Pengembangan Perangkat Pembelajaran Guru PAI Berbasis Kurikulum Merdeka

(1)

LEMBAR KERJA (LK)

MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU PAI KATEGORI II (K-2)

PPG DALAM JABATAN BATCH I TAHUN 2024

PAI 2024 K-2

1-2 1.1 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Merdeka 2 LK 1.1

1.1.1 Analisis Kurikulkum Satuan Pendidikan (KSP) LK 1.1.1

1.1.2 Pengorganisasian Pembelajaran LK 1.1.2

1.2 Merdeka Belajar, Merdeka Mengajar dan Kurikulum Merdeka LK 1.2

1.2.1 Komponen Capaian Pembelajaran (CP) LK 1.2.1

1.2.2 Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan

Kedalaman LK 1.2.2

1.3 Penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP) LK 1.3

1.3.1 Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan CP LK 1.3.1

1.3.2 Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan

Kompetensi dan Lingkup Materi pada CP LK 1.3.2

1.3.3 Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP LK 1.3.3

1.4 Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) LK 1.4

3-4 2. Pengembangan Materi Ajar Berbasis Struktur Pengetahuan,

Multiperspektif, dan Multidisiplin 2 LK 2

2.1 Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Advance

Material/Struktur Pengetahuan LK 2.1

2.2 Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Multiperspektif dengan Mendasarkan pada Kerangka Advance Material

LK 2.2

2.3 Menyusun Pengembangan Materi Ajar berbasis Multidisiplin

dengan Mendasarkan pada Kerangka Advance Material LK 2.3

5 3. Pengembangan Media Berbasis LKPD, Digital dan Aplikasi 1 LK 3

3.1 Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) LK 3.1

3.2 Penyusunan Pengembangan Media Digital (Video Sumber

Belajar) LK 3.2

3.3 Membuat Media Berbasis Aplikasi Artificial Intelligence (AI) Hari

ke KB. Judul Kegiatan Belajar/Lembar Kerja Jumlah

Hari LK

(2)

6 4.1 Penyusunan Intrumen Asesmen Awal 1 LK 4.1

4.1.1 Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior) LK 4.1.1

4.1.2 Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi LK 4.1.2

4.2 Penyusunan Intrumen Asesmen Formatif dan Sumatif 1 LK 4.2

4.2.1 Penyusunan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

(KKTP) LK.4.2.1

4.2.2 Penyusunan Instrumen Asesmen Formatif berdasarkan

KKTP LK 4.2.2

4.2.3 Penyusunan Instrumen Asesmen Sumatif berdasarkan

KKTP LK 4.2.3

7 5. Pengolahan Hasil Asesmen dan Penyusunan Laporan Hasil

Asesmen 1 LK 5

5.1 Penyusunan Rubrik Asesmen LK 5.1

5.2 Pengolahan Hasil Asesmen LK 5.2

5.3 Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran LK 5.3

5.4 Penyusunan Laporan Hasil Asesmen LK 5.4

5.5 Rapor Kurikulum Merdeka LK 5.5

8 6. Penyusunan Modul Ajar Berbasis PBL 1 LK 6

9 7. Penyusunan Modul Ajar Berbasis PjBL 1 LK 7

10 8. Penyusunan Modul Ajar Berbasis DBL 1 LK 8

11 9. Penyusunan Modul Ajar Berbasis TPACK 1 LK 9

12 10. Penyusunan Modul Project P5 - PPRA 1 LK 10

13 11. Penyusunan Proposal PTK 1 LK 11

14 12. Penyusunan Instrumen Pengumpulan Data PTK 1 LK 12

15-17 - Review (D+GP) 3 LK 1-12

18-20 - Peerteaching (D+GP) 3 Mhs

(3)

LK-1.1.1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Petunjuk:

1. Gunakan kurikulum Sekolah yang berbasis Kurikulum Merdeka.

2. Bagi sekolah yang belum memiliki kurikulum merdeka, mahasiwa diminta mencari contoh kurikulum madrasah/sekolah dari berbagai sumber dalam penyusunan tugas LK dimaksud.

