PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS VIII MTS. Tujuan penelitian ini adalah membuktikan hipotesis “pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar fikih kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo” diterima (Ha) atau ditolak (Ho) dan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar fikih kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar dengan kontribusi sebesar 18%. Penulis tertarik untuk melakukan kajian lebih dalam terkait proses belajar mengajar dengan menggunakan metode diskusi di MTS Nurul Huda Sukoharjo. Oleh karena itu penulis melakukan penelitian di sekolah MTS Nurul Huda Sukoharjo, sangat penting untuk mengetahui bagaimana pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar pada mata pelajaran fikih.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, untuk melihat pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar mata pelajaran fikih perlu dilakukan penelitian pendidikan. Dalam hal ini penulis mengangkat judul “Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo”.
Identifikasi Masalah
Selain itu, sesuai dengan kenyataan bahwa hasil belajar fiqh kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo sebelum diterapkan metode diskusi kelompok sebagian besar hasil belajar siswa kurang optimal, dan setelah diterapkan metode diskusi kelompok terjadi peningkatan hasil belajar.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Manfaat
Secara teoritis diharapkan hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan memberikan informasi tentang pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini secara praktis dapat memberikan kontribusi positif bagi para pendidik dan kepala sekolah untuk suasana pembelajaran yang menarik.
Penelitian Relevan
Penelitian Rosita Dewi ditulis pada tahun 2016 dengan judul tesis berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi Terhadap Minat Siswa Mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam Mata Pelajaran Kelas VIII MTS Ma’arif 04 Pekalongan Tahun Pelajaran 2016”. Penelitian yang dilakukan oleh Rosita Dewi, jenis penelitian ini bersifat kuantitatif dan diterapkan pada topik sejarah kebudayaan Islam. Penelitian ini menggunakan pengaruh metode diskusi terhadap minat siswa mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII. kelas di MTS Ma'arif 04 Pekalongan pada tahun ajaran 2016/2017.
Dapat disimpulkan bahwa penelitian ini ada pengaruh penggunaan metode diskusi terhadap minat siswa dalam mempelajari sejarah kebudayaan Islam kelas VIII MTS Ma'arif 04 Pekalongan. Persamaan penelitian yang peneliti buat disini adalah sama-sama menggunakan metode diskusi, dan yang membedakan disini adalah memilih pengaruhnya terhadap hasil belajar. 5 Rosita Dewi, “Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi Terhadap Minat Siswa Dalam Mempelajari Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII MTS Ma’arif 04 Pekalongan Tahun Pelajaran 2016” (Metro, 2016).
Hasil Belajar
Pengertian Hasil Belajar
Argumen lain menyatakan bahwa hasil belajar adalah prestasi yang diperoleh dari latihan yang telah dilaksanakan dan diwujudkan, baik secara mandiri maupun kelompok. Jadi, berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah sesuatu yang diperoleh siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, yang dapat diukur dengan dievaluasi melalui tes baik lisan maupun tulisan. .juga secara tertulis. 3 Juniati, “Implementasi Strategi Pembelajaran Probex Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Purworejo Jawa Tengah Pada Konsep Kalor” dalam Periodikal Fisika Indonesia 1, no.
4 Maisaroh dan Rostrieningsih, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Aktif Tipe Quiz Team pada Keterampilan Komunikasi Dasar di SMK Negeri 1 Bogor,” Jurnal Ekonomi & Pendidikan 8, no.
Kriteria Hasil Belajar
Dalam memberikan penilaian hasil belajar siswa, dapat digunakan dua strategi yaitu tes formatif khusus dan tes sumatif, dan hasil penilaian akan berupa data baik kualitas maupun kuantitas. Berikut uraian kata operasional yang digunakan untuk kriteria hasil belajar, baik berupa aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik. Berdasarkan kriteria hasil belajar dapat diambil berbagai penanda atau indikator dalam penelitian kuantitatif ini sebagai ukuran keberhasilan setelah proses pembelajaran dilaksanakan.
Metode Diskusi Kelompok
Pengertian metode Diskusi Kelompok
Langkah-Langkah Penggunaan Diskusi Kelompokk
Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar
Hipotesis Penelitian
Mengenai desain penelitian, peneliti memilih fasilitas penelitian di MTS Nurul Huda Sukoharjo Lampung Tengah, penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Penelitian ini bersifat korelasional, artinya peneliti sedang mencari ada tidaknya pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar fikih kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo. Dengan demikian penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian yang korelatif dengan menggunakan penelitian kuantitatif.
Definisi Operasional Variabel
Metode diskusi kelompok (Variabel X)
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu masalah untuk memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa. Dalam penelitian ini variabel yang terkait adalah hasil belajar mata pelajaran fikih, hasil belajar adalah sesuatu yang dapat dicapai siswa setelah melakukan latihan pembelajaran sebagai upaya untuk mencapai tujuan kegiatan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya dan merupakan hasil belajar yang menunjukkan tingkat dari perubahan perilaku siswa. Populasi adalah keseluruhan unit atau gejala yang akan diperhatikan atau dipelajari. 5 Populasi dapat diartikan sebagai suatu wilayah yang terdiri dari objek atau subjek yang memiliki ciri atau ciri tertentu yang kemudian ditarik dan ditentukan oleh peneliti. 6.
