PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
Dosen
LISTIYONO SANTOSO, S.S. M.Hum
+ 5000 km
Indonesia, 225 Juta penduduk, > 500 grup etnik, 17.000 pulau, keanekaragaman budaya, kekayaan alami
JATI DIRI BERWAWASAN KEBANGSAAN JATI DIRI BERWAWASAN KEBANGSAAN SEBAGAI PEMERSATU BANGSA INDONESIA SEBAGAI PEMERSATU BANGSA INDONESIA
P.Miangas
P.Rote Sabang
Merauke
TANTANGAN KEHIDUPAN
KEBANGSAANINDONESIA SAAT INI
• . Bahaya manusia
Indonesia menjadi manusia
“marginal dan individualis”
Globalisasi dengan modernisasi di segala
bidang berimplikasi pada melemahnya
kehidupan kebangsaan kita
Menipisnya
nasionalisme, lunturnya semangat gotong- royong, menguatnya
ikatan2 primordial, merajalelanya tindakan2
kekerasan dll
.
.
NO ASPEK YANG DIBANDINGKAN PERINGKAT 1 Buta huruf usia > 15 tahun 44 dari 49
2 Literasi Membaca 39 dari 41
3 Kemampuan berkomunikasi 49 dari 49
4 KKN dan Praktik Tak Etis 49 dari 49
5 Pengangguran generasi muda 48 dari 49
6 Daya tarik terhadap Iptek 34 dari 49
7 Pengembangan teknologi dan aplikasi 46 dari 49
8 Kemampuan alih teknologi 49 dari 49
9 Implementasi Tekno-informasi 47 dari 49
10 Literasi IPA 38 dari 42
11 Riset Dasar 45 dari 49
12 Indeks berkompetisi 59 dari 60
TID AK SI NC ER E
(Tidak Tulus Ikhlas –
Tidak Sungguh-sungguh) (Senang
SEM
BasU
a Basi &
Budaya
Abs)
Akibat dari the existing situation Akibat dari the existing situation
AKIBATNYA:
DATA TIDAK AKURAT, KEBIJAKAN TIDAK TEPAT, TIDAK RELEVAN, DLL
PENGANTAR PPKN
Latar Belakang
• Hadirnya era (paradoks) GLOBALISASI;
1. Dunia tanpa batas
2. Menguat dan melemahnya identitas kebangsaan
• Krisis Kebangsaan dan identitas nasional
• Kebanggaan sebagai warga negara
Indonesia
DASAR PEMIKIRAN & LANDASAN
MOTIVASI & SEMANGAT JUANG RAKYAT INDONESIA SCR SPONTAN
MEMBELA NEG.PROKLAMASI 17 - 8 1945
UUD-45 BAB XII PSL.30 HAK & KEWAJIBAN WN. IKUT SERTA DLM USAHA PEMBELAAN
NEGARA
PERANG KEMERDEKAAN (1945-19 49)
UU N0.22 TH 1961 PERTI
UU N0.22 TH 1961 PERTI
UUDS 1950
UUD 1945 (5/7-1945)
SIS.HAN.RA
WALA P.3.R
(SD,SLP,SLA) LPKS LKD WALAWA (1968-1973)
UU.NO.20 TH.1982
DIK.PACAD LIN.DIKTI
DIK KEWIRAAN (MULAI 73/74)
DIK KEWIRAAN DIK
KEWARGANEGARAAN LPKS PPBN
DIK KEWARGANEGARAAN
HUB.WN DG NEG PPBN DIK.WAR
SKB MENDIKBUD
& MENHANKAM TH. 1973
UU NO.20
TH.1982 KEP.DIKTI
TH.1993 UU NO.20
TH.1989 KEP.MENDIKBU
D TH.1994 KEP. DIRJEN DIKTI TH. 2000
• DIKWIR
BERSIFAT INTRA KURIKULUM
•DISELENGGARAK AN SEBELUM TEMPUH UJIAN SARJANA MUDA
• DIKWIR ADALAH PPBN THP LANJUT PD TK. DIKTI,
BAGIAN TDK TERPISAHKAN DARI
PENYELENGGA RAAN
SISDIKNAS
•WAJIB DIIKUTI SELURUH MAHASISWA
•DIKWIR
TERMASUK DLM KURIKULUM MKDU
BERSAMA- SAMA DLM -DIK AGAMA -DIK PANCASILA -ISD
-IAD -ABD
SIFATNYA WAJIB
•DIKWIR BAG.
