1711240233 Judul Topik : “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Scenario Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 79 Kota Bengkulu”. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran kooperatif menulis, sedangkan variabel terikatnya adalah pembelajaran aktif Ilmu Pengetahuan Sosial (ISP). Peneliti dapat menyarankan jika ingin siswa aktif dalam belajar, maka terapkan model pembelajaran kooperatif menulis.
Identifikasi Masalah
Artinya siswa di sini dibimbing untuk melakukan pembelajaran sendiri dengan berani, misalnya mengajukan pertanyaan, (2.) Pembelajaran aktif berupa transaksi/peristiwa pembelajaran aktif dan, (3.) Pembelajaran aktif terjadi melalui proses mengatasi permasalahan. sehingga terjadi proses pemecahan masalah 10. Berdasarkan uraian diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 79 Kota Bengkulu”.
Batasan Masalah
Pembelajaran aktif berupa transaksi/peristiwa pembelajaran aktif dan (3.) Pembelajaran aktif berlangsung melalui proses mengatasi masalah sehingga terjadi proses pemecahan masalah.10. Model Pembelajaran Kooperatif Skenario merupakan model pembelajaran dimana siswa bekerja berpasangan dan bergiliran mengucapkan bagian-bagian pelajaran yang dipelajarinya. A.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Keaktifan belajar siswa
“Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol. 1 No. 1, Agustus 2016, hal. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Cooperative script Model pembelajaran Cooperative script mempunyai kelebihan dan kekurangan dalam penerapannya. Kekurangan model pembelajaran kooperatif script adalah sebagai berikut: (1) Beberapa siswa takut mengemukakan gagasan karena akan dinilai oleh teman kelompoknya.
Berdasarkan sejumlah ahli di atas. Jadi model pembelajaran kooperatif skrip adalah dimensi-dimensi berbeda yang dilakukan atau diperlihatkan guru dalam kinerja proses belajar mengajar. Tesis yang disusun oleh Serli Ade Kuria Putri30 berjudul Pengaruh model pembelajaran kooperatif script terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS kelas 3 MI Miftahul Akhlaqiyah Tamba Aji Ngaliya Semarang. Temuan penelitian disertasi ini adalah adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif script dapat meningkatkan berpikir kritis siswa kelas 3 pembelajaran IPS di MI Miftahul Akhlaqiyah Tamba Aji Ngaliya Semarang.
30 Serli Ade Kuria Putri, Tesis, Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas 3 MI Miftahul Akhlaqiyah Tamba Aji Ngaliya Semarang, UIN Walisongo Semarang, 2019. Pengembangan Materi Pendidikan Agama Islam Berbasis model pembelajaran inkuiri untuk karakter kejujuran siswa SMA”.
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan dalam kerangka berikut. Ha: terdapat pengaruh pembelajaran kooperatif model script terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SDN 79 Kota Bengkulu. Ho: Model pembelajaran kooperatif skrip tidak berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SDN 79 Kota Bengkulu.
Pendekatan eksperimental adalah suatu kegiatan yang direncanakan dan dilakukan oleh peneliti untuk mengumpulkan bukti-bukti yang berkaitan dengan suatu hipotesis.33 Eksperimen bertujuan untuk menyelidiki hubungan sebab akibat dengan memanipulasi satu atau lebih variabel dalam satu (atau lebih) kelompok eksperimen dan membandingkan hasilnya dengan kelompok-kelompok eksperimen. kontrol yang tidak dimanipulasi. Bentuk penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pengaruh suatu perlakuan yang sengaja diberikan oleh peneliti. Pada prinsipnya penelitian eksperimental dapat diartikan sebagai metode sistematis untuk membangun hubungan yang melibatkan fenomena sebab-akibat.
Tujuan penelitian eksperimen adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan sebab akibat dan seberapa besar hubungan sebab akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan tertentu pada beberapa kelompok eksperimen dan memberikan kontrol sebagai perbandingan. Penelitian tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif skrip terhadap aktivitas belajar siswa di kelas IV. kepada kelas pembelajaran IPS di SD N 79 Kota Bengkulu.
Populasi dan sampel Penelitian 1. Populasi
SD Negeri 79 Kota Bengkulu yang terdiri dari empat kelas, yaitu kelas IVA berjumlah 32 siswa, kelas IV B berjumlah 30 siswa, kelas IVC berjumlah 25 siswa, dan kelas IVD berjumlah 25 siswa. bahwa jumlah populasinya adalah 115 siswa. Jadi, sampel yang diambil dari penelitian ini adalah siswa Kelas IV C kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Cooperative Script, dan Kelas IV D kelompok kontrol yang tidak menerapkan model pembelajaran yang menjadi variabel penelitian. Contoh data siswa kelas IV SDN 79 Kota Bengkulu Kelas No. Laki-laki Jumlah perempuan.
Pengumpulan data merupakan proses penelitian yang paling penting karena tujuan penelitian ini adalah mengumpulkan data dan memperoleh data. Metode tes digunakan untuk memperoleh data aktivitas belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, kemudian membandingkan mana yang paling tinggi. Peneliti menggunakan metode tes untuk memperoleh data mengenai aktivitas belajar siswa. Tesnya berbentuk soal esai.
Tes ini digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi selalu menghemat energi. Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data di SDN 79 kota Bengkulu mengenai nama siswa, foto kegiatan pembelajaran, biografi.
Kisi-Kisi Instrumen
Model Cooperative Script merupakan model pembelajaran yang menuntut siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, sehingga dapat melihat peran guru dalam kegiatan pembelajaran. Tes adalah serangkaian pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan dan kecerdasan, kemampuan atau bakat seseorang atau kelompok. Jadi tes digunakan untuk mengukur aktivitas siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD Negeri 79 kota Bengkulu.
