PROGRAM
PROGRAM KERJA KERJA SEKOLAH SEKOLAH RAMAH A RAMAH ANAK NAK UPT SMP NEGERI 2 SUNGAI TARAB TAHUN 2021 UPT SMP NEGERI 2 SUNGAI TARAB TAHUN 2021
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB. TANAH DATAR DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KAB. TANAH DATAR
UPT SMP NEGERI 2
UPT SMP NEGERI 2 SUNGAI TARAB SUNGAI TARAB
JORONG BABUSSALAM NAGARI PASIR LAWAS – KEC. SUNGAI TARAB KODE POS 27261 JORONG BABUSSALAM NAGARI PASIR LAWAS – KEC. SUNGAI TARAB KODE POS 27261
KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR
Alhamdulilah, kami ucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT karena Alhamdulilah, kami ucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT karena ber
berkat kat ataatas s segsegala ala rahrahmamat, t, tautaufiq fiq dadan n hidhidayaayah-Nh-Nya ya sehsehingingga ga kakami mi dadapat pat menyusun Program Kerja Sekolah Ramah Anak Tahun 2021 UPT SMP Negeri menyusun Program Kerja Sekolah Ramah Anak Tahun 2021 UPT SMP Negeri 2
2 SunSungai gai TarTarab, Kabupab, Kabupateaten n TanTanah ah DatDatar. ar. ProProgragram m kerkerja ja ini ini kamkami i sussusunun sebagai bentuk komitmen kami dalam melaksanakan Sekolah Ramah Anak.
sebagai bentuk komitmen kami dalam melaksanakan Sekolah Ramah Anak.
Pe
Penynyususununan an PrProgograram m KeKerjrja a inini i didijajadidikakan n sesebabagagai i pepedodomaman n dadalalamm pela
pelaksanksanaan Sekaan Sekolah Raolah Ramah Anamah Anak yang tek yang tertib dartib dan tertun tertur r serta serta bertbertujuanujuan men
menjadjadikaikan n UPT SUPT SMP NeMP Negergeri 2 Sungi 2 Sungai Taai Tarab drab dapaapat t leblebih baih baik daik dalalamm melaksanakan Sekolah Ramah Anak.
melaksanakan Sekolah Ramah Anak.
Untuk mewujudkan
Untuk mewujudkan semua itu kami semua itu kami mengharapkan dmengharapkan dukungan ukungan daridari sem
semua ua pihpihak ak baibaik k dardari i kekepalpala a seksekolaolah, h, dedewan wan gurguru, u, karkaryawyawan, an, komkomiteite sekolah, orang tua, peserta didik, dan semua stakeholder yang ada di UPT sekolah, orang tua, peserta didik, dan semua stakeholder yang ada di UPT SMP Negeri 2 Sungai Tarab.
SMP Negeri 2 Sungai Tarab.
Ka
Kammi i mmeenynyaadadari ri pprorogrgraam m kkeerjrja a inini i mmasasih ih bbananyyak ak kkelelememahahan an ddanan kekurangannya. Hal ini dikarenakan kemampuan kami yang masih minim.
kekurangannya. Hal ini dikarenakan kemampuan kami yang masih minim.
Ole
Oleh h karkarena ena itu itu krkritk itk dadan n sarsaran an yanyang g sisiatnatnya ya memmembanbangun gun sansangat gat kamkamii harapkan guna perbaikan di masa mendatang.
harapkan guna perbaikan di masa mendatang.
Akhirnya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang Akhirnya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang turut membantu dalam mensukseskan jalannya program kerja ini.
turut membantu dalam mensukseskan jalannya program kerja ini.
Penyusun, Penyusun,
BAB I BAB I
PENDAHULUAN PENDAHULUAN
A.
A. Latar BelakangLatar Belakang
Sekolah sebagai sebuah satuan pendidikan ormal semestinya menjadi Sekolah sebagai sebuah satuan pendidikan ormal semestinya menjadi tempat yang aman bagi anak, sebab seperempat waktu anak dihabiskan tempat yang aman bagi anak, sebab seperempat waktu anak dihabiskan di
di seksekolaolah. h. AkAkan an tettetapapi, i, hal hal ini ini belbelum um sepsepenuenuhnyhnya a terterwujwujud. ud. SekSekolaolahh mas
masih ih menmenjadjadi i temtempat pat yanyang g memenaknakutkutkan an bagbagi i anaanak. k. YanYang g sehseharuarusnysnyaa sekolah itu menjadi tempat yang aman, bersih, sehat dan menyenangkan sekolah itu menjadi tempat yang aman, bersih, sehat dan menyenangkan bagi anak dan warga sekolah. Berbagai jenis ancaman masih menghantui bagi anak dan warga sekolah. Berbagai jenis ancaman masih menghantui da
dan n memengnginintatai i ananak ak babaik ik dadari ri lilingngkukungngan an sesekikitatar r sesekokolalah h mamaupupunun peristiwa alam. Ditambah lagi dengan kondisi sekolah yang masih belum peristiwa alam. Ditambah lagi dengan kondisi sekolah yang masih belum mendukung seperti suasana yang tidak kondusi, sarana dan prasarana mendukung seperti suasana yang tidak kondusi, sarana dan prasarana belum lengkap, lingkungan kotor, halaman sekolah yang gersang, dan hal- belum lengkap, lingkungan kotor, halaman sekolah yang gersang, dan hal- hal lainnya. Berbagai hal ini
hal lainnya. Berbagai hal ini pada akhirnya akan menyebabkan keamanapada akhirnya akan menyebabkan keamanan,n, ke
keseselalamamatatan n dadan n kekenynyamamananan an ananak ak dadalalam m bebelalajajar r memenjnjadadi i kukurarangng optimal.
optimal.
Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka UPT SMP Negeri 2 Sungai Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka UPT SMP Negeri 2 Sungai Tarab ingin mewujudkan sekolah yang dirindukan anak, yaitu Sekolah Tarab ingin mewujudkan sekolah yang dirindukan anak, yaitu Sekolah Ramah Anak.
Ramah Anak.
B.
B. LaLandndasasan Han Hukukumum 1.
1. UndUndangang-Un-Undadang Nomor 4 ng Nomor 4 TahTahun 1979 tenun 1979 tentantang g KesKesejaejahtehteraaraan n AnaAnak k (Le
(Lembambaran ran NegNegara ara RepRepublublik ik IndIndoneonesia sia TahTahun un 202002 02 NomNomor or 10109,9, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4235);4235);
2.
2. UndUndangang-Un-Undadang ng NomNomor 20 or 20 TahTahun 2003 tentun 2003 tentang Sistang Sistem Pendem Pendidiidikankan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3.
3. UndaUndang-Undng-Undang Nomang Nomor 36 Tahuor 36 Tahun 2009 ten 2009 tentanntang Kesehag Kesehatan (Letan (Lembarmbaranan Ne
Negagara ra ReRepupublblik ik InIndodonenesia sia TaTahuhun n 202009 09 NoNomomor r 11114, 4, TaTambmbahahanan
4.
4. UnUndadangng-U-Undndanang g NoNomomor r 35 35 TaTahuhun n 202014 14 tetentntanang g PePerurubabahahan n AtAtasas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak (Le
(Lembambaran ran NegNegara ara RepRepublublik ik IndIndoneonesia sia TahTahun un 202014 14 NomNomor or 29297,7, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5606);5606);
5.
5. PePeraratuturaran n PePememeririntntah ah NoNomomor r 28 28 TaTahuhun n 202004 04 tetentntanang g KeKeamamanananan,, Mutu dan Gizi Pangan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun Mutu dan Gizi Pangan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 107, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia 2004 Nomor 107, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4424);
Nomor 4424);
6
6.. PPeerraattuurraan n PPrreessiiddeen n NNoommoor r 2 2 TTaahhuun n 2200115 5 tteennttaanng g RReennccaannaa Pembangunan Jangka Menengah Nasional
Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2015-2019;Tahun 2015-2019;
7.
