Salah satu film yang memiliki nilai edukasi dari segi nilai edukasi adalah film kartun Upin dan Ipin yang bertemakan Ramadhan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana persepsi orang tua terhadap nilai-nilai pendidikan Islam dalam film kartun Upin dan Ipin dengan episode tentang Ramadhan.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Penelitian ini berfokus pada persepsi orang tua terhadap nilai-nilai pendidikan Islam dalam kartun Upin dan Ipin di Desa Nanti Agung, Kecamatan Kedurang, Kabupaten Bengkulu Selatan. Informan dalam penelitian ini adalah: persepsi orang tua terhadap nilai-nilai pendidikan Islam yang terdapat dalam kartun Upin dan Ipin di Desa Nanti Agung Kecamatan Kedurang Kabupaten Bengkulu Selatan. Dalam hal ini peneliti ingin mengetahui persepsi orang tua terhadap pesan moral dalam episode kartun Upin dan Ipin bertema Ramadhan.
Selanjutnya peneliti ingin mengetahui bagaimana pesan moral kejujuran dalam kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan. Berikutnya tentang persepsi orang tua terhadap sikap toleransi dalam film kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan. Sikap toleransi dalam kartun Upin dan Ipin tidak hanya terdapat pada episode-episode bertema Ramadhan saja.
Banyak sekali perilaku positif yang bisa diambil dari kartun Upin dan Ipin, khususnya episode bertema Ramadhan. Berdasarkan hasil survei yang dilakukan terhadap persepsi orang tua terhadap nilai-nilai pendidikan Islam dalam film kartun Upin Dan Ipin episode tematik. Apa pesan moral kesabaran dalam kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan di cerita yang mana?
Begitu pula dengan persepsi orang tua tentang akhlak dalam kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan. Dalam kartun Upin dan Ipin khususnya bertema Ramadhan mengajarkan berbagai cara beribadah dan memperoleh pahala. Nilai-nilai pendidikan Islam dalam kartun Upin dan Ipin episode bertema Ramadhan meliputi nilai-nilai agama, pesan moral dan toleransi serta perilaku positif.
Begitu juga dengan persepsi ibu bapa terhadap akhlak dalam kartun Upin dan Ipin.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
LANDASAN TEORI
Persepsi Orang Tua
Faktor pribadi yang menentukan persepsi adalah objek yang memenuhi tujuan individu yang mempersepsikannya. Oleh karena itu, persepsi masyarakat dapat berubah dari waktu ke waktu, lebih cepat dibandingkan persepsi terhadap objek, lanjut Mulyana.
Nilai-Nilai Pendidikan Islam
Jadi menurut saya pendidikan Islam adalah suatu proses pendidikan yang berlandaskan agama Islam untuk membentuk manusia yang berakhlak baik, berakhlak mulia dan bertakwa serta taat kepada Allah swt. Pendidikan Islam merupakan salah satu bidang kajian Islam yang banyak mendapat perhatian dari para ulama. Pendidikan Islam sendiri mempunyai tujuan yang didasarkan pada sistem nilai tertentu, yaitu dari Al-Qur'an dan Hadits.
Jadi menurut saya tujuan pendidikan Islam adalah mewujudkan manusia yang berilmu dan berakal budi tinggi, berakhlak mulia, dan bertaqwa kepada Allah SWT. Dari pengertian tujuan pendidikan Islam di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah untuk mewujudkan manusia yang berakhlak mulia, berakhlak mulia dan bertaqwa kepada Allah SWT. Dengan demikian, menurut saya, prinsip-prinsip pendidikan Islam tidak dapat dipisahkan dari ajaran Al-Qur'an dan Hadits.
Pendidikan Islam memerlukan keterpaduan antara aspek jasmani (luar) dan spiritual (dalam) antara kehidupan dunia dan akhirat. Hal ini dikarenakan tujuan yang ingin dicapai dalam pendidikan Islam adalah terbentuknya akhlak al-Karimah. Sebagai gambaran: tujuan pendidikan Islam tidak dapat dipisahkan dari prinsip-prinsip pendidikan yang bersumber dari Al-Qur'an dan Sunnah.
