i
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH BERIMPLEMENTASI PADA PROJECT
SKRIPSI
OLEH
RANI FAJAR WATI 19330005
PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2023
ii
iii
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH BERIMPLEMENTASI PADA PROJECT
SKRIPSI Diajukan
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana
RANI FAJAR WATI 19330005
PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2023
iv ABSTRAK
Pelaksanaan pembelajaran saat ini menuntut peserta didik untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan keterampilan melalui aktivitas pembelajaran di kelas. Namun salah satu kendalanya yaitu masih sedikit bahan ajar atau media pembelajaran yang dapat menunjang pembelajaran tersebut. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul fisika yang sesuai dengan kebutuhan sekolah saat ini, mengetahui kelayakan modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project, mengetahui efektivitas modul berbasis masalah berimplementasi pada project terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan mengetahui efektivitas modul berbasis masalah berimplementasai pada project terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (Reserch and Development) dengan model penelitian pengembangan ADDIE yang mana terdapat lima tahapan pengembangan meliputi: analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar angket validasi, angket respon pengguna, soal tes, dan lembar observasi. Kelayakan modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project pada materi pemanasan global secara keseluruhan dikategorikan sangat layak dengan presentase sebesar 85,48% yang terdiri dari presentase validasi ahli media sebesar 80,06%, validasi ahli materi 86,97%, dan respon pengguna sebesar 83,43%. Modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project cukup efektif digunakan dalam pembelajaran dengan presentase sebesar 67% terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dan presentase 62% terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Kata Kunci: Berbasis masalah, Modul, Pengembangan, Project
ABSTRACT
Implementation of current learning require the students to connect knowledge and skill through learning activity in class. However, of the constrain is less of teaching materials and learning media that can support the learning activity. Therefore, the aims of this research to develop physics modules that suit current school needs, determine the feasibility of problem-based physics modules implementing in projects, determine the effectiveness of problem-based modules implementing projects on students' critical thinking skills, and determine the effectiveness of problem-based modules implementing projects. on students' creative thinking abilities. Research method that used is R&D (Research and Development) with research model development of ADDIE which is have five steps in development such as: analyze, design, development, implementation, and evaluation. Research data were collected using validation questionnaire sheets, user response questionnaires, test questions, and observation sheets. The feasibility of problem- based physics modules implementing projects on global warming material as a whole is categorized as very feasible with a percentage of 85.48% consisting of media expert validation percentage of 80.06%, material expert validation of 86.97%, and user response of 83 .43%. The problem-based physics module implemented in the project is quite effective in learning with a percentage of 67%
of students' critical thinking skills. and a percentage of 62% of students' creative thinking abilities.
Keywords: Problem Based, Module, Development, Project
v RINGKASAN
Wati, Rani Fajar. 2023. Pengembangan Modul Fisika Berbasis Masalah Berimplementasi pada Project. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Metro. Pembimbing (1) Dr. Nyoto Suseno, M.Si. (2) Dr. Friska Octavia Rosa, M.Pd
Kata Kunci: Berbasis masalah, Modul, Pengembangan, Project
Produk yang dikembangkan adalah modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project berbentuk cetak dengan materi pemanasan global.
Pengembangan modul ini dapat membantu pendidik dalam menyampaikan materi dan mengaitkannya dengan masalah-masalah yang sering ditemukan peserta didik. Selain itu, dalam pengembangan modul ini juga terdapat project yang dapat membantu peserta didik untuk menyelesaikan masalah-masalah yang ditemukan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul fisika yang sesuai dengan kebutuhan sekolah saat ini, mengetahui kelayakan modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project, mengetahui efektivitas modul berbasis masalah berimplementasi pada project terhadap kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik. Hasil penelitian ini menghasilkan produk berupa modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project yang layak dan menarik yang diharapkan dapat mendukung proses belajar mengajar peserta didik disekolah. Serta modul yang dikembangkan efektif dapat meningkatan kemampuan berpikir kritis dan berpkir kreatif peserta didik dalam pembelajaran.
Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (Reserch and Development) dengan menggunakan model penelitian pengembangan ADDIE yang mana terdapat lima tahapan pengembangan meliputi: analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Tahap analyze merupakan tahap memperoleh informasi yang berkaitan dengan bahan ajar yang dibutuhkan peserta didik. Tahap design merupakan tahap perencanaan gambaran isi modul yang dikembangkan. Tahap development atau pengembangan merupakan tahap memvalidasi produk yang telah dibuat yang terdiri dari ahli materi dan ahli media.
Tahap implementation merupakan tahap penerapan produk yang dikembangkan yaitu dengan uji coba kelompok kecil kepada peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 5 Metro. Dan tahap evaluation merupakan tahap perbaikan setelah diimplementasikan. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar angket validasi ahli materi dan media serta angket respon pengguna untuk menilai kelayakan produk yang dikembangkan, soal tes untuk melihat pengaruk produk yang dikembangkan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan lembar observasi untuk melihat pengaruh produk yang dikembangkan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. .
Berdasarkan hasil dari validasi produk yang dikembangkan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan presentase sebesar 85,48%
dengan kategori sangat layak yang terdiri dari presentase validasi ahli media sebesar 80,06% dengan kategori sangat valid, validasi ahli materi 86,97% dengan kategori sangat valid, dan respon pengguna sebesar 83,43% dengan kategori sangat menarik. Sehingga hasil penilaian modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project sangat layak digunakan. Uji coba produk dilakukan oleh 35 Peserta didik SMA Negeri 5 Metro didapatkan hasil modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan presentase sebesar 67% dengan kategori sedang serta modul fisika berbasis masalah
vi
berimplementasi pada project efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan presentase sebesar 62% dengan kategori sedang. Berdasarkan paparan di atas dapat disimpulkan bahwa modul fisika berbasis masalah berimplementasi pada project yang dikembangkan sangat layak digunakan dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik.
vii
PERSETUJUAN
Skripsi oleh Rani Fajar Wati ini,
Telah diperbaiki dan disetujui untuk diuji
Metro, 24 Agustus 2023 Pembimbing I
Dr. Nyoto Suseno, M.Si.
NIDN. 00110567155
Pembimbing II
Dr. Friska Octavia Rosa, M.Pd.
NIDN. 02141090
Ketua Program Studi Pendidikan Fisika
Dedy Hidayatullah Alarifin, M.Pd.
NIDN. 0219128401
viii PENGESAHAN
Skripsi oleh Rani Fajar Wati ini,
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Pada tanggal 28 Agustus 2023
Tim Penguji
, Penguji I Dr. Nyoto Suseno, M.Si.
, Penguji II Dr. Friska Octavia Rosa, M.Pd.
, Penguji Utama Dr. Arif Rahman Aththibby, M.Pd., Si.
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Dr. Arif Rahman Aththibby, M.Pd., Si.
NIDN. 0203128801
ix MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”
(QS. Al Baqarah: 286)
“Hanya karena sesuatu tidak sesuai dengan rencanamu, bukan berarti itu adalah hal yang sia-sia”
(Thomas Alva Edison)
“Bukan kesulitan yang membuatmu takut, tapi ketakutan itu sendiri yang membuatmu sulit. Jangan menyerah untuk mencoba, dan jangan pernah
mencoba menyerah”.
(Ust. Handy Bonny)
Hadapi, jalani, lakukan. Itulah yang akan terjadi dimasa yang akan datang.
(Rani Fajarwati)
x
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua saya, Ayahanda Muhtarom dan Ibunda Tri Handayani, terimakasih atas pengorbanan, jenih payah, kasih sayang, semangat, dan untaian do’a yang tak pernah lepas dari ucapan beliau agar masa depan dan kesuksesan dapat saya raih dengan penuh keberkahan.
2. Saudara Kembar saya Rini Indriyani yang selalu memberi semangat dalam menyelesaikan studi dan terimakasih sudah selalu berperan dibalik layar di hari-hari penulis yang tidak mudah selama ini, terimakasih sudah memperbolehkan saya kuliah dan lulus terlebih dahulu.
