MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL TAHUN 2023

(1)

MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL TAHUN 2023

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

Responden : Kepala Satuan Pendidikan

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

(2)

IDENTITAS

Nama Petugas 1 : ………

Instansi Petugas 1 : ………

No. HP Petugas 1 : ………

Nama Petugas 2 : ………

Instansi Petugas 2 : ………

No. HP Petugas 2 : ………

Instansi yang menugaskan : ………

Waktu Pelaksanaan : ………

Nama Responden : ………

Jabatan Responden : ………

No. Handphone : ………

Satuan Pendidikan : ………

NPSN : ………

Status Sekolah :  Negeri  Swasta Moda Pelaksanaan AN :  Online  Semi Online Skema Pelaksanaan AN :  Mandiri  Menumpang Jumlah Siswa Keseluruhan di Satpen : ………

Jumlah Siswa Kelas 5, 8, atau 11 : ………

Alamat Satuan Pendidikan : ………

………

Kota/Kabupaten : ………

Provinsi : ………

(3)

KATA PENGANTAR

Asesmen Nasional (AN) merupakan salah satu bentuk evaluasi sistem pendidikan oleh Kementerian di jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah yang bertujuan untuk mengukur hasil belajar kognitif, nonkognitif, dan kualitas lingkungan belajar di satuan pendidikan. Hasil belajar kognitif diukur melalui instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang meliputi kompetensi literasi dan numerasi. Hasil belajar nonkognitif diukur melalui Survei Karakter. Kualitas lingkungan belajar pada satuan pendidikan diukur melalui instrumen Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar).

Pelaksanaan Asesmen Nasional pada masing-masing jenjang pendidikan akan dilaksanakan pada jadwal dan waktu yang telah ditentukan. Untuk mengetahui kualitas pelaksanaan AN, Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi pelaksanaan AN, yang bertujuan untuk memastikan kesesuaian pelaksanaan AN dengan Prosedur Operasional Standar (POS) AN 2023.

Hasil monitoring dan evaluasi tersebut diharapkan dapat memperoleh gambaran yang komprehensif terkait kualitas pelaksanaan AN, kendala yang dihadapi, alternatif solusi yang telah dilakukan oleh dinas pendidikan maupun satuan pendidikan, serta dapat memberikan rekomendasi sebagai bahan masukan untuk perbaikan kebijakan pelaksanaan AN yang akan datang.

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN:

1. Instrumen terdiri atas lima komponen, yaitu persiapan, pemahaman, pelaksanaan, pembiayaan, dan pelaporan AN.

2. Tulis identitas sesuai dengan format yang disediakan.

3. Baca dengan cermat setiap pertanyaan yang ada sebelum menjawab.

4. Jawab pertanyaan dengan memberi tanda centang (√) pada kotak atau lingkaran yang tersedia

5. Pilihan jawaban yang bertanda kotak (  ) memungkinkan jawaban lebih dari satu.

6. Pilihan jawaban yang bertanda lingkaran (O) hanya memilih satu jawaban.

7. Instrumen dapat diisi oleh responden masing-masing, kemudian petugas mengkonfirmasi kembali setiap jawaban kepada responden yang bersangkutan.

(4)

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

TAHUN 2023

1. Apakah Saudara mendapatkan Sosialisasi/Informasi tentang Kebijakan Asesmen Nasional Tahun 2023?

o

^Ya.

o

Tidak. (Lanjut ke pertanyaan nomor 3)

2. Siapa yang melaksanakan/memberikan sosialisasi/informasi tentang kebijakan Asesmen Nasional (AN)?

 Kemendikbud Ristek Pusat.

 UPT Kemendikbud Ristek (B2PMP/BPMP; BBPPMPV/BPPMPV).

 Dinas Pendidikan Provinsi.

 Cabang Dinas Pendidikan Provinsi

 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

 Pengawas/Penilik.

 Media Sosial.

 Lainnya, sebutkan ....

