PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK KERANGKA TULISAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI
SISWA KELAS VII MTsN LEMBAH GUMANTI
ARTIKEL ILMIAH
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (Strata-1)
MAYA AFRINA NPM 12080232
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
2017
THE INFLUENCE OF USING TECHNICAL WRITINGS FRAMEWORK TOWARD EXPLANATION TEXT WRITING SKILL
OF STUDENT CLASS VII OF MTsN LEMBAH GUMANTI
By
1) Maya Afrina1,Iswadi Bahardur2, Diyan Permata Yanda3 2) Indonesian and literatur departement
3) University student of Indonesian and literatur departement STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
The background of this research is because of the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti is still low. There are three purposes of this research. firt, to describe the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti before using the technical writings framework. Second, to describe the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti after using the technical writings framework. Third, to describe the influence of using the technical writings framework toward explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti. The kind of this research is qualitative by using experiment metode. the design of this research is one group pretest-postest. In this research, the population is the student class VII of MTsN Lembah Gumanti, they are 273 person. The technical of collecting sample in this research using purposive sampling, they are 34 person. the data of the research is the scores of explanation text writing skill result of student class VII MTsN Lembah Gumanti before and after using the technical writings framework. the results of this research are (a) the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti before using technical writings framework have 58,82 that stand with 56,65%, and it's enough qualidication. (b) the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti after using the technical writings framework have 71,32 that stand with 66-65%, and it's more than enough qualification. (c) there is the significant influence of using technical writings framework toward the explanation text writing skill of student class VII of MTsN Lembah Gumanti because of > (7,83>1,70). So, it can conclude that the technical writing framework is good to use in writing explanation text.
Key word: influence, technical writings framework, writing explanation text.
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK KERANGKA TULISAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI
SISWA KELAS VII MTsN LEMBAH GUMANTI
Oleh
Maya Afrina1,Iswadi Bahardur2, Diyan Permata Yanda3 1) Mahasiswa Program Studi Bahasa dan Satra Indonesia 2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti. Tujuan penelitian ini ada tiga. Pertama, mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan. Kedua, mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti setelah menggunakan teknik kerangka tulisan. Ketiga, mendeskripsikan pengaruh penggunaan teknik kerangka tulisan terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan metode eksperimen. Design penelitian ini adalah one group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti yang berjumlah 273 orang. Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling, sampel berjumlah 34 orang. Data penelitian ini adalah skor hasil keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sebelum dan setelah menggunakan teknik kerangka tulisan. Hasil penelitian ini adalah (a) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan memperoleh nilai rata-rata 58,82 berada pada rentangan 56-65%
berkualifikasi cukup, (b) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti setelah menggunakan teknik kerangka tulisan memperoleh nilai rata-rata 71,32 berada pada rentangan 66-75% berkualifikasi lebih dari cukup, (c) terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan teknik kerangka tulisan terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti karena > (7,83>1,70). Jadi dapat disimpulkan bahwa teknik kerangka tulisan baik digunakan dalam menulis teks eksplanasi.
Kata kunci: pengaruh, teknik kerangka tulisan, menulis teks eksplanasi
PENDAHULUAN
Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dilatih di samping tiga keterampilan berbahasa lainnya, yaitu menyimak, berbicara, dan membaca. Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa merupakan hal yang sangat penting dan perlu mendapat perhatian khusus.
Kegiatan menulis dapat dilakukan dalam berbagai bentuk atau jenis tergantung pada tujuan menulis itu sendiri. Proses menulis adalah kegiatan dalam menghasilkan suatu tulisan. Kegiatan tersebut diawali dengan memilih, memilah, menyusun tulisan, menulis pesan dalam menulis dan menyempurnakan (merevisi) tulisan sebelum disampaikan kepada pembaca. Menurut Rosidi ((2009:2) menulis merupakan sebuah kegiatan menuangkan pikiran, gagasan dan perasaan seseorang yang diungkapkan dalam bahasa tulis. Melalui pembelajaran keterampilan menulis, siswa diarahkan untuk terampil berkomunikasi secara tertulis. Keterampilan berkomunikasi secara tertulis dapat diwujudkan dengan menulis berbagai macam jenis tulisan, salah satunya menulis teks eksplanasi. teks eksplanasi dalam kurikulum 2013 merupakan teks yang menjelaskan proses terjadinya fenomena alam dan sosial.