7. InsInstrutruksi Presksi Presideiden n NomNomor 05 or 05 tahtahun 2014 tenun 2014 tentantang g GerGerakaakan n NasNasionionalal Anti Kejahatan Seksual terhadap Anak;
Anti Kejahatan Seksual terhadap Anak;
8.
8. PePeraratuturaran n MeMentntereri i PePendndididikikan an dadan n KeKebubudadayayaan an NoNomomor r 62 62 TaTahuhunn 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;
2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;
9.
9. PePeraratuturaran n MeMentntereri i PePendndididikikan an dadan n KeKebubudadayayaan an NoNomomor r 21 21 TaTahuhunn 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti;
10
10.. PerPeratuaturan ran MenMenterteri i PePendindidikdikan an dan dan KebKebudaudayayaan an NomNomor or 82 82 TahTahunun 201
2015 5 tenttentang ang PencPencegahaegahan n Dan Dan PenaPenanggulnggulan an TindaTindak k KekeKekerasarasan n DiDi Lingkungan Satuan Pendidikan.
Lingkungan Satuan Pendidikan.
C.
C. MaMaksksud ud dadan Tun Tujujuanan 1
1.. MMaakkssuudd::
M
Meemmbbeerriikkaann ppaanndduuaann kkeeppaaddaa wwaarrgga a UUPPT T SSMMP P NNeeggeerri i 22 Sungai Tarab dalam mewujudkan dan mengembangkan Sekolah Sungai Tarab dalam mewujudkan dan mengembangkan Sekolah Ramah Anak.
Ramah Anak.
2
2.. TTuujjuuaan n ::
a.
a. MembMemberikaerikan peman pemahamahaman kepan kepada wada warga serga sekolah tkolah tentaentang Sekng Sekolaholah Ramah Anak.
Ramah Anak.
b.
b. MenjaMenjadi acuadi acuan dalan dalam penym penyelengelenggaragaraan dan pan dan pengemengembangabangann Sekolah Ramah Anak.
Sekolah Ramah Anak.
D
D.. SSaassaarraann 1
1.. PePessererta dta dididikik;;
2.
2. PenPendiddidik daik dan tenn tenaga kaga kepependendidiidikankan;;
3.
3. SelSeluruuruh wh wali ali pespesererta ta diddidik;ik;
E.
E. HaHasisil Yal Yang Dng Dihihararapapkakann
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Sekolah Ramah Anak di UPT Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Sekolah Ramah Anak di UPT SMP Negeri 2 Sungai Tarab adalah :
SMP Negeri 2 Sungai Tarab adalah : 1.
1. SelurSeluruh waruh warga sekga sekolah meolah memahammahami konsei konsep Sekop Sekolah Ralah Ramah Anmah Anak;ak;
2.
2. UPT SMP NegUPT SMP Negeri 2 Sungeri 2 Sungai Tarai Tarab menab menjadjadi tempi tempat yanat yang amang aman, anti, anti kekerasan, hijau, bersih, sehat, inklusi, dan menyenangkan bagi kekerasan, hijau, bersih, sehat, inklusi, dan menyenangkan bagi peserta didik dan warga sekolah lainnya;
peserta didik dan warga sekolah lainnya;
3.
3. PenPendiddidik dan ik dan tentenaga kepaga kependendidiidikan memkan memahaahami hak-hmi hak-hak anak danak anak dan mampu menerapkannya dalam proses pembelajaran dan kegiatan mampu menerapkannya dalam proses pembelajaran dan kegiatan sekolah lainnya;
sekolah lainnya;
4
4.. PaPartrtisisipipaasi si pepesesertrta a ddididik ik ddalalam am prprososes es ppeemmbebellajajaararan n ddaann pengambilan keputusan di sekolah meningkat;
pengambilan keputusan di sekolah meningkat;
5
5.. SSeekkoollaah h mmaammppuu mmeennjjaalliinn kkoommuunniikkaassii yyaanngg bbaaiik k ddeennggaann orang
orangtuatua daladalam rangka penym rangka penyelenelenggaraggaraan Sekolaan Sekolah Ramah Anakh Ramah Anak..
BAB II BAB II
LANDASAN TEORI, KONSEP, PRINSIP DAN KOMPONEN LANDASAN TEORI, KONSEP, PRINSIP DAN KOMPONEN
SEKOLAH RAMAH ANAK SEKOLAH RAMAH ANAK
A.
A. KonsepKonsep Ko
Konsnsep ep SeSekokolalah h RaRamamah h AnAnak ak dididedefifininisisikakan n sesebabagagai i prprogograram m ununtutuk k me
mewuwujujudkdkan an kokondndisi isi amamanan, , bebersrsihih, , sesehahat, t, pepedudulili, , dadan n beberbrbududayayaa li
lingngkukungngan an hihidudup, p, yayang ng mamampmpu u memenjnjamamin in pepememenunuhahan n hahak k dadann perl
perlindungindungan an anak anak dari dari kekekekerasarasan, n, diskrdiskriminaiminasi, si, dan dan perlperlakuan akuan salasalahh lai
lainnynnya, a, selselamama a anaanak k berberada ada di di satsatuan uan penpendiddidikaikan, n, serserta ta memendundukunkungg partisipasi anak terutama dalam perencanaan, kebijakan, pembelajaran partisipasi anak terutama dalam perencanaan, kebijakan, pembelajaran dan
dan pengapengawasawasan. n. SekoSekolah lah RamRamah ah Anak bukanlah membanguAnak bukanlah membangun n sekosekolahlah baru, namun mengkondisikan sebuah sekolah menjadi nyaman bagi anak, baru, namun mengkondisikan sebuah sekolah menjadi nyaman bagi anak, ser
serta ta memmemastastikaikan n seksekolaolah h memmemenuenuhi hi hak hak anaanak k dan dan melmelindindungunginyinya,a, kar
karena ena seksekolaolah h menmenjadjadi i rumrumah ah kedkedua ua bagbagi i anaanak, k, setsetelaelah h rumrumahnahnyaya sendiri.
sendiri.
B
B.. PPrriinnssiipp
Pembentukan dan Pengembangan Sekolah Ramah Anak didasarkan pada Pembentukan dan Pengembangan Sekolah Ramah Anak didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
prinsip-prinsip sebagai berikut:
1.
1. NoNon n didiskskririmiminanasi yaisi yaitu mentu menjajamimin n kekesesempmpatatan an sesetitiap anaap anak k ununtutuk k m
menenikikmmatati i hhak ak aananak k ununtutuk k ppenenddididikikan an tatanpnpa a ddiiskskririmiminanasisi be
berdrdasasararkakan n didisasabibililitatas, s, gegendnderer, , susuku ku babangngsasa, , agagamama, a, dadan n lalatatarr belakang orang tua;
belakang orang tua;
2.
2. KepeKepentingntingan terban terbaik bagi anaik bagi anak yaitu seak yaitu senantinantiasa menasa menjadi pejadi pertimbrtimbangaangann uta
utama dalama dalam m semsemua keputua keputusausan n dan tinddan tindakaakan n yanyang g diadiambimbil l oleolehh pengelola dan penyelenggara pendidikan yang berkaitan dengan anak pengelola dan penyelenggara pendidikan yang berkaitan dengan anak didik;
didik;
3.
3. HidHidup, kelanup, kelangsugsungangan n hidhidup, dan up, dan perperkemkembanbangan yaitu mencigan yaitu menciptaptakankan li
lingngkukungngan an yayang ng memengnghohormrmatati i mamartrtababat at ananak ak dadan n memenjnjamaminin pengembangan holistik dan terintegrasi setiap anak;
pengembangan holistik dan terintegrasi setiap anak;
4
4.. PPeenngghhorormmaattaan n tteerrhhaaddaap p ppaannddaannggaan n aannaak k yyaaiittu u mmeennccaakkuupp pen
penghoghormarmatan tan ataatas s hak hak anaanak k untuntuk uk menmengekgeksprspresiesikan kan panpandadangangann dalam segala hal yang mempengaruhi anak di
dalam segala hal yang mempengaruhi anak di lingkungan sekolah; danlingkungan sekolah; dan 5.
