PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa sekolah dasar ditinjau dari segi ekonomi, sosial, dan psikologis.
Batasan Masalah
Orang tua yang dimaksud adalah orang tua siswa SD di Rt 10 dan Rt 25, Kelurahan Dusun Besar, Kota Bengkulu. Dampak pembelajaran daring yang dimaksud pada Rt 10 dan Rt 25 mempunyai aspek ekonomi, sosial, dan psikologis.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Kerangka pemikiran dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa SD di RT 10 dan RT 25 Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu). Orang tua dan siswa SD yang menggunakan pembelajaran daring di Rt 10 dan Rt 25. Daftar pertanyaan berdasarkan uraian aspek pengaruh pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa SD ditinjau dari sudut pandang ekonomi di Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu.
Daftar pertanyaan berdasarkan aspek gambaran dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa SD ditinjau dari sudut pandang sosial di Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu. Daftar pertanyaan berdasarkan aspek gambaran dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa sekolah dasar bidang psikologi di Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu.
LANDASAN TEORI
Dampak Pembelajaran
Perubahan yang dipanggil pembelajaran ditunjukkan melalui perubahan tingkah laku dengan membandingkan tingkah laku individu sebelum didedahkan kepada situasi pembelajaran dengan tingkah lakunya selepas didedahkan kepada situasi pembelajaran. Selain itu, Morgan juga percaya bahawa pembelajaran disifatkan sebagai perubahan tingkah laku yang agak kekal hasil daripada pengalaman seseorang itu atau hasil daripada latihan yang perlu dilaluinya. Berdasarkan penjelasan para ahli di atas, belajar merupakan kebolehan individu yang dapat ditunjukkan melalui perubahan tingkah laku berdasarkan pengalaman yang diperoleh, melambangkan konsep atau idea seseorang individu itu bersifat relatif kekal hasil daripada pengalaman yang diperoleh.
10 Taufik Hendratmoko, dkk, “Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Konsep Pendidikan Jiwa Mandiri Ki Hajar Dewantara,” (Universitas Negeri Malang, 2017), Hal. Diantara pemikirannya salah satunya membahas tentang konsep pendidikan pikiran mandiri, tujuan pembelajaran ini adalah untuk membantu manusia belajar, atau untuk memanipulasi lingkungan (engineering) agar manusia mudah belajar.
Dampak Pembelajaran Daring
Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Orang Tua
Dalam penelitian ini informannya adalah orang tua dan siswa SD di Rt 10 dan Rt 25 Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu. Yang tidak tegas dan bisa berubah, peneliti ingin mengetahui dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa sekolah dasar baik dari segi ekonomi, sosial, dan psikologis. Jadi dapat disimpulkan dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa SD di lingkungan rt 10 dan rt 25.
Terdapat 3 aspek dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa yaitu aspek ekonomi, sosial dan psikologis sebagai berikut. Selama ada pembelajaran daring, kami orang tua stres dan pusing karena tidak paham.
Kajian Terdahulu
Kerangka Berfikir
METODE PENELITIAN
Setting Penelitian
Penelitian yang akan penulis lakukan bertujuan untuk mendapatkan gambaran dan informasi yang lebih lengkap, jelas, dan memudahkan penulis untuk melakukan penelitian observasional pada tanggal 14 April sampai dengan 26 Mei 2021. Dalam hal ini lokasi penelitian berada di Rt. 10 dan Rt 25, Kelurahan Dusun Besar Kota Bangalore.
Subjek atau Informan Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data 36 Peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan atau dapat memperoleh data tetapi dengan cara yang tidak tepat. Untuk pengumpulan data dan informasi, peneliti menggunakan berbagai teknik, antara lain sebagai berikut. Observasi merupakan suatu teknik pengumpulan yang mengharuskan peneliti turun ke lapangan untuk mengamati hal-hal yang berkaitan dengan ruang, tempat, pelaku, kegiatan, waktu, peristiwa, tujuan, dan perasaan.
