Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi mahasiswa Pendidikan Agama Islam di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan Metro Institut Agama Islam Negeri (IAIN) tahun 2016 yang berjumlah 236 mahasiswa. Setelah dilakukan pengujian dengan menggunakan rumus korelasi Person Product Moment diperoleh nilai korelasi sebesar 0,437 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya belajar dengan rata-rata nilai.
Sedangkan berdasarkan uji-t diperoleh nilai thitung 47,549 > ttabel 2,001 yang berarti thitung lebih besar dari ttabel, dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 artinya nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sehingga pada penelitian ini hipotesis alternatif (Ha) diterima dan (H0) ditolak.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Identifikasi Masalah
- Batasan Masalah
- Rumusan Masalah
- Manfaat Penelitian a. Manfaat Teoritis
- Penelitian Relevan
Penulis ingin mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi mahasiswa pendidikan agama Islam di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi mahasiswa pendidikan agama Islam di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Pada tahun yang sama, penelitian ini mengkaji baik gaya belajar maupun indeks prestasi belajar siswa.
Penelitian yang dilakukan oleh penulis berfokus pada pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi siswa pendidikan agama Islam di kelas Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro tahun 2016.
LANDASAN TEORI LANDASAN TEORI
Indeks Prestasi
- Pengertian Indeks Prestasi
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Indeks Prestasi (IP)
- Kriteria Indeks Prestasi
Ada beberapa faktor yang harus diperhatikan untuk mencapai IPK, yang harus diperhatikan baik secara internal maupun eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang juga mempengaruhi indeks prestasi siswa. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kesehatan sangat besar pengaruhnya terhadap belajar dan akan mengakibatkan turunnya IPK.
Cukup banyak siswa yang mengalami peningkatan IPK karena kemampuan teman sebayanya dalam memotivasi mereka untuk belajar.
Gaya Belajar
- Pengertian Gaya Belajar
- Macam-Macam Gaya Belajar
Berdasarkan beberapa definisi di atas, dapat diketahui bahwa orang yang menggunakan gaya belajar visual memperoleh informasi dengan memanfaatkan indera mata. Berdasarkan beberapa definisi di atas, dapat diketahui bahwa orang yang menggunakan gaya belajar auditori memperoleh informasi dengan memanfaatkan alat indera pendengaran. Untuk mencapai keberhasilan belajar, orang yang menggunakan gaya belajar auditori dapat belajar dengan cara mendengarkan, seperti ceramah, radio, diskusi.
Siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik ketika belajar didorong melalui pengalaman atau penggunaan alat belajar.
Pengaruh Antara Gaya Belajar Terhadap Indeks Prestasi
Siswa memerlukan gaya belajar yang tepat dalam kegiatan belajar agar dapat mengkondisikan dirinya untuk belajar sesuai dengan harapan yang dibentuk oleh masyarakat. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa jika gaya belajar siswa sesuai maka akan meningkatkan indeks prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam.
Kerangkan Konseptual Penelitian
Paradigma adalah cara pandang yang digunakan seseorang untuk mengamati suatu fenomena, sehingga melalui pengamatan seseorang dapat mengetahui gejala-gejala yang terjadi. Berdasarkan uraian di atas, penulis dapat menjelaskan bahwa hipotesis penelitian ini adalah Ha yang berbunyi: “Ada pengaruh gaya belajar terhadap indeks prestasi siswa pendidikan agama Islam kelas IAIN Metro tahun 2016. ."
Rancangan Penelitian
Definisi Operasional Variabel
- Gaya Belajar (Variabel x)
- Sampel
- Teknik Sampling
Gaya belajar merupakan perpaduan antara cara seseorang dalam menyerap pengetahuan dan cara mengatur serta mengolah informasi atau pengetahuan yang diperoleh. Indeks nilai adalah jumlah hasil perkalian antara poin dan skor kualitas untuk setiap mata pelajaran dibagi dengan jumlah poin, baik lulus dan gagal. Indeks kinerja yang dimaksud disini dapat dilihat dari Indeks Kinerja Mahasiswa Pendidikan Agama Islam tahun 2016.