3. Pelajari Modul KB 1.1 dengan baik.

No. Komponen KSP Uraian

1. Karakteristik Kekuatan:

…

(Kekuatan atau kelebihan apa yang dimiliki satuan pendidikan? Apa yang membuat satuan pendidikan lebih baik dari satuan pendidikan lainnya?)

Kelemahan:

… (Apa yang belum berjalan dengan baik? Apa saja kebutuhan anak, pendidik, dan tenaga kependidikan yang belum terpenuhi di satuan pendidikan?)

Peluang:

…

(Kekuatan atau kelebihan apa yang dimiliki satuan pendidikan? Apa yang membuat satuan pendidikan lebih baik dari satuan pendidikan lainnya?)

Ancaman:

…

(Hambatan apa yang sedang dihadapi sekarang? Adakah perubahan peraturan pemerintah yang akan berdampak bagi perkembangan satuan pendidikan?)

2. Keselarasan

a. Visi …

(rumusan visi satuan pendidikan)

b. Misi …

(rumusan misi satuan pendidikan)

c. Tujuan …

(rumusan tujuan satuan pendidikan) d. Refleksi terhadap

keselarasan visi, misi dan tujuan pada satuan pendidikan

...

(tuliskan refleksi tentang keselarasan visi, misi dan tujuan)

(4)

3. Analisis Kondisi Lingkungan pada satuan pendidikan dalam menyusun KSP

…. (tuliskan kondisi lingkungan pada satuan pendidikan dalam menyusun KSP)

--- Nama Mahasiswa

(5)

LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester) Petunjuk:

1. Hitung jumlah jam pelajaran efektif dalam satu semester untuk semua mata pelajaran 2. Distribusikan jumlah jam tersebut pada setiap bulan efektif

3. Khusus PPRA mengambil alokasi waktu 20-30% dari total keseluruhan jam mata pelajaran dalam satu semester

Semester Struktur Keterangan Jumlah JP

Juli Agt Sept Okt Nop Des

Intra-

Kurikuler …

Ko- Kurikuler:

P5 dan PPRA

…

Ekstra

Kurikuler …

--- Nama Mahasiswa

(6)

LK-1.2.1: Komponen Capaian Pembelajaran (CP)

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)

Rasionalitas Mata

Pelajaran … …

Tujuan Mata Pelajaran

… …

Karakteristik Mata

Pelajaran … …

Capaian dalam Setiap Fase Mata Pelajaran

…

Capaian dalam Setiap Fase Mata Pelajaran

… menurut elemen

…

--- Nama Mahasiswa

(7)

LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman

Fase Eleman Capaian Pembelajaran Keluasan Kedalaman

--- Nama Mahasiswa

(8)

LK-1.3.1: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

--- Nama Mahasiswa

(9)

LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan Kompetensi dan Lingkup Materi pada CP

Eleman CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran

--- Nama Mahasiswa

(10)

LK-1.3.3: Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Elemen Akidah Elemen Akhlak Elemen Adab

Elemen Kisah Keteladanan

--- Nama Mahasiswa

(11)

LK-1.4: Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Elemen Capaian

Pembelajaran (CP) Tujuan

Pembelajaran (TP)

Alur Tujuan Pembelajaran

(ATP)

Alokasi Waktu

JP Pertemuan

--- Nama Mahasiswa

(12)

LK-2.1: Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Advance Material/Struktur Pengetahuan Petunjuk

1. Unsur kolom “apa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan konsep.

2. Unsur kolom “mengapa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan filosofi dan rasionalitas/argumen.

3. Unsur kolom “bagaimana” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan langkah- langkah/prosedur kegiatan visual/factual (gambar yang relevan dengan materi) maupun non visual (langkah-langkah yang tidak mungkin tergambarkan) sesuai dengan materi.

