Sistem pembelajaran online adalah suatu sistem pembelajaran dengan jenis pembelajaran yang berbasis web atau jaringan internet dimana proses pembelajaran tidak dilakukan secara tatap muka, melainkan dengan bantuan suatu platform yang dapat menunjang proses belajar mengajar bahkan pada saat itu juga. sebuah jarak. Pembelajaran yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran yang dapat diakses melalui layanan internet. 29 Nurfaidawati, Pengaruh Sistem Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Makassar, Jurnal Pendidikan PINISI, Vol.1, No.2, 2021, hal.2. 30 Ali Sadikin dan Afreni Hamidah, Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19, Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Vol.6, No.02,2020, hal.
Ditambah lagi dengan wabah yang masih terjadi, pemerintah telah menerapkan sistem pembelajaran daring atau jarak jauh pada setiap pendidikan, baik PAUD, TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, dengan tujuan untuk menjamin terselenggaranya pendidikan di Indonesia tetap berjalan lancar, bahkan dengan pembelajaran daring seharusnya berjalan dengan baik. Selain kelemahan dan kelebihan pembelajaran daring, juga terdapat kendala dalam penerapan metode pembelajaran ini. Kendala dalam penerapan metode pembelajaran daring adalah sebagai berikut: a) Tidak semua siswa dapat memahami proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran daring ini merupakan terobosan baru di tengah pandemi di Indonesia yang mematikan seluruh aktivitas di luar ruangan, termasuk pendidikan.
Oleh karena itu, pemerintah Indonesia menerapkan pembelajaran daring agar siswa tetap dapat belajar dengan baik meskipun harus menjaga jarak. Kegiatan pembelajaran daring ini menggunakan pembelajaran daring yang kini dapat diakses dimana saja dan kapan saja. Perkembangan teknologi di era 4.0 telah menciptakan banyak aplikasi atau fitur yang digunakan sebagai sarana pembelajaran online.
Mahasiswa hendaknya dapat berinteraksi dengan mahasiswa lain atau dosen pada forum yang disediakan, karena dalam pembelajaran daring yang mewujudkan hal tersebut adalah mahasiswa sendiri. Siswa juga akan dilatih untuk mampu berkolaborasi baik dengan lingkungan sekitar maupun dengan berbagai sistem yang mendukung pembelajaran daring. Dampak sistem pembelajaran daring di era pandemi terhadap hasil belajar Al-Quran Hadits siswa di MTS Sultan Agung Jabalsari Tulungagung.
Sistem pembelajaran online merupakan sistem pembelajaran yang baru namun sudah ada khususnya di Indonesia. Sistem pembelajaran online ini pertama kali digunakan di Indonesia pada tahun 1984 pada sebuah universitas yaitu Universitas Terbuka. Menurut Ias, pembelajaran daring merupakan inovasi pendidikan yang melibatkan unsur teknologi informasi dalam pembelajaran.
Secara tidak langsung sistem pembelajaran daring membawa kemajuan baru dalam sistem pembelajaran khususnya dalam dunia pendidikan khususnya pada jenjang PAUD, TK/RA, SD/MI, SMP/MTs dan SMA/SMK/MA. Dalam sistem pembelajaran online ini siswa dalam proses belajar mengajar menggunakan telepon seluler, komputer atau alat digital lainnya, dalam pelaksanaannya siswa menggunakan aplikasi WhatsApp atau menggunakan Google Meet, namun dalam situasi ini terkadang banyak siswa yang mempunyai ruang untuk disembunyikan di ponselnya. telepon sehingga sistem pembelajaran online sedikit khawatir. Dalam sistem pembelajaran daring ini siswa diminta untuk lebih mandiri dalam belajar dan lebih aktif, karena pada pembelajaran tatap muka siswa masih malu untuk mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan, pembelajaran daring ini memberikan kesempatan kepada mereka untuk menjawab pertanyaan dan berbuat. jangan malu dalam berpendapat.
Dalam hal ini konsentrasi dalam sistem pembelajaran daring juga sangat diperlukan dan juga harus ada kontrol orang tua, bukan berarti pembelajaran daring atau belajar dari rumah membuat siswa jauh dari kontrol orang tua, sehingga konsentrasi belajarnya terganggu dan hal tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa.
Penelitian Terdahulu
Penelitian Arista Cahyaningrum, Muhamad Taufik Bintang Kejora dan Akil (2021) dengan judul “Pengaruh Penggunaan E-Learning Madrasah Terhadap Hasil Belajar Kelas VII MTs N 1 Kota Bekasi”, penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan selanjutnya. Penelitian Siskasafitri Age, Mutmainah, Santriani (2021) dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri Lolayana Bolaang Mongondow”, penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode survei. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 5 Lolayan Bolaang Mongonodow dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara variabel pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa, dengan persamaan regresi 𝑌
Jadi dari data tersebut terlihat bahwa pengaruh pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa SMP Negeri 5 Lolayan Bolaang Mongondow adalah sebesar 20,6%. Dengan demikian peneliti menyimpulkan H1 diterima dengan demikian dikatakan terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Lolayan Bolaang. 51 Arista Cahyaningrum, Muhamad Taufik Bintang Kejora dan Akil, Pengaruh pemanfaatan e-learning Madrasah terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 1 Kota Bekasi, Koran Pendidikan Tambulasi, Vol.
Penelitian Ayu Setyoningrum, Fani Rahmasari, Uci Zulfinanda dan Prahesti Tirta Safitri (2021) yang berjudul “Pengaruh media pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid-19”, penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode kuantitatif. 54 Ayu Setyoningrum, Fani Rahmasari, Uci Zulfinanda dan Prahesti Tirta Safitri, Pengaruh Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Gammath, Vol.6, No. Kajian ini diambil dari disertasi Ainy Batiqotur Rofifah (2021), dengan judul “Pengaruh Sistem Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII Pada Masa Pandemi Covid-19 MTs SA Ar-Rohman Blawirejo-Lamongan”.
Terdapat pengaruh positif yang signifikan sistem pembelajaran daring terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII MTs SA Ar-Roham Blawirejo. Artinya jika sistem pembelajaran daring tinggi maka hasil belajar siswa pun akan semakin tinggi.55. 55 Ainy Baitoqotur Rofifah, Tesis: Pengaruh Sistem Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Pada Masa Pandemi Covid-19 di MTs SA Ar-Rohman Blawirejo-Lamongan, (Malangi: UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2021 ) , hal.81.
Pembelajaran daring tentang kegiatan pembelajaran siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 22 Kota Bengkulu. 3 Arista Cahyaningrum, Muhamad Taufik Bintang Kejora dan Akil (2021), dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Madrasah Terhadap Hasil Belajar Kelas VII MTs N 1 Kota Bekasi.” Mongonodow dapat menyimpulkan terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara variabel pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa, dengan persamaan regresi 𝑌=.
Rofifah (2021) dengan judul “Pengaruh Sistem Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Pada Masa Pandemi Covid-19 MTs SA Ar-Rohman Blawirejo-Lamongan”. Kategori Variabel Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII MTs SA Ar-Rohman Blawirejo dalam Kategori.
Kerangka Konseptual
