pengaruh penggunaan metode latihan

PENDAHULUAN

Identifikasi Masalah

Metode inovatif yang dapat mendukung peningkatan partisipasi siswa selama proses pembelajaran tidak diterapkan.

Batasan Masalah

Rumusan Masalah

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian

Bagi guru dapat menggunakan metode praktis dalam mengajar untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Bagi sekolah, kami dapat merekomendasikan guru untuk menggunakan metode bor dalam pengajaran hafalan Al-Qur'an.

Deskripsi Teori

Pengertian Metode Pembelajaran
Fungsi Metode Pembelajaran
Kedudukan Metode Dalam Pembelajaran
Pengertian Metode latihan (Driil)
Kewajaran Metode latihan (Driil)
Kebaikan dan Kelemahan Metode latihan (Driil) 39
Beberapa Petunjuk Untuk Mengatasi Kelemahan
Langkah-LangkahMetode latihan (Driil)
Indikator Menghafal Al-Qur‟an

Metode mengajar dapat diartikan sebagai metode yang digunakan guru dalam menjalin hubungan dengan siswa selama proses pembelajaran. Sedangkan metode pengajaran adalah cara-cara atau tahapan-tahapan yang digunakan dalam interaksi antara siswa dan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan menurut materi dan mekanisme metode pengajaran.15. Artinya guru sangat memahami kedudukan metode sebagai alat motivasi ekstrinsik dalam belajar mengajar.

Guru tidak dapat melaksanakan kegiatan belajar mengajar menurut keinginannya sendiri dan mengabaikan tujuan yang telah dirumuskan. Tidak semua siswa dapat berkonsentrasi dalam waktu yang relatif lama selama kegiatan belajar mengajar. Singkatnya, tujuan penggunaan metode ini dalam proses pembelajaran adalah untuk membekali siswa dengan keterampilan melalui kebiasaan-kebiasaan tertentu.

Siswa akan memperoleh ketangkasan dan kemampuan dalam melakukan sesuatu berdasarkan apa yang dipelajarinya. Sifat pelatihan harus menentukan terlebih dahulu, kemudian kecepatan, dan terakhir harus dimiliki oleh kedua siswa.

Kajian Penelitian Terdahulu

Dengan adanya indikator-indikator hafalan Al-Qur'an di atas, inilah yang menjadi pedoman penulis dalam menentukan instrumen penelitian untuk menilai kemampuan menghafal Al-Qur'an. Hasil penelitian Saprida (2013) yang berjudul “Penerapan metode pelatihan untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca sejumlah surah pendek pilihan pada mata pelajaran agama Islam bagi siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 56 Desa Balai Makam Be sabar". Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan tes untuk data penelitian kualitatif dan untuk evaluasi hasil kemampuan membaca surat Al-Kautsar siswa sebagai data kuantitatif.

Dari hasil kemampuan siswa membaca surah pendek pilihan, kemampuan awal siswa sebelum tindakan hanya mencapai 52,25, pada siklus I meningkat rata-rata 54,75%, pada siklus II terjadi peningkatan. Selama penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa penerapan metode pengeboran dapat meningkatkan kemampuan membaca surah pendek dengan baik dan benar pada mata pelajaran agama Islam dikatakan berhasil. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Uswah Mufidah Amir (2018) berjudul “Pengaruh penerapan metode latihan (Driil) terhadap hasil belajar keterampilan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Inppres Bontoala II Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa.”

Dari hasil penelitian yang dilakukan, keterampilan membaca siswa kelas II SD Inppres Bontoloa II Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa sudah ditunjukkan sebelum diterapkannya metode pelatihan ini (Driil). 27 Saprida, Penerapan metode pelatihan (Exercise) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca sejumlah surah pendek pilihan pada mata pelajaran agama Islam untuk siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 56 Desa Balai Makam Duri. Jadi dapat disimpulkan bahwa secara umum metode pelatihan (Driil) berpengaruh terhadap keterampilan membaca siswa kelas II SD Inpres Bontoala II Kecamatan Pallanga Kabupaten Gowa terlihat dari hasil persentase yaitu sangat tinggi 26,66%, tinggi 60%, sedang 13,33%, rendah 0,00% dan sangat rendah dengan persentase 0,00%.