5. PenPengelgelolaolaan an yanyang g baibaik, k, yaiyaitu tu menmenjamjamin in tratranspnsparaaransinsi, , akuakuntantabilbilitaitas,s, partisipasi, keterbukaan inormasi, dan supremasi hukum di satuan partisipasi, keterbukaan inormasi, dan supremasi hukum di satuan pendidikan.
pendidikan.
C
C.. KKoommppoonneenn N
NOO KKOOMMPPOONNEENN 1
1 KKeebbiijjaakkaan Sn Seekkoollaah Rh Raammaah Ah Annaak k A.
A. MemilMemiliki kebiki kebijakaijakan antikn antikekerekerasan teasan terhadarhadap peserp peserta didikta didik::
1.
1. KebijKebijakan anakan antikektikekeraerasan bersan berbentubentuk SK interk SK internal seknal sekolah daolah dasar (SKsar (SK Tim Pelaksana dan Tim
Tim Pelaksana dan Tim Pengembang Sekolah Ramah Anak)Pengembang Sekolah Ramah Anak) disusun secara bersam
disusun secara bersama-sama dan meliba-sama dan melibatkan atkan semua wargasemua warga satuan pendidikan:
satuan pendidikan:
a.
a. pepesesertrta a didididik k b
b.. ppeennddiiddiik k c.
c. tetenanaga kga kepepenendidididikakann 2.
2. TersTersedianedianya kya kebijaebijakan kan anti anti kekekekerasarasan, men, meliputiliputi::
a.
a. adadananya ya lalararangnganan::
terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi antar pesertaantar peserta didik;
didik;
terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi yang dilakukanterhadap tindak kekerasan dan diskriminasi yang dilakukan pendidik dan tenaga kependidikan (TU,
pendidik dan tenaga kependidikan (TU, satpam, penjagasatpam, penjaga sekolah dan pegawai kebersihan)
sekolah dan pegawai kebersihan)
hukuman fisik (contohnya hukuman fisik (contohnya memukul, menampar denganmemukul, menampar dengan tangan/cambuk/tongk
tangan/cambuk/tongkat/ikat at/ikat pinggang/sepatu/bapinggang/sepatu/balok lok kayu,kayu, menendang, melempar peserta didik, mencakar, mencubit, menendang, melempar peserta didik, mencakar, mencubit, menggigit, menjambak rambut, menarik
menggigit, menjambak rambut, menarik telinga, memaksatelinga, memaksa peserta didik untuk tinggal di posisi yang
peserta didik untuk tinggal di posisi yang tidak nyaman dantidak nyaman dan panas, dll.)
panas, dll.)
bentuk hukuman lain yang bentuk hukuman lain yang merendahkan martabamerendahkan martabat pesertat peserta didik (contohnya menghina, meremehkan, mengejek, dan didik (contohnya menghina, meremehkan, mengejek, dan menyakiti perasaan dan harga diri peserta didik,
menyakiti perasaan dan harga diri peserta didik, dll.) olehdll.) oleh pendidik terhadap peserta didik
pendidik terhadap peserta didik B.
B. MelaMelakukan bkukan berbaerbagai upaygai upaya untuk mea untuk melakslaksanakanakan kebijan kebijakanakan antikekerasan terhadap peserta didik,
antikekerasan terhadap peserta didik, melalui:melalui:
1.
1. PencePencegahangahan, pen, penangguanggulangalangan, dan, dan sankn sanksi terhsi terhadaadap semup semuaa bentuk kekerasan (fisik, mental,
bentuk kekerasan (fisik, mental, perlakuan penelantaraperlakuan penelantaran,n, perlakuan menelantarkan, eksploitasi).
perlakuan menelantarkan, eksploitasi).
2.
2. peninpeningkatgkatan kesan kesadaradaran dan an dan kampkampanye panye pendiendidikan kdikan kepadepadaa
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN seluruh warga sekolah dasar untuk : seluruh warga sekolah dasar untuk : a.
a. penjapenjaminan minan kepakepada peda peserta serta didik didik untuk untuk menikmenikmati kmati kondisondisii yang layak atas layanan pendidikan yang inklusi;
yang layak atas layanan pendidikan yang inklusi;
b.
b. langlangkah-labullying dan memberikan pelatihan khusus bagi anakbullying dan memberikan pelatihan khusus bagi anakkah-langkah ngkah dari dari sekosekolah dlah dasar asar untuk untuk memememerangirangi penyandang disabilitas dalam melindungi diri
penyandang disabilitas dalam melindungi diri 3.
3. penpenegaegakakan disipn disiplin denlin dengan nogan nonkenkekekerasrasanan a.
a. melmelakuakukakan peln pelatiatihan dhan disiisipliplin posn positiiti b.
b. pemapemantauantauan, pen, pengawangawasan, san, dan dan tindtindakan akan pemupemulihanlihan pelaksanaan disiplin positi
pelaksanaan disiplin positi
c.
c. membmemberikaerikan konn konsekuesekuensi snsi sesuai esuai dengdengan pan perbuaerbuatan tan yangyang dilakukan
dilakukan C.
C. MelaMelakukan kukan upaya upaya untuk muntuk mencegencegah pesah peserta derta didik pidik putus sekutus sekolaholah D.
D. MemilMemiliki komitiki komitmen untumen untuk menerk menerapkan prapkan prinsipinsip-prin-prinsip Sekosip Sekolahlah Ramah Anak dalam manajemen berbasis sekolah dan RKAS
Ramah Anak dalam manajemen berbasis sekolah dan RKAS setiapsetiap tahun.
tahun.
E.
E. MelaMelakukan kukan pelapelatihan ttihan tentaentang hak ang hak anak danak dan Sekon Sekolah Ramlah Ramah Anaah Anakk bagi pendidik dan
bagi pendidik dan tenaga kependidikantenaga kependidikan F.
F. MemilMemiliki koiki komitmemitmen untun untuk mewk mewujudkujudkan kaan kawasawasan tanpn tanpa rokoa rokok k G.
G. MemilMemiliki komiki komitmen itmen untuk muntuk mewujuewujudkan kdkan kawaawasan tansan tanpa napa napzapza H.
H. MenjaMenjamin, memin, melindulindungi, dan mngi, dan memenemenuhi hak peuhi hak peserta dserta didik untidik untukuk menjalankan ibadah dan memperoleh pendidikan agama
menjalankan ibadah dan memperoleh pendidikan agama sesuaisesuai dengan agama masing-masing
dengan agama masing-masing I.
I. MengMengintegrintegrasikaasikan man materi teri kesekesehatan hatan di dadi dalam plam proses roses pembpembelajaelajaranran J.
J. MengMengintegrintegrasikaasikan mn materateri kei kesehatsehatan an reprreproduksi oduksi dalam dalam matemateriri pembelajaran
pembelajaran K.
K. MengMengintegrintegrasikaasikan maten materi lingri lingkungakungan hidup dn hidup di dalai dalam prosem prosess pembelajaran
pembelajaran L.
L. MemilMemiliki meiki mekaniskanisme rujume rujukan kekan kepadpada sekola sekolah lain ah lain yang suyang sudah siadah siapp melaksanaka
melaksanakan pendidikan n pendidikan inklusiinklusi M.
M. Pelaksanaan Pelaksanaan Kebijakan Kebijakan Pemantauan Pemantauan rutin perutin perlindungan rlindungan anak,anak, dengan memungsikan guru piket, duta anak
dengan memungsikan guru piket, duta anak sebagai pelapor dansebagai pelapor dan pelopor, dan komite sekolah
pelopor, dan komite sekolah N.
