• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMANFAATAN KOMPUTER UNTUK MEMBANGUN MASA DEPAN

N/A
N/A
Info
Unduh - $2.00
BUDI KURNIAWAN

Academic year: 2023

Membagikan "PEMANFAATAN KOMPUTER UNTUK MEMBANGUN MASA DEPAN"

Copied!
23
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 23 Halaman )

Teks penuh

(1)

M

Penyusun:

Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Bagi Guru SD (Fase B)

Tema: Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun Masa Depan

PEMANFAATAN KOMPUTER

UNTUK MEMBANGUN MASA DEPAN

(2)

Projek ini terdiri dari 8 aktivitas yang disusun secara integratif yang dimulai dari tahap perkenalan hingga proses evaluasi akhir. Aktivitas dibagi menjadi tiga paket yang masing-masing terdiri dari empat aktivitas utama, proses assessment di lakukan sebanyak tiga kali pada setiap akhir paket. Di setiap proses evaluasi dilakukan dengan model assestmen yang bervariasi disesuaikan dengan projek besar di setiap akhir paket.

Tahap pertama dimulai dengan Aktivitas 1 yang berisi perkenalan pada kemajuan tekhnologi Komputer, proses ini dilakukan dengan mengesplorasi jenis dan bentuk tekhnologi computer pada saat ini.

Aktivitas selanjutnya adalah pengenalan computer serta perangkat serta fungsinya dan juga mempelajarai bebrapa perangkat lunak diantaranya Microsoft Word, Microsoft excel dan Mocrosoft Power point untuk mendukung kegiatan atau aktifitas dalam kehidupan sehari-hari.

Paket ke dua merancang kegiatan di sekolah dengan memanfaatkan Komputer. Kegiatan yang dimaksud adalah dengan membuat pertanian hidroponik dimana siswa merencanakan mulai tahapan awal sampai akhir dengan mecatat setiap tahapan yang dilakukan.

Paket ke tiga adalah lanjutan dari output paket kedua dengan membuat lapotan berbentuk portopolio serta mempersetasikan hasil kegiatan .

Urutan ketiga paket tersebut merupakan implementasi dari proses pembentukan pengetahuan (knowledge-building) pada paket pertama, dan dilanjutkan dengan pembentukan kesadaran (awareness) pada paket kedua. Sedangkan paket ketiga adalah perwujudan dari tahap aksi dan penyelidikan kritis (critical inquiry).

Melalui projek ini peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong royong dan bernalar kritis beserta detail elemen yang akan disampaikan pada table 1.

Hal yang perlu

diperhatikan sebelum memulai project

• Komitmen seluruh warga sekolah untuk menjalankan aksi yang disepakati.

• Apakah divisi sarpras sudah siap untuk menyiapkan menyediakan peralatan pendukung projek?

• Apakah sekolah memiliki sarana berupa TV/projector untuk kegiatan

Pembelajara

• Apakah sekolah memiliki sarana berupa leptop untuk kegiatan Pembelajaran

• Membangun kesadaran seluruh warga sekolah mengenai pentingnya penggunaan Tekhnologi

Tujuan, alur dan target pencapaian projek

Dengan mengangkat tema “Berekayasa dan Berteknologi

untuk Membangun Masa depan ” dan mengacu kepada

dimensi Profil Pelajar Pancasila, Projek “Pemanfaatan

Komputer untuk membangun masa depan” ini bertujuan

untuk membentuk peserta didik yang kreatif dan peka

terhadap kemajuan tekhnologi.

(3)

3 Tabel 1. Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil

Pelajar Pancasila Dimensi Profil

Pelajar Pancasila

Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Target Pencapaian di akhir

Fase A (SD kelas 1 - 2) Aktivitas terkait

Bergotong royong

Elemen Kepedulian, Sub-elemen Tanggap terhadap

lingkungan

Mulai mengenali dan mengapresiasi kemajuan tekhnologi serta fungsi pemanfaatannya dalam kehidupan.

