ ْ َ
Baiklah ! !ﺎﻧﺳﺣً َ َ
29
ﱠبﯾْﻛرﺗﻟاُ ِ ْ
رﺟ فرﺣ ٍّ َ ُ ْ َ berfungsi sebagai pembentuk keterangan dalam kalimat, terutama keterangan lokasi suatu objek yang dijelaskan dalam kalimat.
Berikut adalah beberapa رﺟ فرﺣٍّ َ ُ ْ َ dalam bahasa Arab :
ََ
نﺎﻛﻣﻟا فرظ ُ َ berfungsi sebagai penunjuk kata keterangan tempat dalam
ََ
suatu kalimat.Berikut adalah beberapa نﺎﻛﻣﻟا فرظُ َ dalam bahasa Arab:
رﺟ فرﺣ ٍّ َ ُ ْ َ
ﺔﺑﯾْﻘﺣﻟا ﻲﻓ مﻠﻘﻟاِ َِ َ ْ ِ ُ َ َ Di ﻲﻓِْ
َْ
َ َ
ﺎﺗرﻛﺎﺟ نﻣ ﺎَﻧأْ َ ِ Dari ْنﻣِ
ْ َ َ
َ ُ
بﺗﻛﻣﻟا ﻰﻟإ بھاذ وھِ َ ِ ٌ ِ َ Ke ﻰﻟإَِ
ْ َ
َ َ
بﺗﻛﻣﻟا ﻰﻠﻋ بﺎﺗﻛﻟاِ َ َ ُ ِ Atas ﻰﻠﻋَ َ
ٌَ َ
ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻰﻟإ ﺔﺑھاذ ﻲھَ ِ َ ِ َ ِ َ ِ Dengan بِ
َُ ُ
َ َ
لﺻﻔﻟا مﺎﻣأ ذﺎﺗﺳﻷاِ ْ َ َ ْ Di depan مﺎﻣأَ َ تﯾْﺑﻟا ءارو دُﺟﺳﻣﻟاِ َ َ َ َ ِ ْ َ Di Belakang ءاروَ َ َ
ْ َ
َبﺗﻛﻣﻟا قَوﻓ حﺎﺑﺻﻣﻟاُ ْ ِِ ْ َ Di atas َقَوﻓْ
31 ﱠْ بﯾْردﺗﻟاُ ِ
١
َْ ت ٌ ﺎﺑﯾردﺗ َْ ِ
َ َ ََ
:لﺎﺛﻣﻟا ﻲﻓ ﺎﻣﻛ ،كﻠﯾﻣز ﻊﻣ راوﺣﻟا لدُﺎﺑﺗِ ْ ِ َ ِ ِْ َ َ َ َ ِ َ
ْ َ َ
َ بھذأ :٢ بﻟﺎطُِ ٌ
َﺔﺳﻣﺎﺧﻟا ﺔﻋَ ﺎﺳﻟاَِ ﱠ ْ ََ َ َ بھذﺗ ﻰﺗﻣ ١بﻟﺎطُِ َ ٌَ؟دﺟﺳﻣﻟا ﻰﻟإْ َِ ِ َْ َ- بھذﺗ ُ – دُﺟﺳﻣﻟاﺔﺳﻣﺎﺧﻟاَ ِِ ْ ََ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١بﻟﺎطٌ ِ ُُ ْ َ- لﺧدﺗ
ُ ْ
ﺔﺳردﻣﻟاَ َ َ ﺔﻌﺑﺎﺳﻟا–َِ ﱠ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ُ َ تﯾْﺑﻟا- ﻊﺟرﺗ َْ ُِﱠﺔﯾﻧﺎﺛﻟا –َِ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ َ- رﺿﺣﺗ ُ ُْ
– ﺔﻌﻣﺎﺟﻟاَ ِ َ ةدﺣاوﻟاَ ِ َ
َ--- :٢ بﻟﺎطٌ ِ َ--- :١ بﻟﺎطٌ ِ ُ َ- روزﺗُ ْ
َ – ﺔﻘﯾْدﺣﻟاِ َ ﱠﺔﻌﺳﺎﺗﻟاَِ
