NPM. 16320002 2020 - Universitas Muhammadiyah Metro

(1)

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED INSTRUCT/ON (PBI) PADA MATER! SISTEM

KOORDINASI SISWA SMA KELAS XI SEMESTER GENAP

SKRIPSI

OLEH:

DESI RATNASARI NPM. 16320002

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIY AH METRO

2020

(2)

ABSTRAK

Pengembangan ini memiliki tujuan untuk menghasilkan produk LKPD berbasis Problem Based Instruction yang layak untuk digunakan sebagai sumber belajar kelas XI SMA.

Pengembangan LKPD menggunakan prosedur dan model 4-D yang disarankan oleh Thiagrajan, Semmel,dan Semmel terdiri atas 4 tahap pengembangan, yaitu: Define, Design, Develop dan Desseminate. Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini hanya sampai pada tahapan yang ketiga, yaitu Develop, hal ini karena adanya keterbatasan waktu dan biaya.

Proses untuk menghasilkan LKPD ini diawali dengan tahap validasi LKPD oleh 2 ahli materi dan 2 ahli desain. LKPD ini juga diuji cobakan kesekolah untuk melihat respon pengguna, yaitu guru mata pelajaran biologi dan 10 siswa SMA N 1 Purbolinggo. Hasil dari analisis ini untuk mengetahui tingkat kelayakan pengembangan LKPD sebagai bahan ajar biologi berdasarkan penilaian hasil validasi desain LKPD yang memperoleh nilai presentase 89%, penilaian hasil validasi materi dalam LKPD diperoleh nilai persentase 97%, penilaian hasil validasi guru mata pelajaran biologi diperoleh nilai persentase 88%, dan uji respon peserta didik diperoleh nilai persentase 94%. Berdasarkan data hasil uji ahli, guru, dan peserta didik, maka diperoleh nilai rata-rata jumlah keseluruhan dengan persentase sebesar 92% atau dalam kriteria “Sangat Baik”, dan dapat disimpulkan bahwa LKPD biologi berbasis Problem Based Instruction yang dikembangkan telah memenuhi persyaratan kelayakan minimal 75%

,sehingga layak untuk digunakan sebagai salah satu reverensi bahan ajar biologi pada materi sistem koordinasi.

Kata kunci: LKPD, problem based instruction, pengembangan

ABSTRACT

This development aims to produce a Problem Based Instruction-based LKPD product that is suitable for use as a learning resource for class XI SMA. The development of LKPD using 4- D procedures and models suggested by Thiagrajan, Semmel, and Semmel consists of 4 development stages, namely: Define, Design, Develop and Desseminate. The stages carried out in this research are only up to the third stage, namely Develop, this is due to time and cost limitations. The process for producing this LKPD begins with the LKPD validation stage by 2 material experts and 2 design experts. This LKPD was also tested at school to see user responses, namely the biology subject teacher and 10 students of SMA N 1 Purbolinggo.

The results of this analysis are to determine the feasibility level of developing LKPD as a biology teaching material based on the evaluation of the results of the LKPD design validation which obtained a percentage value of 89%, the evaluation of the results of material validation in the LKPD obtained a percentage value of 97%, the assessment of the results of the validation of the biology subject teacher obtained a percentage value of 88. %, and the student response test obtained a percentage value of 94%. Based on the data from the test results of experts, teachers, and students, an average total score of 92% or in the criteria of "Very Good" is obtained, and it can be concluded that the developed problem- based biology LKPD has met the minimum eligibility requirements. 75%, so it is feasible to be used as a reference for biology teaching materials in the coordination system material.

I

Keywords: LKPD (student activity sheet), problem based instruction, development

(3)

(4)

PENGESAHAN

Skipsi oleh DESI RATNASARI ini.

Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal 18 Juli 2020

Tim Pengujf

fP_(J_- -_:::,..,.

____________ Ketua Dr H Handoko Santoso, M.P.d

-hbekertanis Mdya Sartik} Sulistiani, M.Sc

-enguljl Utamna Dr. H Muhfahroyin. M.TA.

IImu Pendidikan

0rs.

Part ono,

M.Pd.

NIP. 19660413 1991031 1003

vii

(5)

MOTTO

ْمِهِسُفْنَأِب اَم اوُرِّيَغُي ىَّتَح ٍم ْوَقِب اَم ُرِّيَغُي َلَ َ َّاللَّ َّنِإ

“Sesungguhnya allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sampai mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”.

(Q.S. Ar-Ra’du:11).

“

Kesuksesan akan datang kepada mereka yang mau berusaha, bukan pada mereka yang sekedar mengharapkannya”.

(Desi Ratnasari)

(6)

PERSEMBAHAN

Alhamdulilah dengan penuh rasa syukur serta rasa sayang dan cinta, hasil karya ini kupersembahkan kepada:

1. Yang utama dari segalanya, yaitu Allah SWT. Terimakasi atas karunia serta kemudahan yang engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpah kehadiran Rasulullah Muhammad SAW,

2. Ibu ku dan Ayah ku terhormat Suratin dan Sumadi yang sangat aku sayangi dan kucintai, dan terimakasih atas segala doa dan dukungan yang telah diberikan selama ini.

