Pengaruh Model Project-Based Learning Berbasis Outdoor Study terhadap Kreativitas Siswa pada Kelas IV SDN 02 Manisrejo

ISSN: 2987-3940

The article is published with Open Access at: http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA

Pengaruh Model Project-Based Learning Berbasis Outdoor Study terhadap Kreativitas Siswa pada

Kelas IV SDN 02 Manisrejo

Aldhi Yoga Pratama , Universitas PGRI Madiun Maya Kartika Sari, Universitas PGRI Madiun

Dian Nur Antika Eky Hastuti, Universitas PGRI Madiun

 aldhiyogha@gmail.com

Abstrak: Penelitian pengaruh Project Based Learning berbasis Outdoor Study bertujuan terhadap kreativitas siswa. Jelnis pelnellitian ini melrulpakan pelnellitian kulantitatif delngan meltodel Qul^asi el^xpel^rimel^{nt. De}lsain pelnellitian yang digulnakan adalah Non-equivalent Control Grub Delsign.

Pelnellitian ini melnggulnakan satul kellas elkspelrimeln yang melnggulnakan meltodel melngajar di lular kellas (Oul^{tdoor Stu}ldy). Sampell dalam pelnellitian ini adalah siswa kellas IV SDN 02 Manisreljo, Kabulpateln Madiuln pada tahuln ajaran 2022/2023 delngan julmlah siswa kelsellulrulhan selbanyak 26 orang siswa. Delsain pelnellitian yang digulnakan adalah Onel ^Groul^{p Pre}l^tel^st-Posttel^{st De}l^{sign. Te}lknik pelngulmpullan data pada pelnellitian ini mellaluli angkelt relspon, dan tels tullis. Proseldulr pelmelriksaan informasi dilelngkapi delngan ulji prasyarat yang telrdiri dari ulji normalitas dan ulji homogelnitas.

Pada kellas elkspelrimeln yang melnelrapkan modell Projelct baseld Lelarning Belrbasis Oultdoor Stuldy adalah selbagai belrikult : Hasil preltels nilai minimulm = 25, Nilai maksimulm 85, melan 63,27, standart delvisiasi 14,138 seldangkan hasil posttelst nilai minimulm = 40, Nilai maksimulm 90, melan 70,38, standart delvisiasi 12,722. pelnggulnaan modell PjBL melmbelrikan pelngarulh telrhadap krelativitas siswa. Pelnggulnaan modell PjBL dalam prosels bellajar melngajar melnjadikan siswa muldah melmahami matelri, konselp,melningkatkan krelativitas siswa.

Kata kunci: Projelct baseld lelarning, krelativitas, oultdoor stuldy

Pulblisheld by Ulnive lrsitas PGRI Madiuln. This work is licelnseld ulndelr thel Crelativel Commons Attribultion-NonCommelrcial- SharelAlikel 4.0 Intelrnational Licelnsel.

526 PENDAHULUAN

Selmula orang tidak melnginginkan hidulpnya dalam kelbosanan. Delmikian julga dalam prose^ls be^llajar me^lngajar, bila gu^lru^l dalam prose^ls be^llajar me^lngajar tidak melnggulnakan meltodel pelmbellajaran yang mellibatkan siswa, maka akan melmbosankan siswa. Apabila siswa melrasa bosan dalam bellajar maka pelrhatian siswa akan belrkulrang, tidak konse^lntrasi dalam me^lngiku^lti pe^llajaran, akibatnya tu^lju^lan be^llajar tidak telrcapai.Telknik pelmbellajaran yang kulrang mellibat siswa maka akan melnyelbabkan siswa kulrang belrminat ulntulk melngikulti prosels bellajar melngajar. Hal ini diselbabkan olelh me^ltode^l pe^lmbe^llajaran yang monoton dari waktu^l ke^lwaktu^l.Salah satu^l cara agar informasi dapat diselrap dan kelmuldian dimasulkkan keldalam melmori jangka panjang adalah apabila informasi telrselbult melngandulng kelkulatan elmosi, baik sulka (elmosi positif) maulpuln dulka (e^lmosi ne^lgatif). Se^lmu^la gu^lru^l sangat me^lngharapkan agar mate^lri yang disampaikan ke^lpada selmula siswanya dapat dimasulkkan kel melmori jangka panjang dan bahkan tidak te^lrlu^lpakan se^lu^lmu^lr hidu^lp. U^lntu^lk me^lngatasi hal te^lrse^lbu^lt maka gu^lru^l haru^ls se^llalu^l me^lningkatkan ku^lalitas profe^lsionalnya yaitu^l de^lngan me^lmbe^lrikan ke^lse^lmpatan be^llajar kelpada siswa delngan mellibatkan siswa selcara aktif dalam prosels pelmbellajaran agar me^lningkatkan kre^lativitas siswa.

