PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana upaya kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam dan pendidikan akhlak di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram. Apa kendala kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam dan pendidikan akhlak di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram.
Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan
Dalam pelaksanaannya, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan, khususnya bagi pimpinan sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam dan akhlak di SMA Darul Hikmah, dan secara umum bagi kepala sekolah lain.
Ruang Lingkup dan Setting Penelitian
Telaah Pustaka
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah tentang manajemen kepala madrasah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru, sedangkan penelitian yang akan saya lakukan adalah tentang upaya kepala pengawas dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAI. Pendidikan agama. dan moralitas. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah membahas tentang peran kepala sekolah sebagai pengawas dalam meningkatkan profesionalisme guru PAI, sedangkan penelitian yang akan saya lakukan adalah tentang upaya kepala sekolah sebagai pengawas dalam meningkatkan kompetensi pedagogik. guru dalam pendidikan agama Islam dan akhlak. Sedangkan penelitian yang akan saya lakukan adalah tentang upaya kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam dan akhlak.
Kajian Teori 1. Supervisi
- Kepala Sekolah
- Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru a. Pengertian Pembinaan Kompetensi Guru
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Kehadiran Peneliti
- Data dan Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Penyajian Data (Data Display)
- Penarikan Kesimpulan (Conclusions Drawing) Kegiatan analisis ketiga yang penting adalah
Kunjungan kelas merupakan pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah pada saat guru sedang mengajar di kelas. Kunjungan antar sekolah adalah kunjungan yang dilakukan guru dan kepala sekolah ke sekolah lain. Dengan mengamati partisipan partisipan, peneliti akan melihat secara langsung bagaimana kepala sekolah sebagai supervisor berupaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru.
Sistematika Pembahasan
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
- Kontak Sekolah
Kondisi Siswa SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram54 Dalam dunia pendidikan, selain guru yang berperan dalam proses belajar mengajar, siswa juga memegang peranan yang sangat penting. Kondisi Guru di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram55 Guru adalah orang yang bertanggung jawab atas berhasil tidaknya kegiatan dalam proses belajar mengajar. Guru Mata Pelajaran Dari tabel di atas, serta pengamatan, dapat diasumsikan bahwa staf pengajar SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram memenuhi kriteria, ditunjukkan dengan jumlah guru SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram yang berpendidikan terakhir Sarjana ( S1), dapatkah hal tersebut menunjang dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah serta dapat meningkatkan keterampilan siswa yang berada di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram.
Upaya Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Membina Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam dan
Begitu juga dengan hasil wawancara peneliti dengan Ahmad Zakaria mengenai karakteristik peserta didik di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram Ahmad Zakaria mengatakan bahwa : ...sebaiknya dilakukan dengan melakukan penilaian selama proses pembelajaran, baik penilaian spiritual maupun penilaian afektif . sesuai dengan petunjuk yang telah diberikan oleh kepala sekolah 63. Selain data hasil wawancara di atas, peneliti juga memaparkan hasil observasi di lokasi penelitian, berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh kepala sekolah. pelatihan. . 63 Ahmad Zakaria, Wawancara, SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram, 8 November 2022. . Guru PAI dan guru lainnya melalui rapat-rapat selama persiapan tengah semester, dalam rapat tersebut pengarah memberikan arahan dan petunjuk terkait proses pembelajaran yang telah dilakukan dan pengarah memberikan informasi dan aturan baru untuk menghadapi tengah semester.
65 Ahmad Zaini, Wawancara, SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram, 3 November 2022. . mengajar, karena ditekankan oleh kepala sekolah. Data ini diperkuat dengan hasil observasi peneliti di lokasi penelitian, bahwa kepala sekolah memberikan bimbingan dan arahan kepada guru PAI dan guru lainnya melalui kegiatan rutin mingguan yaitu upacara bendera hari senin yang dilaksanakan di pusat Darul Hikmah. SMP dan SMA Pagutan Mataram, Kepala Sekolah SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram berperan sebagai pembina upacara dan secara langsung dan terbuka mempromosikan guru PAI dan guru lainnya tentang hal-hal yang berkaitan dengan proses pembelajaran, termasuk teori dan prinsip. Data ini diperkuat dengan hasil observasi peneliti di tempat penelitian, bahwa kepala sekolah juga melakukan pembinaan melalui kegiatan rutin mingguan yaitu upacara bendera hari senin yang dilakukan di halaman tengah SMP dan SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram. , Kepala Sekolah SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram berperan sebagai pembina.
Hal yang sama diungkapkan oleh Ahmad Zakaria, bahwa : .. sebagai guru PAI tentang cara membuat RPP yaitu kami didorong melalui rapat yang diadakan oleh kepala sekolah dan kami membahas bagaimana membuat RPP yang baik, agar siswa tertarik. saat guru menjelaskan materi – materi pada saat pengolahan. Data tersebut diperkuat dengan hasil observasi peneliti di lokasi penelitian bahwa kepala sekolah mendorong guru PAI dan guru lainnya melalui pertemuan yang diadakan di ruang guru SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram, dimana dibahas metode atau teknik dalam perancangannya. RPP, agar guru dapat merumuskan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran agar siswa tidak bosan selama proses pembelajaran dan tujuan pembelajaran tercapai secara optimal. Berdasarkan hasil wawancara dengan direktur mengenai komunikasi yang dilakukannya dengan guru PAI, direktur mengatakan bahwa:
Selain itu, kepala sekolah juga berpesan kepada guru PAI untuk membuat karangan atau penemuan baru agar siswa dapat menerapkan apa yang telah dipelajari di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
Kendala Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Membina Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam dan
Dan kepala sekolah juga terkendala tempat melakukan pembinaan, karena sekolah kami SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram saat ini sedang dalam tahap pembangunan dan renovasi, hal ini juga menjadi kendala bagi kepala sekolah untuk mengadakan pelatihan PAI bagi 87 orang guru.