3. Kakak kandung ku Slamet Siswanto, tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar, tetapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan bisa terganti, terimakasih atas nasehat dan dukungan selama ini, hanya karya kecil ini yang dapat aku persembahkan.

4. Rektor Universitas Muhammadiyah Metro.

5. Bapak Dr.H.Handoko Santoso,M.P.d., selaku dosen pembimbing I dan Ibu Kartika Sari, M.Bt.S, dan Widya Sartika Sulistiani, M.Sc selaku dosen pembimbing II.

6. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro.

7. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

8. Bapak kepala sekolah, bapak Suminar dan Ibu Irma, serta keluarga besar SMA N 1 Purbolinggo yang telah membimbing dan memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

9. Seluruh dosen pengajar di Fakultas Ilmu Pendidikan, terima kasih banyak untuk semua ilmu, didikan dan pengalaman yang sangat berarti yang telah kalian berikan kepada kami.

10. Sahabat-sahabat yang kusayangi, terutama Chias, Diana, Vera, septiani Eka, terimakasih atas persahabatan yang luar biasa ini, semoga persahabatan ini akan tetap terjalin, saling berkomunikasi satu sama lain sampai akhirnya allah sendiri yang akan memisahkannya.

11. Teman-teman biologi angkatan 2016 kelas A maupun B. terimakasih banyak untuk semangat, bantuan dan kerja samanya selama ini teman, sukses untuk kita semua.

(7)

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama NPM F akultas Jurusan

; Desi Ratnasari : 16320002

: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Pendidikan MIPA

Program Stadi: pendidikan Biol0gi

Menyatakan bahwa skripsi dengan judul "PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPO) BERBASIS PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI SISTEM KOORDINASI SISWA SMA KELAS XI SEMESTER GENAP" adalah karya saya dan bukan hasil plagiat.

Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam skripsi tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar akademik sarjana dan akan mempertanggung jawabkannya secara hukum.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya.

Metro, 2020 Yang membuat pernyataan,

Desi Ratnasari NPM. 16320002

xi

(8)

UNIT PUBLIKASI HLMIAH

UNIVERSITAS MUHAMMADIY AH METRO

d.Ad_

., � '-

^.

$i.%

SURAT KETERANGAN

UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK)

Nomor: 1267/I1.3.AU/F/UP-UK/2020

Unit Publikasi Iimiah Universitas Muhammadiyah Metro dengan ini menerangkan bahwa:

Nama NPM

Jenis Dokumen

DESI RATNASARI 1 6320002 SKRIPS

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK I(LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED INTRUCTION (PBI) PADA MATER SISTEM KOORDINASI SISWA SMA KELAS XI SEMESTER GENAP Judul:

Telah dilakukan validosi berupa Uj Kesamaan (Similarity Check) dengan menggunakan oplkasi Turnitin. Dokumen yang telah diperiksa dinyatakan telah memenuhi syarat bebas uj kesamaan (similarity check) dengon persentase kesamaan

<

^20%.Hasil pemeriksaan uj kesamaan terdampir.

Demikian kami sampaikan untuk digunakan sebagaimana mestinya.

# iiaijar Dewaplora No.1H6 roymnotyo, Ke.

Metro

^Timur^Kota

Metro, tarpungIndonesia tebsite: www.upi.urnmetro.acid

t

-mo ^vpuomm ^g ^Pomo.come

±

xii

(9)

DAFTAR ISi

HALAMAN SAMPUL ..

HALAMAN LOGO... ii

HALAMAN JUDUL iii

ABSTRAK iv

RINGKASAN v

HALAMAN PERSETUJUAN vi

HALAMAN PENGESAHAN vii

HALAMAN MOTTO viii

HALAMAN PEREMBAHAN ix

KATA PENGANTAR x

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT xi

SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (Similarity Check)... xii

DAFTAR ISi xiii

DAFTAR TABEL xv

DAFT AR GAMBAR xvi

OAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Massiah 3

C. Tujuan Penelitian .. 3

D. Kegunaan Pengembangan Produk... 4

E. Spesifikasi Pengembangan Produk . . 4

F. Urgensi Pengembangan... 5

G. Keterbatasan Pengembangan 5

BAB II KAJIAN LITERATUR

A. Penelitian Pengembangan (R&D)... 7

B. Model Pengembangan 9

C. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) 9

D. Problem Based Instruction (PBI) 16

E. Sistem Koordinasi... 22 BAB Ill METODE PENGEMBANGAN

A Model Pengembangan 25

B. Prosedur Pengembangan 26

C. Instrumen Pengumpulan Data 30

D. Teknik Analisis Data... 32

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN

A Gambaran Umum . . . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. . . .. . . .. . . 33

B. Penyajian Hasil Pengembangan 33

C. Pembahasan Produk Akhir 46

1. Deskripsi Produk .... . .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. 46

2. Alam at Keberadaan Produk 50

xiii

(10)

BAB V PENUTUP

A. Simpulan . . . . .. . . . . . . .. . . .. . 51

8. Saran 51

DAFTAR LITERATUR 51

LAMPI RAN .•. . .. .. . . .. . ...•.. .. . 57

•

xiv