Penyusunan skripsi ini adalah kajian tentang “Pengaruh Disiplin Siswa Terhadap Keberhasilan Tahfidz Al-Qur’an Siswa Kelas X di MAN 1 Yogyakarta.” Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa adanya bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Siswa kelas X MAN 1 Yogyakarta atas keikhlasan dan kesediaannya menjadi subjek pengumpulan data penelitian ini. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ᾱn yang dilaksanakan di kelas sebagai pelajaran wajib bagi seluruh siswa di MAN 1 Yogyakarta yang masih tergolong baru.
Untuk mencapai hasil yang baik dalam pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ᾱn, sangat diperlukan guru atau Madrasah untuk menerapkan kedisiplinan kepada siswanya. Pentingnya disiplin dalam menghafal Al-Qur'ᾱn akan menanamkan dalam diri seorang siswa sikap bertanggung jawab untuk selalu lebih fokus dan serius dalam menghafal Al-Qur'ᾱn. Tujuan penelitian ini adalah: Pertama, untuk mengetahui bagaimana kedisiplinan siswa dalam pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ᾱn kelas X MAN 1 Yogyakarta.
Ketiga, untuk membuktikan pengaruh kedisiplinan siswa terhadap keberhasilan pembelajaran Tahfidz Tahfidz Al-Qur'ᾱn siswa kelas X MAN 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan, dengan metode penelitian kuantitatif yang mengambil lokasi di MAN 1 Yogyakarta.
Konsonan
Konsonan yang bersyaddah ditulis dengan rangkap
Vokal panjang (mad) ;
Lampiran III : Kuesioner Disiplin dan Tahfidz Lampiran IV : Struktur Organisasi Madrasah Lampiran V : Daftar Data Guru Madrasah. Lampiran VIII: Hasil Penelitian Lampiran IX: Sertifikat Jaminan Sosial Lampiran X: Sertifikat Magang 2 Lampiran XI: Sertifikat Magang 3 Lampiran XII: Sertifikat TIK Lampiran
PENDAHULUAN
Hal ini juga dibuktikan oleh penelitian di Yale University Amerika Serikat. Cukup mengherankan jika seseorang yang memiliki sifat dan sikap seperti motivasi tinggi, pekerja keras, jujur, disiplin, rajin, ikhlas, lebih sukses dibandingkan dengan mereka yang tidak. karakteristik tersebut.2 (Safi'ah & Marhumah, 2018). Penerapan kedisiplinan di sekolah sangat diperlukan terutama dalam proses pembelajaran. Dengan kedisiplinan diharapkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan dapat berdampak pada proses dan hasil proses pembelajaran yang diikuti siswa tersebut. Dalam hal menanamkan kedisiplinan pada diri siswa, peneliti akan mengkaji bagaimana guru menerapkan kedisiplinan pada siswa saat pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ān di kelas.
Tahfidz Al-Qur'ān merupakan salah satu mata pelajaran wajib di MAN 1 Yogyakarta yang bukan bersifat ekstrakurikuler. 2 Ranti Safi'ah dan Marhumah, “Pendidikan Karakter Mandiri Bagi Siswa MI Baiquniyyah dan Anak Binaan RSB Diponegoro”, dalam Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru UIN Sunan Kalijaga, Vol. Bagi peserta didik berkemampuan khusus dan/atau yang dikelola di kelas khusus, hendaknya guru pembimbing khusus diberikan tujuan yang lebih tinggi dari tujuan biasa.” 3.
Salah satu keutamaan Al-Qur'an adalah bagi yang penghafal Al-Qur'an dijanjikan derajat yang tinggi di hadapan Allah SWT, pahala yang besar dan dihormati di kalangan orang lain.
هاو
هجامُنباوُيئاسنلا
دمحاوُمكاحلاو
Rumusan Masalah
Apakah Disiplin Siswa Berpengaruh Terhadap Keberhasilan Belajar Tahfidz Al-Qur'ān Siswa Kelas X MAN 1 Yogyakarta?
