Judul Program : KIR MIPA ( Karya Ilmiah Remaja Matematika dan IPA )
Tujuan : Melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid dalam bidang matematika dan IPA melalui program KIR MIPA
Latar Belakang : Masih rendahnya kemampuan murid dalam menguasai konsep Matematika dan IPA serta rendahnya kemampuan numerasi murid dari hasil asesmen.
Keterkaitan dengan Modul yang sudah dipelajari :
Modul 1.1
Program yang berdampak positif pada murid harus menyesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. Berdasarkan kodrat alam, program KIR MIPA sudah di sesuaikan dengan kondisi lingkungan dimana murid itu tinggal . Berdasarkan kodrat zaman di sesuaikan dengan perubahan dari waktu ke waktu yaitu dengan memberikan bahan pembelajaran menggunakan teknologi yang dapat membuat murid lebih adaftif dan kreatif terhadap perkembangan zaman.
Modul 1.2
Salah satu peran guru penggerak adalah mewujudkan kepemimpinan murid. Dalam program ini guru menuntun murid merdeka belajar dengan mempertimbangkan suara, pilihan dan kepemilikan murid dalam menjalankan program KIR MiPA yaitu melibatkan murid dalam memilih kegiatan – kegiatan yang akan dilaksanakan dalam program
Modul 1.3
Pada program KIR MIPA, guru memiliki prakarsa perubahan yang harus diwujudkan dengan menggunakan BAGJA. Tahapan BAGJA dipilih karena berfokus pada kekuatan / aset yang ada di sekolah yang melibatkan suara, pilihan dan kepemilikan murid sehingga akan terbentuk student Agency
Modul 1.4
Dalam menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, program ini secara tidak langsung akan menumbuhkan karakter murid yang memiliki nilai – nilai kebajikan termasuk diantaranya karakter yang terdapat dalam profil pelajar pancasila yaitu Mandiri,
bergotong royong, bernalar kritis dan kreatif. Karakter tersebut akan tertanam dalam diri murid hingga mereka dewasa
Modul 2.1
Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses
pelaksanaan program KIR MIPA untuk memenuhi kebutuhan belajar murid berdasarkan 3 aspek yaitu kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid . Kebutuhan belajar murid inilah yang menjadi dasar untuk menumbuhkembangkan kepemimpinan murid melaui program KIR MIPA
Modul 2.2
Dalam mengelola program KIR MIPA, guru senantiasa berupaya mengintegrasikan pembelajaran sosial dan emosional dalam setiap pembelajaran agar dapat
menghadirkan midfullness ( Kesadaran penuh ) sehingga terwujud kesejahteraan lahir batin
Modul 2.3
Berdasarkan paradigma berpikir among pada konsep coaching guru dan siswa adalah mitra belajar. Guru berupaya mengenali kekuatan dirinya dan mengenali siswanya. Guru harus mampu mengenali potensi yang dimiliki murid dan mampu mengidentifikasi suara pilihan dan kepemilikan murid dengan berbagai cara agar murid merasa nyaman dalam belajar sehingga program KIR MIPA dapat berjalan dengan baik
Modul 3.1
Sebagai pemimpin pembelajaran harus mampu dalam membuat keputusan berdasarkan nilai – nilai kebajikan universal. Keputusan tersebut dapat berupa menemukan kegiatan – kegiatan yang tepat dalam program KIR MIPA yang dapat menumbuhkan student agency
Modul 3.2
Dalam mengelola sumberdaya yang ada di sekolah, terdapat 7 aset yang dapat dikembangkan , yaitu modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal lingkungan, modal politik, modal finansial dan modal agama dan budaya. Dengan mengoptimalkan ketujuh aset yang ada, maka program KIR MIPA dapat berjalan dengan baik
