MODUL P5RA MTsN 3 SANGGAU
TEMA KEARIFAN LOKAL "BUDAYAKU JATI DIRIKU"
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA RAHMATAN LIL ALAMIN
“KEARIFAN LOKAL”
KELAS VII DAN VIII
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Tayan, Agustus 2024 Kepala MTs N 3 Sanggau Koordinator P5
Bawanta Ari Santo s a, S. Pd Nurhayat i , S . P d
NIP.197602102005011007 NIP. 199405052020122029
MODUL AJAR P5RA
PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA RAHMATAN LIL ALAMIN MTs NEGERI 3 SANGGAU
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas penulis modul : TIM P5RA MTsN 3 SANGGAU 2. Sarana dan prasarana :
Sesuai dengan kebutuhan kegiatan (Triplek, kuas dan cat kayu/akrilik, lapangan, meja , perngakat listrik, alat musik, sound system, kostum dan properti)
3. Target peserta didik :
Seluruh murid kelas VII dan VIII memilih jenis kegiatan sesuai dengan minat dan bakat masing-masing peserta didik
4. Relevansi tema dan topik projek untuk satuan pendidikan a. TEMA : KEARIFAN LOKAL
b. TOPIK PROJECT : “BUDAYAKU JATI DIRIKU”
c. RELEVANSI :
“MELESTARIKAN BUDAYA NUSANTARA DAN LOKAL SEBAGAI BAGIAN DARI KEARIFAN DAERAH MENUNJUKAN JATI DIRI BANGSA”
B. KOMPONEN INTI
1. Deskripsi singkat projek :
Pembelajaran berbasis project, Strategi Diferensiasi dan Asesmen, Proses pelibatan masyarakat atau lingkungan satuan pendidikan dalam pembelajaran, Perayaan Belajar (Gelar Karya).
Setiap kelas dibagi menjadi 4 kelompok, setiap peserta didik hanya diperbolehkan memilih 1 kegiatan yang sesuai dengan minat dan bakat. (Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat ikut terlibat dalam mengembangkan aktivitas projek serta menentukan target dan produk yang ingin dicapai)
Budaya lokal yang dipelajari dan akan ditampilkan saat gelar karya, adalah :
a) Seni Rupa, melukis atau membuat kaligrafi
b) Seni Tari, tarian atau pencak Silat yang ada di Indonesia c) Seni Musik, Bernyanyi lagu daerah diiringi musik d) Kuliner ciri khas Tayan
2. Dimensi dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan :
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN Capaian
BERKEBHINEKAAN Mengenal dan Mendalami budaya Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.
GLOBAL menghargai dan identitas budaya budaya
GOTONG Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan
sekitar, serta memberi semangat ROYONG
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
Saling- Mendemonstrasikan kegiatan ketergantungan kelompok yang menunjukkan bahwa positif anggota kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya masing-masing perlu d an dapat saling membantu memenuhi kebutuhan.
MANDIRI Pemahaman diri Mengenali kualitas Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
dan situasi yang dihadapi
dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
BERNALAR KRITIS Memperoleh Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
dan memproses mengklarifikasi, dan informasi dan mengolah informasi
gagasan dan gagasan
KREATIF Menghasilkan Menghubungkan gagasan yang ia
miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
gagasan yang kreatif
3. Tujuan spesifik untuk fase tersebut : Membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi tentang budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut serta perkembangannya.
4. Alur kegiatan projek secara umum :
1. Temukan 2. Bayangkan 3. Lakukan 4. Bagikan
•Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap kearifan lokal budaya nusantara
•Menggali permasalahan yang terkait dengan topik pembahasan
•Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
•Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi
JADWAL DAN ALUR P5 "KEARIFAN LOKAL"
No ALUR
PROJECT
Juli Agustus SepBula Oktober November
1 Persiapan dan sosialisasi P5 pada orangtua dan murid
2
a. Peserta didik mengeksplorasi kearifan yang ada di sesuai dengan kelompok minat dan bakat yang sudah dipilihnya. (Fasilitator memberikan beberapa link sebagai alternatif eksplorasi)
TEMUKAN b. Peserta didik beserta kelompoknya (Mengenal menentukan 1 jenis kegiatan yang
akan
kearifan lokal yang ada di dilakukan : (Fasilitator membagikan LKPD) SENI TARI atau PENCAK SILAT : tarian/pencak silat SENI RUPA : Menentukan lukisan/kaligrafi
yang akan dibuat
SENI MUSIK dan PANTUN : Judul lagu yang akan dinyanyikan dan menyusun pantun KULINER : Menentukan jenis makanan atau minuman yang akan disajikan
2
BAYANGKAN a. Mengundang narasumber (msalnya penari) yang mengenal tentang kearifan lokal budaya nusantara. Peserta didik menyimak dan memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis.