Jadi, menurut saya, fungsi pendidikan Islam adalah mewujudkan pendidikan yang berfungsi sebagai sarana yang mampu memampukan peserta didik mencapai tujuan dan harapannya serta menanamkan nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan. Fungsi pendidikan Islam adalah mewujudkan makna terbiyah al-insya (Peningkatan atau aktualisasi potensi).
Kajian Penelitian Terdahulu
Beberapa manfaat yang dapat diambil dari penggunaan media berupa film sebagai sarana pendidikan dan pembelajaran: 75. Media pendidikan film dapat menjelaskan pesan yang disampaikan guru secara utuh mulai dari materi hingga contoh, serta dapat memudahkan dalam menyampaikan pesan. proses pembelajaran. Media edukasi film juga dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian siswa agar lebih fokus dalam pembelajaran, serta dapat memberikan motivasi untuk selalu bersemangat dalam proses pembelajaran.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa menonton film animasi Upin-Ipin berpengaruh terhadap karakter siswa SD Negeri 24 Selum. Pengaruh Film Animasi Upin dan Ipin terhadap Pembentukan Konsep Diri Siswa di SDN 5 Padang Lampe Kabupaten Pangkep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tayangan Upin dan Ipin yang merupakan media pembelajaran bagi anak dapat mempengaruhi minat belajar anak, hal ini terlihat dari nilai-nilai yang terkandung dalam film anak Upin dan Ipin yang dapat diajarkan. dengan menonton pertunjukannya.
Kemudian penelitian ini dibangun berdasarkan hubungan korelatif dan sumber data yaitu data primer dan data sekunder. Hasil analisis menunjukkan terdapat nilai-nilai pendidikan akhlak yang terdapat dalam film animasi Upin dan Ipin episode 10 dan 13 yang terbagi menjadi tiga yaitu akhlak terhadap Allah, akhlak terhadap diri sendiri, dan akhlak terhadap sesama manusia. Sedangkan akhlak terhadap sesama manusia terbagi menjadi dua, yaitu akhlak mahmumah dan akhlak mazmumah.
Kerangka Berpikir
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Waktu pelaksanaan penelitian ini berdasarkan izin penelitian yaitu pada tanggal 28 Maret 2022 sampai dengan tanggal 12 Mei 2022 yang dilakukan di Desa Nanti Agung, Kecamatan Kedurang, Kabupaten Bengkulu Selatan.
Subjek dan Informan Penelitian
Data primer adalah data yang diperoleh melalui wawancara langsung dengan narasumber penelitian yaitu orang tua di Desa Nanti Agung Kecamatan Kedurang Kabupaten Bengkulu Selatan yang berjumlah 18 orang. Data sekunder berupa arsip dan dokumen terkait tentang Desa Nanti Agung, Kecamatan Kedurang, Kabupaten Bengkulu Selatan, lokasi penelitian.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
Teknik Keabsahan Data
Banyak sekali nilai edukasi Islami dalam film Upin dan Ipin ini, apalagi jika ditayangkan di bulan Ramadhan. Berdasarkan hasil beberapa tanggapan wawancara yang dilakukan terhadap responden/sumber orang tua mengenai pesan moral dalam episode kartun Upin dan Ipin bertema Ramadhan. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa narasumber/responden mengenai pesan moral lainnya seperti saling tolong menolong dalam film kartun Upin dan Ipin, episode Ramadhan mana yang ada dalam cerita tersebut.
Tidak hanya episode Ramadhan saja yang terdapat dalam kartun Upin dan Ipin, namun pesan-pesan moral seperti toleransi sangat baik.” 135. Peneliti ini mengetahui bagaimana masyarakat mempersepsikan nilai-nilai positif dan mengajarkan nilai-nilai pendidikan Islam dalam kartun Upin dan Ipin. Ipin Episode Ramadhan.V Kartun Upin dan Ipin banyak mempunyai sikap positif, terutama pada tema Ramadhan yang mengajarkan perbedaan cara beribadah dan memperoleh pahala"144.
