PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI AL-QUR'AN DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR'AN SISWA MADRASAH ALIYAH. Terdapat pengaruh antara penggunaan aplikasi Al-Qur'an digital dengan kemampuan membaca Al-Qur'an pada siswa Madrasah Aliyah Ma'arif NU 8 Taman Cari. 2 Muhammad Amri, Sering Salah Membaca Al-Qur'an, (Banyuanyar Surakarta: Buku Ahad, 2014), h.
Aplikasi Al-Quran ini sangat berguna ketika seseorang ingin meningkatkan kemampuannya dalam membaca Al-Quran. Jadi tidak benar, jika seseorang membaca Al-Qur'an dan tidak memahami artinya, maka dianggap membaca yang sia-sia.
Identifikasi Masalah
Oleh karena itu, diperlukan pembiasaan membaca Al-Qur'an guna melatih dan mempercepat kemampuan membaca Al-Qur'an sehingga menjadi lebih baik. Berdasarkan pemaparan diatas maka peneliti ingin melakukan penelitian tentang “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Al Quran Digital Terhadap Kemampuan Membaca Al Quran Pada Siswa Madrasah Aliyah Ma’arif Nu 8 Taman Cari”. Kemampuan membaca Alquran siswa Madrasah Aliyah Ma'arif Nu 8 Taman Cari masih rendah.
Sebagian besar siswa melakukan kegiatan membaca Al-Quran hanya pada saat mata pelajaran agama dan pada saat mendapat perintah dari guru. Kemampuan membaca Al Quran siswa Madrasah Aliyah Ma'arif Nu 8 Taman Cari masih rendah.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Manfaat Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat memberikan informasi yang positif, konstruktif, dan memperkaya wawasan intelektual serta berkontribusi terhadap Al-Quran digital sehingga dapat mempengaruhi kemampuan membaca Al-Quran siswa di Madrasah Aliyah Ma'arif Nu 8 Taman Cari. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam dunia pendidikan dan dapat memberikan informasi pendidikan yang patut diperhatikan oleh sekolah, masyarakat dan pemerintah serta pihak terkait lainnya sehingga menyadari pentingnya minat membaca dalam pengajaran dan pembelajaran. sedang belajar. dapat mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Penelitian Relevan
Ibnu Arif inardi berjudul “Pemanfaatan Media Al-Qur’an Digital Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Ngaglik Sleman”. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peneliti, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara aplikasi Al-Quran digital terhadap minat baca Al-Quran. Persamaan penelitian di atas dengan penelitian ini adalah sama-sama menyelidiki Al-Quran digital.
5Ridholloh, “Pengaruh Teknologi Al Quran Digital dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa SMPN 185 Jakarta” (2016).h.1. 6Ibnu Arif winardi, “Pemanfaatan Media Digital Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X SMA Negeri Ngaglik Sleman” (2015).H.
Kemampuan Membaca
- Pengertian Kemampuan Membaca
- Indikator Kemampuan Membaca
- Kriteria Mampu Membaca Al-Qur’an
- Tujuan Membaca Al-Qur’an
Adapun seseorang dapat dikatakan mampu membaca Al Quran dengan baik dan benar sesuai kaidah yang berlaku yaitu jika. 8 Fitriyah Mahdali "Analisis Kemampuan Membaca Al-Qur'an Dalam Perspektif Sosiologi Pengetahuan": Jurnal Kajian Al-Qur'an dan Hadits. Memperindah bacaan Al-Qur'an secara perlahan, teratur, jelas dan jelas serta mengamalkan ilmu tajwid.
Dari pengertian di atas dapat diartikan bahwa kemampuan membaca Al-Qur'an adalah kesanggupan dan kesanggupan melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an dengan baik dan benar, yang sesuai dengan syarat ilmu tajwid. Membaca Al-Qur'an merupakan salah satu amalan utama dalam Islam, sama seperti shalat dan infak.
Al-Qur’an Digital
Pengertian Al-Qur’an Digital
Format digital Al-Qur'an kini tersedia dalam beberapa versi, ada yang berupa gambar pada aplikasi Al-Qur'an digital, ada pula yang berupa font yang bisa dipasang di sistem operasi komputer, juga sebagai teks digital , yang biasa yang dapat diakses dan diolah dengan aplikasi. pengolah kata.11. Al-Qur'an digital merupakan aplikasi Al-Qur'an yang dirancang oleh akal, pikiran, dan kecerdasan manusia, yang memberikan manfaat dalam segala aspek kehidupan manusia, dengan bentuk dan variasi tulisan yang berbeda-beda.