(Menggali permasalahan
pembahasan)
c. Peserta didik menyusun jadwal pelatihan
3
LAKUKAN
a.Melakukan latihan sesuai dengan jadwal untuk seni tari/pencak silat/musik dan pantun
(Mewujudkan b. Menyiapkan media, alat dan bahan desain pelajaran yang dan melakukan finishing sesuai jadwal
mereka dapat
melalui aksi c. Menyusun resep dan daftar kebutuhan nyata)
d. Menyusun rundown dan menyiapkan kostum BAGIKAN a. Melaksanakan gladi bersih
4 (Menggenapi
proses dengan b. Melaksanakan gelar karya
c. Evaluasi dengan melaksanakan refleksi dan umpan balik
berbagi karya Kota Depok)
serta
5. Asesmen
Asesmen diagnostik Asesmen formatif Asesmen Sumatif Waktu penggunaan a) Pada awal Berkala, berkelanjutan Dilakukan
perencanaan projek selama projek pada akhir projek.
(identifikasi kesiapan (Mendokumentasikan
satuan pendidikan), laporan)
b) Pada saat penentuan dimensi, elemen, dan sub-elemen, jika menggunakan modul projek sudah ada
Pihak yang Pendidik a) Pendidik, peserta Pendidik
memberikan didik secara pribadi
asesmen (selfassessment),
b) Sesama peserta didik
(peerassessment), c) Mitra satuan
pendidikan dalam projek (misalnya:
orang tua,
narasumber projek)
Contoh bentuk
asesmen Kuesioner Refleksi dan umpan
balik secara Tertulis.
Gelar Karya
Manfaat fasilitasi projek
untuk tim a)
b)
c)
Menciptakan
baseline (garis dasar) untuk menilai kemampuan awal peserta didik dengan mencapai konsep learning at the right level
Menentukan subelemen yang sesuai dengan fasenya Mengetahui perkembangan peserta didik di akhir projek.
a)
b)
c)
Mengawasi
pembelajaran peserta didik selama projek Memastikan perkembangan kompetensi peserta didik sesuai dengan sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang disasar Mengecek pemahaman peserta didik mengenai isu projek
a)
b)
Mengukur apaka peserta didik sud mengembangkan kompetensi dari subelemen dari e dan dimensi Profi Pelajar Pancasila fase yang disasar Menyusun proje selanjutnya
Manfaat untuk Memahami performa a) Membantu peserta a) Memahami
peserta didik di awal projek didik memperbaiki performa di akhi
dan projek
mengembangkan b) Memahami apak
diri mereka sudah
b) Membantu peserta memenuhi capai didik mendapatkan projek dan sejauh
c)
hasil belajar yang lebih baik dalam asesmen sumatif di akhir
Mengoptimalkan dampak projek
mana sudah mencapai fase perkembangan subelemen dari dimensi Profil Pelajar Pancasila yang disasar 6. Pertanyaan pemantik : Menurutmu, apakah kearifan lokal budaya nusantara masih perlu dipertahankan di era
perkembangan dunia yang sudah semakin maju dan modern?
permasalahan autentik : Dampak negatif modernisasi
7. Refleksi peserta didik dan pendidik : kegiatan refleksi ini juga memiliki proyeksi ke belakang (apa yang sudah d ilakukan) dan ke depan (apa yang akan dilakukan setelah ini). Refleksi dapat dilakukan secara verbal maupun t ertulis.
