Media video tutorial hasil belajar akuntansi untuk kelas
Latar Belakang Masalah
Media audiovisual atau dikenal juga dengan media video merupakan salah satu media yang digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan pendidikan. Berdasarkan uraian latar belakang permasalahan diatas maka penulis sangat tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Video Tutorial Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK BM Harapan Mekar 2 Medan”.
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Penggunaan media video tutorial pada kelas X di SMK BM Harapan Mekar 2 Medan sebagai salah satu media Audio – Visual. Hasil belajar siswa yang diteliti pada indikatornya adalah memposting jurnal umum pada buku besar pada kelas X Akuntansi SMK BM Harapan Mekar Medan tahun ajaran 2016-2017.
Rumusan Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah, permasalahan yang muncul sangat luas sehingga perlu dilakukan pembatasan masalah.
Tujuan Penelitian
Manfaat Peneliatian
Dari penelitian yang akan dilakukan nantinya, maka manfaat yang peneliti harapkan dari pelaksanaan penelitian ini adalah: Penelitian ini bermanfaat bagi sekolah, khususnya sebagai kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
LANDASAN TEORI
Kerangka Teoritis
- Pengertian Media Pembelajaran
- Jenis Jenis Media Pembelajaran
- Manfaat Media Pembelajaran
- Media Video Tutorial
- Kelebihan dan Kekurangan Media Video
- Hasil Belajar
- Materi Pelajaran 1. Buku Besar
Jadi pengertian buku besar adalah kumpulan perkiraan untuk mencatat perubahan transaksi pada akun-akun umum. satu. Jika pembukuan di jurnal umum diposting ke buku besar, maka keseluruhan kantor jasa pengetikan akan terlihat seperti ini.
Kerangka Konseptual
Dengan menggunakan media pembelajaran Video Tutorial diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar karena media ini mengajak siswa untuk lebih aktif dalam belajar akuntansi.
Hipotesis Penelitian
Lokasi Dan Waktu Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Waktu Penelitian
Populasi dan Sampel 1. Populasi
- Sampel
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 1. Variabel penelitian
- Definisi Operasional
Jenis Dan Desain Penelitian
- Jenis Penelitian
- Desain Penelitian
Dibagi menjadi dua bagian, yaitu tes sebelum diberikan perlakuan (Pre-test) dan tes setelah diberikan perlakuan (Post-test). Tes ini berguna untuk melihat keberhasilan belajar siswa dalam memahami materi yang disampaikan guru. Tes yang diberikan terdiri dari 20 soal untuk pre-test dan post-test dengan kategori pertanyaan sederhana.
Bobot yang diberikan pada semua pertanyaan adalah jika anda memposting diary ke dalam buku besar dan memasukkan nama dan nomor rekening dengan benar maka anda akan mendapat skor 10, jika anda memposting diary dengan benar tetapi tidak memasukkan nama dan nomor rekening menyerah . , Anda akan mendapat skor 5, dan jika Anda menjawab salah Anda akan mendapat skor 5. maka Anda akan mendapat skor 2.
Uji Coba Instrumen
- Uji Validitas Tes
Jika harga r11≥ rtabel, maka item dalam instrumen tersebut reliabel, dan sebaliknya jika r11< rtabel, maka item dalam instrumen tersebut tidak reliabel.
Teknik Analisis Data
- Uji Normalitas
- Uji Homogenitas
Untuk masing-masing bilangan standar tersebut dan menggunakan daftar distribusi normal standar, maka hitung peluang F(Zi) = P(Z≤Zi). Untuk menerima atau menolak data penelitian berdistribusi normal maka nilai Lo dapat dibandingkan dengan nilai kritis uji Llifors Ltabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dengan kriteria uji.
Gambaran Umum Hasil Penelitian
- Sejarah berdiri SMK BM Harapan Mekar-2 Medan
- Profil sekolah SMA BM Harapan Mekar-2 Medan
- Visi Dan Misi Sekolah a. Visi Sekolah
- Sarana dan Fasilitas Sekolah
- Struktur Organisasi Sekolah
Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia, berdaya saing, maju dan sejahtera dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, mempunyai etos kerja dan disiplin. Terwujudnya sistem pendidikan yang demokratis dan berkualitas serta peningkatan hubungan kerjasama dengan dunia usaha/. Sarana atau tempat dan fasilitas (segala sesuatu yang memudahkan pendidikan merupakan salah satu faktor yang menunjang arah tujuan pendidikan).