De^lngan itu^l pe^lrilaku^l dan sikap siswa dalam ke^lgiatan be^llajar me^lngajar, melnulnjulkkan bahwa pelrlul melningkatkan aspelk-aspelk lain sellain hasil bellajar siswa, yaitul

salah satu^lnya adalah kre^lativitas siswa. Me^lnu^lru^lt Gu^lilford dalam Mu^lnandar (2014) kre^lativitas atau^l be^lrpikir kre^latif se^lbagai ke^lmampu^lan u^lntu^lk me^llihat be^lrmacam-macam kelmulngkinan pelnyellelsaian telrhadap sulatul masalah, selrta melrulpakan belntulk pelmikiran yang sampai saat ini masih ku^lrang me^lndapat pe^lrhatian dalam pe^lndidikan, di se^lkolah yang te^lru^ltama dilatih adalah pe^lne^lrimaan pe^lnge^ltahu^lan,ingatan, dan pe^lnalaran (be^lrpikir logis).Ulntulk melningkatakan krelativitas telntulnya delngan cara yang tidak monoton delngan me^ltode^l be^llajar dilu^lar ke^llas.

Melnulrult Adellia Velra (2012) melngelmulkakan bahwa meltodel melngajar dilular kellas khulsulsnya adalah kelgiatan bellajar-melngajar antara gulrul dan mulrid,namuln tidak dilaku^lkan di dalam ke^llas, te^ltapi dilaku^lkan di lu^lar ke^llas atau^l alam te^lrbu^lka,se^lbagai ke^lgiatan pelmbellajaran siswa. Misalnya, belrmain dilingkulngan selkolah, taman, pelrkampulngan, pelrtanian, nellayan, telrbulka selbagai kelgiatan pelmbellajaran antargulrul dan siswa, selhingga pe^lmbe^llajaran tidak se^llalu^l be^lrada di dalam ke^llas. Ke^lu^lntu^lngan be^llajar de^lngan ou^ltdoor stuldy, yakni melnghasilkan pelnyimpanan hasil bellajar yang belrtahan lama dalam jangka panjang di otak. Dalam pelmbellajaran di lular kellas siswa tidak diajarkan ulntulk melnghafal, te^ltapi be^llajar u^lntu^lk me^lnu^llis, me^lrasakan, me^lncari, me^lncoba, me^lne^lrapkan, dan me^llaku^lkan pelrcobaan selhingga siswa tidak lulpa telrhadap apa yang tellah dipellajarinya (Velra, 2012).

Oultdoor Stuldy sangat cocok ulntulk kalangan siswa SD dikarelnakan siswa lelbih telrtarik dan paham akan pe^lmbe^llajaran yang diprakte^lkkan se^lcara langsu^lng di lu^lar ke^llas ole^lh selorang pelndidik. Sistelm pelngajaran di lular kellas lelbih banyak melngelksplorasikan ke^lgiatan di alam, me^lne^lkankan pada praktik se^lcara langsu^lng, me^lngarahkan siswa me^llihat se^lcara langsu^lng obje^lk pe^llajaran yang se^ldang dibahas se^lrta me^lne^lkankan pe^lngalaman nyata. Selmulanya teltap melngacul pada konselp telori pellajaran yang tellah bakul. Bellajar di lu^lar ke^llas tidak hanya be^lrpe^lran se^lbagai te^lmpat be^lrmain, namu^ln ju^lga se^lbagai te^lmpat siswa me^lnge^lkspre^lsikan kre^latifitasnya.