Langkah-langkah Penggunaan Aplikasi Al-Qur’an Digital
Aplikasi ini dapat diunduh secara gratis di berbagai sistem gadget berupa Andorid dan IOS (sistem operasi iPhone). Penanaman aplikasi Al Quran Kemenag ini dilandasi oleh kuatnya pengaruh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang diwakili dalam konteks ini oleh Kemenag untuk menginternalisasi pemahaman masyarakat yang sejalan dengan agama dan nasionalisme. Aplikasi Al-Qur'an Kemenag dipilih untuk menarik perhatian masyarakat bahwa aplikasi tersebut kompatibel dengan program pemerintah dan terkesan aman dari tindakan radikal, sehingga masyarakat tertarik untuk mengunduhnya.
Fiturnya cukup lengkap sehingga memudahkan pengguna untuk berinteraksi dengan Al-Quran serta melakukan hal-hal yang berkaitan dengan mempelajari kitab suci ini. 12. Althaf Husein Muzaky, Al-Qur'an di Era Gadget Kajian Deskriptif Aplikasi Al-Qur'an digital Kemenag, (Jurnal Kajian Al-Qur'an Vol.16:2020)h.58.
Pengaruh Penggunaan Al-Qur’an Digital Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Hipotesis
Rancangan Penelitian
Variabel Penelitian
Sampel Penelitian dan Pengambilan Sampel
Sampel harus menggambarkan karakteristik populasi.5 Jika populasi besar, peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada di populasi.
Teknik Pengumpulan Data
Alat angket ini digunakan untuk mengetahui minat membaca Al-Qur’an di kalangan siswa kelas XI IPS 1. Angket tersebut merupakan soal pilihan ganda, yaitu bentuk pilihan yang di dalamnya disajikan alternatif jawaban. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik dokumentasi, dimana skor dan kemampuan membaca Al-Qur'an diperoleh melalui hasil belajar Al-Qur'an Hadits siswa setelah belajar melalui daftar nilai atau rapor anak.7 . Dokumen yang diperlukan untuk penelitian ini adalah dokumen sekolah seperti data sejarah sekolah, struktur organisasi, data guru dan siswa, visi misi sekolah, data sarana dan prasarana.
Instrumen Penelitian
Tenik Analisis Data
- Sejarah Sekolah
- Visi Dan Misi MA Ma’arif NU 8 Taman Cari
- Kedaan Tenaga pengajar dan Siswa MA Ma’arif NU 8 Taman Cari Jumlah tenaga pengajar MA Maarif NU 8 Taman Cari sebanyak 15 Jumlah tenaga pengajar MA Maarif NU 8 Taman Cari sebanyak 15
- Struktur Organisasi MA Ma’arif NU 8 Taman Cari Gambar 3 Gambar 3
Pada awal berdirinya sekolah ini bertempat di Desa Taman Cari, sekolah tersebut digabung dengan Taman Kanak-Kanak Muslimat Taman Cari, namun belum memiliki gedung sendiri. MA Maarif NU 8 Taman Cari berada di bawah naungan Yayasan yang didirikan oleh seorang ulama terkemuka. MA Maarif NU 8 merupakan kelanjutan dari program pendidikan sebelumnya yaitu program Mualimin dan Mualimat yang berbasis pada pendidikan pesantren dengan tujuan mencetak kader ulama.
Sejak tahun pelajaran 2008, Mualimin/Mualimat bertransformasi menjadi Madrasah Aliyah NU 8 Taman Cari membuka jurusan umum yaitu IPA dan IPS. Visi MA Maarif NU 8 Taman Cari adalah terwujudnya siswa yang cerdas dalam bidang agama, ilmu pengetahuan, kecakapan hidup dan akhlak mulia serta akhlak mulia. Tujuan keseluruhan pendidikan dasar di MA Maarif NU 8 Taman Cari adalah meletakkan dasar-dasar agama, kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan untuk hidup mandiri dan menempuh pendidikan lebih lanjut.
Kedaan Tenaga Pengajar dan Siswa MA Ma'arif NU 8 Taman Cari Jumlah Tenaga Pengajar MA Maarif NU 8 Taman Cari 15 Jumlah Tenaga Pengajar MA Maarif NU 8 Taman Cari 15 Jumlah Tenaga Pengajar MA Maarif NU 8 Taman Cari adalah 15 orang guru, dengan rincian 13 orang guru tetap dan 2 orang guru tidak tetap. Saat ini jumlah siswa MA Maarif NU 8 Taman Cari tahun 2021/2022 sebanyak 229 siswa, dengan rincian 116 siswa laki-laki dan 113 siswa perempuan.
