Skripsi ini berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa Kelas VIII SMPN 3 Tangsel)” dan disusun oleh Putri Lia Gustina dengan nomor registrasi 14311398 dan telah dibimbing dengan baik. proses dan telah dinilai oleh pembimbing jika diperlukan dan memenuhi syarat ilmiah untuk diuji pada sidang Munaqasyah. Disertasi berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa Kelas VIII SMPN 3 Tangsel)” oleh Putri Lia Gustina dengan NIM 14311398 diujikan pada Sidang Munaqasah Fakultas dari Tarbiyah Institut Ilmu Ilmu Al-Quran (IIQ) Jakarta pada tanggal 19 Agustus Disertasi diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.pd). Yang telah memberikan segala nikmat yang penulis masih bisa rasakan hingga saat ini, diantaranya nikmat keimanan di hati, nikmat islami yang selalu ada dalam pelukan dan nikmatnya tubuh yang sehat, dengan ini apapun bisa penulis lengkapi. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Siswa Kelas VIII SMPN 3 Tangerang Sekat)”.
Para dosen juga merupakan pengajar Tahfidz di Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta yang banyak membimbing dan memberikan banyak ilmu kepada penulis, baik teori maupun praktek, dan ilmu tersebut selalu diterima di IIQ. . Seluruh staf bagian tata usaha Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta yang banyak memberikan informasi kepada penulis mengenai perkuliahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi serta kemudahan administrasinya. Kepala Staf Perpustakaan Lembaga Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta yang memfasilitasi akses penulis terhadap berbagai informasi dan referensi dalam menyelesaikan tugas ini.
Kepada Abang Ferri Muhammad Anas (kakak ke-1), Sri Susilawati (kakak ipar), Irham Fachreza Anas (kakak ke-2), Maisyah Muthmainah (kakak ipar) dan Ichsan Aulia Anas (adik) yang selalu memberikan bimbingan, dukungan , semangat dan kekuatan selama ini, khususnya dalam menyelesaikan skripsi ini. Bibi Desmawati, Tutik Andayani, Ia Inggit yang selalu memberikan dukungan dan meluangkan waktunya, turut serta mendoakan selama penyelesaian Tahfidz dan skripsi ini. Kepada semua pihak yang terlibat dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Vokal
Kata Sandang
Sistem penulisan arab tidak mengenal huruf kapital, namun jika dianjurkan maka diterapkan ketentuan ortografi diperpanjang (EYD) bahasa Indonesia, seperti penulisan awal kalimat, huruf awal nama tempat, nama bulan, nama pribadi dll. . Mengenai kata benda yang diawali dengan kata sandang, huruf kapital merupakan awal dari kata benda tersebut, bukan kata ganti, misalnya: “Ali Hasan al-”Ardh, al-”Asqallani, al-Farmawi dan seterusnya antrian. Pembahasan lebih lanjut hasil penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut: Penelitian yang dilakukan di SMP Ngeri 3 Tangeang Selatan bertujuan untuk melihat gambaran secara keseluruhan terkait pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, hitung (6,243) lebih besar dari pada tabel (1,996) dengan tingkat signifikansi 0,05 menurun atau berada pada rentang dimana Ha diterima. Artinya terdapat “Terdapat Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 3 Tangerang Selatan”. Pembahasan lebih lanjut hasil penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut: Penelitian yang dilakukan di SMP Ngeri 3 Tangeang Selatan bertujuan untuk melihat gambaran umum terkait pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
Latar Belakang
2 Dan kaitannya dengan prestasi pada umumnya erat kaitannya dengan proses belajar dan motivasi belajar, ketiga kata ini tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Mengenai pengajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah, dimana pengajaran Pendidikan Agama Islam. Meskipun pelajaran Pendidikan Agama Islam masuk dalam kurikulum pendidikan, namun secara umum banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menyerap, memahami, menguasai dan menerapkan materi pembelajaran yang telah diajarkan.
Bahkan banyak dari mereka yang menganggap pendidikan agama Islam sebagai sesuatu yang tidak penting karena merasa sudah mengetahuinya, bisa melakukannya dan sudah berkali-kali mendengarnya. Dan akibatnya, tidak sedikit siswa yang kurang tertarik pada mata pelajaran pelengkap, dan tidak tertarik pada mata pelajaran utama. Mentalitas tersebut berdampak pada rendahnya motivasi siswa dalam mempelajari pendidikan agama Islam karena sebagian dari mereka masih menganggap pendidikan agama Islam dipandang sebagai pelajaran yang tidak terlalu penting dan tidak menyenangkan.
Allah SWT memerintahkan manusia membaca (belajar) melalui Surah Al-Alaq, iaitu surah (wahyu) pertama yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. Selain itu, terdapat banyak ayat al-Quran yang menjelaskan bahawa orang yang berilmu tentang Allah SWT akan meningkat darjatnya. Maksudnya: "Allah akan meninggikan darjat orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang berilmu beberapa darjat."
Proses belajar tidak mengenal batasan waktu, mulai dari lahir hingga akhir hayat, sebagaimana tercantum dalam Hadits. Motivasi merupakan penggerak seseorang dalam melakukan suatu tindakan, motivasi akan menjadi penggerak tercapainya tujuan pembelajaran. Hal ini menegaskan bahwa motivasi merupakan salah satu faktor penting bagi keberhasilan seseorang dalam melakukan suatu tindakan, termasuk dalam pembelajaran di sekolah. Sehubungan dengan permasalahan tersebut maka peran guru, orang tua, lingkungan dan siswa itu sendiri mempunyai pengaruh yang besar terhadap keberhasilan pelaksanaan proses belajar mengajar pendidikan agama Islam.
