PROGRAM SUPERVISI SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU KABUPATEN BANDUNG BARAT TAHUN PELAJARAN 2023/2024

(1)

PROGRAM SUPERVISI

SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU

KABUPATEN BANDUNG BARAT

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Oleh

UJANG RAHMAT SLAMET, M.Pd

NIP: 196802051997021001

PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU

KABUPATEN BANDUNG BARAT

▸ Baca selengkapnya: program tahunan paud 2023/2024

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM SUPERVISI

SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU

KABUPATEN BANDUNG BARAT

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Ditetapkan di : Gununghalu

Mengetahui, Pada Tanggal : 7 Agustus 2024

Pengawas Pembina Kepala Sekolah

ELI MAFTUHFALAH, M.Pd UJANG RAHMAT SLAMET, M.Pd

NIP: 197009291991031003 NIP: 196802051997021001

Catatan: ...

.

...

.

...

.

...

(3)

.

...

.

...

.

...

.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SMP Negeri 4 Gununghalu

Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SMP Negeri 4 Gununghalu ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan oleh seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun 2023/2024 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis untuk guru yang mengajar di kelas VIII dan IX berpedoman pada Kurikulum 2013 yang diadaptasikan dengan Kuriulum Merdeka dan untuk guru yag mengajar di kelas VII berdasrkan Kurikulum Merdeka. Supervisi akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi Tahun 2023/2024 ini , terutama Pengawas Pembina yang memberi bimbingan , arahan dan masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.

(4)

Gununghalu , 7 Agustus 2023 Kepala Sekolah

UJANG RAHMAT SLAMET, M.Pd NIP: 196802051997021001

SUSUNAN TIM SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2023/2024

1. Ketua : UJANG RAHMAT SLAMET, M.Pd

2. Anggota : 1. ASEP MULYANA, S.Sos., S.Pd.

2. IMAS HALIMATUS SA’DIYAH, S.Pd.

3. DENI SUHENDANG, S.Pd.

4. LATIP, S.Ag.

(5)

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

H. ELI MAFTUHFALAH, M.Pd. UJANG RAHMAT SLAMET, M.Pd

NIP:197009291991031003 NIP: 196802051997021001

(6)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………... i

LEMBAR PENGESAHAN ……… ii

SUSUNAN TIM SUPERVISI AKADEMIS TAHUN 2023/2024 ………. iii

KATA PENGANTAR ……… iv

DAFTAR ISI ...……….. v

BAB 1. PENDAHULUAN ...……… 1

a. Latar Belakang .……… 1

b. Landasan Hukum ... ……… 1

c. Tujuan …....……… 2

d. Tehnik Supervisi ..……… 2

e. Sasaran ..……….. 2

f. Ruang Lingkup ..……….. 2

BAB II. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2023/2024 .…………... 4

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun 2023/2024 ..……….. 4

b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun 2023/2024 ……… 4

c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2023/2024 .……….. 4

BAB III. PENUTUP ……… 5

A. Kesimpulan ……… 5

B. Saran ……….. 5

LAMPIRAN ...viii 1. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2023/2024 ...

a. Jadwal Semester 1 ...

b. Jadwal Semester 2 ...

2. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024 ...

3. Jadwal Pelajaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 ...

4. Instrumen Supervisi Akademis ...

5. Laporan Hasil Supervisi ...

6. SK Tim Supervisi Akademis (PKG)...

(7)

BAB I

P E N D A H U L U A N

A. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 6 Tahun 2018 tentang “Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah” menyatakan bahwa Beban kerja Kepala Sekolah sepenuhnya untuk melaksanakan tugas pokok manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada Guru dan tenagakependidikan.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.

Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SMP Negeri 4 Gununghalu secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, kelemahan tersebut misalkan masih adanya guru yang belum lengkap administrasi pembelajarannya, adanya guru yang belum melaksanakan pembelajaran aktif dan efektif dan adanya guru yang membuat RPP belum sesuai dengan kebutuhan sekolah (KOSP).