C. Lampiran
1. Daftar nama fasilitator
2. Lembar kerja peserta didik (terlampir) 3. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik :
a. https://situsbudaya.id/budaya-nasional-indonesia/
b.https://www.kompas.com/stori/read/2022/01/11/110000779/kerajaan-tayan-sejarah-raja-raja-dan-keruntu han
DAFTAR NAMA FASILITATOR PROJEK 1
TEMA KEARIFAN LOKAL Fasilitator : Susi Susanti, S.Pd
Kelas Guru Pendamping
Seni Tari
Hajiarita, S. Ag Sumarni, S. Hut
Arni Kusmawati, S. Pd Hj. Siti Udhiawaty, S. Pd. I
Riki Kurniadi, S. Pd Gusti Moh. Thaufiq, S. Pd Tanti Carita Utami, S. Pd Seni Musik
Kuliner Susilawati, S. Pd. I Rahmawati, S. Sos Nanda Luthfia, S. Pd Elen Ayu Fitri, S.
Pd
PERTEMUAN
ASESMEN DIAGNOSTIK DAN KESEPAKATAN KELAS SECARA UMUM
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memilih 1 kegiatan sesuai dengan minat dan bakatnya secara mandiri.
B. Adapun Budaya Nusantara yang dipelajari dan akan ditampilkan saat gelar karya, adalah :
a) Seni Rupa, melukis atau membuat kalifrafi
b) Seni Tari atau pencak silat, tarian/pencak silat yang ada di Imdonesia c) Seni Musik, bernyanyi lagu daerah diiringi musik
d) Kuliner, membuat makanan/minuman ciri khas daerah Tayan C. Profil Pelajar Pancasila :
Dimensi/nilai Elemen Sub Elemen Capaian
MANDIRI Pemahaman diri
dan situasi yang dihadapi
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas
pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
D. Kegiatan Awal
1. Peserta didik telah melakukan asesmen diagnostik untuk memilih kegiatan sesuai dengan minat dan bakatnya 2. Fasilitator melakukan absensi di kelasnya masing-masing dan mengkonfirmasi kelompok kegiatan
yang sudah dipilih (lihat daftar nama hasil resume minat)
3. Peserta didik dikumpulkan di lapangan dan berkumpul sesuai dengan kelompok minat dan bakatnya dibarisan kelasnya masing-masing.
4. Fasilitator menunjuk salahsatu peserta didik untuk memimpin doa 5. Fasilitator memberikan motivasi
E. Kegiatan Inti
1. Peserta didik bersama fasilitator melakukan kesepakatan kelas secara global selama pelaksanaan kegiatan projek
2. Peserta diberikan penjelasan secara global tentang kegiatan projek yang akan dilaksanakan dan diperkenalkan dengan fasilitator selain wali kelas.
3. Peserta didik mendengarkan lagu pelajar pancasila h t t p s : // w ww . y ou t u b e .com / wa t c h ? v = Lz7 D r d z - vLg dan menyanyikan dengan iringan musik h t t p s : // w ww . y ou t u b e .com / wa t c h ? v = 2 X r kY X ZT Q U k
4. Peserta didik kembali ke kelas dan melaksanakan tanya jawab bersama fasilitator
5. Peserta didik diberikan penugasan secara berkelompok untuk mencari bahan bacaan dan video tentang kearifan lokal nusantara sesuai dengan pilihan kegiatannya
F. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi atas kegiatan hari ini
2. Fasilitator memberikan informasi kegiatan yang akan dilaksankan minggu berikutnya, yaitu TEMUKAN (Mengenal kearifan lokal budaya nusantara)
3. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama setelah selesai pembelajaran
Asesmen Diagnostik :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 ASESMEN DIAGNOSTIK
PERTEMUAN TEMUKAN
(Mengenal kearifan lokal yang ada di Indonesia)
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mengeksplorasi kearifan yang ada di Indonesia sesuai dengan kelompok minat dan bakat yang sudah dipilihnya.
