PROCEEDINGS
PENERAPAN MEDIA APLIKASI “PANDAROW” PADA MATA KULIAH BERBICARA UNTUK BELAJAR 声调 BAGI MAHASISWA BAHASA MANDARIN
Sevina Ciptaningrum (1), Galang Budi U. (2), Rangga Aditiya F. (3), Maggie Nur H. (4) Universitas Negeri Malang 1
Universitas Negeri Surabaya 2 [email protected]
Abstrak: Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa pada matakuliah Berbicara melalui penggunaan aplikasi "Pandarow" di Prodi S1 Pendidikan Bahasa Mandarin angkatan 2021 untuk membantu mahasiswa belajar dan juga dosen untuk mengajar 声调 (shengdiao). Diberlakukannya pembelajaran online (daring) juga menjadikan mahasiswa baru lebih kesulitan untuk mengenal 声调 (shengdiao) dengan baik. Ini dibuktikan dengan banyaknya mahasiswa yang mendapatkan koreksi dari dosen dan harus mengulang saat mendapatkan tugas berbicara menggunakan voice note. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua kali pertemuan untuk masing- masing siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Sedangkan, teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif.
Kata Kunci: Mandarin, 声调 (shengdiao), Pandarow, Pembelajaran Daring
PENDAHULUAN
Permasalahan yang sering dihadapi oleh mahasiswa baru yang memilih Jurusan S1 Pendidikan Bahasa Mandarin pada awal perkuliahan adalah mengalami kesulitan belajar, antara lain dalam mengenal 声调(shengdiao). Diberlakukannya pembelajaran online (daring) juga menjadikan mahasiswa baru lebih kesulitan untuk mengenal 声 调 (shengdiao) dengan baik. Ini dibuktikan dengan banyaknya mahasiswa yang mendapatkan koreksi dari dosen dan harus mengulang saat mendapatkan tugas berbicara menggunakan voice note.
Masalah Dan Wawasan Rencana Pemecahan Masalah
1. Bagaimana langkah-langkah penggunaan aplikasi "Pandarow"?
2. Bagaimana respon mahasiswa terhadap aplikasi belajar "Pandarow" pada matakuliah berbicara materi 声调 (shengdiao) bagi mahasiswa Bahasa Mandarin angkatan 2020?
Solusi Yang Ditawarkan
Penggunaan aplikasi "Pandarow" untuk membantu mahasiswa belajar dan juga dosen untuk mengajar 声调 (shengdiao).
Pembahasan Singkat Tentang Solusi
Diperlukan upaya terobosan berupa hasil penelitian yang diharapkan dapat menghasilkan solusi lebih tepat. Salah satu pangkal persoalan ini adalah terletak pada dimensi pembelajaran, yaitu kebutuhan adanya pendekatan yang cepat dan tepat untuk mengubah situasi pembelajaran menjadi pembelajaran yang informatif danmenyenangkan. Maka, perlu dicari solusi alternatif metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan kendala yang dihadapi oleh mahasiswa, antara lain dengan menggunakan media pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran bahasa Mandarin. Salah satunya dengan penggunaan aplikasi "Pandarow" untuk membantu mahasiswa belajar dan juga dosen untuk mengajar 声调 (shengdiao).
Tujuan Dan Manfaat Hasil Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa pada matakuliah Berbicara melalui penggunaan aplikasi "Pandarow" di Prodi S1
PROCEEDINGS
Pendidikan Bahasa Mandarin angkatan 2021 untuk membantu mahasiswa belajar dan juga dosen untuk mengajar 声调 (shengdiao).
Secara umum, penelitian ini diharapkan memberikan solusi dalam proses pembelajaran 声调 shengdiao dan peningkatan kualitas dalam perkuliahan mahasiswa di kelas selama pembelajaran daring. Secara khusus, hasil penelitian ini diharapkan dapat membawa manfaat bagi mahasiswa, dosen. Kontribusi pada masing-masing bagian dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Bagi Mahasiswa
a. Mahasiswa akan lebih mudah memahami声调 (shengdiao) pada mata kuliah berbicara.
b. Mahasiswa memiliki kemauan yang tinggi untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajarnya.
c. Mahasiswa dapat memperluas kegiatan pembelajarannya di luar kelas.
2. Bagi Dosen
a. Dapat digunakan sebagai dasar kajian lebih lanjut untuk merancang pembelajaran yang mudah dipahami oleh sasaran dan dapat disesuaikan dengan konteks jurusan masing-masing.
b. Dosen semakin profesional dengan terus mengasah diri untuk melakukan pembelajaran daring yang tidak membosankan.