N. Ada kAda kebijaebijakan sekkan sekolah yaolah yang memng membuka kebuka kelas laylas layanananan khusus
khusus bagi bagi anak anak yang yang memerlukan memerlukan perlindungan perlindungan khususkhusus dan/atau Penyandang
dan/atau Penyandang Masalah Masalah KesejahteraanKesejahteraan O.
O. MempMemperhaerhatikan petikan pesertserta didik dara didik dari kondisi dei kondisi dehidrahidrasi dan kelasi dan kelaparaparann pada saat pembelajaran berlangsung
pada saat pembelajaran berlangsung P.
P. POS unPOS untuk tintuk tindak ladak lanjut banjut bagi tengi tenaga peaga pendidindidik yang mk yang melakelakukanukan kekerasan
kekerasan Q.
Q. SekolSekolah mewah mewajibkajibkan oranan orang tua untuk mg tua untuk melapelaporkan rorkan riwayiwayat mediat mediss anaknya pada saat penerimaan peserta didik baru dan di
anaknya pada saat penerimaan peserta didik baru dan di updateupdate setiap tahun untuk deteksi dini dan pencegahan
setiap tahun untuk deteksi dini dan pencegahan R.
R. MembiMembiasakasakan gean gerakarakan pen penanananaman bman budi pudi pekeekertirti
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN 2
2 PePelalaksksananaaaan Pn Proroseses Ps Pemembebelalajajararan yn yanang Rg Ramamah ah AnAnak ak A.
A. PePelaklaksansanaan Proaan Proses pemses pembelbelajaajaranran::
1.
1. PrProsa.a. dilaoses Pdilakukan es Pemkukan dengaembebeladengan carlajajararan :n :n cara yang a yang menymenyenanenangkan, gkan, inkluinklusi, psi, penuhenuh kasih sayang dan bebas dari
kasih sayang dan bebas dari perlakuan diskriminasiperlakuan diskriminasi terhadap peserta didik baik di dalam dan
terhadap peserta didik baik di dalam dan di luar kelasdi luar kelas b.
b. membmemberikaerikan gamn gambarabaran yann yang adig adil, al, akurakurat, int, inormatormatii
mengenai masyarakat dan budaya lokal mengenai masyarakat dan budaya lokal c.
c. memempmpererhahatitikakan n hahak k ananak ak d.
d. membmemberikaerikan gamn gambarabaran yann yang adig adil, al, akurakurat, int, inormatormatii
mengenai masyarakat dan mengenai masyarakat dan 2.
2. DengaDengan menn menyediyediakan pakan pengaengalaman laman belabelajar djar dan proan prosesses
pembelajaran yang mengembangkan keragaman karakter dan pembelajaran yang mengembangkan keragaman karakter dan potensi peserta didik
potensi peserta didik 3.
3. DapaDapat ment mengembagembangkan ngkan minaminat, bakt, bakat, daat, dan inovan inovasi sersi sertata kreativitas peserta didik melalui
kreativitas peserta didik melalui kegiatan esktrakurikulerkegiatan esktrakurikuler secara individu maupun kelompok
secara individu maupun kelompok 4.
4. PesePeserta didrta didik terlik terlibat daibat dalam keglam kegiataiatan berman bermain, berin, berolahrolahraga danaga dan beristirahat
beristirahat 5.
5. MemotMemotivasi divasi dan meman memberikberikan kesan kesempaempatan Petan Peserta serta didik udidik untukntuk menyelenggarak
menyelenggarakan, mengikuti an, mengikuti dan mengapresiasi kegiatan senidan mengapresiasi kegiatan seni budaya turut serta dalam kegiatan seni
budaya turut serta dalam kegiatan seni budayabudaya 6.
6. MeneMenerapkrapkan kean kebiasabiasaan untan untuk peuk peduli dduli dan bean berbudrbudayaaya lingkungan hidup dalam
lingkungan hidup dalam pembelajarapembelajarann 7.
7. MenumMenumbuhkabuhkan wawn wawasan dasan dan rasan rasa kebaa kebangsangsaan padan pada pesea pesertarta didik
didik B.
B. PeniPenilaian laian hasil hasil belabelajar mjar mengacengacu padu pada hak aa hak anak :nak : 1.
1. PeniPenilaian plaian pembeembelajarlajaran dilan dilaksanaksanakan bakan berbaerbasis prosis proses danses dan mengedepanka
mengedepankan penilaian n penilaian otentik otentik 2.
2. MeneMenerapkrapkan penian penilaian plaian pembeembelajarlajaran tanan tanpa membpa membandiandingkanngkan satu peserta didik dengan peserta didik yang
satu peserta didik dengan peserta didik yang lainlain C.
C. BahaBahan Ajar yn Ajar yang amang aman dan ban dan bebaebas dari uns dari unsur porsur pornogranografi, kefi, kekerakerasan,san, dan radikalisme dan SARA
dan radikalisme dan SARA 3
3 PePendndididik dik dan Tan Tenenagaga Kea Kepependndididikikan Tan Tererlalatitih Hah Hak-k-HaHak Ank Anak ak A.
A. PePelatlatihaihan Han Hak-hk-hak Aak Anak nak bagbagi :i : 1.
1. KeKepapala la SeSekokolalahh 2
2.. GGuurruu 3.
3. PePetutugagas s PuPuststakakaa 4.
4. PePenjnjagaga a SeSekokolalahh 5
5.. KoKomimitte See Sekkololahah 6.
6. PePembmbinina a EkEkststrarakukuririkukulelerr 7.
7. OrOranang g tutua/ a/ wawalili B.
B. PendPendidik didik dan tenan tenaga keaga kependpendidikaidikan terln terlatih teatih tentangntang::
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN 1
1.. HHakak-h-hak ak aannak ak 2.
2. PerPernurnurangangan an resresiko iko benbencancanaa 3.
3. PenPenanganganaanan n konkondisdisi i dardaruraurat t 4.
4. LiLingngkukungngan an hihidudupp 4
4 SaSararan dn dan an PrPrasasararanana Sa Sekekololah ah RaRamamah Ah Ananak k A.
A. PePersyrsyartartan an KesKeselaelamatmatanan 1.
1. strukstruktur bantur bangunan sgunan sekolaekolah dengah dengan strukn struktur yatur yang kuatng kuat, kokoh, kokoh,, dan tahan gempa
dan tahan gempa 2.
2. bangubangunan senan sekolah mkolah memilemiliki alaiki alat pemat pemadam kedam kebakabakaran yaran yangng berungsi dengan baik
berungsi dengan baik 3.
3. bangubangunan senan sekolah kolah memimemiliki jaliki jalur evlur evakuasakuasi beni bencana mcana menujuenuju titik kumpul aman
titik kumpul aman 4.
4. bangubangunan senan sekolah mkolah memenemenuhi peuhi persyarrsyaratan iatan instalnstalasi lisasi listrik ytrik yangang aman
aman 5.
5. bangubangunan senan sekolah kolah tidak tidak beraberada di bda di bawah awah jarinjaringan ligan listrikstrik tegangan tinggi (sutet)
tegangan tinggi (sutet) B.
B. PePersrsyayararatatan n KeKesesehahatatann 1.
1. bangubangunan senan sekolah mkolah memilemiliki veniki ventilastilasi alami alami dan/i dan/atau vatau ventilentilasiasi mekanik/buatan
mekanik/buatan 2.
2. bangubangunan senan sekolah mkolah memilemiliki bukaiki bukaan peran permanemanen sepen seperti kisrti kisi-kisii-kisi pada pintu dan jendela dan/atau bukaan permanen yang dapat pada pintu dan jendela dan/atau bukaan permanen yang dapat dibuka untuk kepentingan ventilasi
dibuka untuk kepentingan ventilasi 3.
3. bangubangunan senan sekolah mkolah menggenggunakaunakan pencan pencahayahayaan alaan alami danmi dan/atau/atau pencahayaan buatan, termasuk pencahayaan
pencahayaan buatan, termasuk pencahayaan darurat darurat 4.