Selain itu peneliti ingin mengetahui persepsi orang tua jika film kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan layak ditonton oleh anak-anak. Sangat bagus untuk ditonton oleh anak-anak karena kartun Upin dan Ipin banyak mengandung pendidikan atau pembelajaran”146. Selain sebagai sarana hiburan bagi anak-anak, banyak pesan moral dan nilai pendidikan dalam kartun Upin dan Ipin.
Dapat disimpulkan bahwa seluruh orang tua menyatakan bahwa kartun Upin dan Ipin benar-benar memiliki nilai pendidikan Islam, terutama pada episode bertema Ramadhan yang lebih banyak menampilkan dan mengajarkan tentang ibadah. Selain itu pesan moral yang terkandung dalam kartun Upin dan Ipin episode bertema Ramadhan kali ini seperti tolong menolong, menghormati orang yang lebih tua, persahabatan,.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Penelitian
Pembahasan
Berdasarkan hasil beberapa tanggapan responden/informan pada saat wawancara yang dilakukan kepada orang tua di Desa Nanti Agung Kecamatan Kedurang Kabupaten Bengkulu Selatan mengenai apakah kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan mempunyai nilai pendidikan Islam. Menurut para orang tua, cukup membantu anak belajar sholat dan puasa, setidaknya melalui film kartun Upin dan Ipin anak mempunyai motivasi belajar sholat dan puasa. Dalam kartun tersebut Upin dan Ipin memberikan pelajaran tentang akhlak, antara lain akhlak terhadap Allah, akhlak terhadap diri sendiri, dan akhlak terhadap sesama manusia.
Dalam hal ini peneliti ingin mengetahui perilaku positif seperti apa yang baik dan patut diteladani dalam episode kartun Upin dan Ipin bertema Ramadhan yang sejalan dengan pendidikan Islam. Menurut para orang tua di Desa Later Agung, Kecamatan Kedurang, Kabupaten Bengkulu Selatan, kartun Upin dan Ipin Episode Ramadhan memiliki nilai pendidikan Islami seperti mengajarkan ibadah, mengajarkan sholat dan puasa, serta dapat membantu anak dalam belajar sholat dan puasa. Menurut para orang tua, membantu anak belajar sholat dan puasa saja sudah cukup, setidaknya melalui kartun Upin dan Ipin anak mempunyai motivasi belajar sholat dan puasa.
Dalam kartun tersebut, Upin dan Ipin bercerita tentang sabar dalam berpuasa, menunggu waktu berbuka, sabar menahan lapar dan dahaga, sabar ketika ada ujian dalam puasa. Banyak nilai tingkah laku positif yang boleh diambil daripada kartun Upin dan Ipin ini terutamanya dalam episod bertemakan Ramadan seperti belajar sabar, tolong-menolong, hormat-menghormati, jujur dan bertanggungjawab. Bahan rujukan ilmiah untuk guru dan ibu bapa memilih filem Upin dan Ipin ketika mengajar nilai-nilai pendidikan Islam.
PENUTUP
Saran
Penyelidikan ini diharapkan dapat menyumbang kepada pembangunan pendidikan Islam berasaskan media audiovisual. Bahan rujukan dan penilaian dalam membuat keputusan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran melalui media audiovisual. Rujukan untuk masyarakat dan penganalisis bidang pendidikan khususnya pendidikan Islam yang akan mengkaji nilai-nilai pendidikan Islam dalam filem Upin dan Ipin.
Intensitas Media Sosial dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Agama Islam Siswa SMP di Kota Bengkulu, El-Ta'dib, Jurnal Pendidikan Islam, Vol 1, No. 2. Dampak sistem full day school terhadap pembentukan karakter toleran Lik pri Mi Plus Nur Rahman Kota Bengkulu, Jurnal Pendidikan Multikultural, Vol. Implementasi Pendidikan Agama Islam Berwawasan Lingkungan dan Budaya di SMP, Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Indonesia (IJSSE), Vol.