3. Bagi Lembaga (Jurusan Pendidikan Bahasa Mandarin)
a. Hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai bahan refleksi dan bahan masukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran selam daring.
b. Sebagai bahan kajian dan pertimbangan dalam melaksanakan pembelajaran daring khususnya pada matakuliah Berbicara
METODE
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yang Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif Deskriptif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menghasilkan data deskriptif dalam bahasa lisan dan tulisan dari yang diamati atau diamati.
Juga dalam penelitian kualitatif ini digunakan karena teknik ini dapat memahami realitas rasional sebagai realitas subyektif menurut Bodgan dan Taylor (Moleong, 2006:4)
Kehadiran Peneliti
Kehadiran peneliti mutlak diperlukan karena bertindak sebagai pengajar selama penelitian berlangsung sekaligus sebagai perencana.
Lokasi Penelitian
Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah Universitas Negeri Malang.
Prosedur Pengumpulan Data
Prosedur pengumpulan data merupakan alat untuk mengumpulkan data yang mendukung penelitian dan digunakan untuk memperoleh data yang relevan. Berikut 3 metode pengumpulan data yang digunakan:
1. Observasi
Dalam melakukan suatu pengamatan, peneliti berperan sebagai participant observer dimana peneliti terlibat didalam keseharian informan. Dalam hal ini peneliti mengamatidan ikut terjun secara langsung dalam proses implementasi aplikasi pandarow.
2. Wawancara
Penelitian ini menggunakan teknik wawancara mendalam, dengan tujuan memberikan informasi yang dapat dibuktikan dan dipercaya, yaitu melalui tanya jawab dan komunikasi tatap muka antara penyedia informasi penelitian dan narasumber. Dalam hal ini peneliti mengajukan beberapa pertanyaan terkait implementasi aplikasi Pandarow untum mahasiswa 2020.
3. Dokumentasi
Studi Dokumentasi ditunjukan untuk memperoleh data langsung daritempat penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, peraturan-peraturan laporan kegiatan, foto-foto, film dokumenter, dan lain-lain (Riduwan 2007:31). Data yang terkumpul bersifat asli, sehingga dapat digunakan secara langsung.
PROCEEDINGS
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Solusi yang ditawarkan PERMASALAHAN SOLUSI YANG
DITAWARKAN
TAHAPAN IMPLEMENTASI mengalami kesulitan
belajar, antara lain dalam mengenal 声调 (shengdiao).
Penggunaan aplikasi
"Pandarow" untuk membantu mahasiswa belajar dan juga dosen untuk mengajar 声调
(shengdiao).
1. Mengajari dan mengenalkan mahasiswa tentang aplikasi pandarow.
Aplikasi pandarow memiliki platform pembelajaran memungkinkan mahasiswa untuk mendengarkan kata yang dipelajari, menggunakannya dalam kalimat, dan menunjukkan cara menulisnya. Dengan pendekatan ini, mahasiswa mampu menangkap intonasi yang benar,
menghafal artinya kemudian menuliskannya dengan menggunakan karakter yang benar. Ini adalah pendekatan yang lebih sehat untuk mempelajari bahasa baru. Platform ini memudahkan untuk berlatih dan meninjau apa yang mahasiswa pelajari. Ini memungkinkan pengguna untuk mendengar sebuah kata, membiarkan mereka merekam sendiri saat mengucapkannya dan memberi mereka umpan balik apakah mereka mengucapkan kata tersebut dengan benar.
Pendekatannya sama personalnya dengan memiliki guru yang sebenarnya di sisi pelajar yang memungkinkan pelajar mengajukan pertanyaan dan mendapatkan umpan balik langsung.
Penulis telah mencobanya kepada mahasiswa bahasa mandarin angkatan 2021. Dimana mereka dapat mulai berinteraksi di aplikasi Pandarow.
Gambar 1-4. 4 kosata yang akan ditampilkan saat pertama membuka aplikasi Pandarow.
Saat memulai Pandarow, kita akan disambut dengan 4 kosakata dasar. Mahasiswa dapat melihat bagaimana cara menulis stroke per stroke dan juga dapat mendengarkan cara pembacaan kosakata yang dimaksudkan.
Pendekatan dan komunikasi yang peneliti lakukan pada saat mengunakan aplikasi
Pandarow adalah dengan ikut berpatisipasi dan mengamati mahasiswa saat menggunakan aplikasi tersebut, didalam observasi tersebut peneliti mengamati dan ikut serta menjalankan alur yang sudah peneliti rancang untuk pendekatan di dalam Pandarow tersebut.