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa observasi adalah suatu teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi langsung terhadap objek penelitian untuk mengamati secara langsung dan tidak langsung permasalahan mendeskripsikan dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa sekolah dasar di rt. . 10 dan rt 25 Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu. 37 Mamik, Metodologi Kualitatif, (Sidorajo: Penerbit Zifatama, 2015), hal. 108. er) yang mengajukan pertanyaan dan diwawancara (interviewee) yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut 38 Ridwan juga berpendapat bahwa wawancara dilakukan secara lisan dengan pertemuan tatap muka secara individu dan terkadang wawancara juga dilakukan secara berkelompok, jika memang tujuannya untuk berkumpul data dari grup. . Jenis wawancara yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah dengan terlebih dahulu mengajukan daftar pertanyaan (panduan wawancara).
Dokumen telah lama digunakan dalam penelitian sebagai sumber data yang digunakan untuk menguji, menafsirkan, bahkan memprediksi dokumen pribadi dan dokumen resmi.39 Dokumentasi dimaksudkan untuk memperoleh data langsung dari tempat penelitian, termasuk buku-buku terkait, peraturan,.
Teknik Keabsahan Data
Teknik Analisis Data
Teknik ini digunakan untuk mengetahui dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa SD di RT 10 dan RT 25 Kecamatan Dusun Besar Kota Bengkulu dengan jumlah informan sebanyak 22 orang dimana informan orang tua siswa berjumlah 11 orang dan informan orang tua siswa sebanyak 11 orang. Sekolah dasar. anak-anak. Berdasarkan hasil wawancara peneliti kepada siswa sekolah dasar (SD) mengenai dampak sosial pembelajaran daring sebagai berikut. Berdasarkan hasil wawancara peneliti kepada siswa Sekolah Dasar (SD) mengenai dampak pembelajaran daring pada aspek psikologis sebagai berikut.
Berdasarkan penelitian terhadap ketiga aspek pembelajaran daring, dampak pembelajaran daring terhadap orang tua, terdapat 11 orang tua yang berasal dari ibu-ibu di Rt. Mereka nampaknya mengalami perubahan pada saat pelaksanaan pembelajaran daring dimana mereka mengalami kesulitan ketika belajar di rumah. Bagi para orang tua dan siswa SD di Rt 10 dan Rt 25, cobalah untuk lebih memahami tentang pembelajaran online, meskipun sebagian besar orang tua dan siswa kesulitan untuk mengikuti prosesnya.
Untuk program gelar pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah dapat menambah wawasan dan pengetahuan para siswa khususnya PGMI mengenai gambaran dampak pembelajaran daring terhadap orang tua dan siswa sekolah dasar. Pemilihan informan pada tahap awal penelitian ini, orang tua dan siswa SD dipilih di Rt 10 dan Rt 25 Kelurahan Dusun Besar Kota Bengkulu, dimana peneliti ingin mengetahui dampak pembelajaran daring.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua siswa mengenai dampak pembelajaran pada aspek ekonomi sebagai berikut. Dampak negatifnya pasti banyak karena anak ini jadi lengah dan lebih banyak bermain dari pada belajar kalau kita mengajar anak ini pasti banyak alasannya dan terkadang dia harus menangis dulu agar tugas yang diberikan guru tidak selesai sehingga semakin lama anak mengerjakannya. tidak memahami pembelajaran yang sebelumnya diajarkan, diberikan oleh kami orang tua dan gurunya. Banyak kendala bagi mereka yang belum memahami sistem pembelajaran online yang hanya mereka ketahui saja.
Berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua siswa mengenai dampak pembelajaran pada aspek sosial sebagai berikut. Pengaruh sosialnya, anak ini lebih banyak bermain karena di lingkungan ini anak juga mempunyai banyak teman, sehingga mereka lebih banyak bermain daripada belajar. Soalnya susah ngajarinnya bahkan kadang ibunya emosi anaknya kurang paham dengan apa yang di jelaskan ibu kepada anak tersebut, hal ini berubah karena jika anak ini bersekolah kurang lebih pasti dia paham bahwa anak tersebut masukan pelajaran dari guru, namun saat belajar di rumah banyak anak yang kurang paham dan lebih banyak bermain.