4. bangubangunan senan sekolah kolah memimemiliki suliki sumber mber air beair bersih yarsih yang memng memenuhienuhi persyaratan kesehatan dan mengalir lancar
persyaratan kesehatan dan mengalir lancar 5.
5. bangubangunan senan sekolah kolah memimemiliki siliki sistem pstem pembuembuangan angan air liair limbahmbah dan/atau air kotor yang berungsi dengan baik dan tidak dan/atau air kotor yang berungsi dengan baik dan tidak mencemari lingkungan sekitar
mencemari lingkungan sekitar 6.
6. bangubangunan senan sekolah kolah memimemiliki siliki sistem pstem penyaenyaluran luran air huair hujan yajan yangng berungsi dan terpelihara dengan baik
berungsi dan terpelihara dengan baik 7.
7. tersetersedia temdia tempat pepat pembuambuangan sangan sampah tmpah terpilerpilah dan tah dan tertutertutupup 8.
8. bangubangunan senan sekolah kolah mengmenggunakgunakan baan bahan bahan bangunangunan yann yang amang aman bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak
bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak menimbulkanmenimbulkan dampak negati terhadap lingkungan
dampak negati terhadap lingkungan C.
C. PePersrsyayararatatan n KeKenynyamamanananan 1.
1. kapakapasitas rsitas ruang kuang kelas selas sesuaesuai dengi dengan uan ungsi rungsi ruang, jang, jumlahumlah peserta didik (tidak melebihi 32 peserta didik),
peserta didik (tidak melebihi 32 peserta didik), dan aktivitasdan aktivitas murid
murid 2.
2. temptemperateratur daur dan keln kelembaembaban ruban ruang keang kelas nylas nyaman uaman untukntuk kegiatan belajar mengajar
kegiatan belajar mengajar 3.
3. ruangruang-ruang -ruang pada pada bangbangunan sunan sekolekolah terah terutamutama ruana ruang kelag kelass terhindar dari gangguan silau dan pantulan sinar
terhindar dari gangguan silau dan pantulan sinar 4.
4. ruangruang-ruang -ruang pada pada bangbangunan sunan sekolekolah terah terutamutama ruana ruang kelag kelass
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN terhindar dari kebisingan
terhindar dari kebisingan 5.
5. PenPencahcahayaayaan daan dalam klam kelaelas yans yang cukg cukupup D.
D. PePersyrsyaraaratan tan KemKemudaudahanhan 1.
1. ukuraukuran leban lebar korir koridor mador mampu dilmpu dilewatewati dua orai dua orang berpng berpapasapasanan 2.
2. leblebar par pintintu keu kelas las minminimaimal 8l 80 cm0 cm 3.
3. tersetersedia toildia toilet denet dengan jumgan jumlah unilah unit menyt menyesuaikesuaikan jumlan jumlah muriah murid,d, yang terpisah antara toilet laki-laki dan
yang terpisah antara toilet laki-laki dan perempuanperempuan 4.
4. kondikondisi toilesi toilet bersit bersih, lanh, lantai tidtai tidak licinak licin, mem, memiliki peiliki pencahancahayaanyaan dan penghawaan yang baik dan
dan penghawaan yang baik dan sarana pelengkap yang lainsarana pelengkap yang lain seperti perangkat kebersihan
seperti perangkat kebersihan 5.
5. pemispemisahan jaahan jarak arak akses pikses pintu masntu masuk antuk antara toara toilet bailet bagi murigi muridd laki-laki dan perempuan
laki-laki dan perempuan 6.
6. peraperabot tobot toilet milet menggenggunakaunakan ukurn ukuran yaan yang sesng sesuai deuai denganngan pengguna
pengguna 7.
7. tersetersedia wadia wastaestael yang ll yang layak uayak untuk anntuk anak denak dengan air gan air bersibersih yangh yang mengalir dengan sabun cuci tangan
mengalir dengan sabun cuci tangan 8.
8. tetersrsededia ia ruruanang ig ibabadadahh 9.
9. peraperabot terbot terutamutama pada ra pada ruang kuang kelas meelas memilikmiliki standi standar ukurar ukuranan sesuai dengan pengguna
sesuai dengan pengguna E.
E. PePersrsyayararatatan Kean Keamamananann 1.
1. strukstruktur bantur bangunan tgunan tidak midak memiliemiliki suduki sudut yang tat yang tajam dajam dan kasan kasarr 2.
2. bangubangunan snan sekolekolah meah meminimminimalkaalkan ruan ruang-rung-ruang kang kosong osong dandan gelap
gelap 3.
3. peraperabot tidbot tidak meak memilikmiliki sudut yai sudut yang tajng tajam dan mam dan membaembahayahayakankan pengguna
pengguna 4.
4. tersetersedia kamdia kamera peera pemantmantau (CCTVau (CCTV) di dal) di dalam kelam kelas mauas maupun dipun di lingkungan sekolah yang rawan
lingkungan sekolah yang rawan F.
F. RuaRuang ng UKS UKS dendengan gan perperalaalatantan;;
1
1.. tetemmpapat t titidudurr 2.
2. alaalat ukut ukur tinr tinggi bggi badaadan dan dan bern berat baat badandan 3.
3. alaalat ukut ukur ker ketajtajamaaman man mata data dan teln telingingaa 4.
4. perlperlengkaengkapan Pepan Pertolonrtolongan Pegan Pertamrtama pada pada Kondia Kondisi Darursi Daruratat (P3KD)
(P3KD) G.
G. G. SekG. Sekolah molah memiliemiliki lapki lapangan oangan olahralahraga yanga yang bisa dig bisa diakseakses olehs oleh seluruh anak
seluruh anak H.
H. H. SekolH. Sekolah memiliah memiliki ruang kreaki ruang kreativitativitas (ruang ketes (ruang keteramprampilanilan, pojok, pojok membaca, tempat
membaca, tempat I.
I. I. SeI. Sekolah kolah memimemiliki aliki arearea/ruan/ruang berg bermain (main (lokaslokasi dan i dan desaidesain den denganngan perlindungan yang
perlindungan yang J.
J. SekSekolaolah h mememilmiliki iki ruaruang ng perperpuspustaktakaanaan K.
K. SekolSekolah meah memiliki miliki kantkantin sehin sehat deat dengan ngan kritekriteria:ria:
1.
1. tersetersedia temdia tempat dapat dan pern peralatalatan yang an yang bersibersih (pengh (pengolahaolahan dann dan persiapan penyajian
persiapan penyajian 2.
2. lokalokasi tisi tidak dak dekadekat tet tempat mpat pembpembuangauangan san sampahmpah
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN 3.
3. adada ta temempapat ct cucuci tai tangnganan 4.
4. makamakanan nan dan dan minumminuman aan aman, man, sehasehat, dt, dan han halalalal 5.
5. pengpengolah olah dan dan penyapenyaji paji pangan ngan bersibersih dah dan sen sehat hat L.
L. SekolSekolah meRamah Anak (misal: simbol Ramah Anak (misal: simbol – dilarang merokok, dilarang bullying;ah memiliki smiliki simbolimbol/tand/tanda/ra– dilarang merokok, dilarang bullying;a/rambu tembu terkait drkait dengan engan SekolSekolahah tanda-titik berkumpul, laki-perempuan, disabilitas, dll)
tanda-titik berkumpul, laki-perempuan, disabilitas, dll) M.
M. SekolSekolah menyeah menyediakadiakan media sosialin media sosialisasi (matesasi (materi Komunikari Komunikasi,si, Inormasi, Edukasi) yang terkait dengan Sekolah Ramah Anak Inormasi, Edukasi) yang terkait dengan Sekolah Ramah Anak (misal poster langkah-langkah cuci tangan pakai
(misal poster langkah-langkah cuci tangan pakai sabun, buanglahsabun, buanglah sampah pada tempatnya, slogan yang bermakna himbauan untuk sampah pada tempatnya, slogan yang bermakna himbauan untuk perilaku hidup bersih dan sehat, dll.)
perilaku hidup bersih dan sehat, dll.) N.