4. Unsur kolom “untuk apa” menunjukkan materi ajar terkait dengan hikmah dan manfaat.

Materi Apa/Konsep Mengapa Bagaimana/Faktual Untuk Apa/Metakognitif

--- Nama Mahasiswa

(13)

LK-2.2: Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Multiperspektif dengan Mendasarkan pada Kerangka Advance Material

Petunjuk:

1. Uraian materi menggunakan salah satu komponen dalam kerangka berfikir pengembangan materi pada advance material

2. Gunakan keragaman pandangan konsep/teori dari para ahli terkait dengan materi

Materi Sub Materi Pandang Ahli/Teori terkait dengan Sub materi

Ahli 1

(…………..) Ahli 2

(…………..) Ahli 3

(…………..) Ahli dst.

--- Nama Mahasiswa

(14)

LK-2.3: Menyusun Pengembangan Materi Ajar berbasis Multidisiplin dengan Mendasarkan pada Kerangka Advance Material

Petunjuk:

1. Uraian materi menggunakan salah satu komponen dalam kerangka berfikir pengembangan materi pada advance material

2. Uraian materi dikaitkan/diintegrasikan/dikontektualisasikan dengan disilin ilmu lain yang relevan sesuai materi.

Materi Sub Materi Integrasi/kontektualisasi lintas disiplin ilmu terkait dengan Sub materi Disiplin ilmu 1

( ………..) Disiplin ilmu 2

(……….) Disiplin ilmu 3

(………) Disiplin ilmu dst.

--- Nama Mahasiswa

(15)

LK-3.1: Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

No. Komponen Narasi

1. Judul

2. Petunjuk Belajar 3. CP dan TP

4. Informasi Pendukung 5. Tugas dan Langkah kerja 6. Penilaian

--- Nama Mahasiswa

(16)

LK-3.2: Penyusunan Pengembangan Media Digital (Video Sumber Belajar) Petunjuk

1. Mahasiswa membuat video sumber belajar dan mengunggahnya di Youtube atau drive dengan menyertakan link.

2. Membuat sumber belajar melalui aplikasi Tik Tok.

Nama Media Video Sumber Belajar Video Youtube Link

Nama Media Sumber Belajar Video Tik Tok Link

--- Nama Mahasiswa

(17)

LK-3.3: Membuat Media Berbasis Aplikasi Artificial Intelligence (AI) Petunjuk

1. Mahasiswa terampil membuat media berbasis aplikasi Artificial Intelligence (AI)

2. Pilih salah satu dari media aplikasi AI seperti power point berbasis AI, pencarian informasi berbasis AI, penyusunan soal berbasis AI, penelusuran sumber belajar artikel berbasis AI.

Nama Karya Media hasil Penggunaan Aplikasi AI Link

--- Nama Mahasiswa

(18)

LK-4.1.1: Penyusunan Instrumen Asesmen Awal Siswa (Entering Behavior) Petunjuk:

Buatlah angket atau pedoman wawancara yang menggali data tentang gambaran awal (entering behavior) peserta didik!

Nama Siswa :

Kalas :

Semester :

Jenis Kelamin :

No. Eleman Daftar pertanyaan (Wawancara/Angket)

1. Latar belakang

Keluarga 1.

2.

3.

2. Potensi yang menonjol/Presta si siswa

sebelumnya

1.

2.

3.

3. Hambatan anak

dalam belajar 1.

2. 3.

4. dll

Inputing data:

No. Nama Siswa Hasil Asesmen

Awal Latarbelakang

Keluarga

Potensi yang menonjol/Prestasi Siswa

sebelumnya

Hambatan anak dalam belajar 1.

2.

3.

