DAFTAR PUSTAKA Al-Qur’anul Kharim.
Anderson Ronald. 1994. Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Anita, Sri. 2010. Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
Apriansyah, Reno. “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontektual untuk Siswa Sekolah Dasar”. Tesis. Yogykarta: UIN Yogyakarta, 2016.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Azhar, Imam. 2013. Perencanaan sistem Desain Pembelajaraan. Lamongan:
STAIDRA.
Basyiruddin Usman, Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
BTKP DIY. 2011. Modul Pelatihan Lectora Inspire Authoring Tool, Pengenalan Fitur Lectora II Snagit dan Camtasia. Yogyakarta: BTKP DIY.
Budinignsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Darmawan, Deni. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Departemen Agama R.I. 2012. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang: An-Nur.
Departemen Pendidikan Nasional RI. 2005. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Depdiknas.
Febrianto, Arip. 2013. Skripsi Pemanfaatan Lectora Inspire sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fiqih (Memahami Hukum Islam tentang Kepemilikan) Peserta didik Kelas XI MAN Maguwoharjo Sleman. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Gerlanch, V.G. dan Ely, D.P. 1980. Teaching and Media. A. Systematic Approach. United State of America: Prentice-Hill, Inc, Englewood Cliffs
113
Hamalik,Omar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
____________. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Ishartiwi. 2009. Pengembangan Media Pendidikan Agama Islam Bagi anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan DEPAG RI
Kadir, Abdul Kadir, Terra Ch. Tri Wahyuni. 2005. Pengenalan Teknologi Informasi. Yogyakarta: ANDI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2014. Permendikbud No. 119 tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
__________. 2014. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA/MA. (Jakarta: Balitbang Kemendikbud)
Khoirun Aziz, Muhammad. 2013. Pengembangan Program Lectora Inspire pada Pembelajaran Mandiri Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Bantul.
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Kustandi, C., & Sutjipto, B. 2013. Media Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Mas’ud, Muhammad. 2014. Membuat Multimedia Pembelajaran dengan Lectora.
Yogyakarta: Pustaka Shonif.
Mahastrajaya, Anisa Nanindra. “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Materi Melaksanakan Sholat untuk Siswa Kelas IV SDN Lempuyangwangi Yogyakarta.” Tesis.
Yogyakarta: UIN Yogyakarta, 2017.
Mayer, R.E.2009. Multimedia Learning: Prinsip-prinsip dan Aplikasi.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Munir. 2012. Multimedia (Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan). Bandung:
Alfabeta.
Octaria, Auine. 2013. Implementasi Media Lectora Inspire sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Peserta didik Kelas XI Agama di MAN Godean Tahun Ajaran 2012-2013.
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Pemerintah Republik Indonesia. 2013. Peraturan Pemerintah Nomor 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Kemendikbud.
Phillips, Rob. T.th. The Developer’s Handbook to Interactive Multimedia.
London: Kogan Page.
Prawiradilaga, Dewi Salma,dan Eveline Siregar. 2008. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:
Diva Press.
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Rahman, Muhammad dan Amri Sofan. 2013. Strategi & Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
R. Heinich, Molenda, and J.D. Russell. 2002. Instructional Media and Technology for Learning. 7th Edition, New Jersey: Prentice Hall.
Richard A. Schwier and Earl R. Misanchuk, “Interactive Multimedia Instruction”, dalam Sunaryo Soenarto, Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Kuliah Tata Hidang dalam Jurnal Inotek Inovasi dan Aplikasi Teknologi, Volume 9, Nomor 1, Februari 2005
Rivai, Ahmad dan Sudjana, Nana. 2001. Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algosindo
Rusman, dkk. 2012. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Mengembangkan Profesionalitas Guru. Bandung: PT. Raja Grafindo Persada.
Sadiman, Arief S dkk. 2002. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanaky, A.H. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insani Press.
Setyosari Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: Kencana.
Shihab, M. Quraisy. 2002. Tafsir Al-Mishbah. Jakarta, Lentera Hati.
Siregar, E. 2014. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sukardi, Arif S, dkk. 1993. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatan. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
115
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Soenarto, Sunaryo. 2002. Relevansi Pengembangan CAI bidang Teknologi.
Yogyakarta: Cakrawala Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Suyanto, M. 2002. Multimedia untuk meningkatkan keunggulan bersaing.
Yogyakarta: Penerbit Andi.
S. M. Allesi and S. R. Trollip. 2001. Multimedia for Learning: Method and Development 3rd Edition, Boston: Allyn and Bacon.
Tim Penyusun. 2015. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Parepare: Program Pascasarjana STAIN Parepare.
Thorndike, R.L. 2005. “Educational Measurement”, dalam Asri Budinignsih, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Wijoyo, Toto. “Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Aplikasi Lectora Inspire untuk Keterampilan Membaca Bahasa Arab Peserta didik MTs Kelas VIII.” Journal of Arabic Learning and Teaching, Volume 5. Semarang: Unes Semarang, Juni 2016.