Khususnya bagi guru agama Islam, menumbuhkan minat dan motivasi siswa untuk mempelajari topik agama Islam menjadi tantangan tersendiri. Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran agama Islam.” (studi kasus di SMP Negeri 3 Tangsel).
Identifikasi Masalah
5 perilaku kurang antusias (kurang semangat) dalam belajar, ada siswa yang kurang memperhatikan saat guru mengajar di kelas dan ada pula yang sibuk dengan kegiatannya sendiri.
Pembatasan Masalah
Perumusan Masalah
Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa di Hoërskool 3 Suid-Tangerang atau tidak. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa di SMA 3 Tangerang Selatan.
Manfaat Penelitian
Tinjauan Pustaka
Perhatian guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Pagentan Banjarnegara termasuk dalam kategori sedang dengan persentase sebesar 35,9%. Motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam termasuk dalam kategori sedang dengan persentase sebesar 45,9%. Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara perhatian guru terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Negeri 1 Pagentan Banjarnegara (rxy: 0,385) dan (p: 0,000) kurang dari 0,01.
Besarnya kontribusi perhatian guru terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagentan Banjarnegara adalah sebesar 14,82. Disertasi ini ditulis oleh Fitria Ulfa, NIM dengan judul: “Strategi Guru PAI dalam Mengambil Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MAN Kota Kediri” 2014 Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim Universitas, Malang. Strategi pembelajaran berbasis inkuiri (SPI) merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan jawaban atas suatu permasalahan yang diajukan. Dengan strategi di atas, guru dapat secara efektif meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI khususnya Aqidah Akhlak di MAN Kediri Kota 3.
Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas II SMP Wahid Hasuim Malang Tahun 2008 Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. bahwa penelitian ini dilakukan di SMP Wahid Hasyim Malang pada siswa kelas II semester II tahun ajaran dengan menggunakan motivasi belajar sebagai variabel bebas (y) dan prestasi belajar pendidikan agama Islam sebagai variabel terikat (x) dengan populasi dari 124 siswa dan diambil sampelnya sebanyak 124 siswa, yaitu 42 siswa Hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam walaupun berdistribusi normal sebesar 13,3451 namun masih kurang memuaskan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya korelasi positif antara motivasi belajar siswa dengan kinerja siswa pada mata pelajaran kependidikan.Perbedaan dari skripsi yang penulis tulis adalah skripsi ini menitikberatkan pada persamaan hubungan/korelasi antara motivasi dan kinerja atau keburukan. . sebaliknya, sedangkan penulis memulai dari motivasi dengan hipotesis bahwa semakin tinggi motivasi maka semakin tinggi pula motivasinya meningkat dan bukan sebaliknya, tidak mungkin motivasi tinggi tetapi motivasi rendah. Jurnal ini ditulis oleh Rofiqul „Ula, 2016, “Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa”. Perhatian orang tua terhadap siswa di SMP Negeri 01 Pemalang tergolong tinggi, terbukti dari 91% orang tua yang masuk dalam kategori perhatian orang tua tinggi, mempunyai skor perhatian orang tua antara 121 sampai dengan 160.
Terdapat pengaruh interaksi antara perhatian orang tua dan motivasi belajar terhadap kinerja belajar siswa Pendidikan Agama Islam SMPN 01 Pemalang pada signifikansi sebesar 0,003 dan nilai F hitung sebesar 6,211. Perhatian orang tua dan motivasi belajar secara simultan mempengaruhi kinerja siswa dalam prestasi belajar Pendidikan Agama Islam.
Sistematika Penulisan
Hal ini menunjukkan bahwa masing-masing faktor tersebut saling bergantung satu sama lain, sehingga masing-masing mempunyai pengaruh terhadap yang lain. Yang membedakan jurnal ini dengan penulis adalah penelitian yang akan penulis lakukan adalah penulis jurnal melibatkan orang tua untuk memotivasi anaknya dalam meningkatkan prestasi akademiknya, sedangkan penulis fokus pada kemandirian siswa untuk meningkatkan motivasi mencapai prestasi akademik yang baik. Kedua, Pengertian hasil belajar, hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar, Pengertian pendidikan agama Islam, tujuan pendidikan agama Islam, ruang lingkup pendidikan agama Islam, peran dan fungsi pendidikan agama Islam.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
78 Setiap anak mempunyai tingkat kecerdasannya masing-masing, jangan sekali-kali membandingkan anak/siswa yang mempunyai tingkat kecerdasan lebih tinggi dengan anak yang mempunyai tingkat kecerdasan lebih rendah. Biarkan mereka mengeksplorasi kemampuannya di bidang lain atau bidang yang disukainya agar bisa unggul. Dan ciptakan suasana belajar yang nyaman, karena akan sangat mempengaruhi kemampuan belajar anak yang mempunyai kemampuan tersendiri.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kamus Besar Bahasa Indonesia Rasyid Harun, Mansyur, Penilaian Hasil Belajar, Bandung: Wawancara. Najiza Firotin, Tesis, Pengaruh Penerapan Program Hafalan Al-Quran Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.