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan , serta tindak lanjut apa dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SMP Negeri 4 Gununghalu

B. Landasan Hukum.

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan kompetensi kepala sekolah / madrasah

5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompotensi guru

6. Permendikbudristek Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan

7. Permendikbus RI Nomor 6 Tahun 2018 tentang “Penugsan Guru sebagai Kepala Sekolah”

(8)

C. Tujuan.

Penyusunan Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SMP Negeri 4 Gununghalu bertujuan:

1. Sebagai pedoman /acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMP Negeri 4 Gununghalu

2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik

3. Meningkatkan Kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran 4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi manajerial

pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMP Negeri 4 Gununghalu yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah

D. Tehnik Superviri

Supervisi dilakukan secara individu dan secara kelompok. Supervisi individu dilakukan terhadap guru mata pelajaran, melalui observasi/pengamatan di dalam kelas. Sedangkan supervise kelompok dilakukan melalui pertemuan secara pereodik sebelum dan sesudah pelaksanaan supervise (sekaligus menyampaikan pembinaan dan tindak lanjut dari hasil pelaksanaan supervisI ).

E. SASARAN / OBYEK KEGIATAN SUPERVISI

Obyek / sasaran supervisI adalah semua guru mata pelajaran di SMP Negeri 4 Gununghalu yg meliputi kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran, membuat perangkat pembelajaran dan mengimplementasikan proses pembelajaran di dalam kelas.

F. Ruang Lingkup.

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SMP Negeri 4 Gununghalu Kabupaten Bandung Barat meliputi

Supervisi Akademis :

Kelengkapan Administrasi pembelajaran : 1. Silabus / TP/ATP

2. Rencana Program Pembelajaran (RPP) / Modul Ajar 3. Jadwal pelajaran

4. Progam Tahunan 5. Program Semester 6. Daftar Nilai

7. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) / KKTP 8. Analisis Nilai Ulangan

9. Analisis Soal Ulangan

(9)

10. Buku Remedial dan pengayaan 11. Absen siswa/daftar hadir siswa 12. Daftar Piket Siswa

13. Buku Inventaris Kelas 14. Buku Agenda/ rapat guru

 Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran

 Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran

 Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar

 Pelaksanaan Pembelajaran

Supervisi Manajerial / administrasi sekolah - Administrasi Tata Usaha

- Administrasi personalia / kepegawaian - Administrasi Keuangan

- Administrasi Kurikulum / pembelajaran - Administrasi Kesiswaan/Ekstra Kurikuler - Administrasi Sarana/Prasarana Pendidikan

- Administrasi / Pengelolaan Perpustakaan Sekolah - Administrasi / Pengelolaan Laboratorium

(10)

BAB II

RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2023/2024 A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024 yang disusun berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :

1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) 2. Kelengkapan Administrasi guru

3. Adanya manajemen yang baik dalam pelaksanaan kegiatan belajar disekolah maupun kegiatan penunjang lainnya.

Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024 ini berlansung epektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi .

B. Rencana Supervisi Manajerial / administrasi sekolah

Pelaksanaan Supervisi dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap semester Pelaksanaannya dilakukan oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas pada setiap komponen dengan target utama adalah pembenahan pada :

o Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP/KOSP o Peningkatan pengelolaan keuangan

o Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana

o Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah o Peningkatan sistem informasi manajemen

o Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan orang tua siswa dan pihak lain o Peningkatan pengelolaan Laboratorium dan Perpustakaan Sekolah.

o Peningkatan kegiatan pengembangan diri / kegiatan ekstra kurikuler C. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024.

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024 disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir :

(11)

BAB III P E N U T U P A. KESIMPULAN

Program supervisi di SMP Negeri 4 Gununghalu disusun sebagai acuan kepala sekolah untuk memantau pelaksaan pembelajaran oleh guru mata pelajaran. Selanjutnya program supervisi ini diharapkan juga dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pembelajaran serta pengelolaan administrasi sekolah. Pada akhir tahun pelajaran setiap tahunnya, akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut sebagai dasar penyusunan program supervisi pada tahun berikutnya.