Uji hipotesis yang dilakukan membuktikan bahwa penerapan metode pelatihan (Driil) berpengaruh terhadap keterampilan membaca setelah diperoleh tHitung = 9,78 dan tTabel = 2,14 sehingga diperoleh tHitung > tTabel atau 9,78>2,14,28. 28 Uswah Mufidah Amir, “Pengaruh Penerapan Metode Latihan (Driil) Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Inppres Bontoala II Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa.” Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes untuk data penelitian kualitatif dan untuk menilai hasil kemampuan membaca surat Al-Qautsar siswa sebagai data kuantitatif.

Maya Dapista : Sedangkan yang ingin diteliti adalah “pengaruh penggunaan metode latihan (Driil) (latihan) terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an di kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu”. Uswah Mufidah Amir : melakukan penelitian “Pengaruh penerapan metode latihan (Driil) terhadap hasil belajar keterampilan membaca mata pelajaran bahasa Indonesia. Pengumpulan data menggunakan penelitian kuantitatif dan ditampilkan dalam bentuk tabel melalui. Maya Dapista: Sedangkan yang kami lakukan yang ingin diteliti adalah “pengaruh penggunaan metode latihan (Driil) (latihan) terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an di kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu”.

Kerangka Berpikir

Penggunaan metode latihan (Driil) sangat mempengaruhi kemampuan menghafal Al-Quran siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu.

Hipotesis

Jadi, hipotesis juga dapat dikatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan masalah penelitian, belum merupakan jawaban empiris.30 Penelitian ini memuat sepasang hipotesis alternatif (Ha) dan hipotesis nol (Ho).

METODE PENELITIAN

Tempat dan Waktu Penelitian
Populasi dan Sampel Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Instrument Pengumpulan Data
Uji Coba Instrument
Instrument Penilaian
Teknik Analisis Data

Lokasi penelitian ini dilakukan di MI Plus nur Rahma Kota Bengkulu. Setelah izin pencarian dikeluarkan, izin dikeluarkan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III A MI Plus nur Rahma Kota Bengkulu. Dengan lokasi tersebut, MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu berada pada posisi yang baik.

Rata-rata nilai kemampuan hafalan siswa Kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu sebelum diterapkan metode latihan (Driil) adalah 69. Jadi berdasarkan persentase diatas dapat dikategorikan bahwa sebagian besar kemampuan hafalan siswa Kelas III MI Plus Siswa Nur Rahma Kota Bengkulu sebelum diajar dengan metode latihan (Drill) berada pada kategori sangat rendah. Seperti sebelumnya kemampuan siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu setelah diterapkan metode latihan (Drill).

Nilai hasil belajar siswa Kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu kemudian diolah dengan menggunakan. Nilai rata-rata kemampuan hafalan siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu sebelum diterapkan metode latihan (Driil) adalah 92. Berdasarkan hasil kategori dari tabel diatas maka kemampuan menghafal Surat Al-A'la untuk menghafal dan Al-Ghasyiyah dari siswa MI Plus Nur Rahma Kota.

Oleh karena itu berdasarkan persentase diatas dapat dikategorikan bahwa kemampuan hafalan sebagian besar siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu setelah diajar dengan metode latihan (Drill) berada pada kategori sangat tinggi. Pengaruh penggunaan metode latihan (latihan) terhadap kemampuan menghafal Al-Qur'an di kelas III MI Plus Nur Rahma kota Bengkulu. Berdasarkan kategori di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan hafalan Al-Qur’an siswa kelas III MI Plus Nur Rahma kota Bengkulu meningkat setelah diterapkannya metode pelatihan (Drill).