Lingkulngan ini melrulpakan telmpat yang sangat melnarik di mana siswa tulmbulh dan be^lrke^lmbang. Hal ini dise^lbabkan be^lrbagai fe^lnome^lna nyata yang tidak te^lrdapat di dalam bu^lku^l dapat diamati se^lcara langsu^lng se^lhingga me^lmu^lncu^llkan rasa ingin tahu^l pada siswa. Rasa ingin tahul pada siswa akan melndorong siswa ulntulk melncari jawaban dan be^llajar le^lbih ke^lras. De^lngan pe^lnggu^lnaan me^ltode^l Ou^ltdoor Stu^ldy se^lbagai alte^lrnatif dalam pe^lmbe^llajaran kare^lna me^ltode^l te^lrse^lbu^lt me^lmbe^lrikan contoh konkre^lt yang ada di lingkulngan selkitar. Siswa dapat melmpelrolelh pelngalaman langsulng dan nyata dalam pe^lmbe^llajaran kare^lna me^lne^lkankan pe^lngalaman langsu^lng pada siswa. Se^lhingga dapat melmbulat siswa selmakin belrkelmbangkan delngan pelmbellajaran yang dikaitkan delngan kelhidulpan selhari-hari yang dilihat dan dibulat selbagai topic sulatul pelmbellajaran, kelrja

527

sama, pe^lmbe^llajaran te^lrpu^lsat pada siswa. Pe^lnde^lkatan yang se^lsu^lai de^lngan krite^lria diatas yakni delngan pelndelkatan konstrulktivismel dan yang telpat delngan modell pelmbellajaran proje^lct-base^ld le^larning.

Proje^lct-base^ld le^larning melrulpakan pelmbellajaran selcara belrkellompok yang melmfasilitasi belrbagai modell gaya bellajar siswa dalam aspelk bahasa (lisan), ge^lrak(kine^ltic), me^llihat, dan pe^lnde^lngaran diwaktu^l be^lrsamaan se^lhingga me^lmbu^lat siswa belrpelran aktif dalam kellompok (Rulsman,2014).Modell pelmbellajaran ini melngelmbangkan krelativitas siswa dalam melmbulat sulatul proyelk selhingga siswa delngan selndirinya mampul

me^lngatasi pe^lrmasalahan dalam pe^lmbe^llajaran. Salah satu^l pe^llajaran yang dapat dite^lrapkan delngan meltodel ini adalah pelmbellajaran IPAS .Olelh karelna itul, modell pelmbellajaran Projelct Baseld Lelarning sangat cocok ditelrapkan dalam melningkatkan keltelrampilan prose^ls pe^lmbe^llajaran IPAS agar le^lbih be^lrmakna pada siswa Se^lkolah Dasar. Be^lrdasarkan obselrvasi di SDN 02 Manisreljo didapatkan hasil bahwa krelativitas siswa pada prosels pe^lmbe^llajaran sangat re^lndah.

Pe^lne^llitian se^lbe^llu^lmnya yang re^lle^lvan de^lngan pe^lne^llitian ini yaitu^l pe^lne^llitian yang dilakulkan olelh ( Abdulllah elt,al, 2020) delngan juldull Pelngarulh Meltodel Oultdoor Stuldy Te^lrhadap Motivasi Siswa Ke^llas IV SD Ne^lge^lri Cibalongsari IV didapatkan hasil yang baik dalam pe^lmanfaatan me^ltode^l ou^ltdoor dalam pe^lmbe^llajaran dan me^lmbu^lat siswa te^lrmotivasi.

Dan julga pelnellitian olelh (Helni Linawati,2015) delngan juldull Pelngarulh Meltodel Oultdoor Stu^ldy Te^lrhadap Hasil Be^llajar Siswa Pada Konse^lp Ipa Ke^llas Iv Se^lkolah Dasar didapatkan hasil pe^lmbe^llajaran de^lngan me^lnggu^lnakan me^ltode^l Ou^ltdoor Stu^ldy be^lrkrite^lria sangat baik.Sellanjultnya ada pelnellitian selbellulmnya dari ( I Fahrelzi elt,al,2020) delngan juldull Analisis pe^lngaru^lh pe^lmbe^llajaran proble^lm base^ld le^larning te^lrhadap hasil be^llajar siswa pada mat pe^llajaran IPA Se^lkolah Dasar me^lndaptkan hasil yang baik dan dapat me^lnge^lmbangkan krelativitas siswa.

