KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 31 PADANG
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TIRU MODEL
ARTIKEL ILMIAH
LINDA AFRIANI NPM 10080233
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
2015
TEXT WRITING SKILLS EXPLANATION CLASS VII SMP STATE 31 Padang
BY USING
TIRU ENGINEERING MODEL by The
LindaAfriani¹, Dra. Indriani Nisja, M.Pd.², Ninit Alfianika, M.Pd.³ 1) Students STKIP PGRI West Sumatra
2) 3) Lecturer Language Study Programand Literature Indonesia STKIP PGRI West Sumatra
ABSTRACK
The research background of the lack of understanding of the concept of explanatory text.
Lack of understanding of the structure and characteristics of explanatory text language, and there are students who are less skilled in writing explanatory texts in terms of both structure and in terms of linguistic characteristics. The purpose of this study is to describe the skills to write explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model. Students are required to skillfully write explanatory text in accordance.
This research is quantitative research using descriptive method. The study population was eighth grade students of SMP Negeri Padang 31 registered in the academic year 2013/2014, a total of 256 people were scattered in the 8th grade. The sampling technique used is proportional random sampling or random percentages techniques. The number of samples of this study were 24 students who were taken as much as 10% of the total population of students per class. This research data of test results explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang. Data were collected by means of providing performance tests to students to find out how many scores and scores for students in writing explanatory text.
Based on the results of this study concluded the acquisition of skills of students overall results are quite good 84.4 (B). It will be described as follows. First, writing skills explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model for indicator 1 (in the form of a title) classified perfect at 100 (96-100%). Second, explanatory text writing skills seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model for indicator 2 (in the form of a general statement) is lower than enough of 72.21 (66-75%).
Third, writing skills explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model for indicator 3 (in the form of explanatory details) quite well once at 91.65 (86-95%). Fourth, writing skills explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model for indicator 4 (in the form of interpretation) is quite good at 76.38 (76-85%). Fifth, writing skills explanatory text seventh grade students of SMP Negeri 31 Padang by using techniques to emulate the model for the indicator 5 (use of conjunctions)classified perfect at 100 (96-100%).
Keywords: writing, explanatory text, imitate the model.
KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 31 PADANG
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TIRU MODEL
Oleh
Linda Afriani
1, Dra. Indriani Nisja, M.Pd.², Ninit Alfianika, M.Pd.³ 1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat
2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRAK
Penelitian dilatar belakangi karena rendahnya pemahaman tentang konsep teks eksplanasi.
Rendahnya pemahaman tentang struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi, dan masih ada siswa yang kurang terampil dalam menulis teks eksplanasi baik dari segi struktur maupun dari segi ciri kebahasaan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model. Siswa dituntut untuk terampil menulis teks eksplanasi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif.
Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 31 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014, sebanyak 256 orang yang tersebar dalam 8 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu proportional random sampling atau teknik persentase secara acak. Jumlah sampel penelitian ini sebanyak 24 orang siswa yang diambil sebanyak 10% dari jumlah populasi siswa per kelas. Data penelitian ini berupa hasil tes teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Data penelitian dikumpulkan dengan cara memberikan tes unjuk kerja kepada siswa untuk mengetahui berapa jumlah skor dan nilai siswa dalam menulis teks eksplanasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan perolehan hasil keterampilan siswa secara keseluruhan yaitu 84,4 tergolong baik (B).Hal itu akan diuraikan sebagai berikut. Pertama, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 1 (berupa judul) tergolong sempurna sebesar 100 (96-100%). Kedua, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 2 (berupa pernyataan umum) tergolong lebih dari cukup sebesar 72,21(66-75%). Ketiga, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 3 (berupa rincian penjelas) tergolong baik sekali sebesar 91,65 (86-95%). Keempat, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 4 (berupa interpretasi) tergolong baik sebesar 76,38 (76-85%). Kelima, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 5 (penggunaan konjungsi) tergolong sempurna sebesar 100 (96-100%).