B. Profil Pelajar Pancasila
Dimensi dan Nilai Elemen Sub Elemen Capaian
BERNALAR KRITIS Memperoleh dan Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
memproses informasi mengklarifikasi, dan dan gagasan mengolah informasi dan
gagasan C. Kegiatan Awal
1. Fasilitator melakukan absensi di kelasnya masing-masing
2. Fasilitator menunjuk salahsatu peserta didik untuk memimpin doa
3. Fasilitator memberikan motivasi dengan melakukan ice breaking berupa permainan konsentrasi “Tepuk Pagi, Siang dan Malam”, ketika fasilitator mengucapkan pagi, siswa tepuk 1 kali, siang = tepuk 2 kali, malam = ½ tep ukan.
4. Setelah peserta didik konsentrasi kegiatan dimulai.
5. Fasilitator menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini, dan megingatkan penugasan mencari bah an bacaan dan video yang sudah diberikan minggu sebelumnya
D. Kegiatan Inti
1. Peserta berkumpul sesuai dengan kelompok kegiatannya
2. Fasilitator menayangkan materi tentang budaya nusantara melalui Infokus 3. Peserta didik menyimak materi yang disampaikan oleh guru
4. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengeksplorasi berbagai jenis budaya kearifan lokal nusantara dan mengisi LKPD yang telah disiapkan oleh fasilitator
E. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi atas kegiatan hari ini
2. Fasilitator memberikan informasi kegiatan yang akan dilaksankan minggu berikutnya, yaitu menggali menggali permasalahan yang terkait dengan rencana aksi sesuai dengan peminatan masing-masing
3. Peserta didik diberikan penugasan secara berkelompok untuk berdiskusi dan menyusun rencana kebutuhan dan anggaran rencana aksi dan gelar karya
4. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama setelah selesai pem belajaran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Mengenal kearifan lokal budaya nusantara)2
Hari, Tanggal : Kelas/Kelompok : Nama Anggota Kelompok :
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
C. Setelah kalian mengeksplorasi berbagai jenis budaya kearifan lokal budaya nusantara sesuai dengan minat kalian , jenis kesenian mana yang membuat kalian tertarik?, tuliskan sesuai pilihan kegiatan kalian !
a. Judul Tarian atau judul lagu/pencak silat/Motif lukisan atau kaligrafi/Jenis kuliner :
_ _ b. Tuliskan alasan, mengapa kalian tertarik dengan jenis kesenian yang kalian pilih tersebut ? _ _ _ _ _ _ _ _ _
c. Tuangkan informasi akurat yang telah kalian temukan dari kesenian yang telah kalian pilih! (sejarahnya, makna
atau artinya, jika ada sebutkan tokoh/penciptanya dan ciri khasnya) _
_ _
_ _
_ _
_ _
_
d. Presentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan kelas
Rubrik Perkembangan Sub-elemen Antarfase*
Dimensi dan Nilai : Bernalar kritis dan Tathawwur Wa Ibtikar Fase D
Sub Elemen Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Mengidentifik Mengumpulkan,mengk Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi
serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis asi,mengklarifi lasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi,
kasi, dan membandingkan dan membandingkan, dan dan menganalisis mengolah memilih informasi dan memilih informasi dari informasi yang informasi dan gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta relevan serta
gagasan sumber memperjelas informasi memprioritaskan
dengan bimbingan orang beberapa gagasan
dewasa tertentu
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
PERTEMUAN 3 BAYANGKAN
(Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan Kearifan lokal budaya nusantara) A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik menyimak dan memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
tentang kearifan lokal budaya nusantara yang disampaikan oleh narasumber.
B. Profil Pelajar Pancasila
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN Capaian
BERKEBHINEKAAN
GLOBAL Mengenal dan menghargai
budaya Mendalami budaya dan
identitas budaya Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.
C. Kegiatan Awal
1. Fasilitator melakukan absensi di kelasnya masing-masing
2. Fasilitator menunjuk salahsatu peserta didik untuk memimpin doa
3. Fasilitator mengumpulkan siswa di aula atau lapangan dan berkumpul sesuai dengan kelompoknya di barisan kelasnya masing-masing.