3, 5, 8, 10

Elemen Kepedulian, Sub-elemen Persepsi social

Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar terkait kemajuan tekhnologi.

2, 5, 7, 11

Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang di sekitar.

4, 7, 8, 10

Bernalar kritis

Elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub-elemen

Mengajukan pertanyaan

Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri dan lingkungannya.

1,3, 5, 10, 11

Elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub-elemen

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi

Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan

sederhana.

1, 4, 6, 10, 12

Menyebutkan alasan dari pilihan

atau keputusannya 3, 4, 9, 12

Elemen Menganalisa dan mengevaluasi penalaran

Menyampaikan apa yang

dipikirkan dengan singkat 1, 3, 9, 10, 12

Tabel 2. Tahapan dalam Projek “Pemanfaatan TIK untuk membangun masa depan ”

Tahap pengenalan, Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap teknologi Aktivitas 1.

tekhnologi dulu dan sekarang

Aktivitas 2.

Mengenal kemajuan Komputer pada masa kini

Aktivitas 3.

Mengenal Mempelajari bagian serta fungsi dari perangkat computer dan Aplikasi komputer

Aktivitas 4.

mempelajai berbagai Aplikasi dalam computer serta manfaatnya - Microsoft

Word - Microsoft

Ekcel - Microsoft

power Point

Tahap Kontekstualisasi, mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat Aktivitas 5.

Menyusun Kegiatan rekayasa pertanian diantaranya dengan sistem hidroponik

Aktivitas 6.

Pengunaan Power Point untuk membuat presentasi tentang proses pertanian hidroponik beserta tahapan –tahapan yang akan dilakukan

Aktivitas 7.

Penggunaan Microsoft Excel dalam Penyusunan RAB

Aktivitas 8.

Melakukan kegiatan pertanian hidroponik serta

menggunakan Microsoft Word dalam mencatat tahapan kegiatan serta

(4)

Tabel 3. Perkembangan Sub-elemen Antarfase

Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Sudah berkembang

Mulai Berkembang

Berkembang sesuai harapan

Sangat berkembang Elemen Kepedulian, Sub-

elemen Tanggap terhadap lingkungan

Mulai mengenali orang-orang di rumah dan sekolah dan mengetahui manfaat

tekhnologi dalam kehidupan sehari- hari.

Mulai mengenali orang-orang di rumah dan sekolah dan mengetahui manfaat tekhnologi dalam kehidupan sehari-hari.

dan menghargai perbedaan kebutuhan yang beragam

Mampu mengorasikan komputer dan menjalankan software diantaranya

• Microsoft word

• Microsoft excel

• Microsoft power point

Mampu mengnggunan komputer dalam Menyusun kegiatan menggunakan perangkat komputer

Elemen Kepedulian, Sub-

elemen Persepsi social Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar.

Memahami berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar

Mampu mengambil sikap terhadap reaksi orang lain di lingkungan sekitar

Menyelaraskanti ndakan

terhadap berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar.

Mengetahui manfaat berbagi kepada orang- orang di sekitar.

Melakukan tindakan berbagi kepada orang-orang di sekitar.

Mulai

membiasakan untuk berbagi kepada orang- orang di sekitar.

Mampu berinisiatif melakukan kegiatan berbagi kepada orang- orang di sekitar.

Elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub-elemen Mengajukan pertanyaan

Berani mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri.

Berani bertanya kepada orang terdekat untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri.

Bertanya kepada orang asing untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap lingkungan sekitar

Mencatat dan mendokumenta sikan

pertanyaan yang terstruktur dan kritis terhadap suatu masalah.

Elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Sub-elemen Mengidentifikasi,

mengklarifikasi, dan mengolah informasi

Mencatat informasi yang didapat dengan rapi.

Mengidentifikasi dan memilah informasi ke dalam bentuk tabel sederhana

Membuat laporan mind maping tentang gagasan.

Mengolah dan melaporkan hasil catatan yang sudah terklarifikasi dengan baik Mampu

mengambil keputusan terhadap suatu pilihan

Mengidentifikasi alasan yang mendasari pilihan pribadi

Membuat keputusan suatu masalah dengan alasan yang jelas

Mampu mendefinisikan alasan yang mendasari keputusan yang diambil.

Elemen Menganalisa dan

mengevaluasi penalaran Membuat catatan terhadap ide diri sendiri

Memberikan evaluasi sederhana terhadap ide diri sendiri

Mengidentifikasi dan membuat catatan terhadap ide orang lain

Memberikan resume dan masukan positif terhadap ide penalaran diri sendiri dan orang lain.

(5)

Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek Ini

Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang untuk membantu guru SD (Fase B) yang berada di sekolah penggerak untuk melaksanakan kegiatan ko-kurikuler yang mengusung tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI. Di dalam perangkat ajar untuk projek “Pemanfaatan TIK untuk membangun Masa Depan”

ini, ada 8 (delapan) aktivitas yang saling berkaitan. Tim Penyusun menyarankan agar projek ini dilakukan pada semester kedua kelas 4 dikarenakan aktivitas yang ditawarkan disusun dengan sedemikian rupa agar peserta didik tidak hanya mengenal keberagaman secara teori saja, tetapi juga bisa “mengalami” dan

“berefleksi” menelaah masalah dan jenis tekhnologi yang beragam. Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan projek ini adalah 1 (satu) semester, dengan total kurang lebih 63 jam pelajaran. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. Di sisi lain, peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.

Namun demikian, tim penyusun memahami bahwa kondisi tiap sekolah berbeda-beda. Oleh karena itu, perangkat ajar ini bersifat tidak mengikat dan bisa dipakai sebagai referensi ataupun contoh pelaksanaan projek. Guru dan kepala sekolah mempunyai kebebasan dan kewenangan untuk menyesuaikan jumlah aktivitas, alokasi waktu per aktivitas, dan apakah semua aktivitas diselesaikan dalam waktu singkat atau disebar selama satu semester/satu tahun ajar. Materi ataupun rancangan aktivitas juga bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah juga kondisi daerah tempat sekolah berdiri. Kami juga akan memberikan saran praktis dan alternatif pelaksanaan beberapa aktivitas, serta rekomendasi aktivitas pengayaan, jika diperlukan.

Relevansi projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran

Indonesia merupakan negara yang luas yang berbentuk kepulauan.

jumlah penduduk terbanyak ke empat dan memiliki wilayah maritim yang luas memberikan banyak kelebihan secara geografis dan ekonomi.

Berdasarkan data dari Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP), pada tahun 2017, Indonesia memiliki 16.056 pulau. Dan perbedaan wilayah di pulau tersebut

membutuhkanTeknologi untuk mengolah dan mengelola semua aset serta kekayaan yang dimiliki. Dengan kondisi seperti ini tentunya,kemajuan teknologi secara global memberikan tantangan tersendiri bagi negara kita serta kita selaku masyarakat akan mendapatkan dalam perubahan tersebut. membutuhkan sebuah solusi yang mutakhir. Sekolah sebagai agen perubahan dalam mencetuskan ide- ide yang terkait peningkatan ilmu pengetahuan dan Tekhnologi ,serta memberikan pendidikan mulai usia dini dalam penguasaan dan

pemanfaatan tekhnologi. Khususnya pada bagian peningkatan kemampuan dalam penguasaan tekhnologi. Pada projek ”Pemanfaatan TIK untuk membangun masa depan” guru dan peserta didik dapat mengintegrasikan berbagai keilmuan untuk

menghasilkan solusi dalam menyikapi kemajuan tekhnologi yang sesuai dengan daerah sekitar. Pelajaran matematika dalam pengenalan bangun ruang dan logika berfikir, Bahasa Indonesia, dan Ilmu pengetahuan social dapat

diintegrasikan dalam projek ini.Final projek yang dihasilkan peserta didik di publikasikan dalam bentuk video maupun pameran yang diadakan oleh sekolah untuk masyarakat umum. Diharapkan sekolah juga dapat menjadikan projek ini menjadi satu kesatuan dalam kegiatan sekolah sehari-hari, sehingga dapat

memperolah hasil yang maksimal

(6)