Winarno, dkk. 2009. Teknik Evaluasi Multimedia Pembelajaran. Yogyakarta:
Genius Prima Media.
Tabel Hasil Angket Validasi oleh Ahli Media 1
No Komponen
(Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
A. Aspek Tampilan
1 Desain slide. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 2 Pemilihan warna pada tulisan,
gambar, bagan.
4 80 Valid Tidak revisi 3 Pemilihan backgrund. 4 80 Valid Tidak revisi
4 Ukuran huruf. 4 80 Valid Tidak revisi
5 Pilihan button. 5 100 Sangat valid Tidak revisi
6 Tampilan gambar. 5 100 Valid Tidak revisi
7 Penempatan button. 5 100 Valid Tidak revisi
8 Tata letak. 5 100 Valid Tidak revisi
9 Kecepatan animasi. 4 80 Valid Tidak revisi
10 Penempatan gambar, 5 100 Sangat valid Tidak revisi
11 Kejelasan narasi 4 80 Valid Tidak revisi
12 Komposisi dan kombinasi warna. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 13 Musik/audio pendukung. 4 80 Valid Tidak revisi
B. Aspek Pemprograman
1 Kemudahan penggunaan 5 100 Sangat valid Tidak revisi 2 Tingkat interaktivitas pengguna
terhadap media.
4 80 valid Tidak revisi 3 Kemudahan navigasi. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 4 Konsistensi button. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 5 Pengaturan animasi. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 6 Komposisi setiap slide 4 80 valid Tidak revisi 7 Kejelasan petunjuk penggunaan. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 8 Kemudahan memilih menu. 5 100 Sangat valid Tidak recisi
No Komponen (Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
9 Ketepatan penggunaan tombol. 5 100 Sangat valid Tidak revisi
10 Efisiensi teks 4 80 valid Tidak revisi
11 Kualitas tampilan gambar 5 100 Sangat valid Tidak revisi
Jumlah 111 92.5 Sangat valid Tidak revisi
Keterangan:
P = ∑
∑ P =
x 100 % P = 92,5 %
P = Kelayakan
∑ x = Jumlah jawaban penilaian
∑ xi = Jumlah jawaban tertinggi.
Tabel . Hasil Angket Validasi oleh Ahli Media 2
No Komponen
(Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
A. Aspek Tampilan
1 Desain slide. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 2 Pemilihan warna pada tulisan,
gambar, bagan. 4 80 Valid Tidak revisi
3 Pemilihan backgrund. 5 100 Sangat
Valid
Tidak revisi
4 Ukuran huruf. 4 80 Valid Tidak revisi
5 Pilihan button. 5 100 Sangat valid Tidak revisi
6 Tampilan gambar. 4 80 Valid Tidak revisi
7 Penempatan button. 4 80 Valid Tidak revisi
8 Tata letak. 4 80 Valid Tidak revisi
9 Kecepatan animasi. 4 80 Valid Tidak revisi
10 Penempatan gambar, 4 80 valid Tidak revisi
11 Kejelasan narasi 4 80 Valid Tidak revisi
12 Komposisi dan kombinasi warna. 5 100 Sangat valid Tidak revisi 13 Musik/audio pendukung. 4 80 Valid Tidak revisi
B. Aspek Pemprograman
1 Kemudahan penggunaan 4 80 Valid Tidak revisi 2 Tingkat interaktivitas pengguna
terhadap media. 4 80 Valid Tidak revisi
3 Kemudahan navigasi. 4 80 Valid Tidak revisi
4 Konsistensi button. 4 80 Valid Tidak revisi
5 Pengaturan animasi. 4 80 Valid Tidak revisi
6 Komposisi setiap slide 5 100 Sangat valid Tidak revisi
No Komponen (Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
7 Kejelasan petunjuk penggunaan. 4 80 Valid Tidak revisi 8 Kemudahan memilih menu. 4 80 Valid Tidak recisi 9 Ketepatan penggunaan tombol. 4 80 Valid Tidak revisi
10 Efisiensi teks 4 80 Valid Tidak revisi
11 Kualitas tampilan gambar 5 100 Sangat valid Tidak revisi
Jumlah 102 Sangat valid Tidak revisi
Keterangan:
P = ∑
∑ P =
x 100 % P = 85 %
P = Kelayakan
∑ x = Jumlah jawaban penilaian
∑ xi = Jumlah jawaban tertinggi
Tabel Hasil Angket Validasi Ahli Materi 1
No Komponen
(Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
A. Aspek Pembelajaran 1 Kesesuaian materi dengan