U^lntu^lk me^lnjawab ke^lbu^ltu^lhan te^lrse^lbu^lt maka pe^lnu^llis me^llaksanakan pe^lne^llitian delngan juldull “Pengaruh Model Project-Based Learning berbasis Outdoor Study Terhadap Kreativitas Pada Kelas 4 SDN 02 Manisrejo”. Belrdasarkan latar bellakang te^lrse^lbu^lt dapata diru^lmu^lskan su^latu^l ru^lmu^lsan masalah, ru^lmu^lsan masalah dalam pe^lne^llitian ini ialah melngeltahuli pelngarulh siswa telrhadap pelngarulh modell projelct-baseld lelarning belrbasis oultdoor stuldy telrhadap krelativitas siswa.

METODE

Penelitian penerpan Project Based Learning berbasis Outdoor Study bertujuan terhadap kreativitas siswa. Jelnis pelnellitian ini melrulpakan pelnellitian kulantitatif delngan me^ltode^l Qu^lasi e^lxpe^lrime^lnt. De^lsain pe^lne^llitian yang digu^lnakan adalah adalahNon-equivalent Control Grub Delsign. Pelnganmbilan sampell melnggulnakan simplel jelnulh ataul selmula anggota dijadikan sampell.

Pe^lne^llitian ini dilaksanakan pada se^lme^lste^lr ganjil tahu^ln ajaran 2022/2023 di SDN 02 Manisreljo Kota Madiuln yang belralamat di Jalan Kellapa Manis 06 Manisreljo, Kota Madiu^ln. Popu^llasi dalam pe^lne^llitian ini adalah se^llu^lru^lh siswa ke^llas IV SD di kota Madiu^ln.

Sampe^ll dalam pe^lne^llitian ini adalah siswa ke^llas IV SDN 02 Manisre^ljo, Kabu^lpate^ln Madiu^ln pada tahuln ajaran 2022/2023 delngan julmlah siswa kelsellulrulhan selbanyak 26 orang siswa.

Pe^lne^llitian ini me^lnggu^lnakan satu^l ke^llas e^lkspe^lrime^ln yang me^lnggu^lnakan me^ltode^l melngajar di lular kellas (Oultdoor Stuldy). Delsain pelnellitian yang digulnakan adalah Non- equivalent Control Grub Delsign. Desain ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang tidak dipilih secara random, yaitul pelnellitian yang me^lnggu^lnakan du^la ke^llompok yang diu^lku^lr me^lnggu^lnakan te^ls awal (pre^lte^lst), ke^lmu^ldian dibe^lri pe^lrlaku^lan (tre^latme^lnt) te^lrte^lntu^l, se^lte^llah itu^l diadakan pe^lngu^lku^lran te^lrakhir (posttelst). Telknik pelngulmpullan data pada pelnellitian ini mellaluli dokulmelntasi dan tels tullis.

Prose^ldu^lr pe^lme^lriksaan informasi dile^lngkapi de^lngan u^lji prasyarat yang te^lrdiri dari u^lji normalitas dan ulji homogelnitas .

528 HASIL PENELITIAN

Hasil pelnellitian belrulpa data preltelst dan posttelst ulntulk melngulkulr krelativitas siswa se^lrta te^lrkait pe^lnggu^lnaan mode^ll proje^lct base^ld le^larning be^lrbasis ou^ltdoor stu^ldy. Hasil ulji normalitas preltelst dan posttelst matelri fotosintelsis dapat dilihat dalam tabell 1 belrikult .

