E
S
FKIP-Pendidikan Matematika
Dosen Pengampu : Dr. H. Agus Jaenudin, M.Pd
SEMINAR
PENDIDIKAN MATEMATIKA
Annisa Suci Nuraeni 2184202024
UNSAP | 2024
D
S
ES
D
S
FKIP-Pendidikan Matematika
SEMINAR PROPOSAL
Judul Penelitian
PENGGUNAAN TEKNIK PROBING PROMPTING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DASAR
MATEMATIS SISWA SMP
(Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Cimalaka Pada Pokok Bahasan
Bilangan Pecahan)
S
FKIP-Pendidikan Matematika
S
D
SEMINAR PROPOSAL
01
02
RUMUSAN MASALAH
Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep dasar matematis antara siswa yang pembelajaran matematikanya menggunakan metode ekspositori dengan siswa yang pembelajaran matematikanya menggunakan teknik probing prompting ?
Bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik probing prompting ?
KL
D
Bagaimanakah aktivitas guru dan siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik probing prompting ?
03
XS
FKIP-Pendidikan Matematika
S
S
TUJUAN KHUSUS
TUJUAN PENELITIAN
Untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep dasar matematis antara siswa yang pembelajaran matematikanya menggunakan metode ekspositori dengan siswa yang pembelajaran matematikanya menggunakan teknik probing prompting
SEMINAR PROPOSAL
D
S
01
E
Untuk melihat respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik probing prompting
Untuk melihat aktivitas guru dan siswa pada saat pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik probing prompting
E
02
E
03
E
S
S
SEMINAR PROPOSAL
Respon siswa terhadap pembelajaran matematika
dengan menggunakan teknik probing prompting
menunjukkan tingkat keterlibatan atau minat
yang lebih tinggi
Aktivitas guru dan siswa pada saat pelaksanaan
pembelajaran matematika dengan menggunakan teknik
probing prompting menunjukkan
peningkatan interaksi dan partisipasi
HIPOTESIS
Peningkatan kemampuan pemahaman konsep dasar matematis antara siswa yang pembelajaran matematikanya
menggunakan metode
ekspositori dengan siswa yang pembelajaran matematikanya
menggunakan teknik probing prompting
FKIP-Pendidikan Matematika
S
S
D
01
02
INSTRUMEN PENELITIAN
Observasi interaksi siswa saat diskusi kelompok tentang bilangan pecahan, mencakup partisipasi, kerjasama, dan pemahaman konsep.
Pertanyaan mengenai persepsi siswa terhadap metode pengajaran yang digunakan, seperti:
"Seberapa mudahkah kamu memahami bilangan pecahan setelah menggunakan teknik probing prompting?" (Skala 1-5).
Lembar Observasi
Angket
03
04
1. Jelaskan konsep pecahan dan berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari!
2. Jika kamu memiliki 3/4 pizza dan memakan 1/2 dari pizza tersebut, berapa sisa pizza yang kamu miliki?
Tunjukkan langkah-langkahnya!
3. Bandingkan 2/3 dan 3/4. Manakah yang lebih besar? jelaskan alasannya!
Siswa mencatat aktivitas belajar setiap hari, mencakup topik yang dipelajari, kesulitan yang dihadapi, dan pemahaman yang diperoleh.
Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis
Jurnal Harian
FKIP-Pendidikan Matematika
SEMINAR PROPOSAL
f
S
S
HASIL REVIEW JURNAL
FKIP-Pendidikan Matematika SEMINAR PROPOSAL
E E
B
FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA
SEMINAR PROPOSAL
G D
Judul Penelitian Penggunaan Teknik Probing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP (Suatu Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang)
Nama Jurnal ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Tahun Terbit Juli 2023
Penulis Heni Rosnawati, Universitas Indraprasta Jakarta
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Teknik Probing dapat meningkatkan pemahaman konsep
matematika siswa SMP dibandingkan dengan metode
ekspositori. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan yang sering dialami siswa dalam memahami konsep matematika dan rendahnya motivasi belajar mereka.
FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA
SEMINAR PROPOSAL
D
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode eksperimen
dengan desain randomized pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak di SMP Negeri 1 Lembang. Satu kelas sebagai
kelompok kontrol diajarkan dengan metode
ekspositori, sedangkan kelas eksperimen diajarkan dengan Teknik Probing. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest untuk mengukur pemahaman konsep matematika, serta jurnal harian, lembar
observasi, angket, dan wawancara untuk mendapatkan data kualitatif.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan
signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol.
Rata-rata indeks gain untuk kelompok eksperimen yang menggunakan Teknik Probing adalah 0,63, sedangkan kelompok kontrol hanya 0,46. Ini menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan Teknik Probing mengalami peningkatan pemahaman konsep matematika yang lebih baik. Selain itu, sebagian besar siswa memberikan
respon positif terhadap pembelajaran dengan Teknik Probing, merasa lebih termotivasi dan lebih mudah memahami konsep matematika.
f
S
S
KETERKAITAN PROPOSAL PENELITIAN DENGAN HASIL REVIEW JURNAL
FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA SEMINAR PROPOSAL
HJ
FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA
S
SEMINAR PROPOSAL
PG
Aspek Yang Ditinjau Proposal Penelitian Review Jurnal
Variabel Bebas Teknik Probing Prompting Teknik Probing
Variabel Terikat Pemahaman Konsep Dasar Matematis Siswa SMP
Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Metode Penelitian Metode Eksperimen Metode Eksperimen
Teknik Pengumpulan Data - Pretest dan Posttest - Jurnal Harian
- Lembar Observasi - Angket
- Pretest dan Posttest - Jurnal Harian
- Lembar Observasi
- Angket
E
S
FKIP-Pendidikan Matematika
Dosen Pengampu : Dr. H. Agus Jaenudin, M.Pd
TERIMA KASIH
ANNISA SUCI NURAENI 2184202024
SEMINAR PROPOSAL
D
S