3. Diri saya sendiri, terimakasih untuk diriku sendiri. Kamu sudah cukup hebat.
Kamu mampu melewati semuanya. Terimakasih telah sabar, legowo, dan kuat, tidak menyerah walau sering kali merasa lelah dan hampir putus asa, tetap semangat walau kadang rasa malas menghampirimu. Terimakasih sudah berani dan selalu berpikir positif. Ayo kita berjuang lagi untuk menjalani hidup yang selanjutnya.
4. Bapak dan Ibu Dosen S1 Pendidikan Fisika UM Metro.
5. Sahabat dan teman-temanku.
6. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Metro.
xi
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengembangan Modul Fisika Berbasis Masalah Berimplementasi pada Project”.
Shalawat serta salam disampaikan kepada junjungan nabi Muhammad SAW, semoga kita mendapatkan syafa’at-Nya di hari kiamat nanti.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, kerja sama dari beberapa pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Nyoto Suseno, M.Si. Rektor Universitas Muhammadiyah Metro sekaligus Pembimbing Akademik dan Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menyusun skripsi ini.
2. Bapak Dr. Arif Rahman Aththibby, M.Pd.,Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Metro.
3. Bapak Dedy Hidayatullah Alarifin, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro.
4. Ibu Dr. Friska Octavia Rosa, M.Pd. Selaku pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menyusun skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, yang telah memberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
6. Kepala SMA Negeri 5 Metro yang telah mengizikan peneliti melaksanakan penelitian.
7. Bapak dan Ibu guru SMA Negeri 5 Metro, terkhusus Ibu Wari Prastiti, M.Pd.
yang telah banyak membantu dan membimbing peneliti dalam melakukan penelitian.
8. Kedua orang tua saya dan Saudara kembar penulis yang telah banyak memberikan bantuan, dorongan, dan motivasi untuk menyelesaikan kuliah tepat waktu.
9. Ibu Hestiwening Ratna Pratiwi, S.Pd yang telah membantu dalam perkuliahan.
Selalu memberikan arahan dan bimbingan serta motivasi selama penulis menempuh pendidikan.
xii
10. Pemilik NPM 19330004, seseorang yang telah banyak membantu dan berperan dibalik layar penulis pada hari-hari yang tidak mudah selama proses pengerjaan tugas akhir. Terimakasih telah menjadi bagian dari perjalanan saya hingga saat ini. Semoga kedepannya dapat memperbaiki apa-apa yang dirasa kurang dan ditambahkan apa-apa yang dirasa diperlukan.
11. TCC (Team Cuap Cuap) kak erin, kak estika, kak arum, dan irhamna, terimakasih telah memberikan pengalaman hidup yang sangat berharga.
Terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama. Terimakasih telah banyak memberikan masukan, semangat, dan arahan. semoga persahabatan ini akan terjalin sampai akhir hayat cause a friend in need is a friend indeed.
12. Teman-teman seperjuangan ”Fisika 19” Irham, Erin, Estika, Arum, Arul, Ayu, Firli, Dian, Choir, Tari, Dan Sima yang sudah menggoreskan banyak cerita dan kenangan selama perjuangan di semester awal sampai menjadi keluarga baru bagi saya di Universitas Muhammadiyah Metro.
13. Ikatan Mahasiswa Pendidikan Fisika (IMAFIS) Universitas Muhammadiyah Metro selaku ikatan yang telah mengajarkan banyak hal.
14. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Metro.
Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis hanya dapat memohon dan berdoa atas segala bantuan, bimbingan, dukungan, semangat, masukan, dan do’a, yang telah diberikan menjadi pintu datangnya ridho dan kasih sayang Allah SWT di dunia dan akhirat. Aamiiin ya Rabbal alamiin.
Penulis berharap semoga skripsi ini akan membawa manfaat yang sebesar-besarnya khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya.
Penulis
xiii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:
Nama : Rani Fajar Wati NPM : 19330005 Jurusan : PMIPA
Program Studi : Pendidikan Fisika Fakultas : FKIP
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul ”Pengembangan Modul Fisika Berbasis Masalah Berimplementasi pada project” benar-benar merupakan hasil karya saya dan bukan hasil plagiat.