--- Nama Mahasiswa

(19)

LK-4.1.2: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

Nama :

Kelas :

Semester :

Jenis Kelamin :

No Ragam Peserta Didik Daftar Pertanyaan (Angket)

1. Kesiapan Belajar 2. Gaya belajar 3. Minat

Penyajian hasil pemetaan:

No. Nama Siswa Hasil Asesmen Awal

Kesiapan Belajar Gaya Belajar Minat

1.

2.

3.

--- Nama Mahasiswa

(20)

LK-4.2.1: Penyusunan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) a. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

Nama :

Bidang Studi :

Tujuan Pembelajaran (TP) :

Deskripsi Kriteria :

b. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

Nama :

Bidang Studi :

Rubrik KKTP :

No. Aspek Penilaian Kategori^*)

Mahir Cakap Layak Baru berkembang

*) Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas c. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Nama :

Bidang Studi :

KKTP dengan Interval Nilai :

Kriteria Ketuntasan Interval Nilai^*)

0-40 41-70 71-100

*) Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

--- Nama Mahasiswa

(21)

LK-4.2.2: Penyusunan Instrumen Asesmen Formatif berdasarkan KKTP

Nama :

Bidang Studi :

KKTP :

Teknik Asesmen :

Kisi-kisi Asesmen :

Instrumen Asesmen :

Rubrik Penilaian :

--- Nama Mahasiswa

(22)

LK-4.2.3: Penyusunan Instrumen Asesmen Sumatif berdasarkan KKTP

Nama :

Bidang Studi :

KKTP :

Teknik Asesmen :

Kisi-kisi Asesmen :

Instrumen Asesmen :

Rubrik Penilaian :

--- Nama Mahasiswa

(23)

LK-5.1: Penyusunan Rubrik Asesmen

Penyusunan Rubrik Asesmen Tujuan Pembelajaran Nama Peserta :

Kelas : Guru : Mapel : Tujuan Pembelajaran :

Aspek yang Dinilai

Kriteria Kriteria 1

(descriptor dan kualitatif dan rentang

nilai)

Kriteria 2 (descriptor dan

kualitatif dan rentang nilai)

Kriteria 3 (descriptor dan

kualitatif dan rentang nilai)

Dst.

--- Nama Mahasiswa

(24)

LK-5.2: Pengolahan Hasil Asesmen

Nama Peserta :

Kelas :

Guru :

Mapel :

Tujuan Pembelajaran :

Nama Peserta

Didik

Kualitas Bukti (Indikator 1)

Kualitas Bukti (Indikator 2)

Kualitas Bukti (dst kolom dapat ditambahkan sesuai dengan kebutuhan*)

Deskripsi

Kemampuan Nilai

(rerata)

--- Nama Mahasiswa

(25)

LK-5.3: Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran

Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran Nama Peserta :

Kelas :

Guru :

Mapel :

Tujuan Pembelajaran :

Nama Peserta

Didik

Lingkup Materi Sumatif Akhir Semester

Sumatif 1 (tuliskan

lingkup materinya)

Sumatif 2 (tuliskan

lingkup materinya)

Sumatif 3 (dst dapat ditambahkan kolom sesuai kebutuhan)

Non

Tes Tes Nilai Akhir Sumatif Nilai

Rapor Deskripsi

(Diisi nilai

dan deskripsi)

--- Nama Mahasiswa

(26)

LK-5.4: Penyusunan Pelaporan Hasil Asesmen Lembar Kerja Pelaporan Asesmen

1) Petunjuk / Instruksi

Deskripsikan capaian kompetensi peserta didik berisi informasi tentang kompetensi yang sudah dicapai dan kompetensi yang perlu ditingkatkan. Deskripsi ditulis menggunakan kalimat positif dan memotivasi.