PEMANFAATAN KOMPUTER

UNTUK MEMBANGUN MASA

DEPAN

(7)

MERANCAN G TRANSPORT ASI MASA DEPAN

PAKET 1. Tahap pengenalan

PAKET 2. Tahap kontekstualisasi

PAKET 3. Tahap aksi

1.Tekhnologi dulu dan sekarang

2. Mengenal kemajuan teknologi Kompuer pada masa kini

3. - Mengenal dan Mempelajari bagian serta fungsi dari Perangkat komputer

- Mengenal dan mempelajari berbagai Software dalam tekhnologi komputer serta fungsinya

4. Mempelajari berbagai Aplikasi dalam computer serta manfaatnya

- Microsoft Word - Microsoft Ekcel

- Microsoft power Point

5.

Menyusun Kegiatan rekayasa pertanian diantaranya dengan sistem hidroponik

6. Penggunaan Microsoft Excel dalam Penyusunan RAB kegiatan 7. Penggunaan Microsoft Word dalam mencatat tahapan kegiatan 8. Pengunaan Power Point untuk membuat presentasi tentang proses kegiatan yang dilakukan

(8)

8

PAKET 1

Tahap pengenalan, Mengenali dan

membangun kesadaran

peserta didik terhadap

teknologi

(9)

Aktivitas 1

TEKHNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DULU DAN SEKARANG

1. Guru mengumpulkan artikel yang membahas jenis TIK yang ada di Indonesia.

2. Guru mengumpulkan materi yang membahas sejarah salah satu jenis TIK . Contoh: Komputer

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 4 jp Bahan :

Internet/gambarVideo Peran guru:

Narasumber dan fasilitator

1. Guru memulai projek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka tahu mengenai isu Tekhnologi . Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa dipakai:

a. Apa saja jenis tekhnologi yang kalian ketahui?

b. Apa perbedaan dari tekhnologi jaman dulu dengan tekhnologi saat ini?

c. Apa yang kalian ketahui tentang komputer?

2. Guru memperkenalkan tema projek dan menegaskan relevansi teknologi computer saat ini terhadap peserta didik.

3. Guru menjelaskan tentang komputer dan sejarah perkembangannya yang dipilih dengan menoton video berikut ini:

https://www.youtube.com/watch?v=l2cW2n6egvM

4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing kelompok berjumlah 5 orang siswa

5. Peserta didik membuat ensiklopedia teknologi komputer

5. Peserta didik di masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil karya ensiklopedia dan mendapatkan feedback dari guru dan kelompok lain.

1. Pengetahuan peserta didik mengenai tekhnologi Komputer 2. Detail informasi

3. Kemampuan presentasi

(10)

Lembar Penilaiain Ensiklopedia

*Range nilai per kategori 1-5

Kelompok Pengetahuan

peserta didik

Detail

Informasi Kemampuan

presentasi Kreatifitas

Layout TOTAL

Kelompok 1 4 3 4 5 16

Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5

Konversi Nilai

Poin Nilai

1-5 Kurang

5-10 Cukup

11-15 Baik

16-20 Baik sekali

“Membacalah maka

duniamu akan terbaca

Menulislah maka dunia

akan menulismu”

(11)

Aktivitas 2

Mengenal kemajuan teknologi Komputer masa kini

1. Guru memberikan penjelasan berbagai kemajuan komputer serta fungsinya pada masa kini

2. Peserta didik mengeksplorasi melaui internet berbagai kemajuan komputer dari masa ke masa hingga saat ini

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 4 jp Bahan :

handphone/laptop, internet

Peran guru:

Fasilitator

1. Guru memulai kegiatan dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka tahu mengenai kegunaan komputer.

2. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik yaitu mencari inpormasi dan menganalisis berbagai kemajuan computer dari masa ke masa hingga saat ini.