Dalam kurikulum 2013, pembelajaran bahasa Indonesia ialah berbasis pada pembelajaran teks. Teks yang terdapat dalam kurikulum 2013 diperinci ke dalam jenis-jenis teks. Jenis-jenis teks dapat dibedakan atas dasar tujuan, struktur, dan ciri-ciri kebahasaan teks. Setiap teks yang berbeda terdapat fungsi yang berbeda, struktur yang berbeda, dan ciri kebahasaan yang berbeda. Pembelajaran pada kurikulum 2013 juga menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Menulis teks eksplanasi merupakan salah satu materi yang harus dipelajari siswa di sekolah, tercantum dalam kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VII, menulis teks eksplanasi termasuk pada kompetensi inti (KI) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar (KD) 4.2. Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Pada penelitian ini difokuskan pada teks eksplanasi. menurut Darmawati (2014:64) teks eksplanasi merupakan jenis teks yang menjelaskan hubungan antara logika dan peristwa, teks eksplanasi biasanya berisi laporan hasil penelitian yang disampaikan kepada khalayak.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan salah seorang guru bahasa Indonesia di MTsN Lembah Gumanti Ilma Yusri, S.Pd dan diperoleh informasi bahwa permasalahan yang dialami siswa dalam menulis teks eksplanasi. Di antaranya (1) kurangnya pemahaman siswa tentang menulis teks eksplanasi. Siswa tidak mengetahui secara jelas yang dimaksud dengan teks eksplanasi tersebut karena teks merupakan pembelajaran baru pada kurikulum 2013, (2) siswa kurang mampu mengembangkan ide-ide dalam bentuk tulisan teks eksplanasi. Hal ini dikarenakan kurangnya minat siswa dalam menulis, (3) metode yang digunakan oleh guru selama ini hanya metode ceramah dan diskusi kelompok. Selain wawancara dengan guru, wawancara juga dilakukan dengan dua orang siswa Habib Maulana Sidiq dan Windi Putri Luvita, diperoleh informasi sebagai berikut ini. (1) Kurangnya pemahaman siswa tentang materi teks eksplanasi disebabkan teknik yang digunakan guru dalam proses pembelajaran menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok serta hanya memberi cacatan, (2) Kurangnya kemampuan siswa menuangkan ide dan gagasan dalam bentuk tulisan. Hal ini disebabkan minimnya pengetahuan siswa dalam menulis.
Oleh karena itu, untuk mengatasi masalah pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa, guru perlu menguasai berbagai macam teknik salah satunya teknik kerangka tulisan. Menurut Suyatno (2004:87) teknik kerangka tulisan adalah suatu rencana teratur tentang pembagian dan penyusunan suatu gagasan untuk dapat menjadi suatu pedoman sebuah tulisan yang dibuat. Penggunaan teknik kerangka tulisan dalam menulis teks eksplanasi dimaksudkan untuk membantu siswa dalam mengembangkan ide dan gagasan berdasarkan topik tertentu. Berdasarkan paparan tersebut, perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh penggunaan teknik kerangka tulisan terhadap keterampilan menulis teks eskplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dikatakan kuantitatif karena data yang akan dikumpulkan berupa angka dan analisis dengan menggunakan rumus statistik. Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto (2006:12) yang mengatakan bahwa penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Menurut Sugiyono (2008:72) metode eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap hasil yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian the One Group Pretest-Posttest.yang digambarkan sebagai berikut.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti yang terdaftar pada tahun ajaran 2015/2016. Jumlah siswa kelas VII yang terdaftar pada tahun pelajaran tersebut adalah 273 orang (rata-rata 37 siswa per kelas) yang tersebar dalam 7 kelas. Pada penelitian ini hanya dibutuhkan satu kelas sampel. Cara penarikan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling.