Apabila dikemudian hari terdapat unsur plagiat dalam isi skripsi tersebut, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar akademik Sarjana Pendidikan (S.Pd) dan akan bertanggung jawab secara hukum. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya.
Metro, 15 September 2023 Mahasiswa
Rani Fajar Wati NPM. 19330005
xiv
xv DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
ABSTRAK ... iv
RINGKASAN ... v
HALAMAN PERSETUJUAN ... vii
HALAMAN PENGESAHAN ... viii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... xiii
SURAT KETERANGAN UJI KESAMAAN (SIMILARITY CHECK) ... xiv
DAFTAR ISI ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Pengembangan Produk ... 4
D. Kegunaan Pengembangan Produk ... 4
E. Spesifikasi Pengembangan Produk ... 4
F. Urgensi Pengembangan ... 5
G. Keterbatasan Pengembangan ... 5
BAB II KAJIAN LITERATUR ... 6
A. Penelitian dan Pengembangan ... 6
B. Pembelajaran ... 7
C. Pembelajaran Fisika ... 8
D. Modul Pembelajaran ... 9
1. Pengertian Modul ... 9
2. Fungsi dan Kegunaan Modul ... 9
3. Tujuan Modul ... 10
4. Karakteristik Modul ... 10
5. Komponen Modul ... 11
xvi
E. Masalah Pembelajaran ... 12
F. Pembelajaran Project ... 13
G. Modul Berbasis Masalah Berimplementasi Pada Project ... 14
H. Kemampuan Berpikir Kritis ... 15
I. Kemampuan Bepikir Kreatif ... 17
J. Penelitian Yang Relevan ... 18
BAB III MODEL PENGEMBANGAN ... 21
A. Model Pengembangan ... 21
B. Prosedur Pengembangan ... 21
C. Instrumen Pengumpulan Data ... 23
D. Teknik Analisis Data ... 26
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN ... 35
A. Penyajian Hasil Pengembangan ... 35
B. Analisis Data ... 56
C. Pembahasan Produk Akhir ... 63
1. Deskripsi Modul ... 63
2. Alamat Keberadaan Modul ... 66
BAB V PENUTUP ... 67
A. Simpulan ... 67
B. Saran ... 68
DAFTAR LITERATUR ... 69
LAMPIRAN ... 73
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kisi-Kisi Lembar wawancara peserta didik ...
2. Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru ...
3. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Ahli Media ...
4. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Ahli Materi ...
