INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Kelompok 3 PLP PGSD Untirta Instansi : SDN Serang 21
Tahun Penyusunan : Tahun 2023 Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Fase / Kelas : C/5
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Ecobrick Memabuat Sekolah Kami Bersih B. TUJUAN
Peserta didik memahami pentingnya menjaga lingkungan
Peserta didik lebih menyadari pentingnya memilah dan memilih sampah sesuai jenisnya
Peserta didik dapat memanfaatkan limbah sampah menjadi kerajinan yang bermanfaat C. ALUR
Mengenal dan membangun kesadaran dengan mensosialisasikan
Projek P5
Pencemaran lingkungan
Sampah dan memilah sampah
Memperkenalkan tema projek
Gaya Hidup Berkelanjutan
Ecobrick Membuat Sekolah Kami Bersih
Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
Kontektualisasi
Menggali informasi terkait limbah yang berasal dari plastic yang ada di sekitar
melakukan pengamatan lingkungan terkait limbah plastic yang ada di sekitarnya
memilah limbah plastik yang akan dijadikan projek
Aksi
Peserta didik merancang desain ecobrick
Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Membuat projek sesuai dengan rancangan kelompok di bawah bimbingan guru
Refleksi
Tanya jawab terhadap kendala yang ditemukan dalam mengerjakan projek
Presantasi produk tiap kelompok
Tindak Lanjut
Berdasarkan hasil refleksi, pendidik, dan peserta didik merencanakan tindak lanjut terhadap produk yang sudah dilaksanakan.
D. TARGET PENCAPAIAN
Peserta didik memiliki pengetahuan awal tentang cara menjaga lingkungan dan memanfaatkan limbah sampah menjadi kerajinan yang bernilai manfaat.
Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga lingkungan sekolah
E. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Elemen Sub Elemen Rumusan Kompetensi
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
YME, dan
berakhlak mulia
Akhlak Kepada Alam
Menjaga Lingkungan
Mewujudkan rasa Syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan yang ada
Memahami keterhubungan ekosistem bumi
Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat tinggal dan melakukan langkah- langkah konkret yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.
Mandiri Pemahaman diri pada situasi yang dihadapi
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial, dan pekerjaan yang akan dipilihnya dimasa yang akan datang
Regulasi Diri Percaya diri,
Tangguh, dan
adaptif
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan dirinya
dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks belajar maupun
pekerjaan yang akan
dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan yang ditemui
Kreatif Menghasilkan
karya dan
Tindakan yang orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk karya atau Tindakan, serta mengevaluasinya.
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan perasaannya dalam bentuk karya, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif
Keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahn
Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
F. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN MATA PELAJARAN
Dengan pembuatan ecobrick peserta didik dapat menciptakan solusi permasalahan lingkungan di sekitarnya sebagai wujud rasa Syukur terhadap alam
Dengan memahami isu pencemaran lingkungan, peserta didik dapat menyadari Upaya pelestarian lingkungan di sekitarnya dengan cara memilah sampah
Dengan mengukur diameter botol akan didapat sebarapa banyak botol yang dibutuhkan untuk membuat satu meja
Dengan mendesign dan menghias ecobrick peserta didik dilatih untuk mengembangkan kreativitas seni
Dengan presentasi laporan akan mengasah keterampilan bahasa dan komunikasi peserta didik
G. ALAT DAN BAHAN
Alat
1. Gunting 2. Cutter
3. Alat lem tembak
Bahan
1. Botol bekas minuman 1,5 Liter
2. Potongan sampah plastik/bungkus plastik bekas 3. Benang wol
4. Double tipe 5. Lakban 6. Kardus 7. Kertas kado 8. Isi lem tembak H. AKTIVITAS
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas (menyapa, berdo’a, dan mengecek kehadiran)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Seluruh siswa diminta untuk merapihkan tata ruang kelas, sehingga mempermudah dalam pelaksanaan kegiatan P5
4. Seluruh siswa diminta untuk menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan P5
5. Seluruh siswa menyimak penjelasan guru terkait langkah-langkah pelaksanaan pembuatan ecobrick
Kegiatan Inti
1. Seluruh siswa mengumpulkan bahan ecobrick yakni botol bekas air mineral 1,5 Liter yang sudah diisi oleh potongan-potongan sampah plastik/bungkus plastik bekas hingga penuh/padat.
2. Guru mengecek kembali botol bekas tersebut, apabila terdapat botol yang belum padat setiap siswa diharap mengisi kembali botol tersebut menggunakan potongan- potongan sampah plastik.
3. Setelah dicek, siswa bersama guru mengambil tiga botol untuk diberikan double tipe
disetiap botol, lalu ditempelkan jadi satu dari tiga botol tersebut.
4. Setelah sudah menempel, ketiga botol tersebut digulung kencang menggunakan benang wol yang telah disiapkan.
5. Setelah digulung kencang dengan benang wol, ketiga botol tersebut digulung kembali menggunakan lakban dengan tujuan agar ketiga botol itu dapat berdiri dengan kokoh dan tidak saling bergeser.
6. Setelah tiga botol tersebut selesai, selanjutnya siswa dibimbing guru untuk mengulangi kegiatan yang sama namun menggunakan sembilan botol (melapisi botol dengan double tipe, menggulunginya dengan benang wol dan menggulungi lagi dengan lakban).
7. Setelah sudah selesai 12 botol yang dijadikan sebagai kaki sebelah kiri, selanjutnya siswa diminta untuk membuatnya kembali 12 botol untuk kaki sebelah kanan.
8. Setelah kedua kaki tersebut siap, siswa bersama guru membuat pola dari kardus dengan bentuk yang telah disesuaikan bentuknya. Lalu pola kardus tersebut dipotong dan dilapisi oleh kertas kado.
9. Setelah itu, kaki sebelah kiri dan kanan ditempelkan diujung kiri dan kanan dari permukaan datar ecobriknya menggunakan lem tembak.
10. Seluruh kegiatan siswa diatas dilakukan dengan bimbingan guru.
11. Jika sudah selesai, ecobrik tersebut dikumpulkan dan dicek oleh guru.
Kegiatan penutup
1. Siswa bersama guru mengevaluasi kegiatan P5 pada hari itu.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk mengkomunikasikan kesulitan yang dihadapi pada kegiatan tersebut.
3. Guru memberikan reward/penghargaan kepada seluruh siswa yang sudah membuat ecobrik dengan baik dan selesai.
4. Seluruh siswa diminta untuk merapihkan dan membersihkan kelas terlebih dahulu.
5. Siswa bersama guru menutup kegiatan dengan do’a dan salam.
I. RUBRIK ASESMEN
Dimensi Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha
Mewujudkan rasa Syukur dengan
Mewujudkan rasa Syukur dengan
Mewujudkan rasa Syukur dengan
Esa, dan Berkahlak Mulia
Akhlak kepada alam (menjaga
lingkungan sekitar)
terbiasa berperilaku ramah lingkungan dan memahami perbuatan tidak ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar
berinisiatif untuk menyelsaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut
membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada Pemahaman diri
pada situasi yang dihadapi
Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya terhadap pelaksanaan dan hasil belajar; serta mengidentifikasi kemampuan yang ingin dikembangkan dengan
mempertimbangkan tantangan yang dihadapinya dan umpan balik dari orang dewasa
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks
pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
Menyelesaikan tantangan yang dihadapi pada proses pembelajaran
Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinal
Mengeksplorasi dan Mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi
Mengeksplorasi dan Mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya
dan mengkritisi karya dan Tindakan yang dihasilkan
mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain
bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif J. GLORSARIUM
K. DAFTAR PUSTAKA
