PENDAHULUAN
Latar Belakang
Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan formal yang memberikan latihan belajar kepada peserta didik untuk mengambil informasi. Dalam proses tersebut diperlukan berbagai media pembelajaran yang dapat menunjang pembelajaran siswa tersebut. Pengamatan siswa bahwa IPA merupakan pelajaran yang sulit mempunyai banyak komponen yang menyebabkan hal tersebut terjadi.
Misalnya, ketika guru memperlihatkan latihan IPA kepada siswa, sebagian dari mereka malah mengadopsi kebiasaan menggunakan media yang kurang bervariasi sehingga menyebabkan siswa merasa lelah. Dapat dimengerti jika pembelajaran biologi dipandang sebagai mata pelajaran yang melelahkan, sulit, dan lain-lain, hal ini menunjukkan bahwa siswa tidak terlalu tertarik dengan mata pelajaran tersebut. Sekolah sudah terbiasa menggunakan komputer atau komputer siswa dan guru.
Media pembelajaran buku tingkat lanjut dapat dikembangkan untuk menciptakan iklim belajar yang menarik bagi siswa dan dapat meningkatkan pendapatan siswa dalam pembelajaran biologi khususnya materi sel. Kelebihan media buku tingkat lanjut menggunakan Flipbook Creator adalah cenderung dipadukan dengan gambar, musik dan video sehingga berguna dalam proses pembelajaran, membuat siswa tidak lelah saat proses pembelajaran, menghemat biaya, dapat menciptakan variasi pembelajaran dan fokus pada isi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Rumusan Masalah .......................................Error! Bookmark not defined
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan, sehingga merangsang keaktifan dan kemampuan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi peningkatan kemampuan motivasi belajar siswa pada pembelajaran biologi. Salah satu kunci kemajuannya adalah dengan menciptakan inovasi dan materi kinerja berbasis data, guna memperluas keunggulan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
Gagne, 1970), berbagai jenis segmen di lingkungan siswa yang dapat mendorong siswa untuk belajar. Miarso, 1989), semua itu dapat digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan yang dapat merangsang pertimbangan, perasaan, pertimbangan, dan kemauan siswa untuk belajar. Media pembelajaran mempunyai kemampuan untuk meningkatkan hakikat proses pembelajaran, dalam proses pembelajaran hendaknya melibatkan siswa dalam penalaran agar proses pembelajaran dapat terlaksana, selain itu media dapat menjadi alat bantu.
Pemanfaatan inovasi sebagai media pembelajaran mulai dirintis oleh otoritas publik sebagai alat di jagat sekolah untuk memperoleh data informasi, salah satunya dengan penggantian buku pegangan siswa tradisional dengan buku digital atau buku elektronik (electronic digital book atau juga disebut buku digital). Menggunakan media yang belum pernah digunakan siswa membuat siswa lebih tertarik sehingga siswa lebih fokus dalam belajar.
Kerangka Pikir
Analisis kegunaan media pembelajaran buku digital menggunakan Flipbook Creator didukung dengan analisis data komponen praktik angket siswa dan guru. Berdasarkan persamaan konversi pada tabel tersebut diperoleh gambaran yang jelas ketika menginterpretasikan data yang diperoleh mengenai kegunaan media pembelajaran buku digital bagi guru dan siswa. Sehingga dihasilkan media pembelajaran buku digital menggunakan aplikasi Flipbook Creator yang cocok untuk siswa.
Tahap perancangan ini bertujuan untuk merancang buku media digital yang dapat digunakan dalam pembelajaran Biologi. Berdasarkan penilaian ahli evaluator terhadap materi yang dianalisis, diperoleh hasil analisis validitas media pembelajaran buku digital komponen kebahasaan dan kesesuaian isi. Pada tahap analisis kepraktisan media pembelajaran buku digital digunakan 14 poin pernyataan tanggapan guru mengenai kepraktisan media.