Kajian Pustaka
10 Wartini, “Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur'an Siswa Kelas 111 Program SD Muhammadiyah Pakel Plus Yogyakarta”, Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakart, 2014. Program ekstrakurikuler Tahfidz ini dapat menanamkan nilai-nilai keagamaan pada diri siswa, nilai keagamaan hubungan manusia dengan Tuhan pada saat siswa membaca dan menghafal Al-Quran. Al-Quran merupakan kitab suci umat Islam yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Muhammad SAW.
Jadi jika kita mendengar seseorang membaca suatu ayat Al-Qur'an, kita dapat mengatakan bahwa dia sedang membaca Al-Qur'an.22. Tahfidz Al-Qur'ān atau yang sering disebut dengan hafalan Al-Qur'ān adalah suatu proses mengingat bahwa materi yang dihafal harus sempurna karena ilmu ini dipelajari untuk dihafal dan bukan untuk dipahami. Namun setelah Anda hafal Al-Quran dengan sempurna, langkah selanjutnya adalah mengetahui isinya.
Siapapun yang ingin menghafal Al-Quran harus mempunyai persiapan yang matang agar dapat berjalan dengan baik, beberapa persiapan tersebut antara lain :. Dengan mengetahui strategi (taktik) dalam menghafal Al-Qur’an akan membantu memperlancar proses menghafal.
Hipotesis Penelitian
Metode Penelitian
Selain itu pemahaman terhadap kesimpulan penelitian akan lebih baik jika disertai juga dengan tabel, grafik, bagan, gambar atau tampilan lainnya.31 Oleh karena itu, hasil penelitian ini disajikan dalam bentuk tabel persentase. Jadi disiplin para murid adalah ketaatan. kepatuhan) dari siswa terhadap peraturan, ketentuan atau norma di sekolah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar. Sedangkan Al-Qur'an sendiri berarti kalam Allah yang mempunyai nilai mukjizat dan merupakan kitab suci yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril, dan membacanya termasuk ibadah.
Jadi Tahfidz Al-Qur'an adalah suatu proses menghafal, mengingat atau menjaga kitab Allah dengan cara mengingatnya dan memasukkannya ke dalam pikiran penghafalnya. Ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data yaitu fakta-fakta tentang dunia nyata yang diperoleh melalui observasi.36 Dalam penelitian ini peneliti menyebarkan angket dan juga melakukan observasi langsung, dimana peneliti mengamati langsung dan mengikuti langsung proses pembelajaran Tahfidz yang berlangsung di tempat tersebut. Kelas. Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan peneliti untuk memperoleh data letak geografis dan kondisi siswa MAN 1 Yogyakarta.
Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini bersifat langsung, dengan daftar 40 pernyataan yang dibuat secara langsung dan spesifik kepada kelas. Indikator-indikator tersebut dimasukkan dalam kisi-kisi angket dan variabel kedisiplinan siswa serta variabel keberhasilan siswa dalam belajar Tahfidz Al-Qur'ān. Dalam konstruksi angket, butir-butir (kuesioner) tidak lepas dari variabel indikator individu, dalam penelitian ini terdapat dua jenis variabel yaitu variabel pengaruh bebas yaitu kedisiplinan siswa dan variabel pengaruh terikat yaitu keberhasilan dalam pembelajaran Tahfidz Al-Murid Al-Qur'an.
Jika objeknya berwarna merah, sedangkan data yang dikumpulkan memberikan data putih, maka hasil penelitiannya tidak valid. 39 Untuk menguji tingkat validitasnya, peneliti menggunakan rumus korelasi yang dikemukakan oleh Pearson yang terkenal itu. 39 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan.., hal.172. . dengan rumus Korelasi Product Moment dihitung menggunakan program SPSS for Windows Versi 23.0. Dari tabel tersebut terlihat item pernyataan nomor 1 sampai dengan 20 pada angket disiplin siswa dinyatakan valid, sehingga dapat digunakan sebagai alat analisis data.