5. Kisi-Kisi Instrumen Respon Peserta Didik ...
6. Kisi-Kisi Soal Tes ...
7. Kisi-Kisi Lembar Observasi ...
8. Format Rekapitulasi Data Validasi Ahli Media ...
9. Format Rekapitulasi Data Validasi Ahli Materi ...
10. Kriteria Hasil Penilaian Modul ...
11. Format Rekapitulasi Data dan Respon Peserta Didik ...
12. Format Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli dan Pengguna ...
13. Kriteria Kelayakan Modul ...
14. Kriteria Score N-Gain ...
15. Storyboard Modul Berbasis Masalah Berimplementasi Pada Project ...
16. Rekapitulasi Data Validasi Ahli Media ...
17. Rekapitulasi Data Validasi Ahli Materi ...
18. Perbaikan Produk Berdasarkan Kritik dan Saran Para Ahli ...
19. Rekapitulasi Data Respon Peserta Didik Terhadap Modul ...
20. Rekapitulasi Hasil Validasi ahli dan Pengguna ...
21. Data Hasil Uji Normalitas Berpikir Kritis Menggunakan SPSS versi 24 ....
22. Data Hasil Uji Homogenitas Berpikir Kritis Menggunakan SPSS versi 24.
23. Data Hasil Uji Paired Sample T-Test Berpikir Kritis ...
24. Hasil Uji N-Gain Kemampuan Bberpikir Kritis Peserta Didik ...
25. Rata-Rata Nilai N-Gain (Pretest- Postest) Berpikir Kritis ...
26. Data Hasil Uji Normalitas Berpikir Kreatif Menggunakan SPSS versi 24 ..
27. Data Hasil Uji Homogenitas Berpikir Kritis Menggunakan SPSS versi 24.
28. Data Hasil Uji Paired Sample T-Test Berpikir Kreatif ...
29. Hasil Uji N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik ...
30. Rata-Rata Nilai N-Gain (Pretest- Postest) Berpikir Kreatif ...
23 23 24 24 25 25 26 27 28 28 29 29 30 34 37 52 53 54 55 57 58 59 59 60 60 61 61 62 62 63
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Model Pengembangan ADDIE ...
2. Desain Cover Modul ...
3. Desain Kata Pengantar dalam Modul ...
4. Desain Daftar Isi dalam Modul ...
5. Desain Deskripsi Modul ...
6. Desain Petunjuk Kegunaan dalam Modul ...
7. Desain Tujuan dalam Modul ...
8. Desain Manfaat dalam Modul ...
9. Desain KI,KD dan Indikator dalam Modul ...
10. Desain Mind Mapping dalam Modul ...
11. Desain Uraian Materi dalam Modul ...
12. Desain Kegiatan Pembelajaran dalam Modul ...
13. Desain Rangkuman dalam Modul ...
14. Desain Evaluasi dalam Modul ...
15. Desain Remidial dalam Modul ...
16. Desain Pengayaan dalam Modul ...
17. Desain Glosarium dalam Modul ...
18. Desain Daftar Pustaka dalam Modul ...
19. Desain Kunci Jawaban dalam Modul ...
20. Desain Biografi Penulis dalam Modul ...
21. Barcode Modul ...
21 42 42 43 43 44 44 44 45 45 46 46 47 48 48 49 49 50 50 51 66
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Wawancara Peserta Didik ...
2. Lembat Wawancara Guru ...
3. Instrumen Validasi Ahli Media ...
4. Instrumen Validasi Ahli Materi ...
5. Instrumen Lembar Angket Respon Peserta Didik ...
6. Instrumen Soal Tes Berpikir Kritis ...
7. Instrumen Lembar Observasi Peserta Didik ...
8. Hasil Wawancara Guru ...
9. Hasil Wawancara Peserta Didik ...
10. Lembar Validasi Ahli Media ...
11. Lembar Validasi Ahli Materi ...
12. Lembar Angket Respon Peserta Didik ...
13. Lembar Validasi Soal Tes Berpikir Kritis ...
14. Lembar Validasi Instrumen Observasi Berpikir Kreatif ...
15. Soal Tes Berpikir Kritis ...
16. Lembar Observasi Berpikir Kreatif ...
17. Rekapitulasi Validasi Ahli Media ...
18. Rekapitulasi Validasi Ahli Materi ...
19. Rekapitulasi Respon Peserta Didik ...
20. Rekapitulasi Validasi Soal Tes Berpikir Kritis ...
21. Rekapitulasi Validasi Instrumen Observasi Berpikir Kreatif ...
22. Teknik Sampling ...
23. Rekapitulasi Nilai Tes Berpikir Kritis ...
24. Rekapitulasi Nilai Observasi Berpikir Kreatif ...
25. Rekapitulasi Nilai N-Gain Berpikir Kritis ...
26. Rekapitulasi Nilai N-Gain Berpikir Kreatif ...
27. Uji Prasyarat Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif ...
28. Uji Hipotesis Kemampuan Berpikir Kritis Dan Beripikir Kreatif ...
29. Formulir Pengajuan Judul Skripsi ...
30. Lembar Pengesahan Proposal ...
31. Surat Keterangan Pembimbing Skripsi ...
32. Surat Izin Penelitian ...
33. Surat Balasan ...
74 75 76 79 82 84 87 90 91 92 95 98 100 108 111 117 123 124 125 126 127 129 134 135 138 139 140 141 145 146 147 148 149
xx
34. Kartu Bimbingan Skripsi ...
35. Dokumentasi ...
36. Riwayat Hidup ...
150 158 161