N. SekolSekolah menyah menyediakediakan "Kotan "Kotak Curhaak Curhat" bagi pet" bagi pesertserta didik a didik 5
5 PPaarrttiissppaassi i AAnnaak k A.
A. PesePeserta didirta didik bisa memilk bisa memilih kegiaih kegiatan ekstan ekstrakurtrakurikuleikuler sesuai denr sesuai dengangan minat
minat B.
B. MengMengikutseikutsertakartakan perwan perwakilan pekilan peserta diserta didik sebadik sebagai angggai anggota Timota Tim Penyelenggara Sekolah Ramah Anak
Penyelenggara Sekolah Ramah Anak C.
C. PendPendidik, teidik, tenaga kenaga kependpendidikaidikan, dan komin, dan komite sekolte sekolah mendah mendengarengarkankan dan mempertimbangkan usulan peserta didik
dan mempertimbangkan usulan peserta didik untuk memetakanuntuk memetakan pemenuhan hak dan perlindungan anak, dan rekomendasi untuk pemenuhan hak dan perlindungan anak, dan rekomendasi untuk RKAS guna mewujudkan Sekolah Ramah
RKAS guna mewujudkan Sekolah Ramah Anak Anak D.
D. PesePeserta didik aktrta didik akti membei memberikan penrikan penilaiailaian terhadn terhadap kondisap kondisi sekolahi sekolah E.
E. PesePeserta drta didik idik mampmampu menu menjadi jadi pelopelopor dpor dan pan pelapelaporor F.
F. PesePeserta didrta didik beraik berani dan mani dan mampu menmpu mengungkgungkapkaapkan pendn pendapat daapat dalamlam seluruh kegiatan sekolah
seluruh kegiatan sekolah 6
6 ParPartisitisipapasi Osi Oranrang Tug Tua/Wa/Waliali, Ko, Komitmite See Sekolkolah, ah, LemLembagbaga Maa Masyasyarakrakat, at, DunDuniaia Usaha, Pemangku Kepentingan Lainnya, dan Alumni
Usaha, Pemangku Kepentingan Lainnya, dan Alumni A.
A. OrOranang tg tuaua/ w/ walalii 1.
1. menymenyekolaekolahkan ahkan anak denak dekat dekat dengan orngan orangtangtua (rumua (rumah/kah/kantorantor)) 2.
2. menymenyediakediakan wakan waktu bertu berkualikualitas setas sekurankurang-kurag-kurangnyngnya 20 (dua 20 (duaa puluh) menit sehari secara rutin untuk mendengarkan dan puluh) menit sehari secara rutin untuk mendengarkan dan menanggapi anak
menanggapi anak 3.
3. menymenyediakediakan waan waktu bektu berkegrkegiatan iatan bersbersama seama secara rcara rutinutin 4.
4. menymenyediakediakan waan waktu, pktu, pikiraikiran, ten, tenaga, naga, dan mdan materi ateri sesuasesuaii kemampuan untuk memastikan tumbuh kembang, minat, kemampuan untuk memastikan tumbuh kembang, minat, bakat, dan kemampuan anak
bakat, dan kemampuan anak 5.
5. membmemberikaerikan pern persetujusetujuan untuan untuk setik setiap kegap kegiatan iatan pesepeserta didrta didik diik di sekolah yang sesuai dengan
sekolah yang sesuai dengan prinsip-prinsip Sekolah Ramahprinsip-prinsip Sekolah Ramah Anak
Anak 6.
6. mengmengawasi kawasi keamaeamanan, knan, keselaeselamatamatan, dan ken, dan kenyamnyamanan peanan pesertaserta didik, termasuk memastikan penggunaan internet sehat dan didik, termasuk memastikan penggunaan internet sehat dan media sosial yang ramah anak
media sosial yang ramah anak 7.
7. bersibersikap prkap proaktioakti mela melalui komlui komite seite sekolah ukolah untuk mentuk memastmastikanikan Sekolah Ramah Anak masuk ke
Sekolah Ramah Anak masuk ke dalam penyusunan,dalam penyusunan,
N
NOO KKOOMMPPOONNEENN
pelaksanaan, dan pertanggungjawaban RKAS pelaksanaan, dan pertanggungjawaban RKAS 8.
8. berkberkomunikomunikasi secasi secara intara intensi densi dengan engan guru, miguru, misalnysalnya melaa melaluilui media sosial
media sosial 9.
9. berkberkomunikkesehatan anak kesehatan anak omunikasi deasi dengan pngan pihak seihak sekolah mkolah mengeengenai rinai riwayawayatt B.
B. KoKomimite te SeSekokolalahh 1.
1. akti akti mengimengikuti pkuti perteertemuan kmuan koordinoordinasi peasi penyelnyelenggaenggaraanraan Sekolah Ramah Anak
Sekolah Ramah Anak 2.
2. membmemberikaerikan masun masukan tekan terkait prkait pertanertanggungggungjawabjawaban Sekoan Sekolahlah Ramah Anak di dalam RKAS
Ramah Anak di dalam RKAS 3.
3. memmemasiliasilitasi metasi mediasi kdiasi ke pihak e pihak luar seluar sekolah tkolah terkaerkait mekit mekanismanismee penanganan kasus kekerasan terhadap peserta didik
penanganan kasus kekerasan terhadap peserta didik 4.
4. berpberperan eran akti akti daldalam meam memobilimobilisasi ssasi sumber umber daya udaya untukntuk peningkatan penyelenggara
peningkatan penyelenggaraan Sekolah an Sekolah Ramah Anak Ramah Anak C.
C. Dunia Dunia usaha usaha daladalam benm bentuk Prtuk Program ogram TangTanggung Jagung Jawab Sowab Sosialsial Perusahaan / Corporate Social Responsibility (CSR)
Perusahaan / Corporate Social Responsibility (CSR) 1.
1. MembMembangun saangun sarana drana dan praan prasarasarana untna untuk menuuk menunjang knjang kegiategiatanan Sekolah Ramah Anak
Sekolah Ramah Anak D
D.. AAlluummnnii 1.
1. IkatIkatan aluan alumni memmni memberi dberi dukungukungan penan penyeleyelenggarnggaraan keaan kegiatagiatann Sekolah Ramah Anak
Sekolah Ramah Anak 2.
2. Turut Turut sertserta daa dalam lam kepekepengurungurusan san komitkomite see sekolahkolah
N
NOO PPRROOGGRRAAMM PPEELLAAKKSSAANNAAAANN KKEETT 1
1 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 1122 1
1 SoSosiasialislisasi asi KepKepadada a WarWarga ga SekSekolaolahh 2
2 PenPengemgembanbangan gan KomKomponponen Sen Sekoekolah lah RamRamah Anah Anak ak Kebijakan Sekolah Ramah Anak
Kebijakan Sekolah Ramah Anak A.
A. MemiMemiliki kebliki kebijakaijakan anti kekeran anti kekerasan terhadsan terhadap pesertap peserta didik:a didik:
1.
1. Kebijakan Kebijakan antikekeraantikekerasan berbentusan berbentuk SK k SK internal sekinternal sekolah dasolah dasar (SK ar (SK Tim PelaTim Pelaksana daksana dann Tim Pengembang Sekolah Ramah Anak) disusun secara bersama-sama dan melibatkan Tim Pengembang Sekolah Ramah Anak) disusun secara bersama-sama dan melibatkan semua warga satuan pendidikan:
semua warga satuan pendidikan:
a
a.. ppeennddiiddiik k b.
b. tentenagaga a kekepenpendiddidikikanan cc.. ppeennddiiddiik k
2.