2) Formulir

(27)

Pelaporan Kuantitatif

Pelaporan Kualitatif Nama Peserta

Didik

Materi Instalasi Motor Listrik Satu Fasa Jenis Rotor Sangka Sumatif Akhir Semester (Teori)

Nilai Akhir Semester Sumatif 1 (Teori) Sumatif 1 (Teori) Sumatif 1 (Teori) Sumatif 1 (Praktik)

Memahami jenis dan karakteristik motor

listrik

Memahami macam- macam pengendali

motor listrik

Memahami prinsip kerja komponen pengendali motor

listrik

Menerapkan prosedur pemasangan instalasi pengendali motor listrik

dengan elektromagnetik untuk pengasutan

1 2 3 4 5 6 7

--- Nama Mahasiswa Nama

Peserta

Sumatif Lingkup Materi Sumatif Akhir Semester*

Nilai Rapor (Rerata S + AS)

*pembulatan normal Melakukan

penjumlahan bilangan cacah

Mengukur Panjang

dengan Satuan Baku

Menguraikan ciri bangun

datar

Pola

Bilangan NA Sumati

f (s) Non Tes Tes

NA Sumatif Akhir Semester

(AS) Sumatif 1 Sumatif 2 Sumatif 3 Sumatif 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(28)

LK-5.5: Rapor Kurikulum Merdeka

RAPOR KURIKULUM MERDEKA SD/SMP/SMA/SMK

Nama Peserta Didik : Kelas :

NISN : Fase :

Sekolah : Semester :

Alamat : Tahun Ajaran :

No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompotensi

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila

3 Bahasa Indonesia dst

No Ekstrakurikuler Keterangan

1 Pramuka

2 Silat 3

dst

Ketidakhadiran Sakit

Izin

Tanpa Kehadiran

Catatan :

1. Format rapor di atas dapat disesuaikan berdasarkan struktur kurikulum masing-masing jenjang.

2. Untuk melengkapi pelaporan, satuan pendidikan dapat juga menambahkan bentuk laporan lainnya, seperti portofolio, diskusi/konferensi, pameran karya, dan skill passport.

Rubrik Penilaian

Nilai 0 : Tidak mengerjakan

Nilai 25 - 50 : Mengerjakan tetapi tidak sesuai jabaran kompetensi dan materi dalam Kummer Nilai 51 – 75 : Mengerjakan kurang sesuai jabaran kompetensi dan materi dalam Kummer Nilai 76 -100 : Mengerjakan sesuai dengan jabaran kompetensi dan materi dalam Kummer

Tempat, Tanggal Rapor TTD Wali Kelas TTD Orang Tua Pesera Didik

TTD Kepala Sekolah

(29)

LK-6: Penyusunan Modul Ajar (MA-1) berbasis PBL (Pilihan 1) Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar ...

Informasi Umum

Nama Penyusun : ...

Institutsi : ...

Tahun Penyusunan : ...

Jenjang Sekolah : ...

Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

Kompetensi Awal : ...

...

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah ...

...

• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah ...

...

Sarana prasana : ...

...

Target Peserta Didik : ...

...

Model Pembelajaran : ...

...

Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran

1.1. ...

1.2. ...

2.1. ...

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. ...

1.1.2. ...

1.1.3. ...

1.2.1. ...

1.2.2. ...

1.1.1. ...

1.1.2. ...

C. Pemahaman Bermakna

• ...

D. Pertanyaan Pemantik

• ...?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PBL)

(30)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. ...

2. ...

3. ...

Kegiatan Inti (50 menit)

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. Dst.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. ...

2. ...

3. ...

F. Asesmen

• ...

G. Pengayaan dan Remidial

• ...

H. Glosarium

• ...

I. Daftar Pustaka

• ...

Mengetahui, ..., ...

Kepala Madrasah

...

Guru ...

...

(31)

Atau (pilihan 2)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 2) Modul Ajar ….

Madrasah : ...

Mata Pelajaran : ...

Tema : ...

Fase/Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

Tahun Pelajaran : ...

Nama Penyusun : ...

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

3.1. ...

...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. dst.

1. Pemahaman Bermakna:

...

2. Pertanyaan Pemantik:

...