Program dan pelaksanaan supervisi akademik maupun supervisi manajerial, perlu dilaksanakan secara berkesinambungan dalam rangka meningkatkan mutu proses, hasil pembelajaran dan peningkatan pengelolaan sekolah di SMP Negeri 4 Gununghalu.

Dengan pelaksanaan program supervisi ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran dan pemahaman pendidik dan tenaga kependidikan mengenai tugas dan fungsinya di sekolah, sehingga mereka mempunyai dedikasi, tanggung jawab dan loyalitas yang tinggi.

B. SARAN

Program Supervisi akademis dan manajerial perlu dilaksanakan secara berkesinambungan dalam rangka meningkatkan mutu proses, hasil pembelajaran dan peningkatan pengelolaan administrasi sekolah.

Dengan disusunnya program supervisi ini ,hendaknya kepala sekolah dapat menjadikan hasil supervisi sebagai pegangan dalam perbaikan kinerja guru di sekolah dan perbaikan pengelolaan administrasi sekolah.

Program Supervisi hendaknya disusun dan dilaksanakan sesuai dengan kondisi sekolah, direncanakan dengan baik agar dapat mencapai tujuan yang diharapkan.

(12)

LAMPIRAN

(13)

JADWAL SUPERVISI AKADEMIS

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024

NO

. NAMA GURU

JADWAL MENGAJAR & VISITASI JADWAL

SUPERVISI KETERANGAN

Sen Sel Rab Kam Ju

m

1 IMAS HS., S.Pd 18-9 Sept. Mg ke-3 Kls 8B

2 DENI SUHENDANG, S.Pd 18-9 Sept. Mg ke-3 Kls 8B

3 LATIP, S.Ag 27-9 Sept. Mg ke-4 Kls 9B

4 ASEP M., S.Sos, S.Pd.Mat 26-9 Sept. Mg ke-4 Kls 9A

5 GURUH SARIP HIDAYAT, S.Pd 25-9 Sept. Mg ke-4 Kls 9C

6 YENTI KUSTIANTI, S.Pd 2-10 Okt. Mg. ke-1 Kls 7C

7 AAT A., S.Pd 3-10 Okt. Mg. ke-1 Kls 7A

8 CANDRIKA SW, S.Pd 11-10 Okt. Mg. ke-2 Kls 7C

9 JENAL ARIPIN, S.Sos 9-10 Okt. Mg. ke-2 Kls 9A

10 YUNIARTI MUSTIKA SARI, S.Pd 9-10 Okt. Mg. ke-2 Kls 8A

11 HERI HERDIANA, S.E 18-10 Okt. Mg. ke-3 Kls 8D

12 SITI NURJANAH, S.Pd 16-10 Okt. Mg. ke-3 Kls 9B

13 REZA OKTORA 19-10 Okt. Mg. ke-3 Kls 8B

14 MELAN MULYANI, S.Pd 24-10 Okt. Mg. ke-4 Kls 7A

15 ANA ANGGRAENI, S.Pd 24-10 Okt. Mg. ke-4 Kls 7C

16 APNI N., S.Pd.I 23-10 Okt. Mg. ke-4 Kls 7B

17 ABDUL ROSMAN, S.Pd 23-10 Okt. Mg. ke-4 Kls 7A

JADWAL SUPERVISI AKADEMIS

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

NO

. NAMA GURU JADWAL MENGAJAR JADWAL

SUPERVISI KETERANGAN Se

n Se l

Ra b

Ka m

Ju m

1 IMAS HS., S.Pd Pebruari Mg. ke-2

2 DENI SUHENDANG, S.Pd Pebruari Mg. ke-2

3 LATIP, S.Ag Pebruari Mg. ke-3

4 ASEP M., S.Sos, S.Pd.Mat Pebruari Mg. ke-3

5 GURUH SARIP HIDAYAT, S.Pd Pebruari Mg. ke-4

6 YENTI KUSTIANTI, S.Pd Pebruari Mg. ke-4

7 AAT A., S.Pd Pebruari Mg. ke-4

8 CANDRIKA SW, S.Pd Pebruari Mg. ke-4

9 JENAL ARIPIN, S.Sos Maret Mg. ke-3

10 YUNIARTI MUSTIKA SARI, S.Pd Maret Mg. ke-3

11 HERI HERDIANA, S.E Maret Mg. ke-3

(14)