2. TerseTersediandianya kebijaya kebijakan anti kekkan anti kekerasaerasan, melipun, meliputi adanya larati adanya laranganngan::
terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi antar terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi antar peserta didik;peserta didik;
terhadap tindak kekerasan dan diskriminasi yangterhadap tindak kekerasan dan diskriminasi yang
dilakukan pendidik dan tenaga kependidikan (TU,dilakukan pendidik dan tenaga kependidikan (TU,
satpam, penjaga sekolasatpam, penjaga sekolah dan pegawai h dan pegawai kebersihan)kebersihan)
hukuman fisik (contohnya memukul, menamparhukuman fisik (contohnya memukul, menampar
dengan tangan / cambuk / tongkat / dengan tangan / cambuk / tongkat / ikat pinggang / sepatu / balok kayu,ikat pinggang / sepatu / balok kayu, menendang, melempar peserta didik,
menendang, melempar peserta didik, mencakar, mencubit, menggigit, menjambakmencakar, mencubit, menggigit, menjambak rambut, menarik telinga, memaksa peserta didik untuk tinggal di posisi
rambut, menarik telinga, memaksa peserta didik untuk tinggal di posisi yang tidak yang tidak nyaman dan panas, dll.)
nyaman dan panas, dll.)
bentuk hukuman lain yang bentuk hukuman lain yang merendahkamerendahkan artambat peserta n artambat peserta didik (contohnyadidik (contohnya menghina, meremehka
menghina, meremehkan, mengejek, dan n, mengejek, dan menyakiti perasaan dan harga dirimenyakiti perasaan dan harga diri peserta didik, dll.) oleh pendidik terhadap peserta didik
peserta didik, dll.) oleh pendidik terhadap peserta didik
N
NOO PPRROOGGRRAAMM PPEELLAAKKSSAANNAAAANN KKEETT 1
1 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 1122 mental, perlakuan salah, penelantaran, perlakuan menelantarkan, atau
mental, perlakuan salah, penelantaran, perlakuan menelantarkan, atau eksploitasi). dan kejahatan seksual terhadap peserta didik
eksploitasi). dan kejahatan seksual terhadap peserta didik 2.
2. peningkatan peningkatan kesadaran kesadaran dan kdan kampanye pendidikan keampanye pendidikan kepada pada seluruh seluruh warga warga sekolahsekolah dasar
dasar a.
a. penjapenjaminaminan kepadn kepada pesera peserta didik unta didik untuk tuk menimenikmatkmati kondii kondisi yang laysi yang layak ataak atass layanan pendidikan yang
layanan pendidikan yang b.
b. langlangkah-kah-langlangkah dakah dari sekolri sekolah dasaah dasar untuk memr untuk memeranerangigibullyingbullyingdan memberikandan memberikan pelatihan khusus bagi anak penyandang disabil
pelatihan khusus bagi anak penyandang disabil 3.
3. penepenegakagakan disin disiplin dplin dengaengan non-n non-kekkekerasaerasann a.
a. melamelakukkukan an pelapelatihatihan dn disiplisiplin in posipositi ti
b.
b. pemantauan, pemantauan, pengawasapengawasan, dan n, dan tindakan tindakan pemulihan pemulihan pelaksanapelaksanaan disiplin an disiplin positi positi
c.
c. membmemberikerikan konsean konsekuenkuensi sesuai desi sesuai dengan perngan perbuatbuatan dilakan dilakukaukann C.
C. MelaMelakukkukan upaya untan upaya untuk mencuk mencegah pesegah peserta diderta didik putus sekik putus sekolaholah D.
D. Memiliki Memiliki komitmen ukomitmen untuk menerantuk menerapkan prinsipkan prinsip-prinsip Sekop-prinsip Sekolah Ralah Ramah Anak mah Anak dalamdalam manajemen
manajemen berbasis sekolah dan RKAS setiap tahun.berbasis sekolah dan RKAS setiap tahun.
E.
E. MelakukaMelakukan pelatihan n pelatihan tentang hatentang hak anak dak anak dan Sekolan Sekolah Ramah h Ramah Anak bagAnak bagi pendidik i pendidik dandan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan F.
F. MemiMemiliki koliki komitmemitmen untuk mewn untuk mewujudkujudkan kawaan kawasan tanpsan tanpa rokok a rokok G.
G. MemiMemiliki komliki komitmen untitmen untuk mewuuk mewujudkjudkan kawaan kawasan tanpa nasan tanpa napzapza H.
H. Menjamin, mMenjamin, melindungi, daelindungi, dan memenuhn memenuhi hak i hak peserta dpeserta didik untuk idik untuk menjalankan menjalankan ibadahibadah dan memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama masingmasing
dan memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama masingmasing I.
I. MengMengintegintegrasikrasikan matean materi kesehri kesehatan di daatan di dalam proslam proses pembes pembelajelajaranaran J.
J. MengMengintegintegrasikrasikan materi kesean materi kesehatahatan reprodun reproduksi dalaksi dalam materi pembem materi pembelajalajaranran K.
K. MengintegrasikMengintegrasikan matean materi lingkungri lingkungan hidup an hidup di daladi dalam proses m proses pembelapembelajaranjaran L.
L. Memiliki Memiliki mekanisme mekanisme rujukan kerujukan kepada sekpada sekolah laolah lain yang in yang sudah siasudah siap melaksap melaksanakannakan pendidikan inklusi
pendidikan inklusi M.
M. PelaksanaPelaksanaan Kebijakan Kebijakan Pemantauaan Pemantauan rutin perlindun rutin perlindungan anak, ngan anak, dengan memdengan memungsikanungsikan guru piket, duta anak sebagai pelapor dan pelopor, dan
guru piket, duta anak sebagai pelapor dan pelopor, dan komite sekolahkomite sekolah N.
N. ada kebada kebijakan sekijakan sekolah yang molah yang membuka kembuka kelas layaelas layanan khusus bnan khusus bagi anak agi anak yangyang
15 15
N
NOO PPRROOGGRRAAMM PPEELLAAKKSSAANNAAAANN KKEETT 1
1 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 1122 memerluka
memerlukan perlindungan khusus n perlindungan khusus dan / atau dan / atau Penyandang Masalah KesejahteraPenyandang Masalah Kesejahteraanan Sosial Anak (PMKSA)
Sosial Anak (PMKSA) O.
O. MemperhatikaMemperhatikan peserta n peserta didik dadidik dari kondisi dri kondisi dehidrasi daehidrasi dan kelapn kelaparan pada aran pada saatsaat pembelajara
pembelajaran n berlangsungberlangsung P.
P. POS untuk POS untuk tindak latindak lanjut bagi njut bagi tenaga petenaga pendidik yang ndidik yang melakukamelakukan kekeran kekerasansan Q.
Q. sekolah msekolah mewajibkan ewajibkan orang tua uorang tua untuk melapontuk melaporkan riwayat rkan riwayat medis anaknmedis anaknya pada saya pada saatat penerimaan peserta didik baru dan di update setiap
penerimaan peserta didik baru dan di update setiap tahun untuk deteksi dini dantahun untuk deteksi dini dan pencegahan
pencegahan R.
R. MembMembiasakiasakan geran gerakaakan penann penanaman buaman budi pekdi pekertierti Pelaksanaan Proses Pembelajaran yang Ramah Anak Pelaksanaan Proses Pembelajaran yang Ramah Anak A.
A. PelaPelaksanksanaan aan ProseProses pes pembembelajarlajaran:an:
1.
1. ProProses ses PePembembelajlajaraaran :n : a.
a. dilakukan dilakukan dengan dengan cara yacara yang menyeng menyenangkan, nangkan, inklusi, peinklusi, penuh knuh kasih sayaasih sayang danng dan bebas dari perlakuan diskriminasi terhadap peserta didik baik di dalam dan di bebas dari perlakuan diskriminasi terhadap peserta didik baik di dalam dan di luar kelas
luar kelas b.
b. memberikan memberikan gambaran gambaran yang ayang adil, akdil, akurat, inormurat, inormati mengenati mengenai masyaai masyarakat drakat danan budaya lokal
budaya lokal c.
c. memmemperperhahatiktikan an hak hak anaanak k d.
d. mempmemperhaerhatikatikan tahan tahap tahap tahap perkp perkembaembangan angan anak nak 2.