DIKWAR
•TERMASUK ISI KURIKULUM
•PD SETIAP JENIS, JALUR &
JENJANG PENDIDIKAN
•DIKWAR MROK MKU BERSAMA- SAMA DGN DIK PANCASILA
•MRPK KURIKULUM NAS, WAJIB DIIKUTI SELURUH MAHASISWA
•M.K DIKWAR SERTA PPBN MERUPAKAN SALAH SATU KOMPONENTDK DPT DIPISAHKAN DR KELOMPOK MK.
PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN DLM SUSUNAN
KURIKULUM INTI PERTI
•M.K DITAWARKAN ADALAH
MT.KULIAH WAJIB DIAMBIL OLEH SERIAP
MAHASISWA PD PERTI. UTK PROGRAM
DIP/POLITEKNIK &
PROGRAM SARJANA
KEP.MENDIKBUD NO.056/U/1994
KURIKULUM INTI KURIKULUM LOKAL
•BERLAKU SECARA NASIONAL
•HARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI PROGRAM SARJANA TERDIRI ATAS:
-MATA KULIAH UMUM (MKDU)
-MATA KULIAH DASAR KEAHLIAN (MKDK) -MATA KULIAH KEAHLIAN (MKK)
KURIKULUM INTI WAJIB (MKDU) (1). DIK. PANCASILA (2). DIK. AGAMA
(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN
DITETAPKAN OLEH MASING2 PERTI
MERUPAKAN CIRI KHAS PERTI YBS.
•KURIKULUM LOKAL LOKAL (MKU)
(1). BHS. INDONESIA (2). BHS. INGGRIS (3). OLAHRAGA (4). IBD
(5). IAD
(6). FILSAFAT ILMU
KEP.MENDIKNAS NO.232/U/2000
KURIKULUM INTI
•BERLAKU SECARA NASIONAL
•HARUS DICAKUP DLM STATUS PROG. STUDI
TERDIRI ATAS:
(1). KELOMPOK MPK (2). KELOMPOK MKK (3). KELOMPOK MKB (4). KELOMPOK MPB (5). KELOMPOK MBB
POK-MPK PD KUR MPK YG WAJIB DIBERIKAN DLM KURIKULUM SETIAP PROG. TERDIRI DARI : (1). DIK. PANCASILA
(2). DIK. AGAMA
(3). DIK KEWIRAAN/KEWARGANEGARAAN
KURIKULUM INSTITUSIONAL
BAGIAN DARI KURIKULUM DIKTI
TERDIRI ATS TAMBAHAN DARI KELOMPOK ILMU DLM KURIKULUM INTI YG DISUSUN DNG
MEMPERHATIKAN
KEADAAN&KEBUTUHAN SERTA CIRI KHAS PERTI YBS.
POK – MPK
SCR INSTRUKSUAL TERMASUK : (1). BHS. INDONESIA
(2). BHS. INGGRIS (3). FILSAFAT ILMU (4). IBD
(5). IAD
UU NO.20 - 1982 UU NO.2 - 1989
PPBN DIK WIR DIK KEWARGANEGARAAN
DIK DASAR BELA NEG. GUNA
MENUMBUHKAN KECINTAAN PD. TANAH AIR
KESADARAN BERBANGSA&BERNEG.
INDONESIA, KEYAKINAN PANCASILA SBG IDEOLOGI NEG, KERELAAN BERKORBAN UTK NEG. SERTA MEMBERIKAN
KEMAMPUAN AWAL BELA NEG.
FUNGSI HANKAM NEGARA
* MEMELIHARA & TINGKAT TANNAS DNG TANAM SERTA PUPUK KECINTAAN PD TANAH AIR, KESADARAN
BERBANGSA&BERNEGARA INDONESIA, MENGHAYATI&MENGAMALKAN
PANCASILA&UUD 1945, SHG MEMILIKI SIKAP MENTAL YG MEYAKINI HAK &
KEWAJIBAN SERTA TANGGUNG JAWAB SBG WN. YG RELA BERKORBAN UTK MEMBELA BGS&NEG SERTA
KEPENTINGANNYA.