Kata kunci: menulis, teks eksplanasi, tiru model.
PENDAHULUAN
Pengajaran keterampilan bahasa dan sastra di sekolah bertujuan untuk mengembangkan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menulis. Keterampilan menulis sangat penting untuk menunjang proses pendidikan. Siswa dituntut mampu menulis sebagai pedoman dan alat bantu dalam proses kreatif. Hampir seluruh aktivitas belajar peserta didik berkaitan dengan kegiatan menulis. Tarigan, (2008:22) mengatakan bahwa menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang-orang lain dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik itu. Dalam 2013 mengenal dengan yang namanya teks. Salah satunya, yaitu teks eksplanasi yang dipelajari di kelas VII SMP.
Teks eksplanasi adalah teks yang disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian yang memperlihatkan pernyataan umum (pembukaan), deretan penjelas (isi), dan interpretasi/penutup. Bagian pernyataan umum berisi informasi singkat tentang apa yang dibicarakan. Bagian deretan penjelas berisi urutan uraian atau penjelasan tentang peristiwa yang terjadi. Sementara itu, bagian interpretasi berisi pendapat singkat penulis tentang peristiwa yang terjadi. Bagian ini merupakan penutup teks eksplanasi yang boleh ada atau tidak ada.
Hasil wawancara dengan guru bidang studi Bahasa Indonesia, yaitu ibu Suhermi pada 6 November 2014 masalah yang muncul, yaitu masih ada siswa yang belum paham tentang konsep teks eksplanasi dengan benar, masih ada siswa yang belum memahami struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi dengan benar, masih ada siswa yang kurang terampil dalam menulis teks ekplanasi baik dari segi struktur maupun dari segi kebahasaan.Untuk memudahkan siswa memahami teks eksplanasi, perlu adanya teknik pembelajaran, dengan menggunakan teknik tersebut lebih mempermudah siswa memahami materi yang diajarkan, salah satunya yaitu teknik tiru model. Teknik tiru model ini dapat membantu siswa dengan cepat memahami teks eksplanasi.
Hal ini sesuai dengan teori (Djargon Tarigan, 1986). Teknik tiru model adalah guru mempersiapkan suatu karangan yang akan dijadikan sebagai contoh dalam menyusun karangan baru. Karangan siswa tidak persis sama dengan karangan model. Struktur karangan memang sama, tetapi isinya berbeda. Berdasarkan kenyataan tersebut, penelitian tentang keterampilan menulis teks eksplanasi perlu dilakukan. Penelitian ini berjudul “ Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model”.
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang yang berjumlah 256 siswa yang tersebar dalam delapan kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik pengambilan sampel berdasarkan proporsi siswa perkelas atau propotional random sampling.
Setelah diperoleh jumlah sampel perkelas, dilakukan teknik acak pada sampel. Artinya, sampel dipilih secara acak. Variabel dalam penelitian ini adalah keterampilan siswa kelas VII SMP N 31 Padang dalam menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik tiru model. Data dalam penelitian ini adalah skor tes menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model. Lembaran penilaian memuat aspek yang akan dinilai, yaitu (1) judul, (2) pernyataan umum, (3) rincian penjelas, (4) simpulan, (5) konjungsi. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja. Data yang terkumpul dianalisi melalui beberapa tahap.
Pertama, memeriksa hasil tulisan siswa. Kedua, mencatat skor yang diperoleh oleh setiap siswa.
Ketiga, menentukan nilai masing–masing siswa dengan menggunakan rumus mencari nilai.