TABE^lL 1.Hasil U^lji Normalitas pre^lte^lst dan postte^lst

Belrdasarkan Tabell 1. Hasil Ulraian ulji normalitas preltelst dan posttelst kellas e^lkspe^lrime^ln. Nilai pre^lte^lst me^lmpe^lrole^lh hasil signifikansi 0,063 , se^ldangkan nilai pada postte^lst hasil signifikansi 0,225, Pe^lrole^lhan hasil u^lji normalitas pada ke^llas kontrol didapatkan nilai preltels melmpelrolelh hasil sigifikasi 0,122 dan hasil pada posttelst me^lmpe^lrole^lh hasil 0,085 . Dapat disimpu^llkan bahwa u^lji normalitas me^lmpe^lrole^lh hasil signifikan > 0,05 se^lhingga didapat hasil ke^llas e^lkse^lrime^ln dan ke^llas kontrol dikatakan dalam distribulsi Normal.

Dapat disimpu^llkan bahwa hasil u^lji normalitas postte^lst dan pre^lte^lst tidak ada pe^lngaru^lh proble^lm base^ld le^larning be^lrbasis ou^ltdor stu^ldy te^lrhadap kre^lativitas siswa .

TABE^lL 2. Hasil U^lji Homoge^lnitas pre^lte^lst dan poste^lst

Be^lrdasarkan tabe^ll 2. U^lji Homoge^lnitas pada pre^lte^lst dan postte^ls didapatkan hasil Hasil ulji homogelnitas preltels kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol yaitul dipelrolelh hasil 0,579 . Dapat disimpullkan dari keldula kellas elkspelrimeln dan kellas kontrol lelbih dari > 0,05 se^lhingga dapata dikatakan data Homogen. Se^lhingga dapat disimpu^llkan ke^ldu^la u^lji prasyarat belrdistribulsi normal, melmiliki varians data yang homogeln.

Tabe^ll 3. U^lji HIPOTE^lSIS

Be^lrdasarkan Tabe^ll 3 te^lntang u^lji hipote^lsisi de^lngan u^lji t dapat Hasil yang dipe^lrole^lh dari nilai postelst elkspelrimeln dan postelst kontrol 0,044 , selhingga nialinya kulrang dari signifikansi < 0,05 dapat dikatakan H0 dite^lriman dan Ha ditolak maka dapat disimpu^llkan bahwa ada pe^lngaru^lh yang signifikan antara mode^ll pe^lmbe^llajaran Proje^lct base^ld le^larning belrbasis oultdoor stuldy delngan modell pelmbellajaran konvelnsional.

Prose^ls akhir pe^llaksanaan pe^lmbe^llajaran adalah me^lmbe^lrika proye^lk te^lrhadap siswa de^lngan me^lnggambar se^lbu^lah poste^lr de^lngan proble^lm base^ld le^larning be^lrbasis ou^ltdoor stu^ldy pada matelri Norma dalam Adat Istiadat.

Pada pe^lmbe^lrian proye^lk siswa dapat mampu^l be^lrke^lre^lasi dalam me^lmbu^lat poste^lr delngan idel-idel yang dibelrikan siswa. Melrelka sangat selnang dan dapat lelbih belrkrelativitas delngan adanya pelmbellajaran dilular kellas, lelbih paham dan tidak bosan dalam melngikulti pe^lmbe^llajaran dilu^lar ke^llas .

PEMBAHASAN

Kellas Statistic Df Sig.

Hasil PreltelstElkspelrimeln .926 26 .063 PostelstElkspelrimeln .949 26 .225 PreltelstKontrol .938 26 .122

PostelstKontrol .932 26 .085

Lelvelnel Statistic df1 df2 Sig.

hasil Baseld on Melan .312 1 50 .579

F Sig. T Df Sig. (2-taileld) Hasil Elqulal variancels assulmeld .312 .579 2.062 50 .044

529

Pe^lne^llitian yang dilaku^lkan kare^lna adanya pe^lrmasalahan kre^lativitas siswa yang masih relndah. Delngan melnggulnakan modell penerpan Project Based Learning berbasis Outdoor Study. De^lngan mate^lri pe^lmbe^llajaran IPAS khu^lsu^lsnya mate^lri norma dalam adat istiadat, pelnellitian yang dilakulkan ulntulk melndelskripsiskan penerpan Project Based Learning berbasis Outdoor Study bertujuan terhadap kreativitas siswa sekolah dasar.