MERUPAKAN USAHA UTK MEMBEKALI PESERTA DIK DNG PENGET.&KEMAMPUAN DSR. BERKENAAN DGN
HUB.ANTARA WN.DGN NEG SERTA PPBN AGAR MENJADI WN.YG DPT DIANDALKAN OLEH BANGSA&NEGARA.
SKEP DIRJEN DIKTI No.267 THN 2000
TUJUAN DIK KEWARGANEGARAAN
*DPT PAHAM&MAMPU MELAKS.HAK&KEWAJIBAN SCR RUTIN,JUJUR,&DEKRATIS SERTA IKLAS SBG WN WN.RI YG BERTANGGUNG JAWAB
*MENGUASAI PENGET.&PAHAM TTG BERAGAM MASALAH DSR KEHIDUPAN BERMASYARAKAT,
BERBANGSA&BERNEG. YG HENDAK DIATASI DENGAN PENERAPAN PEMIKIRAN YG BERLANDASKAN PANCASILA, WASANTARA&TANNAS SCR KRITIS&BERTANGGUNG
JAWAB.
*PUPUK SIKAP&PERILAKU YG SESUAI DNG NILAIS
KEJUANGAN SERTA PATRIOTISME YG CINTA TANAH AIR, RELA BERKORBAN BG NUSA & BANGSA.
ERA MENGISI KEMERDEKAAN
PD AWAL ISI KEMERDEKAAN TIMBUL BBG MASALAH
• TIMBUL PERGANTIAN KABINET SEBANYAK 27 X
• BBG PEMBERONTAKAN DI/TII, APRA, RMS, ANDI AZIZ, KAHAR MUZAKAR, PRRII/PERMESTA, DLL.
• BBG PENYIMPANGAN DLM GAR NEG SHG TIMBUL DEKRIT PRESIDEN 5 JULI 1959 UNTUK KEMBALI KPD UUD 1945.
• PENYIMPANGAN YG MENDASAR MERUBAH IDEOLOGI PANCASILA DGN IDEOLOGI KOMUNIS DGN MELETUSNYA G-30 S/PKI & DPT DITUMPAS BERKAT PERJUANGAN ABRI BERSAMA RAKYAT, LAHIR ORBA
• ORBA, KEMBALI KPD TATANAN DUP YG BARU LAK PANCASILA SCR
MURNI & KONSEKUEN, SELAMA ORBA PEMBANGUNAN JALAN LANCAR, TINGKAT DUP RAKYAT PERKAPITA NAIK, TTP GARNEG & RAKYAT
KURANG BERMENTAL BAIK, SHG TIMBUL KKN DLM SKALA BESAR,
AKIBAT KRISIS UANG, EK, MONETR & AKHIRNYA KRISIS KEPERCAYAAN DGN DITANDAI TURUNNYA KEPEMIMPINAN NAS. KONDISI TSB MENJADI PEMICU TERJADINYA KERAWANAN SOSIAL AKIBAT KESENJANGAN
SOSIAL, SHG TERJADIGEJOLAK SOSIAL.
• REFORMASI PD HAKEKATNYA REFORMASI ADALAH PERUBAHAN YG
TERATUR, TERENCANA, TERARAH & TAK RUBAH/TUMBANGAN SESUATU YG SIFATNYA MENDASAR, TTP SCR AKTUAL SUDAH KEBABLASAN SHG TERJADI KRISIS MULTIDIMENSIONAL YG PD INTINYA KRISIS MORAL BS.
NILAI-NILAI JUANG YG TERKANDUNG DALAM ISI KEMERDEKAAN
1. MENCERDASKAN BANGSA
2. MENGENTASKAN KEMISKINAN 3. PERANGI KETERBELAKANGAN 4. KUASAI IPTEK
5. KEMANDIRIAN
6. DAYA SAING/KOMPETITIF
7. BERPIKIR SCR OBYEKTIF RASIONAL 8. CINTA TANAH AIR
9. PERSATUAN & KESATUAN
YG LANDASI NI2 JUANG BS, PANCASILA, UUD'45, WASANTARA, TANNAS, GBHN, UU & TAP MPR, SHG BANGSA INDONESIA
SEMANGAT & TEKAD UNTUK
KELUAR DARI KRISIS MULTIDIMENSIONAL
BERJUANG SEC NON-FISIK SSI BID TUGAS PROFESI MASING2
KONDISI AKTUAL SAAT INI
ERA ORBA 32
THN BAWA DAMPAK KERAWANAN SOSIAL YG TINGSI, KRNG
TAK PERHATIKAN : 1. KESEIMBANGAN BANGWIL, AKIBATKAN KESENJANG AN SOSIAL ANTAR WIL
2. PROSES DEMOKRASI, YAITU BERKEMBANGNYA
PRIMORDIALISME YG AKIBATNYA TERSUMBAT ARUS KOMUNIKASI SHG PROSES DEMOKRASI TiDAK JALAN 3. PROSES BIROKRASI, YAITU BIROKRASI DLM SISTEM
PEMERINTAHAN TERLALU PANJANG, SHG TIMBULKAN PRAKTEK KKN, YG TIMBULKAN GEJOLAK SOSIAL &
TERJADI KESENJANGAN SOSIAL. DLM DUPNAS.
AKIBAT KRISIS
KRISIS KEUANGAN
EKONOMl MONETER
AKHIR TERJADI
KRISIS KEPERCAYAAN
ATAS DESAKAN MASYARAKAT YG DISPONSORI PARA MAHASISWA
AKIBATKAN PRES SOEHARTO LENGSER DARI PRES & DIGANTI OLEH WAPRES B.J HABIBIE
PEMERINTAHAN PRES BJ. HABIBIE MRPK LANJUTAN PEMERINTAHAN SOEHARTO HAL YG MENDASAR
ADALAH LEPASNYA TIM-TIM DR NKRI
KONDISI AKTUAL SAAT INI
ERA REFORMASI SELAMA reformasi DLM LAK RODA PEMERINTAHAN SCR AKTUAL BELUM DPT LAK AGENDA REFORMASI, HAL INI TERBUKTI BELUM TERTANGGULANGI KRISIS YG ADA SAAT INI.
ADA
2 PENDAPAT
1. KONDISI KRISiS SAAT INI AKIBAT ORBA SELAMA 32 THN KRN SUDAH MFNGAKAR BUDAYA KKN DARI BIROKRAT/PENGUASA
2. GUS DUR BELUM SEPENUHNYA LAK AGENDA REFORMASI KHUSUSNYA PEMBERANTASAN KKN & GAKKUM, PEMULIHAN EKONOMI & DITAMBAH KASUS BULOG & KASUS BRUNEI
KONDISI TSB DITANGGAPI OLEH WAKIL RAKYAT DI DPR DGN DIKELUARKAN MEMORANDUM I & II DAN SI MPR 1 AGUSTUS 2001
KONDISI AKTUAL SAAT INI ADALAH KONDISI KRISIS MULTIDIMENSIAL DLM DUPNAS. YG LIPUTI
ASPEK IPOLEKSOSBUD HANKAM
•ASPEK IDEOLOGI KURANGNYA PENGHAYATAN &
PENGAMALAN PANCASILA AKIBATNYA KRISIS MORAL BANGSA
•ASPEK POL PERSETERUAN ANTAR ELIT POL YANG PANJANG AKIBATKAN KRISIS JAK POL NAS KRN TAK ADA ETIKA, BUDAYA, KOMUNIKASI&KOMPROMI POL. SHG BERPENGARUH THDP JAK EK, SOSBUD & HANKAM
•ASPEK EK JAK POL TAK JELAS, AKIBATKAN KRISIS EK YG SENGSARAKAN RAKYAT
•ASPEK SOSBUD PERMUSUHAN ANTAR SUKU
BERKEMBANG, ANTAR AGAMA, AKBATKAN KRISIS SOSBUD
•ASPEK HANKAM KURANGNYA RASA AMAN DI KALANGAN MASYARAKAT, AKIBAT BELUM TERIMANYA KEWENANGAN YANG JELAS ANTARA POLRI & TNI
PARADIGMA P-PKn SAAT INI
• UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 37 (2) menyebutkan bahwa pendidikan tinggi wajib memuat: 1)
Pendidikan Agama, 2) Pendidikan
Kewarganegaraan, dan 3) Bahasa (revisi UU No 2/1989)
• Era Reformasi: dari ‘otoritarian’ (Pendidikan Kewiraan) ke demokratisasi (Pendidikan
Kewarganegaraan). Alasannya: 1) pola
pembelajaran bersifat indoktrinatif dan monolitik, 2) muatan materinya sarat kepentingan ideologi rezim
Perkembangan Pendidikan Demokrasi di Indonesia
• Civics (1957-1962)
• Pendidikan Kemasyarakatan (1964): sejarah dan ilmu bumi
• Pendidikan Kewargaan Negara (1968-1969)
• Pendidikan Civics dan Hukum (1973)
• Pendidikan Moral Pancasila (1970-1984)
• Filsafat Pancasila (1970-sekarang)
• PPKn (1994)
• Pendidikan Kewiraan (1989-1990an)
• Pendidikan Kewargaan (2000-2003)
• Pancasila dan PKn (2003-sekarang)
PANCASILA DAN PKn ERA REFORMASI
• Menciptakan DEMOKRASI
• GOOD GOVERNANCE
• Negara Hukum Dan Masyarakat Sipil
Yang Kuat
ISTILAH DAN DEFINISI
• CIVICS
• CIVICS EDUCATION
• CITIZENSHIP
• CITIZENSHIP EDUCATION
ISTILAH DAN DEFINISI
• Henry Randall Waite dalam The Citizen and Civics merumuskan bahwa CIVICS adalah the science of Citizenship, the relation of man, the individual, to man in organized colletions, the individual in his relation to the state
• Civics adalah ilmu kewarganegaraan yang membicaran hubungan manusia dengan (a)
manusia dalam perkumpulan yang terorganisasi, (b) individu-individu dengan negara
• Civic Education (pendidikan kewargaan) secara substantif; 1) mendidik generasi muda menjadi warga negara yang cerdas dan sadar akan hak dan kewajibannya, 2) membangun kesiapan
warga negara sebagai warga dunia (global society)
• Civic Education adalah pendidikan yang
mencakup pemahaman dasar tentang cara kerja demokrasi dan lembaga-lembaganya,
pemahaman tentang rule of law, HAM,
partisipasi demokrasi, pengembangan budaya demokrasi dan perdamaian.
KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Mata Kuliah ini:
1. Kecakapan dan kemampuan penguasaan pengetahuan kewargaan (civic knowledge),
2. Kecakapan dan kemampuan sikap kewargaan (civic dispositions); pengakuan kesetaraan,
toleransi, kebersamaan, keberagaman, dsb.
3. Kecakapan dan kemampuan mengartikulasikan ketrampilan kewargaan (civic skills); seperti
partisipasi publik, kemampuan melakukan kontrol atas kekuasaan.
TUJUAN PERKULIAHAN
1. Membentuk kecakapan partisipatif yang bermutu dan bertanggungjawab dalam kehidupan politik; baik lokal, nasional dan global.
2. Menjadikan warga masyarakat yang baik dan mampu menjaga persatuan dan integritas bangsa guna
mewujudkan Indonesia yang kuat, sejahtera dan demokratis;
3. Menghasilkan mahasiswa yang beprikir komprehensif, analitis dan kritis.
4. Mengembangkan kultur demokrasi;kebebasan, persamaan, toleransi, dsb.
5. Membentuk mahasiswa menjadi good and responsible citizen
Ruang lingkup Materi
No Tanggal Pokok Bahasan/Materi
1 Ruang Lingkup P-PKn
2 Filsafat Pancasila (1)
3 Filsafat Pancasila (2)
4 Identitas Nasional
5 HAK dan Kewajiban Warga Negara
6 HAM dan Rule of Law (1)
7 HAM dan Rule of Law (2)
8 UTS
9 UTS
10 Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi
11 Geopolitik Indonesia
12 Geostrategi Indonesia (1)
13 Geostrategi Indonesia (2)
14 Wawasan Nusantara
15 Negara Indonesia dan Pancasila
16 Pekan Tidak tenang
17 UAS
18
PARADIGMA PENDIDIKAN PPKn
• Paradigma FEODALISTIK 1) mahasiswa objek;
2) monolitik;
3) doktriner;
4) sentralistik dan antidialog.
• Paradigma HUMANISTIK
1) mahasiswa subjek: memiliki potensi dan karakteristik;
2) dialogis;
3) Orientasi pembelajaran menekankan learning to know, learning to be, learning to do dan
learning to live together