Karena sarana dan prasarana sangat membantu siswa dalam memperoleh mata pelajaran yang disajikan di sekolah, sarana dan prasarana tersebut dapat berupa ruang belajar, ruang laboratorium, laboratorium komputer, kursi dan meja belajar, buku pelajaran, dan lain-lain. Terkait SMK BM Harapan Mekar-2 Medan, berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, terlihat bahwa sekolah tersebut mempunyai sarana dan prasarana dasar yang dapat menunjang proses belajar mengajar walaupun dalam kondisi terbatas.
Kesiswaan
OSIS
Deskripsi data danpenelitian
Berdasarkan hasil observasi wawancara yang penulis lakukan selama 2 hari pada tanggal 13 dan 15 Desember 2016 dengan guru besar bidang studi akuntansi pada saat pembelajaran, yang diperoleh mahasiswa berdasarkan dokumen yang diperoleh masih belum sampai. pada KKM hal ini dibuktikan berdasarkan hasil pembelajaran. informasi yang diperoleh siswa dalam pelajaran Test dan posttest. Dalam penelitian ini tujuan tes pertama (Pre Test) adalah untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam memahami materi pencatatan transaksi pada jurnal umum sebelum peneliti memberikan perlakuan kepada siswa.
Pertama )
Guru kemudian melakukan pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa dengan mengajukan 10 pertanyaan tentang materi buku besar. Setelah menyelesaikan pra-ujian, guru memeriksa hasil pra-ujian yang baru saja diberikan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana siswa memenuhi syarat untuk memposting buku bisnis. Guru mengevaluasi hasil belajar sesuai materi pelajaran atau setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Hasil Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Sebelum melakukan penelitian ini, peneliti terlebih dahulu melakukan uji berupa uji validitas dan uji reliabilitas. Untuk mencari validitas pre dan post test digunakan rumus korelasi point biserial dan untuk mencari reliabilitas digunakan rumus Cronbach alpha. Dengan demikian diketahui catatan pengujian transaksi pada tanggal 2 berarti bahwa catatan pengujian transaksi pada tanggal 2 dinyatakan sah (Lampiran 1.
Setelah melakukan perhitungan dengan cara yang sama pada setiap item uji transaksi diperoleh 10 transaksi valid yaitu transaksi pada tanggal 2. Setelah menghitung validitas tes soal pretest, selanjutnya dilakukan perhitungan untuk mencari reliabilitas pretest dengan menggunakan rumus Cronbach alpha. Sama halnya dengan pre-test, soal-soal post-test juga menggunakan tes sebagai penelitiannya, sehingga peneliti terlebih dahulu menguji tes yang akan diujikan.
Untuk menentukan validitas tes digunakan rumus: butir tes dinyatakan valid jika ˃ berada pada taraf signifikan α = 0,05 atau 5% untuk n-2 derajat kebebasan (dk). Setelah menghitung validitas tes pada soal post-test, selanjutnya dilakukan perhitungan untuk mengetahui reliabilitas post-test dengan menggunakan rumus Cronbach alpha. Hasil uji reliabilitas menghasilkan koefisien reliabilitas ( ) sebesar dan berada pada tingkat reliabilitas sangat tinggi.
Analisis Data
- Uji Normalitas Test
- Uji Homogenitas Test
- Uji Hipotesis Test
Pada perhitungan post-test di atas diperoleh hasil kemampuan mencatat transaksi jurnal umum pada buku besar siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 99,99%, sedangkan yang belum mencapai KKM sebesar 3,33%. Sebelum melakukan pengujian hipotesis perlu dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu.Pengujian prasyarat analisis yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji pengaruh (uji T). Dari hasil perhitungan statistik yang telah dijelaskan di atas, selanjutnya dilanjutkan dengan pengujian prasyarat analisis hipotesis yang meliputi langkah-langkah sebagai berikut.
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel data sebelum dan sesudah uji mempunyai distribusi normal atau tidak. Sebagai kriteria pengujian, jika nilai signifikansi ˃ 0,05 maka dapat dikatakan varians dua kelompok data atau lebih adalah sama. Jika dibandingkan harga-harga tersebut maka dapat disimpulkan bahwa data pre-test dan post-test yang diujikan pada siswa kelas X SMK BM Harapan Mekar-2 Medan tahun pelajaran 2016/2017 adalah homogen.