Menurut Arikunto (2006:183) teknik purposive sampling adalah cara pengambilan sampel bukan didasarkan atas strata, random, atau daerah, tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu serta memenuhi beberapa syarat, yaitu didasarkan atas ciri-ciri pokok populasi, subjek yang diambil paling banyak mengandung ciri-ciri populasi. Dari tujuh kelas, dipilih satu kelas yang akan menjadi sampel penelitian, yaitu kelas VIIA. Kelas VIIA dipilih menjadi sampel karena masih kurangnya pemahaman siswa terhadap teks eksplanasi
.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini adalah tes unjuk kerja. Keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum dan sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan yang dilakasanakan di sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes pada sampel penelitian. Langkah kerja pengumpulan data sebagai berikut. Pertama, Siswa mengerjakan tes awal (pretest) menulis teks eksplanasi dengan tema bebas, setelah selesai lembaran kerja dikumpulkan dan diperiksa sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan sebelumnya. Kedua, dilakukan proses pembelajaran. Pada proses pembelajaran siswa diberi perlakuan dengan menggunakan teknik kerangka tulisan dalam menulis teks eksplanasi, langkah-langkahnya sebagai berikut ini. 1) guru menjelaskan materi tentang teks eksplanasi dengan menggunakan teknik kerangka tulisan. 2) guru menjelaskan contoh kerangka tulisan pada siswa. 3) siswa memilih daftar topik tentang hujan, longsor, dan kebakaran kemudian membuat kerangkanya. 4) siswa mengerjakan latihan menulis teks eksplanasi sesuai degan kerangka yang telah dibuat. Ketiga, siswa mengerjakan tes akhir (posttest) tentang menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik kerangka tulisan. Setelah selesai mengerjakan tes, hasilnya dikumpul dan diperiksa sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti
Pada bagian subbab ini akan di analisis data keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan dilihat dari aspek struktur dan ciri teks eksplanasi yaitu pernyatan umum, penjelasan proses, penutup, dan konjungsi dan untuk keseluruhan indikator.
a. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator 1 (Pernyataan Umum)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator 1 (pernyataan umum) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator 1 adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 18 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 12 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 4 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 52,94. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator 1 (pernyataan umum) berada pada tingkat penguasaan 46-55% berkualifikasi Hampir Cukup (HC).
b. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator II (Penjelasan Proses)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator II (penjelasan proses) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator II adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 25 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 4 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 5 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 47,05. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator II (penjelasan proses) berada pada tingkat penguasaan 46-55% berkualifikasi Hampir Cukup (HC).
c. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator III (Penutup)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator III (penutup) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator III adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 6 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 5 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 23 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 83,31. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator III (penutup) berada pada tingkat penguasaan 76- 85% berkualifikasi Baik (B).
d. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator IV (Konjungsi)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator IV (Konjungsi) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator IV adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 17 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 15 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 2 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 51,96. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator IV (Konjungsi) berada pada tingkat penguasaan 46- 55% berkualifikasi Hampir Cukup (HC).
e. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Keseluruhan Indikator
Nilai yang diperoleh untuk keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti berkisar antara 33,33–83,33. Data selengkapnya tentang keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti adalah sebagai berikut. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 4 orang siswa. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 41,67
berjumlah 6 orang siswa. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 50 berjumlah 4 orang siswa. Keempat, siswa yang memperoleh nilai 58,33 berjumlah 2 orang siswa. Kelima, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 10 orang siswa. Keenam, siswa yang memperoleh nilai 75 berjumlah 4 orang siswa.
Ketujuh, siswa yang memperoleh nilai 83,33 berjumlah 4 orang siswa.
Kualifikasi Pengelompokan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan
Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti
No. Tingkat Penguasaan Kualifikasi Frekuensi
1 96 – 100% Sempurna (S) 0
2 86 – 95% Baik Sekali (BS) 0
3 76 – 85% Baik (B) 4
4 66 – 75% Lebih dari Cukup (LdC) 14
5 56 – 65% Cukup (C) 2
6 46 – 55% Hampir Cukup (HC) 4
7 36 – 45% Kurang (K) 6
8 26 – 35% Kurang Sekali (KS) 4
9 16 – 25% Buruk (B) 0
10 0 – 15% Buruk Sekali (BS) 0
Jumlah 34
Berdasarkan data diperoleh rata-rata hitung 58,82. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti berada pada tingkat penguasaan 56-65% berkualifikasi Cukup (C).
2. Keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti
Pada bagian subbab ini akan di analisis data keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan dilihat dari aspek struktur dan ciri teks eksplanasi yaitu pernyatan umum, penjelasan proses, penutup, dan konjungsi dan untuk keseluruhan indikator.
4 6
4 2
14
4 1
4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34
Frekuensi
Kualifikasi
a. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sesudah Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator 1 (Pernyataan Umum)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator 1 (pernyataan umum) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator 1 adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 12 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 12 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 10 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 64. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator 1 (pernyataan umum) berada pada tingkat penguasaan 55-65% berkualifikasi Cukup (C).
b. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sesudah Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator II (Penjelasan Proses)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator II (penjelasan proses) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator II adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 14 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 7 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 13 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 65,68. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator II (penjelasan proses) berada pada tingkat penguasaan 55-65% berkualifikasi Cukup (C).
c. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sesudah Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator III (Penutup)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator III (penutup) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator III adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 6 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 4 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 24 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 84,31. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator III (penutup) berada pada tingkat penguasaan 76- 85% berkualifikasi Baik (B).
d. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sesudah Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Indikator IV (Konjungsi)
Nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti pada indikator IV (Konjungsi) nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 100 dan terendah adalah 33,33. Data secara lengkap keterampilan menulis teks eksplanasi pada indikator IV adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 33,33 berjumlah 3 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 22 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 100 berjumlah 9 orang.
Berdasarkan data diperoleh nilai rata-rata hitung 72,55. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti untuk indikator IV (Konjungsi) berada pada tingkat penguasaan 66- 75% berkualifikasi Lebih dari Cukup (LdC).
e. Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi sesudah Tulisan sebelum Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti Untuk Keseluruhan Indikator
Nilai yang diperoleh untuk keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti berkisar antara 41,67-91,67. Data selengkapnya tentang keterampilan menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti adalah sebagai berikut. Pertama, siswa yang memperoleh nilai 41,67 berjumlah 2 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 50 berjumlah 2 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 58,33 berjumlah 6 orang. Keempat, siswa yang memperoleh nilai 66,67 berjumlah 4 orang. Kelima, siswa yang memperoleh nilai 75 berjumlah 10 orang. Keenam, siswa yang memperoleh nilai 83,33 berjumlah 5 orang. Ketujuh, siswa yang memperoleh nilai 91,67 berjumlah 5 orang.
Kualifikasi Pengelompokan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi SeSUDAH Menggunakan Teknik Kerangka Tulisan
Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti
No. Tingkat Penguasaan Kualifikasi Frekuensi
1 96 – 100% Sempurna (S) 0
2 86 – 95% Baik Sekali (BS) 5
3 76 – 85% Baik (B) 5
4 66 – 75% Lebih dari Cukup (LdC) 14
5 56 – 65% Cukup (C) 6
6 46 – 55% Hampir Cukup (HC) 2
7 36 – 45% Kurang (K) 2
8 26 – 35% Kurang Sekali (KS) 0
9 16 – 25% Buruk (B) 0
10 0 – 15% Buruk Sekali (BS) 0
Jumlah 34
Berdasarkan data diperoleh rata-rata hitung 71,32. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti berada pada tingkat penguasaan 66-75% berkualifikasi Lebuh dari Cukup (LdC).
2 2
6
14
5 5
14 7 1013 1619 22 2528 3134
Frekuensi
Kualifikasi
3. Pengaruh Penggunaan Teknik Kerangka Tulisan terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII MTsN Lembah Gumanti
Berdasarkan nilai keterampilan menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi siswa sangat baik. Hal ini terbukti dari hasil menulis teks eksplanasi sesudah mendapatkan perlakuan penggunaan teknik kerangka tulisan lebih baik dibandingkan dengan sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan yang hanya menggunakan metode ceramah. Dapat disimpulkan bahwa dat kelompok sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan berditribusi normal karena Lo lebih kecil dari Lt (0.1472 < 0,1519) demikian juga dengan data kelompok sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan Lo lebih kecil dari Lt (0,11 < 0,1519).
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap penggunaan teknik kerangka tulisan siswa kelas VII MTsN Lembah GumantiSMP karena
. Jadi, disimpulkan bahwa keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII MTsN Lembah Gumanti sesudah menggunakan teknik kerangka tulisan lebih baik dari sebelum menggunakan teknik kerangka tulisan.
Berdasarkan kesimpulan di atas, dikemukakan tiga saran sebagai berikut. Pertama, disarankan kepada siswa MTsN Lembah Guamti untuk lebih rajin melatih diri dalam menulis khususnya dalam menulis teks eksplanasi. Kedua, disarankan kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia MTsN Lembah Gumanti agar menerapkan teknik kerangka tulisan dalam pembelajaran khususnya pembelajaran menulis teks eksplanasi. Ketiga, peneliti lain sebagai masukan dan bahan perbandingan dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan katerampilan menulis, terutama katerampilan menulis teks eksplanasi.
KEPUSTAKAAN
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta:
Rineka Cipta.
Darmawati, Uti. 2014. Ensiklopedia Bahasa dan Sastra Indonesia Ragam Teks. Klaten : Intan Pariwara.
Rosidi, Imron. 2013. Menulis... siapa Takut?. Yogyakarta: Kansius.
Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan: pendekatankuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC
