TUGAS AKHIR
Penerapan Strategi Polya Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Numerasi dan Hasil Belajar
Pada Siswa Sekolah Dasar
Penelitian Ini Dimaksudkan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Alfa Alfi Rahmawati Nim : 292019112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2023
i
HALAMAN JUDUL
TUGAS AKHIR
Penerapan Strategi Polya Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Numerasi dan Hasil Belajar
Pada Siswa Sekolah Dasar
Penelitian Ini Dimaksudkan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Alfa Alfi Rahmawati Nim : 292019112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2023
ii ABSTRACT
The background of this research is the low numeracy skills of students in solving problem solving questions, the less attractive learning media used by teachers and in the learning process the teacher has not used appropriate models/strategies. The purpose of this study is to describe the implementation of the Polya Strategy assisted by concrete media to improve numeracy and student learning outcomes.
Classroom Action Research (PTK) uses a model developed by Ernest T. Stranger which is carried out during II actions, each action has 3 stages, namely Look, Think, Act. Researchers conducted research on fifth grade students at SD Pangudi Luhur Ambarawa with a total of 37 students. In this study, data collection techniques included interviews, observation, evaluation tests and documentation.
The numeration results of class V students at SD Pangudi Luhur Ambarawa in action I with a class average value of 70% while action II achieved a class average value of 77%. The learning outcomes of students in action I with a class average value of 68% while in action II achieved a class average value of 80%. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of the Polya Strategy with the help of concrete media can improve numeracy and mathematics learning outcomes in geometric volume material for fifth grade students at SD Pangudi Luhur Ambarawa in the 2022/2023 academic year.
Keywords: Numeracy, Learning Outcomes, Polya Strategy
iii ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi dari rendahnya keterampilan numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah, kurang menariknya media pembelajaran yang digunakan oleh guru dan dalam proses pembelajaran guru belum menggunakan model/strategi yang sesuai. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan penerapan Strategi Polya berbantuan media konkret untuk meningkatkan numerasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model yang dikembangkan oleh Ernest T. Stranger yang dilaksanakan selama II tindakan, setiap tindakan terdapat 3 tahap yaitu Look, Think, Act. Peneliti melakukan penelitian pada peserta didik kelas V SD Pangudi Luhur Ambarawa dengan jumlah 37 peserta didik. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes evaluasi dan dokumentasi. Hasil numerasi peserta didik kelas V di SD Pangudi Luhur Ambarawa pada tindakan I dengan nilai rerata kelas 70% sedangkan tindakan II mencapai nilai rerata kelas 77%. Hasil belajar peserta didik pada tindakan I dengan nilai rerata kelas 68% sedangkan tindakan II mencapai nilai rerata kelas 80%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan Strategi Polya berbantuan media konkret dapat meningkatkan numerasi dan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang pada peserta didik kelas V di SD Pangudi Luhur Ambarawa tahun pelajaran 2022/2023.
Kata Kunci: Numerasi, Hasil Belajar, Strategi Polya
iv
SURAT PERNYATAAN
v
LEMBAR PERSETUJUAN
vi
LEMBAR PENGESAHAN
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
“Tidak peduli berapa usiamu, jika itu mimpimu maka raihlah”
-MONKEY D. LUFFY-
“God has perfect timing, never early, never late. It takes a little patience and it takes a lot of faith, but it’s a worth the wait”
“Orang lain ga akan paham strunggle dan masa sulitnya kita, yang mereka ingin tahu hanya bagian success storiesnya aja. Jadi berjuanglah untuk diri sendiri meskipun gak akan ada yang tepuk tangan. Kelak diri kita di masa depan akan
sangat bangga dengan apa yang kita perjuangkan hari ini.
Jadi tetap berjuang ya.”
