PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Media adalah segala sesuatu yang dapat kita gunakan atau menyalurkan pesan atau bahan pembelajaran serta menunjang proses belajar dan pembelajaran. 3 Variasi penggunaan media pembelajaran memang sangat diperlukan. Versi-versi tersebut dibuat untuk memberikan suasana baru bagi siswa agar tidak bosan saat belajar, sehingga siswa akan selalu termotivasi untuk belajar. Sedangkan media pembelajaran menurut taksonomi Leshin et al yaitu media berbasis manusia, media berbasis cetak, media berbasis visual, media berbasis audio visual, dan media berbasis komputer. Bahkan, media pembelajaran seringkali diabaikan karena berbagai alasan, antara lain keterbatasan waktu yang membuat proses pembelajaran kurang efektif, kesulitan menemukan jenis media yang tepat, kurangnya sumber daya, yang menjadi keluhan, dan sebagainya.
Maka dengan penerapan media pembelajaran merupakan rangkaian penting dalam proses pembelajaran agar menjadi lebih efektif dan efisien 5 Khusus dalam pembelajaran pendidikan agama Islam, siswa lebih banyak ditekankan untuk mengamalkan materi terkait. Kemampuan siswa dalam mempraktekkan materi pelajaran sangat penting didukung dengan ketersediaan bahan ajar, seperti media pembelajaran (media audio, media visual dan media audiovisual). Darul Islah Lendang Batah menggunakan media pembelajaran pada saat pembelajaran berlangsung dengan bantuan media visual pada saat itu dan dalam pembelajaran fikih banyak ditekankan pada praktik dalam proses pembelajarannya.7.
Darul Ishlah mendapat informasi bahwa pada saat pembelajaran dilakukan alat pengajaran yang digunakan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, kecenderungan siswa dan bahan ajar. Berdasarkan pemaparan di atas maka peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pemanfaatan media pendidikan dalam pembelajaran fikih di MT.
Rumusan Masalah
Tujuan
Manfaat
Ruang Lingkup dan Setting Penelitian
Telaah Pustaka
Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN Kenteng 2 Kecamatan Madukara Kabupaten Banjar Tahun Ajaran Negeri. Menurut Faninda Oktavia dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas VIII MTsN 6 Boyolali Tahun Ajaran 11 Muhammad Iqbal,” Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 2 Kenteng Kecamatan Madukara Kabupaten Banjar Negara Skripsi Tahun Ajaran, Purwokerto: STAIN Purwokerto, 2013), hal.
12 Faninda Oktavia, “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadits Kelas VIII MTs N 6 Boyolali Tesis Skripsi, Surakarta: IAIN Surakarta, 2018), hal. Menurut Aminan dalam penelitiannya yang berjudul “Pemanfaatan Media dan Alat Bantu Dalam Proses Pembelajaran Ilmu Hukum (Studi Kasus di Kelas VIII B SM Al-Firdaus Surakarta Tahun Pelajaran). studi kasus di atas kelas VIII dan peneliti mengkaji semua jenjang pembelajaran di MT.
Kerangka Teori
- Media Pembelajaran
- Pembelajaran PAI
Media pembelajaran diharapkan dapat merangsang siswa agar selalu ingin terus belajar dan dapat mengembangkan apa yang sudah ada dalam proses pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran berperan sebagai perantara penyampaian materi secara deskriptif untuk melakukan aktivitas bagi siswa dalam proses belajar mengajar.15 Media pembelajaran yang menarik perhatian siswa adalah media audiovisual. Setiap media pembelajaran juga memiliki karakteristik yang berbeda terkait dengan masing-masing jenis media.
Jenis media pembelajaran yang biasa digunakan dalam proses pembelajaran pun bermacam-macam, pertama media grafis seperti; Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh guru ketika memilih atau menggunakan media pengajaran di kelas sebagai berikut; Media pembelajaran, apapun bentuk yang digunakan, hendaknya bertujuan untuk memudahkan siswa dalam proses pembelajaran di kelas.
Dalam menggunakan multimedia, guru tidak harus menggunakan media pembelajaran sekaligus, tetapi disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran digunakan jika media tersebut dapat mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Metode penelitian
- Pendekatan Penelitian
- Kehadiran Peneliti
- Sumber Data
- Prosedur Pengumpulan Data
- Teknik analisis data
- Pengecek Keabsahan Data
- Sistematika Penulisan
Kehadiran peneliti sangat berperan penting dalam melakukan penelitian untuk mencari informasi tentang keadaan proses pembelajaran yang dilaksanakan di MT. Darul Ishlah dalam penggunaan media pembelajaran, karena peneliti berperan sebagai instrumen kunci untuk mengumpulkan sumber data dari mata pelajaran yang akan diteliti. Metode pengumpulan data adalah cara yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh atau mengumpulkan data yang diperlukan dalam suatu kegiatan penelitian.
Jenis observasi yang dilakukan peneliti adalah observasi nonpartisipatif yaitu observasi yang tidak ikut serta dalam kegiatan yang sedang berlangsung, dan hanya berperan dalam mengamati masalah 30 Dan dalam penelitian ini peneliti mengamati bagaimana penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran PAI di MTs. Pengumpulan data (data collection) merupakan tahapan utama dalam setiap penelitian untuk mengumpulkan data yang biasanya menggunakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Penyajian data (presentasi data) adalah penyajian data berupa uraian singkat, grafik dan hubungan antar kategori dengan teks naratif.
Untuk itu dalam pemeriksaan keabsahan data untuk mendapatkan data yang valid peneliti melakukan beberapa teknik yaitu: Triangulasi sumber Untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara pengecekan data yang diperoleh dari beberapa sumber. Data yang ada dianalisis oleh peneliti sehingga menghasilkan kesimpulan kemudian dimintai pilihan (member check) dengan ketiga sumber data tersebut. 2) Teknik triangulasi.
Triangulasi teknik ini untuk menguji data dilakukan dengan cara mengecek data dari sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Dengan teknik yang menguji reliabilitas data menghasilkan data yang berbeda, peneliti melakukan diskusi lebih lanjut dengan sumber data yang relevan atau orang lain untuk memastikan data mana yang dianggap akurat. Jika hasil pengujian menghasilkan data yang berbeda, maka dilakukan secara berulang-ulang untuk mencari keamanan data tersebut.
Untuk mendapatkan hasil validitas data yang tinggi, penting untuk meningkatkan ketekunan dalam observasi lapangan. Observasi bukanlah teknik pengumpulan data yang hanya mengandalkan kemampuan satu indera, tetapi mengandalkan semua indera termasuk pendengaran. Melalui tahapan ini dapat diketahui dan diketahui langkah-langkah atau metode penelitian yang dilakukan mulai dari tahapan pengumpulan data, pengolahan data dan analisis data.
PAPARAN DATA DAN TEMUAN
Deskripsi Setting Penelitian
- Visi dan Misi MTs. Darul Ishlah Lendang Batah
- Letak Geografis Wilayah MTs. Darul Ishlah Lendang Batah
- Kondisi Sarana dan Prasarana
- Kondisi Tenaga Kependidikan
- Kondisi Siswa MTs. Darul Ishlah Lendang Batah
Hasil observasi yang dilakukan peneliti menunjukkan bahwa Bapak Mutawalli dalam persiapan pelaksanaan penggunaan media pembelajaran terlihat telah menguasai menjelaskan kepada siswa dalam proses pembelajaran, dan siswa antusias dalam pembelajaran menggunakan media, serta siswa dapat menguasai dan dapat mempraktekkan. Saya telah menggunakan media pembelajaran dan ini terkait dengan materi yang tepat untuk menggunakan media seperti media visual gambar Ka'bah dan gambar orang Tawaf. Dari observasi yang dilakukan peneliti, bahwa langkah-langkah yang dilakukan dalam proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran oleh guru MTs.