Dari tabel tersebut diketahui item pernyataan nomor 1 sampai dengan 20 angket keberhasilan siswa dalam pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ān dinyatakan valid sehingga dapat digunakan dalam analisis lebih lanjut. Berdasarkan keluaran tersebut diperoleh hasil Cronbach Alpha sebesar 0,918 yang berarti lebih besar dari 0,60 sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen disiplin siswa terindikasi. Berdasarkan keluaran tersebut diperoleh hasil Cronbach Alpha sebesar 0,922 yang berarti lebih besar dari 0,60 sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen keberhasilan pembelajaran Tahfidz Al-Qur'ān siswa dinyatakan reliabel.
Tehnik Analisis Data
- Sistematika Pembahasan
Tujuan dari uji normalitas adalah untuk mengetahui apakah sebaran data yang akan dianalisis normal atau tidak dengan menentukan apakah hasil variabel yang diteliti mengikuti distribusi normal atau tidak. Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah variabel bebas dan variabel terikat mempunyai hubungan linier atau tidak. Analisis regresi sederhana adalah hubungan linier antara variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y) yang digunakan untuk memprediksi nilai variabel terikat berdasarkan variabel bebasnya.
Pembahasan sistematika skripsi dibagi menjadi tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian utama, dan penutup. Bagian awal skripsi terdiri atas halaman judul, halaman pernyataan, halaman izin pembimbing, halaman penanda, halaman kata sandi, halaman dedikasi, kata pengantar, ringkasan, indeks, tabel, daftar gambar dan daftar lampiran. Bagian tengah memuat uraian penelitian mulai dari pendahuluan sampai dengan kesimpulan, yang terdiri dari empat bab, dan pada setiap bab terdapat sub-bab yang menjelaskan pokok bahasan bab yang bersangkutan.
Bab I berisi pendahuluan, gambaran umum penulisan skripsi yang memuat latar belakang masalah yang menguraikan topik masalah yang akan peneliti jelaskan. Selain itu, bab ini juga menjelaskan tentang rumusan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, tinjauan pustaka, latar belakang teori, metode penelitian dan sistematika pembahasan. Bagian terakhir skripsi memuat daftar literatur yang digunakan peneliti dalam penelitian dan berbagai lampiran yang berkaitan dengan penelitian.
Kerangka Skripsi
GAMBARAN UMUM MAN 1 YOGYAKARTA
Pengaruh Disiplin Siswa Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Tahfidz Al-Qur'an Siswa Kelas X MAN 1 Yogyakarta.
PENUTUP
Saran
Siswa diharapkan lebih semangat dalam belajar khususnya dalam menghafal, muroja'ah, dan lebih disiplin dalam proses kegiatan pembelajaran di kelas. Diharapkan para guru Tahfidz lebih aktif dalam menggunakan metode pengajaran dan juga selalu memotivasi siswa agar tetap bersemangat belajar. Bagi peneliti, peneliti sangat berharap semoga skripsi ini dapat dijadikan referensi atau sumber data untuk penelitian selanjutnya di masa yang akan datang.
Harapannya, para peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian yang sudah ada dan menemukan teori-teori yang lebih terkini.
Penutup
8 Saya selalu percaya pada pembelajaran yang baik 9 Saya membuat jadwal pelajaran sekolah di rumah. Kusuma Wahyuni PA, M.Pd Bahasa Inggris PNS Kemenag S2 P 15 Nur Widyastuti, S.Pd Bahasa Inggris PNS Kemenag S1 P.31 Joko Sugiyanto, M.Pd PNS Ekonomi Kemenag Magister S1 P 33 Listya Sulastri Wulan.
37 Taufik Zamhari, S.Si, M.Si. Kimia Pejabat Kemenag S2 L 38 Masayu Nurul Ana, M.Pd.I Sejarah Anthro Pejabat Kemenag S2 P.
ORANG TUA
RIWAYAT PENDIDIKAN FORMAL