2. Dengan Dengan menyediakamenyediakan pengan pengalaman blaman belajar elajar dan prosedan proses pembes pembelajaran lajaran yangyang mengembang
mengembangkan keragaman karakter dan potensi peserta kan keragaman karakter dan potensi peserta didik didik 3.
3. Dapat mDapat mengembangengembangkan minakan minat, bakat, bakat, dan t, dan inovasi seinovasi serta krearta kreativitas pesetivitas peserta didikrta didik melalui kegiatan esktrakurikuler secara individu
melalui kegiatan esktrakurikuler secara individu maupun kelompok maupun kelompok 4.
4. Peserta Peserta didik didik terlibat terlibat dalam dalam kegiatan bermain, berokegiatan bermain, berolahraga lahraga dan bdan beristirahat eristirahat 5.
5. Memotivasi Memotivasi dan memdan memberikan berikan kesempatakesempatan Peserta n Peserta didik untudidik untuk menyek menyelenggarakalenggarakan,n, mengikuti dan mengapresiasi kegiatan seni budaya turut serta dalam kegiatan seni mengikuti dan mengapresiasi kegiatan seni budaya turut serta dalam kegiatan seni budaya
budaya
7.
7. MenuMenumbuhmbuhkan wawkan wawasan daasan dan rasa kebn rasa kebangsangsaan padaan pada pesera peserta didik ta didik B.
B. PeniPenilaialaian hasil bn hasil belajaelajar mengr mengacu padacu pada hak aa hak anak :nak : 1.
1. Penilaian Penilaian pembelajarapembelajaran dilan dilaksanakan ksanakan berbasis berbasis proses dproses dan mean mengedepankangedepankann penilaian otentik
penilaian otentik 2.
2. Menerapkan Menerapkan penilaian penilaian pembelajarapembelajaran tanpa n tanpa membandingmembanding-kan satu -kan satu peserta dpeserta didikidik dengan peserta didik yang lain
dengan peserta didik yang lain C.
C. Bahan ABahan Ajar yang jar yang aman daaman dan bebas n bebas dari unsur dari unsur pornografi, kpornografi, kekerasan, ekerasan, dan radikdan radikalismealisme serta SARA
serta SARA
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Terlatih Hak-Hak Anak Pendidik dan Tenaga Kependidikan Terlatih Hak-Hak Anak A.
A. PelaPelatihan tihan Hak-Hak-hak hak Anak Anak bagi bagi ::
1.
1. KeKepapala la SeSekokolalahh 2
2.. GGuurruu 3.
3. PePetutugagas Pus Puststak ak 4.
4. PePenjnjagaga a SeSekokolalahh 5.
5. KoKomimite te SeSekokolalahh 6.
6. PePembmbimimbibing Eng Ekskskukull 7.
7. OrOranangtgtuaua/ wa/ walili B.
B. PendPendidik daidik dan tenagn tenaga kepea kependidindidikan terlkan terlatih teatih tentangntang::
1.
1. HaHakk-h-hak ak ananakak 2.
2. PenPengurgurangangan rean resiksiko beno bencacanana 3.
3. PenPenanganganaanan di konn di kondisdisi darui daruratrat 4.
4. LiLingngkukungngan an hihidudupp
Sarana dan Prasarana Sekolah Ramah Anak Sarana dan Prasarana Sekolah Ramah Anak A.
A. PerPersyasyaratratan Kesan Keselaelamatmatan;an;
1.
1. struktur bangustruktur bangunan sekonan sekolah dengalah dengan struktur n struktur yang kuayang kuat, kokoh, t, kokoh, dan tahan dan tahan gempagempa 2.
2. bangunan sebangunan sekolah kolah memiliki amemiliki alat pemalat pemadam kedam kebakaran bakaran yang berungyang berungsi dengan si dengan baik baik 3.
3. bangunan sebangunan sekolah kolah memiliki jamemiliki jalur evaklur evakuasi bencauasi bencana menuna menuju titik kju titik kumpul amaumpul amann
17 17
N
NOO PPRROOGGRRAAMM PPEELLAAKKSSAANNAAAANN KKEETT 1
1 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 1122 4.
4. bangbangunan sekunan sekolah meolah memenumenuhi persyahi persyarataratan instalan instalasi listrik yansi listrik yang amang aman 5.
5. bangunan sebangunan sekolah kolah tidak betidak berada di rada di bawah bawah jaringan listrik jaringan listrik tegangan tegangan tinggi (sutetinggi (sutet)t) B.
B. PerPersyasyaratratan an KesKesehaehatantan 1.
1. bangunan bangunan sekolah sekolah memiliki memiliki ventilasi ventilasi alami alami dan/atau dan/atau ventilasi ventilasi mekanik/bmekanik/buatanuatan 2.
2. bangunan bangunan sekolah sekolah memiliki memiliki bukaan bukaan permanen permanen seperti seperti kisikisi padkisikisi pada pintu a pintu dandan jendela dan / atau bukaan permanen yang dapat dibuka untuk
jendela dan / atau bukaan permanen yang dapat dibuka untuk kepentingankepentingan ventilasi
ventilasi 3.
3. bangunan bangunan sekolah sekolah menggunakamenggunakan pencahn pencahayaan aayaan alami dalami dan/atau n/atau pencahayaapencahayaann buatan, termasuk
buatan, termasuk 4.
4. pepencncahahayayaaaan n dadarururarat t 5.
5. bangunan bangunan sekolah sekolah memiliki memiliki sumber sumber air beair bersih yang rsih yang memenuhi memenuhi persyaratanpersyaratan kesehatan dan mengalir lancar
kesehatan dan mengalir lancar 6.
6. bangunan sebangunan sekolah kolah memiliki sistememiliki sistem pembum pembuangan air angan air limbah dan/limbah dan/atau aatau air kotorir kotor yang berungsi dengan baik dan tidak mencemari lingkungan sekitar
yang berungsi dengan baik dan tidak mencemari lingkungan sekitar 7.
7. bangunan bangunan sekolah sekolah memiliki memiliki sistem pesistem penyaluran nyaluran air hujaair hujan yang n yang berungsi berungsi dandan terpelihara dengan baik
terpelihara dengan baik 8.
8. tersetersedia temdia tempat pempat pembuanbuangan sampgan sampah terpiah terpilah dalah dan tertutun tertutupp 9.
9. bangbangunan unan sekosekolah lah mengmenggunagunakan kan bahabahann 10.
10. bangunan yang amabangunan yang aman bagi kesehatan pengdampak negati terhadap dampak negati terhadap lingkungann bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak mlingkungan guna bangunan dan tidak menimbulkanenimbulkan C.
C. PerPersyasyaratratan an KenKenyamyamanaanann 1.
1. kapasitas kapasitas ruang keruang kelas sesuai las sesuai dengan ungdengan ungsi ruang, si ruang, jumlah pejumlah peserta didik serta didik (tidak(tidak melebihi 32 peserta didik), dan aktivitas murid
melebihi 32 peserta didik), dan aktivitas murid 2.
2. temperatur dtemperatur dan kelean kelembaban rumbaban ruang kelang kelas nyaman as nyaman untuk keuntuk kegiatan begiatan belajar melajar mengajarngajar 3.
3. ruang-ruang ruang-ruang pada bpada bangunan angunan sekolah sekolah terutama terutama ruang kruang kelas terhelas terhindar dariindar dari gangguan silau dan pantulan sinar
gangguan silau dan pantulan sinar 4.
4. ruang-ruang ruang-ruang pada bpada bangunan angunan sekolah sekolah terutama terutama ruang kruang kelas terhelas terhindar dariindar dari