3. Peserta didik memberikan penjelasan tentang impormasi terkait kemajuan komputer 4. Guru menutup kegiatan belajar dengan memberikan refleksi terhadap kegiatan ini.

1. Pengetahuan 2. Logika berfikir

3. Kemampuan berbahasa 4. Keaktifan

(12)

Aktivitas 3

Mengenal dan Mempelajari bagian serta fungsi dari Perangkat komputer

1. Guru memberikan pengenalan tentang perangkat keras komputer.

2. Peserta didik mengeksplorasi di internet tentang fungsi dari masing-masing perangkat keras komputer

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 8 jp Bahan :

Tiket, bis, handbook, kamera (opsional)

Peran guru:

Fasilitator

1. Guru memulai kegiatan dengan memberikan penjelasan tentang macam-macam perangkat keras komputer

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari di internet tentang fungsi dari masing-masing perangkat keras.

3. Peserta didik m e n c a t a t s e r t a membacakan hasil pencarian tentang fungsi perangkat keras komputer

4. Guru memberikan kata penutup dan penguatan tentang materi

1. Kesesuaian tugas 2. Detail informasi 3. Kemampuan bertanya 4. Kemampuan berbahasa 5. Keaktipan

(13)

CONTOH PERANGKAT KERAS KOMPUTER

Tips dan trik

15

(14)

Lembar Catatan Observasi

1. Tuliskan Funsi dari Keyboard !

2. Tuliskan Funsi dari Mouse !

3. Tuliskan Funsi dari monitor !

4. Tuliskan Funsi dari Ram !

5. Tuliskan Funsi dari Hardisk!!

6. Tuliskan Funsi dari Printer!

7. Tuliskan Funsi dari Proyektor!

8. Tuliskan Funsi dari Scaner !

9. Tuliskan fungsi dari Modem !

10. Tuliskan fungsi dari CPU !

11. Tuliskan Fungsi dari VGA !

Nama

Nama aktivitas Tanggal Tempat

: : : :

(15)

Aktivitas 4

Mempelajari berbagai Aplikasi dalam Komputer serta manfaatnya

1. Guru memberikan pengertian Aplikasi dalam komputer

2. Guru memberikan pengenalan tentang Aplikasi komputer.

3. Peserta didik mengeksplorasi di internet tentang fungsi dari jenis –jenis Aplikasi di komputer

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 4 jp Bahan :

Leptop, proyektor, internet Peran guru:

Fasilitator

1. Guru memulai kegiatan dengan memberikan penjelasan tentang pengertian Aplikasi 2. Guru memulai kegiatan dengan memberikan penjelasan tentang macam-macam Aplikasi

Komputer

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari di internet tentang fungsi dari Berbagai jenis Software Komputer beserta fungsinya

4. Peserta didik m e n c a t a t s e r t a membacakan hasil pencarian tentang Berbagai jenis Aplikasi Komputer beserta fungsinya

5. Guru memberikan kata penutup dan penguatan tentang materi

1. Kesesuaian tugas 2. Detail informasi 3. Kemampuan bertanya 4. Kemampuan berbahasa 5. Keaktipan

(16)

Aplikasi Komputer

(17)

Aktivitas 5

mempelajari berbagai Aplikasi dalam komputer serta manfaatnya

- Microsoft Word

1. Guru menyiapkan peralatan seperti leptop

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 28 jp Bahan :

komputer/proyektor Peran guru:

Fasilitator

1. Guru memulai aktivitas dengan menjelaskan tentang Microsoft Word

2. Dengan Bombingan Guru Peserta Didik melakukan aktivitas menggunakan Microsoft Word

1. Keaktifan siswa 2. Kerja sama

(18)