12 SITI NURJANAH, S.Pd Maret Mg. ke-3

13 REZA OKTORA Maret Mg. ke-4

14 MELAN MULYANI, S.Pd Maret Mg. ke-4

15 ANA ANGGRAENI, S.Pd Maret Mg. ke-4

16 APNI N., S.Pd.I Maret Mg. ke-4

17 ABDUL ROSMAN, S.Pd Maret Mg. ke-4

INSTRUMEN SUPERVISI RPP (KUR. 2013) SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU Nama Guru : ………...

Mata Pelajaran : ………...

Aspek yang Diamati

Belu m Sesu

ai (1)

Sesuai sebagi

an (2)

Sesu ai semu

a (3)

Catatan

A. Perumusan Indikator

1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD 2 Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan

pengetahuan

3 Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu prilaku

4 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi

5 Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta).

6

Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif (learning how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

7 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran

(15)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

a (3)

Catatan

8 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator

9 Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan

10 Mengandung unsur menciptakan karya C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

12 Sesuai dengan potensi peserta didik 13 Kontekstual

14

Sesuai dengan perkembangan fisik,

intelektual, emosional, sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik 16 Materi yang disajikan actual 17 Relevan dengan kebutuhan siswa D. Media Belajar

18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran 20 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan

saintifik

21 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik

24 Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran

(16)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

a (3)

Catatan

berbasis masalah, atau proyek.

25 Mengembangkan kapasitas individu dan kerja sama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati 29 Merencanakan kegiatan siswa menanya 30 Merancang kegiatan siswa mencoba

31

Merancang kegiatan siswa menalar atau mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)

32 Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau mengomunikasikan produk penalarannya 33 Merangkan kegiatan siswa berkarya atau

mencipta

34 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut (penugasan, remedial, dan pengayaan)

F. Penilaian

35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar

36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan 37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrumen tes 39 merancang penilai tugas

40 Menetapkan pedoman penskoran

SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN

(17)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

a (3)

Catatan

Nilai

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :...

...

Refleksi :...

...

Rekomendasi :...

...

Gununghalu, ………

Penilai,

...

NIP:

(18)

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KUR. 2013) SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU

Nama Guru : ………...

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

Sesu ai sem

ua (3)

Catatan

A. Apersepsi dan Motivasi

1

Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang.

3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

4

Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

5 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.

6

Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja

kelompok, dan melakukan observasi.

C. Kegiatan Inti

(19)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

Sesu ai sem

ua (3)

Catatan

Penguasaan Materi Pelajaran

7 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.

8

Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.

9 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

10

Menyajikan materi secara

sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

11

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

12

Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

14 Menguasai kelas.

15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

16

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (nurturant effect).

17

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang

direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

(20)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

Sesu ai sem

ua (3)

Catatan

18 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

20 Memancing peserta didik untuk bertanya.

21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

23

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis).

24 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber

Belajar/Media dalam Pembelajaran

25

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

27 Menghasilkan pesan yang menarik.

28

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

29

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

30 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

(21)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

Sesu ai sem

ua (3)

Catatan

guru, peserta didik, sumber belajar.

31 Merespon positif partisipasi peserta didik.

32 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.

33 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

34

Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik 35 Menilai sikap dalam pembelajaran 36 Menilai pengetahuan dalam proses

pembelajaran

37 Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

38 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

39 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

40

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.

41 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

42 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

(22)

Belu m Sesu

ai (1)

an (2)

Sesu ai sem

ua (3)

Catatan

Jumlah Nilai Total

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :...

...

Refleksi :...

...

Rekomendasi :...

...

Penilai,

...