Uji perbedaan data hasil pre-test dan post-test kelompok eksperimen dimaksudkan untuk mengetahui apakah penggunaan Media Video Tutorial pada materi pencatatan transaksi jurnal umum di buku besar mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar akuntansi. angkatan 2017. Dalam hal ini uji t dapat menunjukkan apakah perlakuan yang diberikan berpengaruh, namun apakah perlakuan yang diberikan tidak berpengaruh. Jadi dapat disimpulkan hipotesis diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan Media Video Tutorial pada kelas X Akuntansi SMK BM Harapan Mekar-2 Medan tahun pelajaran 2016-2017.
Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil post-test mempunyai nilai rata-rata sebesar 82,33 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 60 serta standar deviasi sebesar 11,88. Berdasarkan angka tersebut diperoleh kesimpulan (15,68 > 2,04), diterima dan ditolak yang berarti terdapat pengaruh penggunaan Media Video Tutorial pada kelas X Akuntansi SMK BM Harapan Mekar-2 Medan Tahun Pelajaran 2016 - tahun ajaran 2017. Jika dilihat dari mean pre-test yaitu 44 dan mean post-test yaitu 82,33 maka dapat diartikan bahwa nilai mean pre-test lebih rendah dibandingkan dengan nilai mean post-test.
Oleh karena itu, kesimpulannya adalah terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok pencatatan transaksi di jurnal umum, meskipun ada juga yang masih dikategorikan kurang, namun hal ini disebabkan karena tingkat kemampuan anak yang berbeda-beda. Melihat penggunaan media Video Tutorial yang melibatkan siswa secara langsung berperan aktif dalam pembelajaran, sehingga siswa akan memperoleh manfaat yang signifikan berdasarkan karakteristik dan gaya belajarnya. Penggunaan media Video Tutorial ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan mampu berperan aktif dalam proses pembelajaran serta menjadikan suasana belajar menjadi lebih kondusif dan menyenangkan.
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Video Tutorial mempunyai manfaat dalam bidang pendidikan. Keunggulan tersebut adalah dapat mempengaruhi minat belajar siswa, sehingga berdampak positif bagi dunia pendidikan, karena siswa lebih tertarik dengan materi pembelajaran yang disajikan.
Keterbatasan Penelitian
Kesimpulan
Saran
- Tujuan Pembelajaran
- Materi Pokok/Pembelajaran
- Metode / Model Pembelajaran : Metode : Ceramah dan Penugasan
- Langkah –Langkah Kegiatan Pertemuan 1
- Sumber dan alat pembelajaran
Jurnal berasal dari bahasa Perancis “journaal” yang berarti buku harian. Jurnal diartikan sebagai catatan harian yang digunakan untuk mencatat semua transaksi yang terjadi dalam bentuk debit dan kredit secara kronologis (urutan tanggal) disertai penjelasan yang diperlukan. Jurnal umum adalah gambaran sistematis dan kronologis suatu perusahaan atas transaksi yang dilakukan. Tanggal hanya dimasukkan satu kali per hari pada kolom “tanggal”, berapapun jumlah transaksi pada hari tersebut.
Penjelasan singkatnya mungkin ada sedikit di bawah sebelah kanan setiap entri jurnal, terkadang penjelasan ini dihilangkan, yaitu jika sifat transaksinya jelas atau penjelasannya terlalu panjang untuk transaksi yang rumit atau dapat diganti dengan referensi ke dokumen yang mendukungnya. Nomor bukti transaksi yang dijadikan dasar pencatatan jurnal dicatat pada kolom “nomor bukti”. Pada awal tahun 2014, Tamara & Karenina mendirikan perusahaan biro perjalanan bernama "PT.ZIGZAG" yang berlokasi di Jakarta Selatan.
Berdasarkan data di atas, buatlah jurnal umum atas transaksi yang dilakukan oleh Biro Perjalanan PT.ZIGZAG selama bulan Januari 2013. Pada awal tahun 2015, Dana dan Dani mendirikan perusahaan percetakan bernama PT. Selama bulan Januari 2015, transaksi yang dilakukan oleh PT.KEMBAR terkait proses pembuatan dan transaksi lainnya adalah sebagai berikut.
PT.ABC menerima pesanan dan membayar kewajibannya sebesar Rp sedangkan sisanya akan dibayarkan pada akhir bulan. Berdasarkan data diatas, buatlah jurnal umum transaksi yang dilakukan selama bulan Januari 2015 oleh PT. Agen Perjalanan KEMBAR telah diekspor.