4. Fasilitator menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini, dan megingatkan setiap kelompok untuk menyiapkan pertanyaan kepada narasumber tentang karifan lokal budaya nusantara
5. Peserta didik menyanyikan lagu PELAJAR PANCASILA D. Kegiatan Inti
1. Fasilitator memperkenalkan Narasumber yang akan menyampaikan tentang kearifan Lokal
2. Peserta didik menyimak pemaparan yang diberikan oleh narasumber dan mencatat atau merekam beberapa informasi penting sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan
3. Peserta didik melaksanakan tanya jawab dengan narasumber
4. Fasilitator memilih secara acak peserta didik yang akan menyampaikan kesimpulan di depan teman-temannya mengenai materi yang telah disampaikan narasumber pada hari ini.
5. Peserta didik kembali ke kelas masing- masing, beristirahat
6. Peserta didik melakukan diskusi dan mengisi LKPD yang telah disiapkan oleh fasilitator E. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi atas kegiatan hari ini
2. Fasilitator memberikan informasi kegiatan yang akan dilaksanakan minggu berikutnya, yaitu peserta didik aka n menyusun rencana aksi BAYANGKAN (Menggali permasalahan yang terkait dengan
rencana aksi)
3. Peserta didik diberikan penugasan secara berkelompok untuk menyiapkan kertas manila 2 lembar (warna beb as), Spidol besar 1 (untuk menulis judul), spidol kecil berwarna, boleh membawa post it atau kertas warna, lem kertas, dan selotip/lakban
4. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama setelah selesai pem belajaran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 BAYANGKAN
(Menggali permasalahan sekitar yang terkait dengan kearifan lokal budaya nusantara) Hari, Tanggal :
Kelas/Kelompok : Nama Anggota Kelompok :
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
C. Setelah kalian menyimak penjelasan tentang kesenian dengan kearifan lokal Nusantara yang disampaikan oleh narasumber, tuliskan resume kalian tentang topik yang disampaikan oleh narasumber dan berikan umpan balik atas penjelasan tersebut!
Resume :
_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ Tanggapan/Umpan Balik peserta didik :
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
D. Bayangkan !, apa yang terjadi jika kesenian dengan kearifan lokal yang ada di nusantara hilang/punah ?, Apa yang akan kalian lakukan agar hal tersebut tidak terjadi.
_ _ _ _ _
__
Rubrik Perkembangan Sub-elemen Antarfase*
Dimensi dan Nilai: Berkebhinekaan Global dan Muwatanah Fase D
Sub Elemen Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Mendalami Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi dan Memahami Menganalisis pengaruh budaya dan mendeskripsikan ide- mendeskripsikan perubahan budaya luar terhadap
identitas ide tentang dirinya dan keragaman budaya di seiring waktu dan pembentukan identitas, budaya berbagai kelompok di
lingkungan sekitarnya..
sekitarnya serta menjelaskan peran budaya dalam membentuk identitas dirinya
sesuai konteks.
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa
termasuk identitas dirinya dan mulai memasukan identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
PERTEMUAN 3 BAYANGKAN
(Menggali permasalahan yang terkait dengan rencana aksi)
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik menyusun rencana kebutuhan dan anggaran kegiatan rencana aksi dan gelar karya yang akan dilaksanakan
B. Profil Pelajar Pancasila
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN Capaian
MANDIRI Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas pengembangan diri
berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
C. Kegiatan Awal
1. Fasilitator melakukan absensi di kelasnya masing-masing
2. Fasilitator menunjuk salahsatu peserta didik untuk memimpin doa
3. Fasilitator menyampaikan motivasi dan melakukan ice breaking ‘konsentrasi”, tepuk tangan-tepuk paha-jentik petik jari kiri kanan bergantian, sambil berkata konsentrasi-konsentrasi dimulai – saya …. “(menyebutkan na ma sendiri) – “tunjuk ….” (menyebutkan nama teman yang ditunjuk), kemudian teman yang ditunjuk menyeb utkan nama teman lainnya, begitu seterusnya.
4. Setelah peserta didik konsentrasi kegiatan dimulai.
5. Fasilitator menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini, dan memeriksa kelengkapan yang sudah d ibawa setiap kelompok.
D. Kegiatan Inti
1. Fasilitator membagikan LKPD yang sudah disiapkan
2. Peserta didik membaca secara cermat LKPD tersebut dan fasilitator menyampaikan petunjuk pengisian 3. Setelah peserta didik berdiskusi da mengisi LKPD, peserta didik menuliskan rencana aksi berbentuk jadwal lat
ihan hingga gelar karya.