Kendala terbesarnya adalah kuota internet untuk pelajaran, alhamdulillah anak ini kurang lebih mengerti saya, orang tua cukup kompensasi saja. Dampak sosialnya adalah anak ini lebih banyak menghabiskan waktunya untuk bermain game dibandingkan belajar, sehingga tugas-tugas yang diberikan oleh guru tidak terselesaikan.” Dan anak kita juga mengalami perubahan perilaku, dimana jika anak ini bisa belajar rutin di sekolah, di rumah namun anak kami mengalami kendala belajar karena tidak ada yang mengajari anak tersebut. Berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan dengan informan diatas dari segi psikologis ditemukan banyak orang tua yang stres dalam proses pembelajaran online.
Maksud dari pembelajaran daring adalah belajar dari rumah, susah karena kebanyakan anak-anak ini hanya bermain game, tidak mengerjakan tugas sekolah, lebih baik belajar di sekolah karena ada tempat bertanya dan kita paham, sedangkan saat kita belajar di rumah kita tidak paham, karena ibu lebih marah dari kita belajar dan dampaknya paling negatif, karena kalau kita di rumah tidak ada yang bisa diajar. Belajar online saat ini membuat anak-anak lebih banyak bermain bersama temannya dibandingkan belajar karena tidak ada yang bisa diajar ketika di rumah karena terkadang para orang tua harus membagi waktu antara bekerja dan membimbing anaknya belajar, dan ketika disuruh belajar sendiri, kebanyakan Anak-anak ini Bermain game bukan belajar, sedangkan tugas guru terbengkalai semua sehingga menyulitkan mereka karena tidak ada yang mengajar dan tidak ada yang mengawasi saat belajar. Rupanya, mereka mengalami perasaan bosan karena sistem pembelajaran online telah sudah terlalu lama diterapkan atau belajar di rumah dan anak juga harus beradaptasi dengan pembelajaran di rumah, yang tentunya berbeda dengan yang diterapkan di sekolah.
Analisis Data
Solusi untuk mengatasi dampak pembelajaran daring yang dialami orang tua siswa memberikan dampak ekonomi, sosial dan psikologis terhadap orang tua, yang mana guru perlu memberikan pengertian kepada orang tua siswa dalam menghadapi dan membimbingnya agar orang tua siswa dapat memahami caranya. sistem pembelajaran online yang wajib digunakan oleh anaknya. Sebuah solusi untuk mengatasi dampak pembelajaran daring yang dialami oleh siswa sekolah dasar, dimana solusinya adalah guru harus memberikan motivasi dan pengertian kepada anak-anak untuk selalu belajar walaupun hanya belajar di rumah, dan memberikan motivasi kepada anak-anak. untuk selalu rajin melaksanakan pembelajaran dari rumah agar tidak membosankan.
Pembahasan Hasil Penelitian
Kendala yang dialami ibu-ibu di atas adalah mereka belum memahami cara kerja sistem pembelajaran online ini dan semakin banyak pula dampak negatif yang ditimbulkannya. Dan banyak orang tua yang kesulitan memahami sistem pembelajaran online saat ini karena terbatasnya penggunaan teknologi oleh orang tua. Berdasarkan penelitian terhadap dua aspek dampak pembelajaran daring terhadap siswa sekolah dasar (SD), terdapat 11 siswa yang terdiri dari 5 perempuan dan 6 laki-laki di Rt.
2020 “Peran Orang Tua Dalam Mencegah Penyalahgunaan Smartphone Pada Siswa Kelas IV MI MA'Arif Global Blotongan Dalam Pembelajaran Daring” (Institut Keagamaan Islam Negeri (IAIN) SALATIGA,) Hal.19.
PENUTUP
Saran