NIP:

(23)

INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN (Kur. Merdeka) SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Nama Guru : ………...

NO KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Penilaian

Keterangan Tidak

ada

Ada tetapi tidak Sesuai

Ada dan Sesuai

(0) (1) (2)

1 Kalender Pendidikan 2 Program Tahunan

3 Pemanfaatan Hasil Asesmen Diagnostik 4 Alur Tujuan Pembelajaran

5 Modul Ajar

6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa 7 Jadwal Pelajaran

8 Program Penilaian

9 Daftar Nilai / Hasil Asesmen

(24)

10 Agenda Harian 11 Absensi Murid Jumlah

Skor Total Ketercapaian (%)

Rekomendasi :...

....

...

Penilai,

...

NIP:

INSTRUMEN MODUL AJAR

SMP NEGERI 4 GUNUNGHALU TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Nama Guru : ………...

No Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor

Catatan revisi

(1) (2) (3)

A Identitas Mata Pelajaran Tdk.

ada

Krng Lengkap

Sdh.

Lengkap 1

Terdapat: Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya, Kelas, Alokasi waktu

B Kompetensi Awal dan Profil Pelajar Pancasila Keteranngan:

Nilai Akhir= Skor Perolehn

Skor Maksimalx100 % Ketercapaian: 91% – 100% = Sangat baik

81% – 90% = Baik 71% – 80% = Cukup Di bawah 71 = Kurang

(25)

2 Kompetensi Awal 3 Profil Pelajar Pancasila

C. Sarana dan Prasarana Tdk.

Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruh

nya 4 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan fasilitas yang

dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran 5

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran

D. Target Murid Tidak

Sesuai Sesuai

Sebagian Sesuai Seluruh nya 6 Materi, Strategi, untuk Murid reguler/tipikal

7 Materi, Strategi, untuk Murid dengan kesulitan belajar

8 Materi, Strategi, untuk Murid dengan pencapaian tinggi

E Komponen Pembelajaan

Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruh nya 9 Ketepatan Tujuan Pembelajaran

10 Pemahaman Bermakna 11 Pertanyaan Pemantik 12 Persiapan Pembelajaran F Skenario Pembelajaran

Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruh nya 13

Kegiatan pendahuluan berisi: Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi

14 Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati, mendengar, dan menyimak

b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana berbentuk perumusan masalah c. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi/ eksplorasi dalam rangka menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan

15 Kegiatan penutup berisi:

rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut a. Memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum materi pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing siswa merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan

(26)

c. Memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran G Rancangan Penilaian Pembelajaran

Tidak Sesuai

Sesuai Sebagian

Sesuai Seluruh nya 16

Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan tujuan pembelajaran

17 Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan instrument Penilaian Sikap

18 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrument Penilaian Pengetahuan

19 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian Keterampilan

H Pembelajaran Remedial 20

Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai dengan karakteristik murid, alokasi waktu, sarana, dan media pembelajaran

21 Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, berupa:

- Pembelajaran ulang - Bimbingan perorangan - Belajar kelompok - Tutor sebaya

I Pembelajaran Pengayaan

21 Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai dengan karakteristik murid, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran

J Lampiran

23 Lembar Kerja Murid

24 Bahan Bacaan guru dan Peserta Didik

25 Glosarium 26 Daftar Pustaka Jumlah

Skor Total

Masukan terhadap Modul ajar secara umum

:...

...

Penilai, Keteranngan:

Skor Maksimalx100 % Ketercapaian: 91% – 100% = Sangat baik

81% – 90% = Baik 71% – 80% = Cukup

(27)

...

NIP:

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tahun Pelajaran 2023/2024

Nama Guru : ………...

No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran

Ya

Tidak Catatan Sudah

Lengkap/

S esuai

Kurang Lengkap/

S esuai A. Kegiatan Pendahuluan

1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis muriddengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan: mengelola emosional dan kesadaran sosial siswa (KSE) dan menyepakati keyakinan kelas.