PEMBAHASAN
Upaya Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Membina Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam dan
Setiap siswa memiliki perkembangan yang berbeda-beda, dalam setiap proses perkembangan tersebut terdapat tahapan-tahapan. Siswa adalah subjek yang berasal dari keluarga dengan latar belakang lingkungan alam dan sosial budaya tertentu. Dalam praktik pendidikan, pendidik harus memperhatikan dan memperlakukan peserta didik dalam konteks lingkungan dan sosial budayanya.
Bantuan orang dewasa berupa pendidikan, agar peserta didik menjadi dewasa, peserta didik akan mampu berprestasi. Mengenali dan memahami karakteristik siswa dapat dilakukan dengan memperhatikan dan menganalisis tuturan (cara berbicara), sikap dan tingkah laku atau tindakan siswa, karena dari ketiga aspek di atas, setiap orang (siswa) mengekspresikan apa yang ada dalam dirinya. karakter atau dalam setiap kegiatan pendidikan, guru harus berhati-hati dalam komunikasi dan interaksi dengan siswa.
Dalam memahami karakteristik siswa, guru terlebih dahulu harus memahami pemahaman dirinya sendiri (Self-understanding) dan juga pemahaman orang lain (Under Standing the Other). Oleh karena itu guru memahami karakteristik peserta didik di SMA Darul Hikmah Pagutan Mataram dengan melihat beberapa indikator yang tertera pada RPP KI 1 dan KI 2, dengan demikian guru dapat melihat karakteristik peserta didik. Guru juga melakukan evaluasi selama proses pembelajaran, baik evaluasi spiritual maupun evaluasi afektif, evaluasi tersebut dapat memudahkan guru untuk memahami karakteristik siswa sesuai dengan petunjuk dan arahan yang diberikan oleh kepala sekolah selama mengikuti pembelajaran. Musyawarah Guru (MGMP), sebagaimana dikatakan Syaiful Sagala93 bahwa hubungan kelompok antar guru telah berkembang menjadi kelompok belajar.
Sebagaimana dijelaskan oleh Muhammad Afandi99, desain pembelajaran adalah praktik pengumpulan media dan konten teknologi komunikasi untuk membantu transfer pengetahuan yang efektif antara guru dan siswa.
Kendala Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Membina Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam dan
Kurangnya kejelasan dalam membedakan fungsi administrasi dan pengawasan dari pedoman yang ada, sehingga kepala sekolah tidak melaksanakan tugas masing-masing fungsi dengan baik. Masih banyak kepala sekolah yang hanya mempertahankan jabatannya, tanpa penguatan dan pengembangan pribadi dan kelembagaan yang terprogram. Tidak meratanya motivasi setiap guru dalam meningkatkan kinerjanya, ada guru yang mampu dengan cepat dan tepat mengikuti arahan dan petunjuk yang diberikan kepala sekolah dan ada yang cukup lamban.
Karena motivasi masing-masing guru yang tidak merata, hal ini menimbulkan kendala bagi kepala sekolah untuk mengangkat mereka. Dalam menghadapi masalah khusus seperti ini, kepala sekolah yang bertindak sebagai pengawas dapat menggunakan orang pembantu. Karena keuangan rumah tangga terganggu, para guru mengalami keresahan.
Jika kebutuhan psikologis tidak terpenuhi maka ia akan menunjukkan tanda-tanda bahwa orang tersebut memiliki masalah pribadi. Masalah yang sering dihadapi guru di tingkat sekolah menengah adalah mempersiapkan siswanya untuk memasuki dunia pendidikan tinggi. Permasalahan tersebut harus dianalisis melalui pelaksanaan supervisi terencana agar situasi pembelajaran dapat tercapai dengan lebih baik.
Permasalahan yang dihadapi para guru ini akan menjadi kendala bagi kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogiknya.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Ade Nurul Mantika, Kepala Manajemen Madrasah dalam Pengembangan Sumber Daya Pendidik di Madrasah Ibtidaiyyah Baiturahim Kec. Kementerian Agama Republik Indonesia, Pengawasan Pendidikan, Jakarta: Direktorat Jenderal Lembaga Keagamaan Islam, Direktorat Madrasah dan Pendidikan Agama Islam di Sekolah, 2005. Direktorat Tenaga Kependidikan, Penilaian Kinerja Guru, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Depdiknas, 2008.
Pelatihan Metode Penelitian Kualitatif, Surabaya: Badan Permusyawaratan Perguruan Tinggi Swasta Indonesia (BMPTSI) Wilayah VII Jawa Timur, 1998. Hakim Jannatul, Manajemen Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesi Guru MIN 04 Kepahiang, Skripsi Institut Agama Islam (IAIN) Curup, 2018 Kemendiknas, Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 2011.
Rosliati, Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam SMA Muhammadiyah Benteng Selayar, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar, 2017. Sahertian, Konsep Dasar & Teknik Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta, 2008. Tim Penulis Pedoman Penulisan Disertasi dan Disertasi, Pedoman Penulisan Disertasi dan Disertasi, Malang: Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2009.
Abd Warits, Supervisi Pendidikan Agama Islam (Kajian Kontribusi Pengawas dalam Memotivasi dan Meningkatkan Profesionalisme Guru dalam Proses Pembelajaran di Sumenep), dalam Jurnal Anil Islam Vol.