Populasi adalah suatu wilayah yang terdiri dari subyek atau obyek yang memiliki ciri-ciri tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk menarik kesimpulan. Berdasarkan pengertian di atas, dapat dipahami bahwa populasi adalah sekelompok individu yang menjadi obyek penelitian yang memiliki ciri-ciri tertentu. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro angkatan 2016 yang berjumlah 236 mahasiswa.
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik populasi.43 Sampel adalah jika subjek kurang dari 100 lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selain itu, jika subjeknya besar, dapat diambil antara 10-15% atau dalam hal ini jumlahnya. Untuk menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian.45 Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Teknik Proportional Statified Random Sampling.46 Dalam penelitian ini, penulis dapat mengambil sampel secara acak dengan menggunakan metode sampling yang umum digunakan.
Kemudian sampel penelitian ini diambil penulis dari total populasi dengan menggunakan teknik acak yaitu random sampling.
Teknik Pengumpulan Data
- Angket
- Dokumentasi
Oleh karena itu penulis menggunakan angket ini untuk memperoleh data tentang gaya belajar mahasiswa Pendidikan Agama Islam di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro. Metode dokumentasi ini digunakan peneliti untuk memperoleh data Indeks Prestasi Kumulatif (IPK), data mahasiswa Pendidikan Agama Islam angkatan 2016, profil Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro, sejarah Institut Agama Islam Negeri Metro ( IAIN). , denah lokasi IAIN Metro.
Instrumen Penelitian
- Rancangan atau Kisi-kisi Instrumen
- Deskripsi Lokasi Penelitian
Hal ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh gaya belajar terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Agama Islam kelas IAIN Metro tahun 2016. Berdasarkan data dokumen yang diperoleh dari IAIN Metro ( IAIN), berikut uraian tentang sejarah berdirinya STAIN Jurai Siwo Metro, profil STAIN Jurai Siwo Metro, visi misi STAIN Jurai Siwo Metro, profil jurusan Pendidikan Agama Islam dan hal-hal lain yang terkait dengan data yang diminta . Cikal bakal berdirinya IAIN Reden Intan tidak terlepas dari sejarah berdirinya IAIN Reden Intan yang kini menjadi UIN Bandar Lampung sendiri. .Muhammad Sayyid.
Sebelum tahun 1965 telah berdiri Fakultas Usuluddin yang berkedudukan di Tanjung Karang dengan memperhatikan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 1963 tentang Ketentuan Pendirian Perguruan Tinggi (Al-Jami'ah) yang berdiri sendiri. harus memiliki tiga fakultas untuk persiapan pendirian Institut Agama Islam Negeri (Lampung). Ditetapkan pula dalam kesempatan ini perubahan dan pengesahan fakultas di luar sekolah induk menjadi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAN) berdasarkan Keputusan Presiden Nomor 11 Tahun 1997 tanggal 21 Maret 1997 M bertepatan dengan tanggal 12 Dzulqaidah 1417 Hijriyah, yang pada gilirannya menjadi hari Milad STAIN Jurai Siwo Metro. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro merupakan salah satu perguruan tinggi agama Islam negeri di kota Metro yang berdiri pada tanggal 12 Dzulqaidah 1417 H/21 Maret.
Mewujudkan universitas Islam yang inovatif dalam sinergi Socio-Echotechno-Preneurship yang berlandaskan nilai-nilai keislaman dan keindonesiaan. Program Sarjana Pendidikan Agama Islam (PAI) mempersiapkan calon tenaga pendidik kependidikan Islam yang profesional sebagai guru agama. Untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi handal, maka incumbent program studi S1 Pendidikan Islam adalah para ahli di bidangnya, memiliki pengalaman dalam dan luar negeri yang cukup, serta dididik dari S-2 sampai S-3. .