Mengenai penggunaan media pembelajaran, sebagian guru tidak menggunakan media pembelajaran dan masih menggunakan ceramah dan penugasan. Berkaitan dengan penggunaan media pendidikan di kelas, peneliti kembali menanyakan jawaban guru PAI yang ada di MTs. Sebagaimana hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan siswa kelas VII tentang penggunaan media pembelajaran oleh guru MT.
Karena apapun media pembelajaran yang digunakan bertujuan untuk memudahkan siswa dalam proses pembelajaran dan. Untuk itu perlu adanya penggunaan media pembelajaran agar guru dapat membantu tercapainya pembelajaran yang telah ditentukan. Dalam pelaksanaan penggunaan media pembelajaran, guru tentunya harus dapat menggunakan media yang tepat untuk menjelaskan, hal ini tergantung dari materi dan bagaimana kondisi kelas atau kondisi siswa.
Pada tindak lanjut ini, siswa diberi tugas untuk menyelesaikan atau menanggapi hasil penggunaan perangkat pembelajaran. 63. Penggunaan media pembelajaran memiliki kelebihan yang dijelaskan dari hasil wawancara dan hasil pencocokan teori diantaranya; Selain itu, dengan menggunakan media pembelajaran, siswa antusias dalam belajar dan menyelesaikan tugas.
Penggunaan media pembelajaran akan memperluas pengalaman siswa, serta keinginan dan minat siswa untuk belajar akan terus tumbuh. Dampak Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran PAI Dalam proses pembelajaran, penggunaan media memberikan dampak bagi guru dan siswa karena media pembelajaran dapat membantu guru dalam proses penyampaian pesan atau materi. Dampak penggunaan media pembelajaran siswa mendapatkan pengalaman baru dari media yang digunakan dan siswa menjadi antusias dan termotivasi untuk belajar di kelas dengan menggunakan media.
Penggunaan Media Pembelajaran pada Pembelajaran PAI
- Pelaksanaan dalam penggunaan media pembelajaran pada
- Dampak penggunaan media pembelajaran
PEMBAHASAN
Penggunaan Media Pembelajaran Pada Pembelajaran PAI
- Pengetahuan Guru PAI di MTs. Darul Ishlah Lendang Batah Tentang
- Pelaksanaan dalam Penggunaan Media Pembelajaran pada
- Dampak Penggunaan media Pembelajaran
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Penjelasan guru fikih tentang persiapan penggunaan alat peraga merupakan alat yang dapat membantu siswa merangsang pemikiran dengan minat dan motivasi dalam proses pembelajaran serta mampu menerima materi atau pesan serta mampu melatih keterampilan siswa dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Dari pengamatan yang dilakukan peneliti bahwa penggunaan media pembelajaran di dalam kelas dapat menarik perhatian siswa untuk fokus pada pembelajaran yang menggunakan media baik visual maupun audio visual. Hasil observasi yang dilakukan peneliti bahwa dengan menggunakan perangkat pembelajaran, siswa tampak lebih aktif dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, karena media merupakan pendorong bagi siswa tentang materi pembelajaran dalam proses pembelajaran kegiatan berlangsung.
Tn. Penjelasan Mutawalli ini sesuai dengan teori di atas yang menjelaskan bahwa siswa dengan cepat menangkap dan memahami materi pelajaran yang dijelaskan dengan bantuan media pembelajaran dan siswa menjadi lebih aktif dalam belajar. Penggunaan berbagai jenis media pembelajaran seperti media gambar, LCD proyektor atau media audiovisual yang telah dijelaskan di atas sangat membantu proses pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan, ditemukan adanya faktor pendukung yaitu guru menggunakan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi dan media yang tepat, yang membuat siswa cepat memahami atau memahami pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai.
Langkah-langkah penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran PAI adalah tahap pertama persiapan dengan membuat RPP, menyiapkan bahan atau media dan menyimpannya hingga siap digunakan.