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menghafal Al-Quran siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti dari MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu, siswa kelas III A berjumlah 24 orang. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa metode latihan (Driil) ini mempunyai pengaruh yang besar terhadap kemampuan membaca Al. -Qur'an Hafalan untuk siswa kelas III MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Profil MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu

Setiap tahunnya MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu banyak menerima peminat yang ingin menyekolahkan anaknya di sekolah ini. Dengan sarana dan prasarana yang cukup lengkap dan memadai, ruang kelas yang banyak serta lingkungan yang asri, bersih dan kondusif, MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu menjadi pilihan utama bagi para orang tua yang ingin menyekolahkan anaknya. Yayasan Nur Rahma Kota Bengkulu sebagai badan hukum yang menaungi Madrasah Ibtidaiyah Plus Nur Rahma didirikan pada tanggal 15 Oktober 2015 berdasarkan akta notaris no.

13 Oktober 15 2015 tentang Pendirian Yayasan Nur Rahma di Kota Bengkulu yang dibuat di hadapan Notaris Neti Herlina, SH di Bengkulu. 45 TU MI Plus Wawancara Nur Rahma Kota Bengkulu. . surat), oleh karena itu kiprah Madrasah Alam pun mulai ikut serta dalam mendidik kader-kader muda negeri yang berprestasi, berakhlak mulia, dan berilmu.

Keadaan MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu

22 Tiara Oktaviana, M.Pd-klasselærer 23 Indah Maryani, M.Pd-klasselærer 24 Heriyanto Lubis, S.Pd-studiesektor 25 Budiman Pribadi, S.Pd-studiesektor 26 Alen Manggola M.

Siswa Satuan MI Plus Nur Rahma

Sarana dan Prasarana MI Plus Nur Rahma

Visi, Misi dan Tujuan MI Plus Nur Rahma Kota

Hasil Penelitian

Deskripsi Data
Observasi

Menurut Alfauzan Amin, metode latihan adalah suatu metode pembelajaran yang digunakan untuk memperoleh ketangkasan atau keterampilan dari apa yang telah dipelajari. Tahap pelaksanaan penerapan metode latihan (drill) Penelitian ini dilaksanakan pada satu kelas yaitu kelas III A. Berdasarkan hasil kategori dari tabel diatas, kemampuan menghafal Surat Al-A'la dan Al-Ghasyiyah siswa MI Plus Nur Rahma Kota Bengkulu sebelumnya diajar menggunakan metode latihan (Driil) yang terdiri dari tiga kategori yaitu kategori rendah, kategori sedang, dan kategori tinggi.

Nilai kemampuan menghafal Al-Quran siswa kelas III A setelah dilaksanakan metode latihan (Driil) Kelas III A. Bengkulu setelah diajarkan menggunakan metode latihan (Drill) terdiri dari tiga kategori yaitu kategori rendah, kategori sedang dan kategori tinggi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji kebenaran dan jawaban rumusan ketiga, terdapat pengaruh penggunaan metode latihan (Driil) terhadap kemampuan menghafal Al-Quran.

H0 ditolak apabila penggunaan metode latihan (Driil) tidak berpengaruh terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an. Berdasarkan nilai analisis data pengaruh metode latihan (Driil) terhadap kemampuan menghafal Al-Qur'an di MI Plus Nur Rahma kota Bengkulu dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode latihan (Driil) ) dengan persentase siswa pada kategori rendah sebelum menggunakan metode latihan (Driil) pada siklus I sebesar 67%, dan pada siklus II setelah menggunakan metode latihan (Driil) meningkat dengan persentase pada kategori rendah sebesar 21%. Dan nilai sebelum menggunakan metode pelatihan (Driil) pada siklus I sebesar 69, dan setelah menggunakan metode pelatihan (Driil) terjadi peningkatan nilai rata-rata (mean) pada siklus II sebesar 92.