kompetensi dasar
5 100 Sangat valid Tidak revisi
2 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar
5 100 Sangat valid Tidak revisi
3 Kesesuaian materi dengan indikator 4 80 Sangat valid Tidak revisi 4 Sistematika penyajian materi 4 80 Sangat valid Tidak revisi 5 Kejelasan petunjuk belajar 3 60 valid Sebagian
revisi 6 Kebenaran uraian materi 4 80 valid Tidak revisi 7 Kejelasan sasaran program 4 80 valid Tidak revisi 8 Pemilihan strategi belajar 4 80 valid Tidak revisi 9 Pemberian contoh-contoh dalam
penyajian materi
5 100 Sangat valid Tidak revisi
10 Kegiatan belajar dapat memotivasi peserta didik
4 80 valid Tidak revisi
11 Pemberian umpan balik 4 80 valid Tidak revisi B. Aspek Materi
1 Materi mudah dipahami 5 100 Sangat valid Tidak revisi 2 Kebenaran isi materi yang disajikan 4 80 valid Tidak revisi 3 Kejelasan uraian materi 4 80 valid Tidak revisi 4 Kesesuaian materi dengan peserta
didik
4 80 valid Tidak revisi
No Komponen (Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
5 Kesesuaian contoh dengan materi 5 100 Sangat valid Tidak revisi 6 Kesesuaian latihan dengan materi 5 100 Sangat valid Tidak revisi 7 Konsistensi penyajian 4 80 valid Tidak revisi 8 Penggunaan bahasa yang tepat dalam
menjelaskan materi
4 80 valid Tidak revisi
9 Variasi bentuk soal 4 80 Valid Tidak revisi 10 Tingkat kesulitan soal 4 80 Valid Tidak revisi 11 Kesesuaian gambar, bagan,video
untuk memperjelas isi.
5 100 Sangat valid Tidak revisi
Jumlah 94 85,45 Sangat valid Tidak revisi
Keterangan:
P = ∑ ∑ P =
x 100 % P = 85,45 %
P = Kelayakan
∑ x = Jumlah jawaban penilaian
∑ xi = Jumlah jawaban tertinggi
Tabel 10. Hasil Angket Penilaian Ahli Materi 2
No
Komponen (Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
A. Aspek Pembelajaran 1 Kesesuaian materi dengan
kompetensi dasar
5 100 Sangat valid Tidak revisi
2 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar
4 80 valid Tidak revisi
3 Kesesuaian materi dengan indikator 4 80 Sangat valid Tidak revisi 4 Sistematika penyajian materi 4 80 Sangat valid Tidak revisi 5 Kejelasan petunjuk belajar 4 80 valid Tidak revisi 6 Kebenaran uraian materi 4 80 valid Tidak revisi 7 Kejelasan sasaran program 4 80 valid Tidak revisi 8 Pemilihan strategi belajar 4 80 valid Tidak revisi 9 Pemberian contoh-contoh dalam
penyajian materi
5 100 Sangat valid Tidak revisi
10 Kegiatan belajar dapat memotivasi peserta didik
4 80 valid Tidak revisi
11 Pemberian umpan balik 4 80 valid Tidak revisi B. Aspek Materi
1 Materi mudah dipahami 4 80 valid Tidak revisi 2 Kebenaran isi materi yang disajikan 4 80 valid Tidak revisi 3 Kejelasan uraian materi 4 80 valid Tidak revisi 4 Kesesuaian materi dengan peserta
didik
4 80 valid Tidak revisi
5 Kesesuaian contoh dengan materi 4 80 valid Tidak revisi
No
Komponen (Aspek yang dinilai)
Skor P ( %)
Kriteria Kevalidan
Ket.
6 Kesesuaian latihan dengan materi 5 100 Sangat valid Tidak revisi 7 Konsistensi penyajian 4 80 valid Tidak revisi 8 Penggunaan bahasa yang tepat dalam
menjelaskan materi
4 80 valid Tidak revisi
9 Variasi bentuk soal 4 80 Valid Tidak revisi
10 Tingkat kesulitan soal 4 80 Valid Tidak revisi 11 Kesesuaian gambar, bagan,video
untuk memperjelas isi.
5 100 Sangat valid Tidak revisi
Jumlah 92 83,63
%
Sangat valid Tidak revisi
Keterangan:
P = ∑
∑ P =
x 100 % P = 83,63 %
P = Kelayakan
∑ x = Jumlah jawaban penilaian
∑ xi = Jumlah jawaban tertinggi
Gambar /slide Revisi Pasca Validasi Ahli
Slide Judul setelah Revisi
Slide Doa setelah revisi
Slide Perintah Hormat dan Patuh kepada Orang Tua setelah Revisi
Slide Kompetensi dasar setelah revisi
Revisi Pasca Uji Coba Lapangan Awal
Sebelum revisi Setelah revisi
Lampiran 17