Keempat, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model. Kelima mengklasifikasikan keterampilan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik tiru model siswa kelas VII SMP N 31 Padang dengan menggunakan skala 10. Keenam, membuat histogram dari hasil olahan data. Ketujuh,. menyimpulkan hasil analisis data.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat perolehan hasil keterampilan siswa secara keseluruhan yaitu 84,4 tergolong baik (B). Hal itu akan diuraikan sebagai berikut. Pertama, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 1 (berupa judul) tergolong sempurna sebesar 100 (96-100%). Kedua, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 2 (berupa pernyataan umum) tergolong lebih dari cukup sebesar 72,21(66-75%). Ketiga, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 3 (berupa rincian penjelas) tergolong baik sekali sebesar 91,65 (86-95%). Keempat, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 4 (berupa interpretasi) tergolong baik sebesar 76,38 (76-85%). Kelima, keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 5 (penggunaan konjungsi) tergolong sempurna sebesar 100 (96-100%).
1. Tingkat Penguasaan atau Keterampilan Menulis Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 1 (berupa judul teks eksplanasi).
Wardoyo (2013:110)menyatakan bahwa judul teks eksplanasi adalah menjelaskan/menginformasikan tentang suatu fenomena atau peristiwa. Berdasarkan pendapat tersebut dan berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model pada indikator judul terbagi atas 1 klasifikasi, yaitu sempurna .
Tabel 1. Kualifikasi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 1 (berupa judul teks eksplanasi)
No Kualifikasi Tingkat Penguasaan
Nilai Frekuensi Persentase (%)
1 Sempurna 96 - 100% 10 24 100%
Jumlah 24 100%
Rata-rata hitung (M) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 1 adalah sebesar 100 tergolong sempurna karena M-nya berada pada penguasaan 96 - 100% pada skala 10.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang Untuk Indikator 1 (berupa judul teks eksplanasi)
X F FX
100 24 2400
N = 24 = 2400
M =
M = = 100
Gambar 1. Histogram Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 1
2. Tingkat Penguasaan atau Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 2 (berupa pernyataan umum)
Wardoyo (2013:10) menyatakan bahwa pernyataan umum adalah memuat petunjuk awal tentang suatu peristiwa yang hendak dijelaskan.Berdasarkan pendapat tersebut dan berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model pada indikator pernyataan umum terbagi atas 3 klasifikasi, yaitu baik sekali.
Tabel 1. Kualifikasi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 2 (berupa struktur pernyataan umum)
Kualifikasi Tingkat Penguasaan
Nilai ubahan Frekuensi Persentase (%)
1 Sempurna 96 – 100% 10 20 83%
2 Lebih dari cukup 66 – 75% 7 1 4%
3 Kurang sekali 26-35% 3 3 13%
Jumlah 24 100%
Rata-rata hitung (M) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 2 sebesar 90,2 tergolong baik sekali (BS) karena M-nya berada pada penguasaan 86-95% pada skala 10.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 2 (berupa pernyataan umum)
X F FX
100 20 2000
66,7 1 66,7
33,3 3 99,9
N = 24 = 2166,6
M =
M = = 90,2 0 10 20 30
frekuensi
kualifikasi sempurna
Gambar 2. Histogram Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 2 (berupa struktur pernyataan umum)
3. Tingkat Penguasaan atau Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 3 (berupa rincian penjelas)
Wardoyo (2013:110) menyatakan rincian penjelas adalah memuat tentang bagaimana atau mengapa suatu peristiwa/fenomena terjadi.Berdasarkan pendapat tersebut dan berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model pada indikator pernyataan umum terbagi atas 2 klasifikasi, yaitu sempurna.
Tabel 1. Kualifikasi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 3 (berupa struktur rincian penjelas)
Rata-rata hitung (M) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 3 sebesar 98,6 tergolong sempurna (S) karena M-nya berada pada penguasaan 96-100% pada skala 10.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang Untuk Indikator 3 (berupa rincian penjelas)
X F FX
100 23 2300
66,7 1 66,7
N = 24 = 2366,7
M = 0
5 10 15 20 25
frekuensi
kualifikasi
sempurna
NO Kualifikasi Tingkat Penguasaan
Nilai ubahan
Frekuensi Persentase (%)
1 Sempurna 96 – 100% 10 23 96%
2 Lebih dari cukup 66 – 75% 7 1 4%
Jumlah 24 100%
M = = 98,6
Gambar 3. Histogram Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 3 (berupa struktur interpretasi)
4. Tingkat Penguasaan atau Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 4 (berupa simpulan)
Wardoyo (2013:110) menyatakan simpulan adalah berupa pengulangan informasi penting atau kata penutup yang menandai bahwa penjelasan telah berakhir.Berdasarkan pendapat tersebut dan berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model pada indikator pernyataan umum terbagi atas 3 klasifikasi, yaitu baik sekali.