PERSEMBAHAN
Tugas akhir ini penulis persembahkan kepada Allah SWT yang telah memperlancarkan semua pelaksanaan. Serta kedua orangtua tercinta Ayah dan Ibu yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan serta memberikan semangat untuk menyelesaikan tugas akhir. Kepada kaka dan adikku yang selalu memberikan dukungan serta semangat serta untuk diriku yang sudah berjuang sejauh ini.
viii
KATA PENGANTAR
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmatnya penulis mampu menyelesaikan penyusunan tugas akhir Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Penerapan Stategi Polya Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Numerasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar”. Penulisan tugas akhir ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Intiyas Utami, SE,. M.Si.,Ak., CA., CMA., QIA., C.Fra. selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk belajar di UKSW.
2. Ibu Dr. Helti Lygia Mampouw, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ibu Agustina T.A. Hardini, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Ibu Dra. Endang Indarini, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan tugas akhir ini.
5. Ibu Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd selaku wali studi RS19E yang telah mendampingi selama perkuliahan.
6. Segenap dosen dan staff di program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7. Ibu C. Adven Marginingrum, S.Pd,SD selaku Kepala Sekolah SD Pangudi Luhur Ambarawa yang telah memberikan ijin untuk melakukan observasi dan penelitian sampai selesai.
8. Kepada Bapak Antonius S.Pd selaku wali kelas V A yang telah memberikan bantuan kepada peneliti dalam melakukan penelitian.
ix
9. Seluruh guru di SD Pangudi Luhur Ambarawa yang telah memberikan bantuan kepada peneliti dalam melakukan penelitian.
10. Seluruh siswa-siswi kelas V SD Pangudi Luhur Ambarawa, yang telah ikut serta dalam kegiatan belajar mengajar dan membantu dalam pengumpulan data.
11. Untuk kedua orang tua yang telah memberikan semangat dan dorongan serta dukungan berupa moral serta material kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
12. Untuk kakak dan adikku yang siap siaga untuk selalu membantu ketika saya kesulitan.
13. Untuk My favorite person (AAR) yang selalu mendukung dan membantu dalam penyusunan Tugas Akhir saya.
14. Teman-teman seperjuangan kelas RS19E angkatan 2019 atas masukan dan dorongan.
15. Teman-teman satu bimbingan yang selalu bersama-sama dan saling memberikan semangat satu sama lain.
16. Semua pihak yeng terkait tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.
Penulis,
x DAFTAR ISI
Contents
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRACT ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I ... 1
PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 8
1.3 Rumusan Masalah ... 8
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 9
1.4.1 Tujuan Penelitian ... 9
1.4.2 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II ... 11
KAJIAN TEORI ... 11
2.1 Kajian Teori ... 11
2.1.1 Hakikat Matematika SD ... 11
2.1.2 Pemecahan Masalah Matematika ... 13
2.1.3 Strategi Pembelajaran ... 16
2.1.4 Pemecahan Masalah menurut Polya ... 21
2.1.5 Numerasi ... 27
2.1.6 Hasil Belajar ... 30
2.1.7 Media Pembelajaran ... 33
xi
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 39
2.3 Kerangka Berpikir ... 43
2.4 Hipotesis Tindakan ... 46
BAB III ... 47
METODE PENELITIAN ... 47
3.1 Jenis Penelitian ... 47
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 49
3.3 Prosedur Penelitian ... 50
3.3 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penilaian ... 52
3.4 Indikator Kerja ... 82
3.5 Teknik Analisis Data ... 83
BAB IV ... 87
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 87
4.1 Hasil Penelitian ... 87
4.2 Pelaksanaan Tindakan ... 87
4.2.1 Pelaksanaan Tindakan I ... 87
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan II ... 100
4.3 Hasil Penelitian ... 113
