ABSTRAK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP.
Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Padang.
Oleh, Siti Zulaika. 2018
Penelitian ini berawal dari kemampuan komunikasi matematis dan aktivitas peserta didik yang belum berkembang secara optimal. Penyebab belum berkembangnya dikarenakan tidak tersedia perangkat pembelajaran yang dapat mendukung peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan aktivitas peserta didik. Perangkat pembelajaran akan mendukung proses pembelajaran yang dilaksanakan. Proses pembelajaran yang dilaksanakan belum membantu agar peserta didik dapat mengembangkan pengetahuannya dalam menemukan sendiri prinsip/prosedur matematika dan menyampaikan pengetahuan matematika yang dimilikinya.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengungkapkan proses pengembangan dan untuk menghasilkan RPP dan LKPD berbasis pendekatan konstruktivisme yang valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan aktivitas peserta didik kelas VIII SMP. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga fase, yaitu fase investigasi awal, fase pengembangan prototype dan fase penilaian. Pada fase pengembangan dilakukan perancangan dan penilaian perangkat pembelajaran melalui tahap evaluasi formatif.
Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII SMP Hang Tuah I Medan. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, wawancara, lembar observasi, angket respon guru, angket respon peserta didik, dan tes. Hasil analisis terhadap lembar validasi RPP dan LKPD menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid. Perangkat pembelajaran juga praktis berdasarkan hasil analisis terhadap angket respon guru, angket respon peserta didik dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik karena 80% dari peserta didik mendapat nilai diatas KKM.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Kemampuan Komunikasi Matematis Pendekatan Konstruktivisme.