4. Jika sudah selesai mengerjakan penugasan, peserta didik menempelkan hasil karya tersebut di dinding kelas.
5. Peserta didik secara berkelompok melakukan presentasi hasil diskusinya.
E. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi atas kegiatan hari ini
2. Fasilitator memberikan informasi kegiatan yang akan dilaksanakan minggu berikutnya, yaitu peserta didik aka n mulai pelatihan sesuai dengan kegiatan yang sudah dipilihnya LAKUKAN (Mewujudkan pelajaran yang mere ka dapat melalui aksi nyata)
3. Peserta didik diberikan penugasan secara berkelompok, kelompok tari dan silat mendownload MP3 dan menyimpannya di perangkat HP serta membawa speaker dan kabel data. Kelompok bernyanyi, membawa kertas HVS, meyiapkan MP3 dan menyimpannya di perangkat HP serta menuliskan lirik lagunya, untuk
kelompok seni rupa membawa HVS dan pensil serta inspirasi gambar motif yang akan digambar, kelompok kuliner mencatat,mempersiapkan alat dah bahan yang diperlukan untuk pembuatan makanan/minuman khas tayan
4. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama setelah selesai pem belajaran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 BAYANGKAN
(Menggali permasalahan yang terkait dengan rencana aksi)) Hari, Tanggal :
Kelas/Kelompok : Nama Anggota Kelompok :
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
C. Diskusikan dan susunlah rencana kebutuhan dan anggaran rencana aksi dan gelar karya sesuai dengan pilihan kegiatannya.
Jenis Kegiatan :
: : :: Kelas
Jumlah anggota kelompok
Jumlah fasilitator/pembimbing di kelas Rencana lokasi latihan
Tuliskan Kesepakatan aturan kelompok selama latihan hingga gelar karya 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kebutuhan kegiatan (Tari/Pencak silat) Nama penanggungjawab :
: : : 1. MP3 musik iringan tarian atau pencak silat
2. Speaker dan kabel koneksi
3. Kostum (maksimal 3 hari sebelum gelar karya) 4. Notulen
Kebutuhan kegiatan (Musik dan Pantun) Nama penanggungjawab ::
:
: : 1. MP3/karaoke musik
2. Speaker dan kabel koneksi
3. Alat musik (*jika menggunakan) boleh lebih dari1, boleh menggunakan alat musik sederhana atau buatan sendiri)
4. Kostum (maksimal 3 hari sebelum gelar karya) 5. Partitur/naskah lagu atau naskah pantun
Kebutuhan kegiatan melukis / membuat kaligrafi Nama penanggungjawab : :
: 1. Penyimpanan alat lukis (triplek, kapur, kuas, cat,
thinner, lap, koran bekas/alas) boleh dalam bentuk kardus atau kotak
2. Jadwal desain hingga finishing.
Lukisan selesai maksimal 2 hari sebelum gelar karya Kebutuhan kegiatan kuliner :
: : 1. Alat memasak (kompor portabel/blender/mika
kemasan)
2. Resep dan daftar harga
RENCANA ANGGARAN
Jenis Kegiatan :
Anggaran yang dibutuhkan 1. Persiapan (khusus seni rupa)
a. Kertas manila b. Alat Tulis c. Pensil Warna d. Bingkai
2. Proses latihan/desain a. Konsumsi
b. Sewa kostum dan make up (khusus tari/musik, silat dan pantun) c. Bahan-bahan masakan sesuai
resep (khusus kuliner) 3. Gelar Karya
a. Kebersihan b. Konsumsi kelas c. Sewa Sound
d. Tenda penutup pendopo e. Backdrop
*Kumpulkan partitur/naskah lagu, resep, desain.
Susunlah rencana proses latihan dan tuliskan di kertas HVS yang sudah dibagikan oleh fasilitator
Rubrik Perkembangan Sub-elemen Antarfase*
Dimensi: Mandiri** Fase D
Sub Elemen Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Mengenali Masih berupa curah
pendapat dan ide-ide aksi yang belum beraturan
Perencanaan memiliki Perencanaan yang Perencanaan yang jelas dan matang: tujuan, tahapan-tahapan penting (milestones) serta lini masa yang realistis.
kualitas dan tujuan yang jelas jelas: tujuan dan
minat diri lini masa yang
serta realistis
tantangan yang dihadapi
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
PERTEMUAN 4 (PELATIHAN)*) LAKUKAN
(Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata)
A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengekspresikan karya secara kolaburasi melalui penampilan yang dilaksanakan saat gelar karya
B. Profil Pelajar Pancasila
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN Capaian
KREATIF Menghasilkan gagasan
yang kreatif Menghubungkan gagasan yang ia
miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
GOTONG ROYONG Kolaburasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
C. Kegiatan Awal
1. Fasilitator melakukan absensi di kelasnya masing-masing
2. Fasilitator menunjuk salahsatu peserta didik untuk memimpin doa
3. Fasilitator menyampaikan motivasi dan melakukan ice breaking ‘konsentrasi tunjuk jari”, mintalah peserta did ik untuk mengangat telunjuknya ke atas dihadapan wajahnya, kemudian putar searah jarum jam, dan peserta didik menatapnya, kemudian fasilitator menyebutkan salahsatu anggota tubuh diwajahnya untuk mengecoh, misalnya menyebutkan kata dahi, tapi fasilitator menyentuh hidung, peserta didik harus menyentuh anggota tubuh sesuai perkataan fasilitator.
4. Setelah peserta didik konsentrasi kegiatan dimulai.
5. Fasilitator menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini, dan memeriksa kelengkapan yang sudah dibawa setiap kelompok.
D. Kegiatan Inti
1. Fasilitator membagikan LKPD yang sudah disiapkan
2. Peserta didik membaca secara cermat LKPD tersebut dan fasilitator menyampaikan petunjuk pengisian 3. peserta didik akan mulai pelatihan sesuai dengan kegiatan yang sudah dipilihnya
4. Fasilitator mengamati semua kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik, untuk kelompok yang
menggunakan audio (tari/silat/bernyanyi) wajib membawa speaker, kabel data dan MP3 yang sudah disimpan di perangkat handphonenya, kemudian berlatih untuk menyanyikannya, kelompok seni rupa menentukan tema/motif dan membuat desain di kertas HVS. Untuk seni melukis disarankan untuk melukis bangunan Keraton Pakunegara Tayan Hilir
5. Jika sudah selesai melaksanakan pelatihan, peserta didik memberikan tanda check (√) pada jadwal yang sudah dibuat dan mengisi LKPD yang sudah dipersiapkan.
E. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama fasilitator melaksanakan refleksi atas kegiatan hari ini
2. Fasilitator memberikan informasi kegiatan yang akan dilaksanakan minggu berikutnya, melaksanakn pelatihan lanjutan seperti yang dilaksanakan pada hari ini.
3. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama setelah selesai pem belajaran
*)12 kali pelatihan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4*) LAKUKAN
(Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata) Hari, Tanggal :
Kelas/Kelompok : Nama Individu / Nama Anggota Kelompok :
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
C. Refleksikan pengalaman selama latihan secara berkolaburasi (setiap peserta didik menuliskan pada LKPD 4 ini dan fasilitaor memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengungkapkannya), kesan dan sebutkan apa saja yang perlu diperbaiki atau ditambahkan secara kelompok !
NO Nama Refleksi dan masukan
1.
2
3
4
*LKPD ini digunakan selama pelaksanaan pelatihan
Rubrik Perkembangan Sub-elemen Antarfase*
Dimensi: Kreatif dan Gotong Royong** Fase D
Sub Elemen Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Menghasilkan Terlihat sedikit Mulai terlihat jelas
kreativitas karya Terlihat jelas Tingkat kreativitas sangat tinggi (menghasilkan karya yang unik)
gagasan yang kreativitas karya kreativitas karya
kreatif
Kolaburasi Melaksanakan Melaksanakan proses runtut dan meminta bantuan pada pihak-pihak yang sesuai
Melaksanakan Melaksanakan rencana
aktivitas-aktivitas rencana dengan dengan proses yang
secara individual proses yang terkoordinasi, bervariasi
terkoordinasi dan bekerja secara adaptif
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Rubrik Penilaian “GELAR KARYA”
BAGIKAN
(Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi) Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Melaksanakan Melaksanakan performa Menunjukan performa Menunjukan performa yang baik performa dan mulai
memenuhi sebagian
dan memenuhi sebagian besar capaian projek dari
yang baik dan memenuhi capaian projek sesuai
dan sudah memenuhi capaian projek sesuai dengan sub elemen capaian projek dari dimensi profil pelajar dengan sub elemen dari dari dimensi profil pelajar dimensi profil pelajar
Pancasila
Pancasila dimensi profil Pelajar Pancasila
Pancasila dengan kebanggaan yang optimal
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK REFLEKSI PESERTA DIDIK Hari, Tanggal :
Kelas/Kelompok : Nama Anggota Kelompok :
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
1. Tujuan Pembelajaran : kegiatan refleksi ini juga memiliki proyeksi ke belakang (apa yang sudah dilakukan) dan ke depan (apa yang akan dilakukan setelah ini).
2. Kemukakan refleksi kalian setelah pelaksanaan gelar karya ! Jawaban berbentuk deskripsi sesuai dengan panduan, tanpa harus menggunakan nomor!
Panduan pertanyaan
1. Apakah saya sudah berhasil mencapai tujuan belajar dari projek ini? Apa bukti-buktinya?
2. Bagaimana upaya yang sudah saya lakukan selama melaksanakan aktivitas projek ini?
3. Apa saja tantangan yang saya alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk menghadapinya?
4. Apa yang akan saya lakukan berbeda agar bisa lebih optimal mengikuti kegiatan projek selanjutnya?
5. Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil saya kembangkan?
6. Apa kemampuan yang ingin saya kembangkan di tema selanjutnya?
7. Apa yang harus saya lakukan untuk membuat tindak lanjut atas projek ini?
8. Bagaimana cara saya berkomitmen untuk bisa menerapkan hasil projek ini dalam keseharian?
Refleksi
Rubrik Penilaian REFLEKSI
Mulai Berkembang (1) Sudah Berkembang (2) Mahir (3) Sangat Mahir (4) Mulai menunjukan Melakukan kegiatan Melakukan kegiatan Melakukan kegiatan refleksi
dengan jujur dengan menyusun kalimat dengan runtut sesuai dengan proses yang dialaminya dan mampu mengevaluasi dengan baik.
kegiatan refleksi refleksi dengan jujur dan refleksi dengan jujur dan dengan jujur dalam
bentuk kalimat
menyusun kalimat dengan runtut
menyusun kalimat dengan runtut sesuai dengan proses yang dialaminya
Contoh :
No Nama Peserta didik 1 2 3 4
1 Alyca √
2 Azura √
3 Maya √
4 Amira √
5 Kaem √
6 Anisa √
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
LEMBAR KERJA REFLEKSI PENDIDIK Hari, Tanggal :
Nama :
a. Tujuan : kegiatan refleksi ini juga memiliki proyeksi ke belakang (apa yang sudah dilakukan) dan ke depan (apa yang akan dilakukan setelah ini).
b. Kemukakan refleksi kalian setelah pelaksanaan gelar karya ! Jawaban berbentuk deskripsi sesuai dengan panduan, tanpa harus menggunakan nomor!
Panduan pertanyaan a. Apakah saya sudah berhasil memfasilitasi tujuan belajar dari projek ini?
b. Bagaimana upaya yang sudah saya lakukan selama melaksanakan aktivitas projek ini?
c. Apa saja tantangan yang saya alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk menghadapinya?
d. Apa yang akan saya lakukan berbeda agar bisa lebih optimal mengikuti kegiatan projek selanjutnya?
e. Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil saya kembangkan?
f. Apa kemampuan yang ingin saya kembangkan di tema selanjutnya?
g. Apa yang harus saya lakukan untuk membuat tindak lanjut atas projek ini?
h. Bagaimana cara saya berkomitmen untuk bisa menerapkan hasil projek ini dalam keseharian?
Refleksi