Aktivitas 6

Menyusun Kegiatan rekayasa pertanian diantaranya dengan sistem hidroponik

1. Guru Menjelaskan tentang pertanian Hidroponik 2. Guru mengumpulkan gambar-gambar dan video

yang berhubungan dengan hidroponik

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 4 jp Bahan :

leptop, proyektor, video, gambar

Peran guru:

Fasilitator

1. Guru memulai aktivitas dengan menjelaskan tentang jenis pertanian hidroponik 2. Guru menayangkan video contoh pertanian Hidroponik

3. Siswa mengeksplorasi konsep pertanian hidroponik dari internet 4. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

1. Kelantangan Suara 2. Hafalan lirik

3. Kecepatan gerakan 4. Ketepatan puzzle

(19)

CONTOH TANAMAN HIDROPONIK

https://www.youtube.com/watch?v=-GyJN1tr9RM

https://www.youtube.com/watch?v=9l-ti-tT9xw

(20)

Aktivitas 6

Pengunaan Power Point untuk membuat presentasi tentang proses pertanian hidroponik beserta tahapan – tahapan yang akan dilakukan

1. Guru mengumpulkan video contoh pertanian hidroponik

2. Menyiapkan peralatan seperti leptop dan proyektor

3. Guru mempasilitasi siswa dalam menggali gagasan.

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 6 jp Bahan :

Leptop, proyektor Peran guru:

Fasilitator

1. Kreatifitas

2. Kemampuan desain 3. Kemampuan presentasi 4. keaktifan

1. Guru memulai aktivitas dengan menjelaskan memutar video tentang jenis pertanian hidroponik.

2. Guru mempasilitasi siswa dalam menggali gagasan.

3. Siswa secara berkelompok membuat rencana kegiatan pertanian hidroponik sesuai gagasan masing-masing kelompok

4. Peserta didik dengan menggunakan power point membuat rencana kegiatan

5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil gagasan dalam bentuk slide dengan menanyangkannya menggunakan proyektor

(21)

Aktivitas 7

Pengunaan Microsoft Excel Dalam membuat RAB kegiatan pembuatan tanaman hidroponik

1. Guru menyiapkan leptop

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 6 jp Bahan : leptop Peran guru:

Fasilitator

1. Kreatifitas

2. Kemampuan desain 3. Kemampuan presentasi 4. keaktifan

1. Guru memulai aktivitas dengan menjelaskan cara membuat RAB

2. Siswa secara berkelompok membuat RAB pertanian hidroponik sesuai gagasan masing- masing kelompok

(22)

Aktivitas 8

Melakukan kegiatan pembuatan tanaman hidroponik

1. Menyiapkan Peralatan yang dibutuhkan

Persiapan

Pelaksanaan

Kriteria penilaian

Waktu : 35 jp Bahan : leptop Peran guru:

Fasilitator

1. Kreatifitas

2. Kemampuan desain 3. Kemampuan presentasi 4. keaktifan

1. Guru memulai aktivitas dengan menjelaskan tahapan yang harus dilakukan untuk mempersiapkan pertanian hidroponik

2. Siswa secara berkelompok menyiapkan media tanam

3. Siswa memulai penanaman sesuai dengan kelompoknya masing-massing 4. Siswa mencatat semua proses yang dilalui

5. Siswa mendokumentasikan perkembangan tanaman mulai dari awal sampai masa panen 6. Siswa membuat portopolio tentang tanaman hidroponik sesuai dengan kelompoknya

(23)

BIODATAN PENULIS

Budi Kurniawan, S.Pd.SD

Guru SDN 2 Mekarwangi Kecamatan Talegong Kab. Garut.

Rizky adalah seorang guru di SDN 2 Mekarwangi yang yang mengajar di kelas IV SD .

Referensi

Unduh sekarang ( PPTX - 23 Halaman - 1.99 MB )

Dokumen terkait

Elemenklsakdhusduwidhjnsdjsbsnb

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.

2. Pemetaan CPkjdklsajdisjdsd

dfLAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.