Artinya 100% responden guru memberikan jawaban sangat praktis terhadap media pembelajaran buku digital. Rekapitulasi data reaksi siswa terhadap praktik penerapan media pembelajaran buku digital dapat dilihat pada tabel 4.7. Pada tahap analisis penerapan praktik media pembelajaran buku digital digunakan 14 item pernyataan dari respon siswa mengenai praktik penerapan media.
Hal ini menunjukkan 100% responden guru memberikan jawaban sangat praktis terhadap media pembelajaran buku digital. Tujuan pengembangan ini adalah menghasilkan media pembelajaran berupa buku digital pada pokok bahasan sel. Penggunaan media pembelajaran elektronik seperti buku digital sangat bergantung pada membantu siswa memahami materi yang dibahas.
Kemudian digunakan instrumen berupa angket yang berisi jawaban guru dan siswa untuk mengetahui kepraktisan buku digital tersebut. Media digital buku pembelajaran memenuhi kriteria praktis dengan analisis respon guru dan siswa terhadap media mencapai 100%. BUKU KUESIONER PENILAIAN MEDIA DIGITAL BUKU PEMBAHASAN UTAMA UNTUK SISWA KELAS XI/MIA MA MUHAMMADIJEH.
METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian .............................................Error! Bookmark not defined
Jenis penelitian dan pengembangan ini merupakan jenis penelitian yang digunakan untuk menciptakan produk tertentu dan menguji kepraktisan produk tersebut. Ujian ini mengarahkan penyelidikan siswa melalui persepsi pembelajaran, wawancara instruktur, dan studi tertulis yang diidentifikasi dengan karakteristik siswa. Analisis tugas terdiri dari analisis kompetensi inti (KI) dan kompetensi inti (KD) terkait materi yang akan dikembangkan melalui media buku digital.
Pemilihan media dilakukan untuk mengidentifikasi media pembelajaran yang sesuai dengan sifat materi dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Konsekuensi dari tahap pendefinisian dan perancangan menghasilkan suatu rencana yang mendasari media pembelajaran Model I. Validasi ahli berpusat pada susunan, substansi, penggambaran dan bahasa dari media pembelajaran yang dibuat, efek samping dari validasi ahli seperti nilai validasi, koreksi, reaksi dan saran dijadikan justifikasi untuk mengubah dan menyempurnakan media pembelajaran.
Hasil koreksinya adalah media pembelajaran telah memenuhi dimensi substansial dan selanjutnya disebut model II. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan informasi yang dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan kepada responden khususnya siswa dan pendidik untuk ditanggapi sesuai permintaan pelanggan. Teknik survei digunakan untuk mengukur pembelajaran program yang diidentifikasi melalui pembelajaran substansi media, tayangan media, dan kualitas media.
Alat ini digunakan untuk mengumpulkan informasi pada saat mengukur kemajuan media pembelajaran seperti lembar validasi dan jajak pendapat. Alat yang digunakan adalah lembar validasi untuk ahli media, dan polling untuk siswa dan instruktur. Data pengembangan produk media pembelajaran mengenai sifat item buku lanjutan sebagai informasi subjektif dan kuantitatif dari narasumber ahli sebagai informasi dan saran yang dirangkum dan disimpulkan.
Sumber data dan saran dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk melakukan perbaikan pada setiap bagian media pembelajaran yang telah dibuat. Informasi yang diperoleh akan dibedah untuk mengetahui sifat media pembelajaran yang dibuat dengan kemampuan yang sah dan wajar. Lembar angket yang telah diisi kemudian dianalisis untuk memperoleh data kegunaan praktis media pembelajaran dengan menggunakan teknik analisis deskriptif.
Hasil Penelitian .............................................Error! Bookmark not defined
Dalam pengembangan buku digital tersebut, peneliti menggunakan metode Research and Development (R&D) dan model pengembangan 4D yang telah disesuaikan dengan 3D (Define, Design and Development). Judul Program : Pengembangan Media Buku Digital Menggunakan Flipbook Creator Pada Materi Seluler Pada Kelas XI/MIA Madrasah Aliyah Muhammadiyah Data Nilai Mata Pelajaran : Biologi.