Hasil Penelitian
Deskripsi Kegiatan Penelitian
Analisis Data
Sehingga pada saat mengaji di kelas tidak semua anak ikut membaca, bahkan suasana di kelas tidak kondusif saat tadarus. Penerapan Al Quran digital merangsang anak-anak zaman sekarang untuk lebih semangat membaca Al Quran, sangat berbeda dengan sebelumnya. Berdasarkan hasil wawancara di atas, peneliti dapat memahami bahwa penggunaan aplikasi digital Al-Qur'an diterima dengan sangat baik di sekolah MA Ma'arif NU 8 Taman Cari.
Berdasarkan wawancara, aplikasi Al-Quran digital sangat bermanfaat bagi pelajar dan juga mendorong minat membaca Al-Quran. Selanjutnya dilakukan klasifikasi pengaruh aplikasi Al-Quran digital terhadap kemampuan membaca Al-Quran menjadi empat kategori yaitu selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah. Berdasarkan asesmen yang dilakukan terhadap 32 siswa di MA Maarif NU 8 Taman Cari, diperoleh data kemampuan membaca Alquran sebagai berikut;
Selanjutnya kemampuan membaca Al-Qur'an diklasifikasi menjadi empat kategori yaitu Sangat Baik, baik, cukup, kurang. Panjang interval kelas untuk variabel dependen (Kemampuan Membaca Al-Qur'an) adalah enam. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an dikatakan dalam kategori Baik.
Analisis korelasi mencari pengaruh Al Quran digital terhadap kemampuan membaca Al Quran siswa Madrasah Aliyah Ma'arif Nu 8 Taman Cari. Analisis korelasi pengaruh penggunaan aplikasi Al-Quran digital terhadap kemampuan membaca Al-Quran. Dengan demikian, rata-rata kemampuan membaca Al-Quran meningkat untuk setiap kegiatan pembelajaran menggunakan aplikasi Al-Quran digital.
PENUTUP
Saran
Dengan mengimplementasikan penggunaan Al-Qur'an digital diharapkan siswa mampu menyadari betapa pentingnya teknologi di era perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Mengingat penelitian ini sangat sederhana dan apa yang dihasilkan dari penelitian ini bukanlah akhir, maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut tentang kemampuan membaca Al-Qur’an khususnya menggunakan Al-Qur’an digital, karena media ini dapat membantu siswa lebih mudah memahami cara membaca Al-Qur'an - Al-Qur'an dengan baik dan benar. Aquami, Korelasi Kemampuan Membaca Al-Quran dengan Keterampilan Menulis Huruf Arab pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadits di Madrasah Ibtidaiyah Quraniyah 8 Palembang, Jurnal Ilmiah PGMI, Vol 3, No.1, (2017).
Fitriyah Mahdali "Analisis Kemampuan Membaca Al-Qur'an Perspektif Sosiologi Pengetahuan": Jurnal Kajian Al-Qur'an dan Hadits. Ibnu Arif winardi, “Pemanfaatan Media Digital Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X SMA Negeri Ngaglik Sleman” (2015). Penggunaan media Al-Qur’an dalam meningkatkan bacaan Al-Qur’an. S1 bekerja di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (digilib.uin-suka.ac.id 2015).
Nur Hizbullah dkk, “Modeling Al-Qur’an Digital Corpus,” Jurnal Humaniora Al-Azhar Indonesia Seri 3, no. Nurul Hayati, Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Penggunaan Media Gambar untuk Kelas V Semester II Slb/C Ypalb Karanganyar Tahun Pelajaran Jurnal Penelitian, 3, No.5 (2008). Ridholloh, “Dampak Teknologi Al Quran Digital Dan Motivasi Belajar Pada Siswa Membaca Dan Menulis Al Quran SMPN 185 Jakarta”.
Syarif Hidayat, “DIGITAL AL-QUR'AN (Ragam, Masalah dan Masa Depan),” KATA PENGANTAR: Jurnal Kajian Islam 1, no. Vivi puspa indria, dkk, Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemula Melalui Metode Membaca Glenn Doman pada Anak Usia Dini Kelompok A Sambela Kota Bengkulu, Jurnal Ilmiah Publikasi Potensial, 2, No.2 (2017). Wawan krismanto, dkk, Meningkatkan Pemahaman Membaca Melalui Metode Inquiry, Ask, Read, Recite, Assessment (Sq3r) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 PAREPARE, Jurnal Publikasi Pendidikan, 5, no.3 (2015).
Wawan Krismanto, dkk, Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui metode mencatat, menanya, membaca, melafalkan, mengulas (Sq3r) pada siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare, Jurnal Publikasi Pendidikan, 5, no.3 (2015).