Pembelajaran di Pandarow dimulai mendownload aplikasi bagi mahasiswa, lalu mahasiswa diminta untuk login ke Pandarow dan menyelesaikan 4 kata yang akan menyambut mereka. Setelah
PROCEEDINGS
itu, mahasiswa diminta untuk membaca pinyin lalu setelah memahaminya, mahasiswa bias mulai melafalkan pinyin hingga sesuai dengan pelafalannya.
Gambar 5. Penjelasan tentang bagaimana pelafalan bunyi pinyin dari mulut
Selanjutnya mahasiswa akan melanjutkan ke level pemula pada aplikasi Pandarow dimana terdapat kosata-kosakata sederhana untuk didengarkan kemudian dilalfalkan dan dicaritau artinya.
Kurikulum di dalam aplikasi ini disusun dalam empat tingkat untuk menargetkan pemula hingga pada tingkat mahir. Pemula dapat naik lebih cepat ke level yang lebih progresif. Platform pembelajaran memungkinkan mahasiswa untuk mendengarkan kata yang dipelajari, menggunakannya dalam kalimat, dan menunjukkan cara menulisnya.
Gambar 6. Contoh soal pemula yang ada di Pandarow.
Gambar 7. Level-level yang ada di Pandarow
Dari hasil wawancara yang telah diperoleh oleh peneliti bahwa aplikasi ini mampu menjadi motivasi juga alternaatif yang baru bagi mahasiswa Bahasa mandarin angkatan 2021 sebagai media belajar shengdia dalam kuliah online. Dan dari hasil observasi serta penjelasan diatas, dapat
dijabarkan bahwa aplikasi Pandarow memiliki level-level atau tingkat kesulitan yang sesuai untuk pemula dalam Bahasa mandarin seperti hal nya para mahasiswa. Aplikasi Pandarow juga memiliki keunggulan lainnya yaitu setelah dapat menampilkan nilai dari pelafalan mahasiswa atau pengguna aplikasi ini.
KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Dari penelitian yang telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan jika aplikasi Pandarow dapat dijadikan selingan saat pembelajaran 声调shengdiao, karena menjadi motivasi baru bagi
PROCEEDINGS
mahasiswa. Namun belum bias seutuhnya dijadikan pedoman dalam pembelajaran karena tidak sesuai dengan kurkulum yang berlaku.
Saran
Penelitian ini dilakukan dengan masih banyaknya kekurangan, saran yang membangun akan sangat diperlukan bagi peneliti.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2011) Media pembelajaran. Diakses dari:
https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&sciodt=0%2
&cites=14836229864937495004&scipsc=&q=media+pembelajaran+apli asi&oq=media+pembelajaran+apli
Hunter, Alice. (2019) Pandarow: Chinese Learning App Review. Diakses dari: https://ltl- school.com/pandarow/
Azhar Arsyad. (1997). Media Pembelajaran. (3). Jakarta, Indonesia: RajaGrafindo Persada.
Basyiruddin Usman, Asnawir. (2002) Media Pembelajaran. (11). Jakarta, Indonesia: Ciputat Pers.
Oemar Hamalik. (1989). Media Pendidikan. (12). Bandung, Indonesia: Citra Aditya.
Mahfud Shalahuddin. (1986). Media Pendidikan Agama. Bandung, Indonesia: Bina Islam.
Falahudin, Iwan. (2014). Pemanfaatan media dalam pembelajaran. Jakarta: Jurnal Lingkar Widyaiswara.
Wijaya, Desta Putra. (2015). Implementasi E-Learning Di Smp Negeri 10 Yogyakarta. Yogyakarta.
Media Pembelajaran. (2003) . Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan. Diakses dari:
https://www.asikbelajar.com/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan
M. Amiryousefi. (2017). The incorporation of flipped learning into conventional classes to enhance EFL learners: L2 speaking , L2 listening , and engagement. Jakarta. Innov. Lang. Learn. Teach.
Vihi, Nurchim & Yommy A Y. (2020). Penerapan Aplikasi Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Digital di Taman Kanak-Kanak. (2). Surakarta, Indonesia: Indonesian Journal of Community Services.
Gustin S., Muhamad Awiet & Debby U. (2019). Penerapan Aplikasi Media Pembelajaran Pada Smp N 1 Nusawungu Berbasis Smartphone Android. (18). Purwokerto, Indonesia: Jurnal MATRIK.