Berangkat dari pendapat di atas, populasi berarti semua objek yang berada dalam ruang lingkup penelitian. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII. kelas MTS Nurul Huda Sukoharjo yang terdiri dari 26 siswa. Dalam penelitian ini akan dibahas mata pelajaran siswa Kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo.
Sampel
Teknik Pengambilan Sampel
Teknik Pengumpulan Data
Metode Angket
Kuesioner adalah sekumpulan pertanyaan atau pernyataan yang dibagikan oleh peneliti kepada responden untuk diisi secara langsung dan mengumpulkan opini publik 9 Kuesioner dapat berupa pertanyaan terbuka atau pertanyaan tertutup, kuesioner terbuka berupa pertanyaan yang memungkinkan responden untuk menjawab pertanyaan luas dan tidak terbatas sedangkan angket tertutup adalah angket yang telah disediakan alternatif jawaban oleh peneliti dan responden menjawab dengan mencocokkan jawaban dari pertanyaan tersebut.
Metode Dokumentasi
Instrumen Penelitian
Rancangan atau Kisi-kisi Instrumen
Dalam penyusunan rancangan kisi-kisi dan instrumen pada penelitian ini, peneliti memisahkan dan mengelompokkan masing-masing variabel (variabel bebas dan variabel terkait). Dari masing-masing indikator tersebut peneliti mengembangkan dan membaginya menjadi tanda tanya, adapun rancangan atau jaringan instrumen dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Pengujian Instrumen a. Validitas
Rumus validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi product moment dengan rumus sebagai berikut. Kriteria pengujiannya adalah jika rhitung > rtabel dengan signifikansi 0,05 maka dapat diketahui alat tersebut valid dan sebaliknya jika rhitung < rtabel maka alat tersebut tidak valid.
Teknik Analisis Data
Hasil Penelitian
- Deskripsi Lokasi Penelitian
- Visi Madrasah
- Misi Madrasah
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
Kondisi guru dan pegawai MTS Nurul Huda cukup mendukung kemajuan proses pembelajaran dan pencapaian visi madrasah. Hal ini ditunjukkan oleh guru-guru yang mengajar di MTS Nurul Huda yang kehebatannya tidak diragukan lagi. Data penggunaan metode diskusi kelompok dapat diketahui setelah menghitung skor kuesioner yang diberikan kepada 26 responden.
Data hasil belajar fikih dapat diperoleh dari hasil ujian tengah (UTS) siswa kelas VIII MTS Nurul Huda. Setelah data yang diperlukan untuk penelitian ini telah dikumpulkan, data ini akan dianalisis. Untuk menguji hipotesis tersebut, data yang ada dianalisis dengan menggunakan rumus product moment.
Setelah mendapatkan nilai r langkah selanjutnya adalah mencari tingkat signifikansi kedua variabel dengan mengacu pada nilai r product moment pada tingkat signifikansi 5% sehingga diketahui nilai yang diperoleh adalah 26 sehingga harga r tabel berada pada taraf signifikan 5% = 0,388. Setelah diketahui derajat keeratan hubungan antara kedua variabel, maka hasil analisis data direferensikan menggunakan tabel interpretasi product moment berikut ini. Dengan demikian dapat diketahui bahwa pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar fikih kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo cukup kuat.
Bila diketahui derajat pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar fikih di atas, maka gunakan rumus untuk mencari kontribusi (kontribusi) variabel x terhadap y. Artinya metode diskusi kelompok memberikan kontribusi sebesar 18,% terhadap keberhasilan akademik, dan sisanya sebesar 82% ditentukan oleh variabel lain. Dengan demikian maka hipotesis yang diajukan penulis diterima yang berarti “ada pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar mata pelajaran fikih kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo”.
Pembahasan
Salah satu kriteria dalam persiapan pembelajaran adalah melihat hasil belajar yang dicapai siswa. Berdasarkan hasil analisis data yang dikumpulkan penulis dalam penelitian ini, penulis memperoleh hasil r hitung dengan r tabel. Hasil analisis data ditinjau dengan tabel interpretasi, dan r-hitung antara 0,429, yang berarti ada pengaruh yang cukup kuat dari metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar.
Kesimpulan
Saran
Reliabilitas
Berikut uji reliabilitas angket metode diskusi kelompok Soal angket metode diskusi kelompok. Untuk mengetahui reliabilitasnya, hasil perhitungan di atas kemudian dimasukkan ke dalam rumus Spearman Brown sebagai berikut. Berdasarkan hasil perhitungan hasil pengujian di atas diperoleh hasil pengujian dengan product moment sebesar 0,984, dan setelah dikonsultasikan menggunakan rumus Spearmen Brown diperoleh hasil perhitungan sebesar 0,991, tingkat interpretasi termasuk dalam kriteria sangat tinggi.
Dokumentasi penyebaran angket metode diskusi kelompok pada siswa kelas VIII MTS Nurul Huda Sukoharjo.
