INSTRUMEN PENILAIAN/ASESMEN 1. ASESMEN KETERAMPILAN
Teknik penilaian : observasi
Bentuk penilaian : lembar penilaian keterampilan Waktu pelaksanaan : saat pembelajaran berlangsung Indikator Aspek Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1 Sistematika presentasi
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis
1 Materi presentasi disajikan secara kurang
runtut dan tidak sistematis
2 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis 3 Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4 2 Penggunaan
bahasa
Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 1 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 2
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 3
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 4 3 Ketepatan
intonasi dan kejelasan artikulasi
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
1 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat
dan artikulasi/lafal yang agak jelas 3
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi/lafal yang jelas 4
4 Kemampuan mempertaha nkan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan
Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan dengan baik 1
Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik
2 Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
3 Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan 4
dengan arif dan bijaksana Tabel Penilaian
No Nama
Siswa
Aspek Skor
Akhir Sistematika
presentasi
Penggunaan bahasa
Ketepatan intonasi dan kejelasan
artikulasi
Ketepatan intonasi dan kejelasan
artikulasi 1
2 3 4 5
…
Rubrik Penilaian
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂(x) = Skor perolehan
Skor maksimal x 𝟏𝟎𝟎 = Skor perolehan
16 x 𝟏𝟎𝟎 Predikat :
Keterampilan Interval Nilai Sangat Baik (A) 90<x ≤100
Baik (B) 80<x ≤90
Cukup Baik (C) 70<x ≤80 Kurang Baik (D) 0<x ≤70
2. ASESMEN PENGETAHUAN Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk penilaian : lembar tes peserta didik (LTPD) Waktu pelaksanaan : saat pembelajaran berlangsung Kisi-Kisi Instrumen Tes
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Persamaan Garis Lurus Satuan Sekolah : SMP Negeri 5 Semarang Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Kurikulum : Kurikulum Merdeka Jumlah/Bentuk Soal : 2 Uraian
Capaian Pembelajaran (CP) :
1. Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Materi Pokok
No.
Indikator
Indikator Soal Taraf taksonomi Bloom
Jumlah Butir Soal
No.
Soal
Bentuk Soal
Melalui model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL), berbasis PPP (Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, Bernalar
Persamaan Garis Lurus
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
gradien dan persamaan garis lurus.
Applying 1 1 Uraian
kritis, Gotong royong, Mandiri) serta metode diskusi kelompok berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) dan presentasi peserta didik mampu menentukan gradien dari dua titik dan menyusun persamaan garis lurus berdasarkan gradien dan satu titik koordinat dengan tepat.
Indentitas Nama:
Kelas : VIII Waktu : 10 menit
Petunjuk Pengerjaan Soal
1. Bacalah setiap soal dengan saksama dan pahami konteksnya sebelum menjawab.
2. Tulis langkah-langkah penyelesaian secara runtut, tidak hanya jawaban akhir.
Penalaranmu lebih penting daripada cepat selesai.
3. Gunakan konsep gradien, persamaan garis lurus, dan pemodelan aljabar untuk menyelesaikan soal.
4. Tulis jawabanmu dengan rapi dan jelas di ruang yang tersedia.
5. Kerjakan secara mandiri. Gunakan pemahamanmu sendiri tanpa berdiskusi atau menyalin dari orang lain.
- Selamat Mengerjakan - Soal
1. Diketahui titik A(1, 10) dan titik B(4, 40).
a. Hitunglah gradien garis yang melalui titik A dan B.
b. Tentukan persamaan garis lurus yang melalui kedua titik tersebut dalam bentuk
Kunci Jawaban Soal dan Penskoran
No. Kunci Jawaban Skor
1. Diketahui: Titik A(1, 10), Titik B(4, 40) (2) Ditanya: (2)
a. Gradien garis AB
b. Persamaan garis dalam bentuk 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐 y=mx+c Jawaban
a. m=40−10 4−1 =30
3 =10 (2) b. Gunakan titik A(1,10) (4)
y−10=10(x−1) y=10x
10
Rubik Penskoran dan Penilaian Nilai = skor ×10=skor ×10 3. ASESMEN SIKAP Teknik penilaian : observasi
Bentuk instrument : lembar penilaian antar teman Waktu pelaksanaan : saat pembelajaran berlangsung Petunjuk Umum
1. Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi sikap berdasarkan penilaian teman sejawat.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik dan untuk memberikan kesempatan menilai temannya mengenai sikap/perilaku yang sudah ditunjukkannya selama proses pelaksanaan tugas- tugas belajar bersama.
Petunjuk Pengisian
1. Tulislah identitas (Nama, Kelas) pada tempat yang tersedia.
2. Bacalah setiap pernyataan dengan cermat.
3. Jawablah setiap pernyataan secara jujur sesuai dengan apa yang dialami saat pembelajaran.
4. Berdasarkan perilaku dari teman kalian, nilailah teman kalian dengan memberikan tanda centang (✓) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Teman dengan ketentuan sebagai berikut. - Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan - Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
- Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan - Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
5. Tidak diperkenankan mencontek atau meniru jawaban teman.
Identitas Subjek dan Penilai
Nama Teman yang dinilai/Presensi :
Nama Penilai/Presensi :
Kelas :
Tabel Penilaian Sikap
No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Teman saya berkontribusi saat pengerjaan LKPD.
2. Teman saya aktif dalam diskusi kelompok.
3. Teman saya membantu anggota lain yang kesulitan.
4.
Teman saya menyelesaikan tugas yang diberikan oleh kelompok.
5. Teman saya bisa menerima saran, ide, dan kritik dari anggota lain.
6. Teman saya memberikan ide dalam diskusi kelompok.
7. Teman saya mengerjakan tugas bagian dengan baik.
8. Teman saya paham terhadap materi LKPD dan mampu menjelaskan kepada anggota lain.
9. Teman saya menyelesaikan bagian tugas tepat waktu.
10. Teman saya menghargai teman lain dan menjaga etika selama bekerja dalam kelompok.
Rubrik Penilaian
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 = Skor perolehan
Skor maksimal x 𝟏𝟎𝟎 = Skor perolehan
40 x 𝟏𝟎𝟎 Predikat :
Keterampilan Interval Nilai Sangat Baik (A) 90<x ≤100
Baik (B) 80<x ≤90
Cukup Baik (C) 70<x ≤80 Kurang Baik (D) 0<x ≤70