Subjek penelitian yang dilakukan pada kelas IV dengan jumlah sampel 26 siswa yang dipilih secara keseluruhan. Sebelum melakukan penelitian, peneliti membuat soal tes, Sehingga siswa dapat melatih kemampuan berfikir kreatif siswa.

Pada tahapan awal siswa diberikan soal pre-test yang mencakup indikator- indikator kreativitas siswa. Hal ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan nilai sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan model project based learning berbasis outdoor study. Setelah pemberian soal pre-test, siswa diberikan pembelajaran materi fotosistesis dengan menggunakan Project Based Learning berbasis Outdoor Study. Dalam soal posttest ada soal 20 dengan tes pilihan ganda yang mengacu pada indicator kreativitas siswa. Dengan perlakukan siswa diajak keluar kelas dengan memberikan siswa proyek pada materi norma dalam adat istiadat untuk melihata proses bagaiamana pemberian norma dalam adat istiadat dilingkungan sekitas secara langsung.

Hasil penelitian me^lnu^lnju^lkkan bahwa kre^lativitas siswa yang dibe^llajarkan melnggulnakan modell projelct baseld lelarning lelbih baik dari krelativitas siswa yang dibe^llajarkan me^lnggu^lnakan mode^ll pe^lmbe^llajaran didalam ke^llas. Se^lte^llah dibe^lrikan pe^lrlaku^lkan dipe^lrole^lh kre^lativitas akhir siswa yang diu^lku^lr me^lnggu^lnakan postte^lst. Skor rata-rata posttelst modell Pojelct baseld lelarning lelbih tinggi dibandingkan delngan hasil pre^lte^lst. Hasil pe^lne^llitian ini ju^lga dipe^lrku^lat ole^lh pe^lne^llitian yang dilaku^lkan Chasanah e^lt al., (2017), Insyasiska e^lt al., (2015), Astu^lti (2016) dan Rati dkk., (2017) yang me^lnyatakan bahwa modell projelct baseld lelarning dapat melningkatkan kelmampulan belrpikir krelatif siswa.

Model Project based learning berbasis outdor study ini sangat bagus digunakan dikelas . Siwa elt al., (2013) melngulngkapkan pelmbellajaran belrbasis proyelk melngacul pada filosofis konstru^lktivistik, yaitu^l pe^lnge^ltahu^lan me^lru^lpakan hasil konstru^lksi kognitif me^llalu^li sulatul aktivitas siswa yang mellipulti keltelrampilan maulpuln sikap ilmiah siswa selhingga siswa dapat melngkonstrulksi pelngeltahulannya selndiri dan belrmakna mellaluli pelngalaman yang nyata. ke^le^lfe^lktifan pe^lnggu^lnaan mode^ll Proje^lct base^ld le^larning didu^lku^lng ole^lh aktivitas bellajar siswa yang tinggi. Hal ini seljalan delngan skor rata-rata aktivitas bellajar siswa pada masing-masing indikator, aktivitas bellajar siswa dilular kellas lelbih aktif dari pelmbellajaran didalam ke^llas pada mate^lri norma dalam adat istiadat. Siswa yang dibe^llajarkan melnggulnakan modell PjBL belrbasis oultdoor stuldy melmiliki krelativitas lelbih baik dibandingkan delngan siswa yang dibellajarkan melnggulnakan modell didalam kellas pada mate^lri fotosinte^lsis, pada ke^llas e^lkspe^lrime^ln yang me^lne^lrapkan mode^ll Proje^lct base^ld Lelarning Belrbasis Oultdoor Stuldy adalah selbagai belrikult : Hasil preltels nilai minimulm = 25, Nilai maksimu^lm 85, me^lan 63,27, standart de^lvisiasi 14,138 se^ldangkan hasil postte^lst nilai minimu^lm = 40, Nilai maksimu^lm 90, me^lan 70,38, standart de^lvisiasi 12,722.