2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang menantang untuk memotivasi Murid.

b. Guru menyampaikan manfaat hal yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

3. Apersepsi

a. Guru menyampaikan capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

b. Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya

c. Guru mengelola KSE siswa untuk fokus pada materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan Inti

1. Penguasaan materi pembelajaran

a. Guru menyampaikan materi ajar dengan mencari jawaban pertanyaan pemantik sesuai dengan tujuan pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, budaya positif dan kehidupan nyata

c. Guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Menggunakan kelompok berbeda (bisa atas dasar gaya belajar

(28)

murid)

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif muriddalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam mengemukakan pendapat (mendorong dan menumbuhkan KSE siswa)

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan murid sesuai dengan materi ajar (menumbuhkan manajemen diri murid)

e. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual sesuai dengan gaya belajar murid (Diferensiasi Proses)

f. Guru melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect ) (Menumbuhkan KSE Siswa)

g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

3 Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Creativity murid (menumbuhkan KSE Murid)

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Critical Thinking Creativity murid (menumbuhkan KSE Murid)

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Communication Creativity murid (menumbuhkan KSE Murid)

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Collaboration Creativity murid

(menumbuhkan KSE Murid)

5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas

a. Guru menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk proses belajar mengajar (sesuai dengan kesepakatakn kelas dan KSE).

b. Guru menerapkan prinsip disiplin positif (reinforcement atau pembentukan perilaku adaptif) dalam menegakkan aturan kelas yang telah

disepakati bersama.

6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif a. Guru mengomunikasikan pesan bahwa guru percaya akan kemampuan semua murid untuk belajar dan berprestasi secara akademik.

b. Guru memberikan perhatian dan bantuan ekstra kepada murid sesuai dengan kebutuhan belajar se

(29)

tiap murid.

c. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pekerjaan dan perilaku murid dengan cara yang mendorong murid untuk terus meningkatkan kemampuannya.

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif dan diferensiasi

a. Guru melaksanakan praktik adaptasi pengajaran sebagai respon atas umpan balik dan respon murid terhadap kebutuhan belajarnya. Guru dapat

memberikan konten materi berbeda dalam capaian pembelajaran yang sama di beberapa kelompok (Diferensiasi Konten)

b. Guru memberi penjelasan dalam kelompok yang berbeda dengan proses diferensiasi yang terstruktur tentang materi pelajaran, serta pemberian contoh tentang cara menerapkannya. (Diferensiasi Proses) c. Guru melakukan praktik pengajaran yang

mendorong kolaborasi dan komunikasi antar murid dalam konteks memaknai dan memahami materi ajar 8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi

a. Guru melakukan pengajaran yang mendorong keterampilan literasi murid

b. Guru melakukan pengajaran yang mendorong keterampilan numerasi murid

9 Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

a. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi.

(Diferensiasi Proses)

b. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

c. Guru melibatkan murid dalam pemanfaatan sumber belajar (manajemen diri murid) d. Guru melibatkan murid dalam

pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat pada murid)

e. Menghasilkan kesan yang menarik

10 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

a. Guru dapat menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar (komunikasi efektif)

b. Guru dapat enggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup

(30)

1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut a. Guru memfasilitasi dan membimbing murid merangkum materi pelajaran. (refleksi)

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mengajar.

c. Guru menunjukkan aktivitas untuk mengevaluasi dan merefleksikan praktik pengajaran yang telah diterapkan, terutama dari sisi dampaknya terhadap belajar murid.

d. Guru menerapkan cara, bahan, dan/atau

pendekatan baru dalam praktik pengajaran, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas perbaikan dan pengayaan secara individu atau kelompok.

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Produk melalui Projek/ Hasil Produk (Diferensiasi Produk) b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes formatif

c. Guru melaksanakan Penilaian sikap siswa;

observasi sikap siswa.

Jumlah Skor Total

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

:...

...

--- ----

Program Supervisi SMPN 4 GUNUNGHALU TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Keteranngan:

Skor Maksimalx100 % Ketercapaian: 91%

–

100% = Sangat baik

(31)

Penilai,

...

NIP: