Langkah Pembelajaran 2: Eksplorasi Pertemuan 2
●Peserta didik akan kembali melakukan kegiatan bermain tebak-tebakan bentuk siluet yang diperlihatkan. Guru mengajukanpertanyaan pemantik yang sama dengan pertemuan sebelumnya: “Dapatkah kamu menebak sebuah bentuk berdasarkan bayangannya?”
● Peserta didik mendapatkan penjelasan bahwa semua hal di dunia ini selalu berpasangan, salah satunya adalah gelap dan terang, hitam dan putih, positif dan negatif. Kegiatan hari ini akan mengajak mereka untuk mempelajari seni dengan menerapkan prinsip gelap danterang, hitam dan putih, positif dan negatif melalui pembuatan siluet.
●Peserta didik diminta untuk membuat sebuah gambar di atas sebuah kertas hitam.
Jika peserta didik menggunakan kertas origami, maka mereka harus menggambar pada bagian putih kertas origami tersebut. Jika peserta didik menggunakan kertas manila/karton hitam, maka mereka menggambar pada salah satu sisi saja. Gambar yang dibuat tidak perlu detailsebab mereka akan menggunting kertas tersebut mengikuti garis terluarnya (outline) dan menempelkannya pada kertas putih/kertas buku gambarnya. Sumber gambar:
Rizki Raindriati
●Peserta didik juga dapat diajak untuk menonton video singkat cara membuat siluet.
Guru dapat menggunakan video yang telah tersedia di PMM:
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits/OAWRvMEWMo
●Dari penilaian awal, kita telah memiliki informasi mengenai kemampuan awal Peserta didik. Guru merancang diferensiasi tindak lanjut berdasarkan hasil pemetaan kemampuan awal. Umumnya kemampuan peserta didik terbagi dalam 2 kelompok (sudah mampu menggunting mengikuti garis suatu bentuk atau belum mampu menggunting mengikuti garis suatu bentuk dan sudah mampu mengenali bentuk sebuah benda dan belum mampu mengenali bentuk sebuah benda) Berikut adalah inspirasi tindak lanjut diferensiasi pembelajaran berdasar kemampuan peserta didik:
Pertemuan 2
Aspek Yang Dinilai
Rencana Tindak Lanjut Diferensiasi Pembelajaran
Belum Mampu Sudah Mampu
Kemampuan memotong dan menempel
Peserta didik yang belum dapat memotong dan menempel akan bekerja didampingi guru dan mengikuti instruksi guru
Peserta didik yang sudah dapat memotong dan
menempel akan
menambahkan detail dan arsiran dalam karyanya.
Karya mereka dapat dijadikan contoh
Kemampuan membuat bentuk yang dapat dikenali
Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat dan memotong bentuk sederhana terlebih dulu seperti bentuk hati atau lingkaran
Peserta didik juga dapat disarankan untuk membuat bentuk yang tidak memiliki banyak detail atau terlalu kecil
Peserta didik diminta untuk membuat dan memotong bentuk yang dikehendakinya.
Peserta didik diberikan tantangan untuk membentuk memotong bentuk yang detail
Kegiatan ini berfungsi sebagai asesmen formatif karena sifatnya untuk memperbaiki pembelajaran sebelumnya melalui pemberian umpan balik dan kesempatan melakukan revisi dan mengkonstruksi pengalaman dan pemahaman baru. Teknik asesmen yang digunakanadalah observasi dan instrumen asesmen yang digunakan adalah ceklis dan catatan anekdotal.
Pertemuan 2
Keamanan kerja peserta didik: cara menggunakan gunting dengan aman dan tepat, cara menggunakan lem dengan aman, tepat, dan hemat, serta cara membersihkan dan menyimpan alat dengan benar.
Teknik dan kualitas pemotongan kertas
Keunikan gagasan dan detail tampilan bentuk Umpan balik yang diberikan dapat meliputi hal berikut:
1.
2.
3.
Instrumen asesmen formatif yang digunakan berupa ceklis dan catatan anekdotal. Silakan isi dengan tanda centang ( ✔ )apabila peserta didik sudah menunjukkan kemampuan tersebut dan isi dengan tanda strip ( - ) apabila peserta didik belum menunjukkan kemampuan tersebut.
Pada bagian catatan, dapat diisi dengan hal-hal yang menarik atau unik mengenai karya peserta didik tersebut, contohnya peserta didik menunjukkan bentuk dengan tingkat kerumitan detail yang sangat tinggi atau peserta didik mengalami kesulitan untuk mengikuti instruksi. Catatan ini sangat berguna untuk diferensiasi tindak lanjut seperti pengayaan atau pendampingan khusus.
Nama Membuat bentuk
yang dapat
dikenal
Menggunting mengikuti garis terluar bentuk (outline) dengan presisi
Menggunakan lem secukupnya dan
Menempel mengikuti garis terluar bentuk dengan presisi
Catatan