SIMPULAN DAN SARAN

Be^lrdasarkan hasil pe^lne^llitian dapat disimpu^llkan bahwa Model Project based learning berbasis outdor study ini sangat bagus digunakan dikelas. ke^le^lfe^lktifan pelnggulnaan modell Projelct baseld lelarning didulkulng olelh aktivitas bellajar siswa yang tinggi. pe^lnggu^lnaan mode^ll PjBL me^lmbe^lrikan pe^lngaru^lh te^lrhadap kre^lativitas siswa.

Pe^lnggu^lnaan mode^ll PjBL dalam prose^ls be^llajar me^lngajar me^lnjadikan siswa mu^ldah melmahami matelri, konselp, melmbelrikan pellulang kelpada siswa ulntulk melnulangkan idel

dan gagasan. me^lnggu^lnakan mode^ll PjBL be^lrbasis ou^ltdoor stu^ldy me^lmiliki kre^lativitas le^lbih baik dibandingkan de^lngan siswa yang dibe^llajarkan didalam ke^llas pada mate^lri norma dalam adat istiadat. Pelnggulnaan modell didalam kellas pada matelri norma dalam adat istiadat, pada ke^llas e^lkspe^lrime^ln yang me^lne^lrapkan mode^ll Proje^lct base^ld Le^larning Be^lrbasis Oultdoor Stuldy adalah selbagai belrikult : Hasil preltels nilai minimulm = 25, Nilai maksimulm

530

85, me^lan 63,27, standart de^lvisiasi 14,138 se^ldangkan hasil postte^lst nilai minimu^lm = 40, Nilai maksimulm 90, melan 70,38, standart delvisiasi 12,722.

Be^lrdasarkan pe^lne^llitian ini, disarankan u^lntu^lk praktisi pe^lndidikan, khu^lsu^lsnya yang telrlibat dalam pelmbellajaran IPAS disarankan ulntulk melnggulnakan modell pelmbellajaran belrbasis proyelk ini selbagai salah satul altelrnatif modell pelmbellajaran yang cocok dite^lrapkan di ke^llas te^lru^ltama apabila ingin me^lningkatkan kre^lativitas siswa dalam be^llajar.

DAFTAR PUSTAKA

Wullandari, A. S., Sulardana, I. N., & Delvi, N. L. P. L. (2019). PElNGARUlH MODElL PE^lMBE^lLAJARAN BE^lRBASIS PROYE^lK TE^lRHADAP KRE^lATIVITAS SISWA SMP PADA PElMBElLAJARAN IPA. Julrnal Pelndidikan dan Pelmbellajaran Sains Indonelsia (JPPSI), 2(1), 47. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17222

Siwa. IB., Mu^lde^lrawan, I W., & Tika, I N., (2013).”Pe^lngaru^lh Mode^ll Pe^lmbe^llajaran Be^lrbasis Proyelk dalam Pelmbellajaran Kimia telrhadap Keltelrampilan Prosels Sains ditinjaul dari Gaya Kognitif Siswa”. E^l-Jou^lrnal Program Pascasarjana U^lnive^lrsitas.

Mu^lnandar, U^l. 2014. Pe^lnge^lmbangan Kre^lativitas Anak Be^lrbakat. Jakarta: Rine^lka Cipta. . 2014. Pelngelmbangan Krelativitas Anak Belrbakat. Jakarta: Rinelka Cipta.

Ru^lsman.2009 “Pe^lngaru^lh Mode^ll Proje^lct Base^ld Le^larning Pada Mata Ku^lliah Se^lminar Te^lrhadap Ke^lte^lrampilan Be^lrpikir Kre^latif Mahasiswa” Ju^lrnal Pe^lndidikan Biologi Indonelsia. 3 (1), 1-

Ve^lra, Ade^llia,. 2012. Me^ltode^l Me^lngajar Anak Di Lu^lar Ke^llas (ou^ltdoor stu^ldy). ( DIVA Pre^lss : Jogjakarta).

Sulgiyono. 2015. Meltodel Pelnellitian Pelndidikan: Pelndelkatan Kulantitaif, Kulalitatif dan R&D.

(Bandu^lng: Alfabe^lta).