• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengertian, Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian

N/A
N/A
Ilham ramdani

Academic year: 2024

Membagikan "Pengertian, Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

1.

Dua vektor yang besarnya 5 dan 3 satuan membentuk sudut 60

0

satu sama lain.

Hitunglah resultan vektor-vektor ini

2. Tentukan besar dan arah vektor-vekor yang komponen-komponennya diberikan sebagai berikut:

a. Ax = 3 cm dan Ay = 4 cm b. Fx = -40 N dan Fy = -40 N

3. Empat vektor digambarkan di bawah ini.Hitunglah resultan dari vektor-vektor ini.(keempat vektor mempunyai satuan yang sama)

4. Hitunglah sudut antara dua vektor yang

panjangnya 10 dan 12 satuan, bila vektor

resultannya membentuk 30

0

dengan vektor

terbesar, dan berapakah besar vektor

resultan tersebut?

(2)

5. Sudut berapakah harus diapit dua vektor yang sama besarnya dan jumlahnya kali besar masing-masing vector

6. Dua vektor A = 2 i + 3 j + 4 k dan B = i – 2 j.+ 3 k. Hitung:

a. A + B

b. A – B

c. besar A + B dan A - B

7. Dua vektor A = 2 i + 2 j - 3 k dan B = -2 i – 3 j- 4 k. Hitunglah:

a. A x B b. A . B c. Besar A x B

8. Empat buah vektor A, B, C, dan D memiliki arah dan besar seperti pada gambar di bawah ini. Pernyataan yang benar adalah . . .

a. A + B + C = D d. A + B + D = C b. A + C + D = B e. A + B + C + D =

0

c. B + C + D = A

(3)

9. Dua gaya masing-masing 10 N bekerja pada suatu benda, sudut di antara kedua gaya itu adalah 120o, besar resulthannya adalah . . .

a. 10 N d. 20 N

b. 14 N e. 25 N

c. 17 N

10. Dua buah vektor memiliki besar yang sama.

Jika hasil bagi selisih dan dan resulthan antara kedua vektor tersebut adalah ½ , maka cosinus sudut apit antara kedua vektor tersebut adalah . . .

a. 1/3 d. ½

b. ½ e. 1

c. ½

11.

Tiga buah vektor gaya masing-masing: 4 N membentuk sudut 600terhadap sumbu X+, 6 N membentuk sudut 1200terhadap sumbuX+, 8 N membentuk sudut 2400 terhadap sumbu X+.

Resultan ketiga vektor gaya tersebut adalah...

N

a. d.

b. e.

c.

12. Perhatikan ketiga vektor yang besar dan arahnya terlukis pada kertas berpetak seperti gambar di bawah.

Jika panjang satu petak adalah satu newton (N), maka resulthan ketiga vektor di atas adalah . . .

a. 5 N d. 7 N

b. 12 N e. 13 N

c. 15 N

(4)

13. Perhatikan gambar di bawah ini!

Resulthan ketiga gaya tersebut adalah . . .

a. 0 N d. 3 N

b. 2 N e. 3 N

c. 2

14. Dua buah vektor masing-masing adalah F

1

= 10 satuan dan F

2

= 16 satuan. Resulthan keduavektor pada sumbu x dan sumbu y adalah . . .

a. 2 satuan dan 8 satuan b. 2 satuan dan 8 satuan c. 2 satuan dan 8 satuan d. 18 satuan dan 8 satuan e. 18 satuan dan 8 satuan

15. Jika besar Vektor A, B, dan C

masing-masing 12, 5, dan 13 satuan, dan A

+ B = C, maka sudut antara A dan B adalah

. . .

(5)

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini membahas mengenai penggunaan media kancing berwarna untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan

Terdapat beberapa operasi aljabar yang dapat dilakukan pada matriks, diantaranya adalah penjumlahan dan pengurangan. Namun dua matriks dapat dijumlah/dikurang jika kedua matriks

langkah mengerjakan pengurangan dengan cara bersusun panjang sekarang kalian akan mempelajari langkah mengerjakan pengurangan dengan cara bersusun pendek. 3 63 = ..... kalian

Membedakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan dengan benar.. Menggunakan aturan penjumlahan

Hasil dari penelitian ini terdapat beberapa kesulitan yang dialami siswa yaitu; Tidak teliti, Tidak memahami penjumlahan dan pengurangan soal cerita, Tidak mengetahui cara

Program dibuat dengan berdasarkan pada basis object dan juga menggunakan menu, yang terdiri dari input matrik, penjumlahan matriks, pengurangan matriks serta

Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang penyelesaian penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan bimbingan guru.. Guru

Laporan refleksi tentang penggunaan media tutup botol untuk pembelajaran perkalian penjumlahan berulang di SD, oleh Rafa Cintakazahwa