4.3.1 Deskripsi Numerasi Tindakan I ... 113
4.3.2 Deskripsi Data Tindakan I ... 114
4.3.3 Deskripsi Numerasi Tindakan II ... 115
4.3.4 Deskripsi Data Tindakan II ... 117
4.4 Analisis Data ... 118
4.4.1 Analisis Data Ketuntasan Tindakan I ... 118
4.4.2 Analisis Data Ketuntasan Tindakan II ... 119
4.5 Teknik Analisis Data Komparatif ... 120
4.6 Pembahasan Penelitian ... 121
BAB V ... 126
KESIMPULAN DAN SARAN ... 126
5.1 Kesimpulan ... 126
5.2 Saran ... 127
DAFTAR PUSTAKA ... 128
LAMPIRAN ... 134
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Tindakan I ... 54
Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Tindakan II ... 57
Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Tindakan I ... 61
Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Tindakan II ... 66
Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Peserta Didik Tindakan I ... 70
Tabel 3. 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Peserta Didik Tindakan II ... 75
Tabel 3. 7 Presentase Koefisien Korelasi... 82
Tabel 3. 8 Kriteria Ketuntasan Belajar ... 83
Tabel 4. 1 Lembar Observasi Guru Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Polya ... 91
Tabel 4. 2 Lembar Observasi Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Polya ... 95
Tabel 4. 3 Lembar Observasi Guru Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Polya ... 104
Tabel 4. 4 Lembar Observasi Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Dengan Menggunakan Strategi Polya ... 108
Tabel 4. 5 Persentase per-Indikator Numerasi Matematika Tindakan I ... 113
Tabel 4. 6 Frekuensi Hasil Belajar Tindakan I ... 115
Tabel 4. 7 Persentase per-Indikator Keterampilan Numerasi Peserta Didik Tindakan II ... 116
Tabel 4. 8 Frekuensi Hasil Belajar Tindakan II ... 117
Tabel 4. 9 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Tindakan 1 ... 118
Tabel 4. 10 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Tindakan II ... 119
Tabel 4. 11 Analisis Komparatif Ketuntasan Tindakan I dan II Peserta Didik SD Pangudi Luhur Ambarawa Kelas V ... 120
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1 Skor PISA dan Peringkat. ... 2
Gambar 1. 2 Capaian Hasil Belajar ... 3
Gambar 3. 2 Interaksi Spiral Action Research ... 48
Gambar 4. 1 Grafik Nilai Hasil Belajar Tindakan I ... 115
Gambar 4. 2 Grafik Nilai Hasil Belajar Tindakan II ... 117
Gambar 4. 3 Grafik Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Tindakan I ... 118
Gambar 4. 4 Grafik Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Tindakan II... 119
Gambar 4. 5 Grafik Nilai Perbandingan Tiap Tindakan ... 120
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Telah Melaksanakan 8 Kali Mengajar ... 134
Lampiran 2 Surat Izin Validitas dan Reliabilitas ... 135
Lampiran 3 Surat Telah Melaksanakan Validitas dan Reliabilitas... 136
Lampiran 4 Surat Izin Penelitian ... 137
Lampiran 5 Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 138
Lampiran 6 RPP... 139
Lampiran 7 Hasil Soal Evaluasi Tindakan I Nilai Terendah ... 185
Lampiran 8 Hasil Soal Evaluasi Tindakan I Nilai Tertinggi ... 194
Lampiran 9 Hasil Soal Evaluasi Tindakan II Nilai Terendah ... 205
Lampiran 10 Hasil Soal Evaluasi Tindakan II Nilai Tertinggi ... 215
Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Tindakan I ... 225
Lampiran 12 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Tindakan I ... 229
Lampiran 13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Tindakan II ... 233
Lampiran 14 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II ... 237
Lampiran 15 Rubrik Ketrampilan Numerasi ... 241
Lampiran 16 Perhitungan Uji Validitas dan Reabilitas ... 243
Lampiran 17 Rekap Kemampuan Numerasi Tindakan I ... 244
Lampiran 18 Rekap Kemampuan Numerasi Tindakan II ... 245
Lampiran 19 Hasil Belajar Tindakan I ... 246
Lampiran 20 Hasil Belajar Tindakan II ... 247
Lampiran 21 Dokumentasi Kegiatan Peserta Didik Tindakan I ... 248
Lampiran 22 Dokumentasi Kegiatan Peserta Didik Tindakan II ... 251