3. Kegiatan Pembelajaran:

Kompetensi Awal:

...

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

...

Sarana dan Prasarana:

...

Target Peserta Didik:

...

Model/Metode Pembelajaran:

...

(32)

Langkah-langkah persiapan:

Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:

1. ...

2. ...

3. ...

4. dst.

Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan

pendekatan PBL) Alokasi Waktu

Pembelajaran ke-1 4 JP

(4x35’) Kegiatan pembukaan:

• ...

• dst.

15’

Kegiatan Inti:

• ...

• dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi Ya Tidak

...

dst.

15’

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ...

• dst.

Refleksi Guru

• ...

• dst.

• ...

15’

(33)

dst.

Kegiatan Inti:

• ...

dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

Kegiatan Remidial dan Pengayaan Kegiatan remidial:

• ...

• dst.

Kegiatan pengayaan:

• ...

• dst.

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka

• ...

• dst.

Lampiran 1. Materi

2. Contoh media pembelajaran

3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)

4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1) 5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)

6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1) 7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2) 11. Materi pengayaan

(34)

Mengetahui, ...,...

Kepala Madrasah

...

Guru

...

(35)

LK-7: Modul Ajar (MA-2) berbasis PjBL (Pilihan 1)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1) Modul Ajar ...

Informasi Umum

Nama Penyusun : ...

Institutsi : ...

Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

...

Kompetensi Inti

1.3. ...

1.4. ...

2.1. ...

1.1.4. ...

1.1.5. ...

1.1.6. ...

1.4.1. ...

1.4.2. ...

1.1.3. ...

1.1.4. ...

• ...

• ...?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)

(36)

4. ...

5. ...

6. ...

8. ...

9. ...

10. ...

11. ...

12. ...

13. ...

14. Dst.

4. ...

5. ...

6. ...

F. Asesmen

• ...

H. Glosarium

• ...

I. Daftar Pustaka

• ...

Kepala Madrasah

...

Guru ...

...

(37)

Atau (Pilihan 2)

Madrasah : ...

Tema : ...

Fase/Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

Nama Penyusun : ...

3.1. ...

...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. dst.

...

Kompetensi Awal:

...

(38)

1. ...

2. ...

3. ...

4. dst.

pendekatan PjBL) Alokasi Waktu

• ...

• dst.

15’

Kegiatan Inti:

• ...

• dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

Refleksi Guru

• ...

• dst.

• ...

15’

(39)

dst.

Kegiatan Inti:

• ...

dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Kegiatan pengayaan:

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Lampiran 1. Materi

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2) 11. Materi pengayaan

(40)

Kepala Madrasah

...

Guru

...

(41)

LK-8: Modul Ajar (MA-3) berbasis DBL

Informasi Umum

Nama Penyusun : ...

Institutsi : ...

Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

...

Kompetensi Inti

1.5. ...

1.6. ...

2.1. ...

1.1.7. ...

1.1.8. ...

1.1.9. ...

1.6.1. ...

1.6.2. ...

1.1.5. ...

1.1.6. ...

• ...

• ...?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan DBL)

(42)

1. ...

2. ...

3. ...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. Dst.

1. ...

2. ...

3. ...

F. Asesmen

• ...

H. Glosarium

• ...

I. Daftar Pustaka

• ...

Kepala Madrasah

...

Guru ...

...

(43)

Atau (Pilihan 2)

Madrasah : ...

Tema : ...

Fase/Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

Nama Penyusun : ...

3.1. ...

...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. dst.

...

Kompetensi Awal:

...

(44)

5. ...

6. ...

7. ...

8. dst.

pendekatan DBL) Alokasi Waktu

• ...

• dst.

15’

Kegiatan Inti:

• ...

• dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

Refleksi Guru

• ...

• dst.

• ...

15’

(45)

• ...

dst.

Kegiatan Inti:

• ...

dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Kegiatan pengayaan:

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Lampiran 1. Materi

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)

(46)

11. Materi pengayaan

Mengetahui, ...,

...