3. Apakah Saudara melakukan Sosialisasi/Informasi tentang Kebijakan Asesmen Nasional Tahun 2023?

o

^Ya.

o

4. Bagaimana cara Saudara mensosialisasikan kebijakan Asesmen Nasional (AN) tahun 2023

 Melalui kegiatan sosialisasi.

 Melaluis rapat dinas.

 Melalui surat edaran.

 Melalui Media Sosial.

(5)

5. Siapa saja peserta yang dilibatkan dalam kegiatan sosialisasi tersebut?

 Pendidik.

 Tenaga Kependidikan.

 Komite Sekolah.

 Orang tua peserta didik.

 Peserta didik.

 Lainnya, sebutkan ….

6. Kendala apa saja yang ditemui saat kegiatan sosialisasi AN?

 Sulit mendapatkan Narasumber yang memahami dengan baik dan komprehensif tentang AN.

 Tidak ada sumber pembiayaan khusus.

 Tidak ada tempat yang representative.

 Waktu yang terbatas

 Tidak dihadiri semua peserta yang undangan.

7. Apa solusi yang diambil oleh satuan pendidikan untuk mengatasi kendala tersebut?

 Bekerja sama dengan dinas pendidikan provinsi.

 Bekerja sama dengan cabang dinas pendidikan provinsi.

 Bekerja sama dengan dinas pendidikan kabupaten/kota.

 Bekerja sama dengan pengawas pembina sekolah.

 Bekerja sama dengan MKKS.

 Melakukan kegiatan sosialisasi bersamaan dengan kegiatan yang sudah terprogram di satuan Pendidikan

8. Apakah pada saat sosialisasi disampaikan evaluasi pelaksanaan AN sebelumnya?

o

Ya.

o

Tidak. (Lanjut ke pertanyaan nomor 11)

(6)

9. Apabila “Ya”, apa saja hasil evaluasi pelaksanaan AN di satuan pendidikan Saudara?

 Satuan pendidikan yang menumpang.

 Satuan pendidikan pada daerah rawan bencana.

 Satuan pendidikan yang rawan keamanan.

 Data peserta AN.

 Pemetaan SDM.

 Pendataan Prasarana.

 Tidak ikut AN 2022.

10. Bagaimana tindaklanjut Saudara terhadap evaluasi pelaksanaan AN sebelumnya?

 Melakukan pemutahiran data peserta AN.

 Melakukan pendataan SDM untuk menghadapi AN 2023.

 Melakukan peningkatan kapasitas SDM.

 Peningkatan dan pemenuhan sarana dan prasarana pendukung AN.

 Penyesuaian anggaran.

11. Apakah Saudara pernah mengikuti Bimtek/Workshop/Proktor/Teknisi AN Tahun 2023?

o

^Ya.

o

12. Siapa saja peserta yang terlibat dalam kegiatan Bimtek/Workshop tersebut?

 Kepala Sekolah.

 Wakil Kepala Sekolah.

 Proktor.

 Teknisi.

 Lainnya, sebutkan....

13. Siapa Narasumber yang dilibatkan dalam kegiatan Bimtek/Workshop?

 Narasumber dari Kemendikbud Ristek.

 Narasumber dari UPT Kemendikbudristek (B2PMP/BPMP;

BBPPMPV/BPPMPV).

(7)

 Narasumber dari Tim Teknis AN Tingkat Provinsi.

 Narasumber dari Fasilitator Nasional AN Tingkat Provinsi.

 Narasumber dari Tim Teknis AN Tingkat Kab/Kota.

 Lainnya, sebutkan....

14. Apakah sekolah memiliki komputer server yang memadai?

o

Ya, sebutkan jumlah …. unit.

o

Tidak.

15. Jika “Tidak”, alternatif apa yang dilakukan oleh satuan pendidikan?

o

Membeli komputer server baru

o

Meminjam komputer server dari pihak lain.

o

Memilih moda online (karena tidak membutuhkan server).

o

Lainnya, sebutkan ….