Tes akhir (post-test) Post-test digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan aktivitas akhir siswa pada kelas eksperimen setelah mendapat perlakuan. Post-test dilakukan pada akhir penelitian, hal ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif script pada kelas eksperimen dan yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif script pada kelas kontrol.
Uji Validitas dan Reabiitas Data 1. Uji Validitas
Kata reliabilitas dalam bahasa Indonesia diambil dari kata reliabilitas dalam bahasa Inggris yang berasal dari kata உருக்கு yang artinya dapat dipercaya. Suatu tes dikatakan reliabel jika hasilnya menunjukkan keakuratan, dengan kata lain jika siswa diberikan tes yang sama pada waktu yang berbeda, maka setiap siswa akan tetap berada pada urutan yang sama dalam kelompoknya.
Teknik Analisis Data
- Situasi dan Kondisi Sekolah
- Riwayat berdirinya sekolah
- Visi dan misi SDN 79 Kota Bengkulu a. Visi
- Keadaan Guru
Ho : Penggunaan model pembelajaran kooperatif script tidak berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV IPS di SDN 79 Kota Bengkulu. Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif script terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 79 Kota Bengkulu. Awal berdirinya SDN 79 Kota Bengkulu adalah pada tahun 1988 yang merupakan perpanjangan dari SDN 74 Kota Bengkulu.
Dengan adanya perluasan sekolah tersebut, gedung baru tersebut kini bernama SDN 79 Kota Bengkulu dengan jumlah siswa sebanyak 963 orang. Tenaga pengajar yang mengajar di SDN 79 Kota Bengkulu sebagian besar bergelar sarjana (S1), ada guru yang bergelar magister (S2), dan ada beberapa guru setingkat DII. Guru yang mengajar di SDN 79 Kota Bengkulu merupakan guru yang mumpuni untuk menghasilkan siswa yang berkualitas, sedangkan guru tidak tetap bertugas membantu pelaksanaan pendidikan di sekolah tersebut.
Untuk memperlancar proses belajar mengajar di SDN 79 Kota Bengkulu diperlukan dukungan sarana dan prasarana. Keberadaan sarana dan prasarana di SDN 79 Kota Bengkulu sudah cukup untuk menunjang berjalannya sekolah itu sendiri.
Hasil penelitian
Tes deskriptif dilakukan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau mengilustrasikan data yang telah dikumpulkan setelah dilakukan survei. Tujuan penggunaan uji normalitas adalah agar setiap variabel penelitian yang akan dianalisis membentuk data normal. Statistik Df Sig. . hasil belajar siswa.. a) Hasil tes Kolmogriv Swirnov dari hasil pre-test kelas eksperimen menunjukkan signifikansi sebesar 0,169. Terlihat lebih tinggi sebesar 0,05 yang berarti nilai pretest berdistribusi normal.
Dari data yang diperoleh dengan program SPSS 22 diperoleh hasil signifikansi > 0,05 yang berarti data berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil diatas dengan menggunakan SPSS 22 untuk mengetahui nilai signifikansinya, sehingga data diatas harus homogen. Dengan menggunakan uji T sampel berpasangan, kami menentukan apakah terdapat perbedaan hasil pre-test dan post-test siswa di kelas eksperimen dan kontrol.
Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka sebelum dilakukan model pembelajaran kooperatif script (pretest) terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS pembelajaran “topik 2 hemat energi”.
Pembahasan
Aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif script meningkat, siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Respon siswa menunjukkan bahwa penggunaan model Cooperative Writing efektif dalam memberikan informasi, memberikan kejelasan atau pemahaman, menyenangkan dan menarik bagi siswa. Berdasarkan data yang dianalisis dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model kooperatif playbook dan tidak menggunakan model kooperatif playbook terhadap aktivitas belajar siswa.
Terlihat dengan menggunakan model Cooperative Writing siswa lebih aktif, antusias mengikuti pembelajaran, dan berani maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan ketika ditanya oleh guru. Sedangkan tanpa menggunakan model kooperatif, siswa kurang antusias dan sebagian siswa masih kebingungan dalam menjawab pertanyaan. Penggunaan model Cooperative Writing berjalan dengan baik dan tertib. Siswa mulai terbiasa belajar dengan model ini sehingga tidak terlalu banyak instruksi yang diberikan peneliti.
Secara umum dapat dikatakan model kooperatif script ini cocok dan baik digunakan dalam proses pembelajaran karena dalam kaitannya dengan pembelajaran IPS, model kooperatif script dapat digunakan karena terbukti mempengaruhi keaktifan IPS siswa. sedang belajar.
Kesimpulan
Saran
Dampak Model Pembelajaran Collaborative Writing dan ThinkPair-Share terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Sikap Sosial, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis, Jurnal Pendidikan Sains, Vol.2, No.2, Juni. Hubungan model pembelajaran kooperatif menulis dan model pembelajaran kooperatif Sq3r terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. 2016.” Penerapan Model Pembelajaran Collaborative Writing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar (Menerapkan Model Pembelajaran Collaborative Writing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar)” jurnal pendidikan manajemen perkantoran Vol.
Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Cooperative Script Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika Volume 2 Nomor 3. Marliani, Novi 2015. “Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Model". 2014.” Pengaruh Penerapan Model Cooperative Scripting Terhadap Hasil Belajar Kimia Kelas
Pengaruh Teknik Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Kuliah Pelatihan Penerapan Dasar-Dasar Elektronika Pada Siswa Kelas X Tav SMK Negeri 1 Sidoarjo. Sumber daya alam jumlahnya terbatas karena pemanfaatannya lebih cepat dibandingkan proses pembentukannya, dan jika dimanfaatkan terus-menerus maka akan habis, begitulah maksudnya.