Tabel 1. Kualifikasi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 4 (berupa interpretasi)
No Kualifikasi Tingkat Penguasaan
Nilai ubahan
Frekuensi Persentase (%)
1 Sempurna 96 – 100% 10 17 75%
2 Lebih dari cukup 66 – 75% 7 5 21%
3 Kurang sekali 26 – 35% 3 1 4%
Jumlah 24 100%
Rata-rata hitung (M) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 3 sebesar 86,1 tergolong baik sekali (BS) karena M-nya berada pada penguasaan 86-95% pada skala 10.
0 5 10 15 20 25
frekuensi
kualifikasi
sempurna Lebih dari Cukup
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 4 (berupa interpretasi)
X F FX
100 17 1700
66,7 5 333,5
33,3 1 33,3
N = 24 = 2066,8
M =
M = = 86,1
Gambar 4. Histogram Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 4 (berupa interpretasi)
5. Tingkat Penguasaan atau Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 5 (penggunaan konjungsi)
Wardoyo (2013:110) menyatakan bahwa konjungsi adalah kata-kata yang digunakan untuk menghubungkan unsur-unsur sintaksis (frasa, klausa, kalimat) dalam satuan yang lebih besar.Berdasarkan pendapat tersebut dan berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model pada indikator pernyataan umum terbagi atas 2 klasifikasi, yaitu hampir cukup.
Tabel 1. Kualifikasi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIISMP Negeri 31 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 5 (penggunaan konjungsi)
No Kualifikasi Tingkat Penguasaan
Nilai ubahan
Frekuensi Persentase (%)
1 Lebih dari cukup 66 – 75% 7 8 33%
2 Kurang sekali 26 – 35% 3 16 67%
Jumlah 24 100%
0 5 10 15 20
frekuensi
kualifikasi
sempurna Lebih dari Cukup kurang sekali
Rata-rata hitung (M) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 31 Padang dengan menggunakan teknik tiru model untuk indikator 1 sebesar 44,4 tergolong hampir cukup (HC) karena M-nya berada pada penguasaan 46 - 55% pada skala10.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 31 Padang Untuk Indikator 5 (berupa konjungsi)
X F FX
66,7 8 533,6
33,3 16 532,8
N = 24 = 1066,4
M =
M = = 44,4
Gambar 5. Histogram Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model Untuk Indikator 5 (penggunaan konjungsi)
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan deskripsi dan analisisdata yang telah dikemukakan di atas dapat disimpulkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Padang dengan Menggunakan Teknik Tiru Model tergolong dalam kualifikasi baik yaitu nilai rata-rata (M) 84,4 berada pada rentangan nilai 76-85%. Saran dalam penelitian ini adalah Pertama, bagi siswa, agar menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran teks eksplanasi. Kedua, bagi guru bahasa dan sastra Indonesia, dapat memberikan pengalaman untuk menggunakan teknik tiru model dalam proses pembelajaran teks eksplanasi. Ketiga, bagi peneliti sendiri, dapat dijadikan sebagai bahan kajian akademik oleh peneliti. Keempat, peneliti lain, dapat dijadikan sebagai pedoman untuk penelitian selanjutnya.
KEPUSTAKAAN
Tarigan, Djargon dan Tarigan. 1986. Teknik Pengajaran Bahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Tarigan, Hendri Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:
Angkasa.
Wardoyo. 2013. Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
0 5 10 15 20
frekuensi
kualifikasi
Lebih dari Cukup kurang sekali