16. Apakah satuan pendidikan memiliki perangkat komputer client yang memadai sebanyak 15 unit atau lebih?

o

Ya. (Lanjut ke pertanyaan nomor 18)

o

Tidak.

17. Jika “Tidak”, apa upaya yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan komputer tersebut?

 Meminjam perangkat komputer milik guru.

 Meminjam perangkat komputer milik orang tua peserta didik

 Meminjam perangkat komputer dari satuan pendidikan lain.

 Menumpang pada satuan pendidikan lain yang terdekat/terjangkau secara geografis.

 Membeli komputer baru

 Mendapatkan sumbangan komputer dari pihak ketiga yang tidak mengikat.

18. Apakah satuan pendidikan pernah menerima bantuan chromebook?

o

Ya, tuliskan berapa banyak jumlah bantuannya …. unit

o

Tidak (lanjut ke pertanyaan nomor 21)

(8)

19. Jika “Ya”, siapa yang memberikan bantuan tersebut?

 Kemendikbudristek

 Dinas Pendidikan Provinsi

 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

 Tidak tahu.

20. Kapan bantuan tersebut diberikan?

 Tahun 2020

 Tahun 2021

 Tahun 2022

21. Apa yang dilakukan kepala satuan pendidikan terkait dengan penyediaan layanan jaringan internet di sekolah?

 Berkoordinasi dengan penyedia jaringan internet agar internet tetap stabil selama pelaksanaan AN.

 Menambah kapasitas bandwith internet.

 Menyiapkan modem cadangan.

22. Apa yang dilakukan oleh kepala satuan pendidikan terkait dengan penyediaan daya listrik di sekolah?

 Berkoordinasi dengan PLN terdekat agar tidak terjadi pemadaman listrik selama pelaksanaan AN.

 Membeli genset.

 menyewa genset.

23. Apa upaya yang Saudara lakukan dalam penyiapan prasarana pendukung ruangan?

 Membuat peta lokasi asesmen yang berisi ruang asesmen, ruang tunggu, alur masuk, dan alur keluar.

 Membuat peta tempat duduk peserta AN.

 Memastikan setiap ruang asesmen memiliki pencahayaan dan ventilasi yang cukup.

 Memasang pengumuman tentang peringatan, himbauan, maupun larangan berkaitan dengan pelaksanaan AN.

(9)

 Belum ada tindakan.

 Lainnya, sebutkan...

24. Apa yang Saudara lakukan terkait dengan fasilitasi SDM pada saat persiapan pelaksanaan AN tingkat satuan pendidikan?

 Menetapkan Ketua Pelaksana, pengawas ruang, proktor dan teknisi.

 Menetapkan Ketua Pelaksana, pengawas ruang.

25. Apa kendala yang ditemukan dalam pemetaan SDM?

 Kualifikasi dan kompetensi yang kurang sesuai.

 Keterbatasan jumlah SDM.

 Kendala jarak/lokasi.

 Keterbatan biaya dan anggaran.

 Tidak ada kendala.

26. Apa solusi yang digunakan untuk mengatasi kendala tersebut?

 Melakukan pemetaan jumlah dan kebutuhan SDM.

 Mengikuti pelatihan serta pengembangan SDM.

 Mengalokasikan anggaran dari Dana BOS.

27. Apakah Satuan Pendidikan menyelenggarakan Try Out/latihan soal untuk persiapan AN?

o

Ya, sebutkan berapa kali ….

o

^Tidak

28. Apakah Satuan Pendidikan mengagendakan kegiatan pendalaman materi atau pemberian jam pelajaran tambahan untuk menghadapi AN?

o

Ya, siapa saja yang dilibatkan dalam kegiatan tersebut....

o

Tidak

29. Berapakah jumlah gelombang dan sesi yang dipilih dalam pelaksanaan AN pada satuan pendidikan Saudara?

 1 gelombang 1 sesi

(10)

 2 gelombang 3 sesi.

 Gelombang 1.

 Gelombang 2.

 Gelombang 3 (khusus SD/sederajat).

 Gelombang 4 (khusus SD/sederajat).

30. Apa saja persiapan yang dilakukan di satuan pendidikan untuk menghadapi AN?

 Mengikuti Simulasi tahap 1.

 Mengikuti Simulasi tahap 2.

 Mengikuti gladi bersih.

 Tidak mengikuti simulasi/uji coba..

 Tidak mengikuti gladi bersih

31. Tujuan dan manfaat satuan pendidikan mengikuti Simulasi dan Gladi Bersih?

 Mengecek kesesuaian sarana prasarana dalam menunjang pelaksanaan AN (Komputer Utama dan klien,Jaringan Internet, Sumber Daya Listrik).

 Memastikan SDM sesuai dengan kriteria dalam menunjang pelaksanaan AN (Proktor. Teknisi dan Peserta AN).

32. Apa saja kendala teknis yang muncul selama pelaksanaan simulasi/gladi bersih AN pada satuan pendidikan?

 Chromebook belum diaktivasi.

 Spesifikasi komputer yang belum memadai.

 Koneksi internet tidak stabil.

 Terjadi pemadaman listrik.

33. Bagaimana satuan pendidikan mengatasi kendala yang muncul selama pelaksanaan simulasi/uji coba dan gladi bersih AN?

 Melakukan aktivasi chromebook.

 Meminjam komputer sekolah lain/resource sharing.

(11)

 Koordinasi dengan penyedia layanan internet.

 Menyediakan generator listrik.

34. Untuk meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, kementerian pendidikan perlu melakukan evaluasi terhadap sistem pendidikan di Indonesia. Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o

Asesmen Nasional merupakan satu satunya bentuk evaluasi terkait dengan sistem Pendidikan.

o

Asesmen Nasional merupakan salah satu bentuk evaluasi terkait dengan sistem Pendidikan.

o

Asesmen Nasional merupakan evaluasi yang dilakukan pemerintah sebagai pengganti Ujian Nasional.

o

Asesmen Nasional merupakan evaluasi yang mengukur ketercapaian belajar murid

35. Kebijakan merdeka belajar episode 1 salah satunya menyatakan bahwa Ujian Nasional dihapuskan. Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….

 Ujian Nasional sebagai salah satu penentu kelulusan dihapuskan dan digantikan dengan Asesmen Nasional

 Ujian Nasional pada akhir jenjang pendidikan dihapuskan dan digantikan dengan Ujian Sekolah

 Asesmen Nasional dilakukan untuk fungsi pemetaan dan perbaikan mutu pendidikan

 Asesmen Nasional dilakukan untuk mengevaluasi prestasi atau hasil belajar murid secara individual.

36. Hasil belajar kognitif murid diukur melalui asesmen kompetensi minimum (AKM). Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o

AKM bertujuan untuk mengukur hasil belajar individu murid.

o

AKM digunakan untuk pemeringkatan antar satuan pendidikan/daerah

o

Proses kognitif dalam literasi dan numerasi sama yaitu pemahaman, penerapan dan penalaran.

(12)

o

Konteks yang digunakan dalam AKM literasi dan numerasi sama yaitu personal, sosial dan saintifik.

37. Hasil belajar non kognitif murid diukur melalui survey karakter. Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….

 Survey karakter merupakan pengukuran terhadap capaian P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)

 Survey karakter merupakan pengukuran karakter yang mencerminkan karakter dalam profil pelajar Pancasila.

 Survey karakter dilakukan di satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal dan nonformal

 Survey karakter dilakukan untuk mengukur kebiasaan yang mencerminkan karakter peserta didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;

38. Sasaran Asesmen Nasional meliputi murid, pendidik dan kepala satuan pendidikan. Pelaksanaan AN bagi Pendidik dan kepala satuan pendidikan dilakukan melalui survei lingkungan belajar (Sulingjar). Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….

 Sulingkar bertujuan untuk mengukur input dan proses belajar-mengajar yang berdampak pada proses dan hasil belajar peserta didik.

 Sulingjar sebagai alat ukur yang digunakan untuk mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan Satuan Pendidikan

 Sulingjar ini bertujuan untuk menggali informasi mengenai kualitas proses pembelajaran dan iklim sekolah yang menunjang pembelajaran,

 Dalam pelaksanaannya tidak dibedakan Instrumen Sulingjar untuk Pendidik dan Kepala Satuan Pendidikan, serta Instrumen Sulingjar untuk peserta didik.

39. Hasil AN tahun 2021 dan 2022 tertuang dalam Platform Rapor Pendidikan.

Tindakan yang sudah dilakukan oleh satuan pendidikan adalah ….

 Belum melihat/membaca hasil AN di Platform Rapor Pendidikan.

 Sudah melihat/ membaca hasil AN di platform, dan menggunakannya untuk membandingkan capaian dengan kabupaten/kota lain, dengan provinsi dan dengan nasional;

(13)

 sudah mengunduh dan menganalisis hasil AN untuk memotret ketercapaian SKL

 sudah mengunduh hasil AN sebagai bahan refleksi capaian mana yang kurang dan mencari akar masalahnya

 sudah mengunduh dan menganalisis sebagai dasar menentukan kegiatan pembenahan proses pembelajaran

40. Data pada profil pendidikan daerah 2022 banyak berasal dari hasil AN 2022.

Pernyataan tentang hasil AN yang sesuai adalah ….

 Hasil AN di satuan Pendidikan untuk tiap tahun sudah tidak bermasalah kalau capaian hasil belajar di platform raport pendidikan sudah tidak ada yang berwarna merah.

 Hasil AN pada platform rapor pendidikan satuan Pendidikan memberikan gambaran yang akuran tentang prestasi siswa dalam lingkup satuan pendidikan.

 Hasil AN membantu membantu membantu kami dalam mengevaluasi efektivitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

 Interpretasi hasil Asesmen Nasional yang tersedia dalam platform rapor pendidikan mudah dimengerti dan memberikan panduan yang berguna bagi upaya perbaikan pendidikan di sekolah.

 Rekomendasi atau tindakan yang dihasilkan dari hasil Asesmen Nasional memberikan panduan yang berguna bagi penyusunan rencana tindak lanjut pembelajaran.

 Hasil Asesmen Nasional dalam platform rapor pendidikan membantu dalam mempersiapkan kurikulum yang lebih sesuai dengan kebutuhan siswa.

 Profil pendidikan daerah dapat digunakan sebagai alat untuk menemukan permasalahan dan akar masalah pendidikan di satuan Pendidikan.

41. Hasil Asesmen Nasional satuan pendiidikan menunjukkan bahwa capaian numerasi siswa hijau (mencapai kompetensi minimum). Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….

 Sebagian besar murid telah mencapai batas kompetensi minimum untuk numerasi namun perlu upaya mendorong lebih banyak murid menjadi mahir.

(14)

 Masih perlu dikaji tingkat kualitas interaksi antara guru, murid, dan materi pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran

 Masih perlu dikaji tingkat aktivitas refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru.

 Perlu melihat bagaimana perbandingan skor kemampuan numerasi di Kabupaten/Kota, Propinsi dan Nasional.

42. Hasil Asesmen Nasional daerah menunjukkan kesenjangan literasi berwarna kuning (ada kesenjangan). Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o

Perlu melakukan koordinasi kepada kepala sekolah agar ada perlakuan khusus murid yang akan mengikuti AN

o

Perlu melakukan koordinasi kepada kepala sekolah agar ada pendalaman materi terkait dengan AN

o

Ada perbedaan capaian literasi baik berdasar kelompok gender dan kelompok sosial ekonomi

o

Ada perbedaan capaian literasi baik berdasar antar wilayah urban dan rural.