Untuk membentuk lulusan yang memiliki kompetensi tinggi, mahasiswa program Sarjana Pendidikan Islam tidak hanya dibekali dengan praktik yang sangat memadai. Praktik yang diselenggarakan oleh Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam antara lain: PPL (Praktek Mengajar), KKL ketarbiyahan, dan Sistem Informatika dan Komputer. Data Variabel Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Kelas Metro Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tahun 2016.
Indeks prestasi diperoleh dari data dokumentasi KHS mahasiswa Pendidikan Agama Islam Semester 5 yang datanya berasal dari akademisi.
Pembahasan
Dengan kriteria pengujian, jika thitung > tabel atau nilai Sig < 0,05 maka ada pengaruh antara variabel x terhadap variabel y dan jika thitung < ttabel atau nilai Sig > 0,05 maka tidak ada pengaruh antara variabel x terhadap variabel y. Pencapaian IPK yang baik bagi seorang siswa dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri siswa (internal) dan faktor dari luar siswa (eksternal). Gaya belajar adalah cara yang konsisten digunakan oleh siswa untuk menangkap informasi, cara mengingat, berpikir dan memecahkan masalah.58 Gaya belajar erat kaitannya dengan kepribadian seseorang, yang dipengaruhi oleh alam, pengalaman dan pendidikan.
Hal ini dikarenakan gaya belajar yang mereka lakukan dengan benar akan mengurangi kemalasan mereka dalam belajar. Siswa memerlukan gaya belajar yang tepat dalam kegiatan belajarnya agar dapat mengkondisikan dirinya untuk belajar sesuai dengan harapannya. Satu hal yang perlu kita ketahui bersama adalah bahwa setiap manusia memiliki cara dalam menyerap dan mengolah informasi yang diterimanya dengan cara yang berbeda satu sama lain.
Satu hal yang perlu kita ketahui adalah bahwa setiap manusia memiliki cara dalam menyerap dan mengolah informasi yang diterimanya dengan caranya masing-masing atau setiap individu memiliki cara yang berbeda dalam menerima informasi. Cara yang bersifat individual yang dimiliki oleh setiap orang belum tentu tepat bagi orang lain, artinya setiap orang memiliki caranya masing-masing, misalnya kebiasaan membaca, menghafal dan sebagainya yang bersifat teknis. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat dipahami bahwa semakin baik gaya belajar yang digunakan siswa dalam pembelajaran, maka indeks prestasinya akan semakin tinggi dan kuat.
Sebaliknya, semakin kurang baik gaya belajar siswa dalam belajar, maka semakin rendah dan kurang optimal pula indeks prestasi yang dicapai.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Bagi mahasiswa Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri tahun 2016 yang menggunakan gaya belajar yang sesuai, disarankan untuk mempertahankan penggunaan gaya belajar tersebut, sehingga indeks kinerja yang dicapai akan meningkat dan menjadi lebih baik. Bagi mahasiswa Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri tahun 2016 yang menggunakan gaya belajar yang kurang tepat mendapatkan nilai IPK yang cenderung rendah, maka mahasiswa disarankan untuk menggunakan gaya belajar yang tepat agar IPKnya meningkat. Pengaruh Motivasi Belajar Gaya Belajar dan Berpikir Kritis terhadap Indeks Prestasi Kumulatif.” Skripsi, Universitas Pembangunan Nasional, 2010.
Pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Ulum Karangploso Malang.” Tesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2013. Perbedaan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Siswa antara Gaya Belajar Visual, Auditori dan Kinestetik pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang.” Jurnal Laba 3, no. Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas V SD SE Gugus Mardisiswa Kecamatan Gumelar Kabupaten Banyumas. Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2017.
Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Pendidikan Teknik Otomat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo Skripsi Tahun Akademik Universitas Muhammadiyah Purworejo Tahun 2014 Pengaruh Gaya Belajar dan Strategi Belajar Terhadap Hasil Belajar Al-Quran Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 4, no. Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika (IAIM NU) Metro.” Jurnal Pendidikan Matematika 7, no.