Kepala Madrasah

...

Guru

...

(47)

LK-9: Modul Ajar (MA-4) berbasis TPACK

Informasi Umum

Nama Penyusun : ...

Institutsi : ...

Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

...

Kompetensi Inti

1.7. ...

1.8. ...

2.1. ...

1.1.10. ...

1.1.11. ...

1.1.12. ...

1.8.1. ...

1.8.2. ...

1.1.7. ...

1.1.8. ...

• ...

• ...?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan TPACK)

(48)

1. ...

2. ...

3. ...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. Dst.

1. ...

2. ...

3. ...

F. Asesmen

• ...

H. Glosarium

• ...

I. Daftar Pustaka

• ...

Kepala Madrasah

...

Guru ...

...

(49)

Atau (Pilhan 2)

Madrasah : ...

Tema : ...

Fase/Kelas : ...

Alokasi Waktu : ...

Nama Penyusun : ...

3.1. ...

...

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. dst.

...

Kompetensi Awal:

...

(50)

1. ...

2. ...

3. ...

4. dst.

pendekatan TPACK) Alokasi Waktu

• ...

• dst.

15’

Kegiatan Inti:

• ...

• dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

Refleksi Guru

• ...

• dst.

• ...

15’

(51)

• ...

dst.

Kegiatan Inti:

• ...

dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

• ...

• dst.

...

dst.

15’

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Kegiatan pengayaan:

• ...

• dst.

• ...

• dst.

Lampiran 1. Materi

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)

(52)

11. Materi pengayaan

Mengetahui, ...,

...

Kepala Madrasah

...

Guru

...

(53)

LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA Petunjuk:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.

3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil

4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema :

Topik :

Projek Profil :

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Sub Nilai Profil Pelajar Rahmatan

Lil Alamin

Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin

Aktivitas:

Alur Aktivitas

Pengenalan ….

Memperkenalkan peserta didik tema yang akan dilaksanakan

Kontekstualisasi ….

Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik yang akan dibahas

Aksi ….

Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk aksi nyata

Refleksi ….

Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu diperbaiki

Tindak Lanjut ….

Menyusun langkah strategis untuk perbaikan

(54)

Rubrik Penilaian

Subelemen Kategori

Mulai Berkembang Sedang

Berkembang Berkembang

Sesuai Harapan Sangat Berkembang

--- Nama Mahasiswa

(55)

LK-11: Penyusunan Proposal PTK Petunjuk:

Buatlah proposal PTK dengan dengan sistematika sebagaimana berikut!

Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi

BAB 1 Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah

B. Pembatasan dan Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

BAB II Kerangka Teori A. Landasan Teori

B. Penelitian Terdahulu

C. Hipotesis Penelitian (Jika ada) BAB III Metode Penelitian A. Jenis Penelitian

A. Variabel Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Jenis, Sumber dan Teknik

Pengumpulan Data

D. Teknik Analisis dan Pengujian Hipotesis (Jika ada)

Daftar Pustaka

--- Nama Mahasiswa

(56)

LK-12: Penyusunan Instrumen Penumpulan Data PTK Petunjuk:

Buatkan instrument pengumpulan data PTK dengan memilih jenis intrumen yang sesuai dengan pokok masalah.

No Alat Instrumen Jenis Instrumen Contoh instrumen

1. Angket § Daftar Cocok (Check list)

§ Skala (Scala)

§ Inventory (Inventory)

§ ….

2. Wawancara § Pedomana Wawacara

§ Daftar Cocok (Check list) § ….

3. Pengamatan

(Observasi) § Lembar Pengamatan

§ Panduan Observasi

§ Daftar Cocok (Check list)

§ ….

4. Tes § Soal Ujian

§ Inventory (Inventori) § ….

5. Dokumentasi § Daftar Cocok (Check list) § ….

--- Nama Mahasiswa