43. Apakah satuan pendidikan saudara mengikuti pelaksanaan AN?

o

Ya.

o

44. Jika "Ya" berapa jumlah peserta AN di sekolah Saudara?

 Peserta utama …. siswa

 Peserta cadangan …. siswa

45. Bagaimana tingkat kehadiran peserta dalam pelaksanaan AN di sekolah Saudara?

o

Tingkat kehadiran = 100% (Lanjut ke pertanyaan nomor 48)

o

Tingkat kehadiran dibawah / < 100%

46. Jika " Tingkat kehadiran di bawah/ < 100%" apa yang menyebabkan peserta didik tidak bisa mengikuti AN?

 Sekolah terdampak bencana

 Mobilisasi peserta AN jauh bagi satuan pendidikan yang menumpang

 Faktor keamanan

(15)

47. Apa yang Saudara lakukan jika peserta utama tidak hadir saat pelaksanaan AN?

 Meminta proctor untuk mengganti dengan peserta cadangan.

 Memberikan kesempatan pelaksanaan ulang bagi peserta yang tidak hadir.

 Tidak ada tindakan.

48. Apakah satuan pendidikan melaksanakan sistem pengawasan silang antar satuan pendidikan?

o

Ya. (Lanjut ke pertanyaan nomor 51)

o

Tidak

49. Jika, "Tidak", apa penyebab tidak dilakukan pengawasan silang dalam pelaksanaan AN?

 Letak geografis yang sangat jauh.

 Kendala biaya.

 Ketersedian SDM.

 Bencana alam.

 Faktor keamanan.

50. Apa solusi yang Saudara ambil untuk mengatasi masalah pengawasan silang antar satuan pendidikan?

 Menugaskan pengawas ruang dari satuan pendidikan.

 Menetapkan pengawas ruang di satuan pendidikan.

 Tidak ada arahan dari Dinas Pendidikan untuk membentuk pengawas silang.

51. Apa saja kendala yang muncul selama pelaksanaan AN pada satuan pendidikan?

 Koneksi internet tidak stabil.

 Komputer server rusak.

 Terjadi pemadaman listrik.

(16)

52. Bagaimana satuan pendidikan mengatasi kendala yang muncul selama pelaksanaan AN?

 Koordinasi dengan penyedia layanan internet.

 Menyediakan Uninterruptible Power Supply (UPS).

 Menyediakan generator listrik.

53. Apakah satuan pendidikan mengalokasikan pembiayaan untuk persiapan dan pelaksanaan AN?

o

^Ya.

o

54. Apa saja sumber pembiayaan AN di satuan pendidikan?

 BOSP.

 BOSDA.

 Komite sekolah.

 Sumber Lainnya, sebutkan ….

55. Komponen pembiayaan apa saja yang ada di dalam pelaksanaan AN?

 Sewa komputer.

 Sewa genset.

 Pembelian ATK.

 Pelatihan Proktor/Teknisi.

 Konsumsi.

 Honor Panitia.

 Honor Teknisi.

 Honor Proktor.

 Honor Pengawas ruang.

 Mobilisasi siswa.

 Penyusunan laporan.

56. Apa saja kendala yang muncul dalam hal pembiayaan?

 Tidak dianggarkan di APBD.

 Tidak semua pembiayaan bisa diakomodir menggunakan dana BOS.

(17)

57. Apa saja solusi yang dilakukan satuan pendidikan untuk mengatasi masalah tersebut?

 Tidak ada solusi

 Menghapus komponen pembiayaan uang tidak bisa diakomodasi oleh Dana BOS.

 Mencari alternatif pembiayaan dari sumber lain.

58. Apa yang dilakukan satuan pendidikan setelah pelaksanaan AN?

 Melakukan evaluasi internal pelaksanaan AN.

 Menyusun laporan.

 Tidak ada tindakan.