• Tidak ada hasil yang ditemukan

Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tingkatan 2

N/A
N/A
FARAH NABILA

Academic year: 2024

Membagikan " Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tingkatan 2"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TINGKATAN 2

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS JUMLAH MINIT

BIDANG TAJUK

STANDARD KANDUNGAN 1.1 Pola

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1 Mengenal dan memerihalkan pola pelbagai set nombor dan objek dalam kehidupan sebenar, dan seterusnya membuat rumusan tentang pola.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat memerihalkan pola pelbagai set nombor dan objek dalam kehidupan sebenar, dan seterusnya membuat rumusan tentang pola .

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Mengenal dan memerihalkan pola pelbagai set nombor dan objek dalam kehidupan sebenar, dan seterusnya membuat rumusan tentang pola.

AKTIVITI (Buku Teks MS )

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI:

2. Murid diterangkan mengenaipola pelbagai set nombor dan objek dalam kehidupan sebenar, dan seterusnya membuat rumusan tentang pola.

3. Murid ditekankan mengenai:

 Pelbagai set nombor termasuk nombor genap, nombor ganjil, Segitiga Pascal dan Nombor Fibonacci.

4. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.

5. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari penyelesaian masalah.

6. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.

7. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.

8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK STRATEGI PAK21 TAHA

P PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Tematik

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Nilai Murni –

BBM Buku teks, ,

PENTAKSIRAN

REFLEKSI Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

Choose an item. Choose an item.

BAB 1 POLA DAN JUJUKAN

True or False

Peta Dakap Trade-A-Problem -

Choose an item.

Choose an item.

Choose an item.

Choose an item.

Choose an item.

Choose an item.

Kertas manila Pen Marker Choose an item.

(2)

Referensi

Dokumen terkait

Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti perkaitan antara personaliti pelajar dan tingkah laku pengajaran guru dengan pencapaian Matematik.. Borang soal selidik

(ii) Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu nombor.. (iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan,

1.2.2 Menghubung kait pembahagian nombor dalam bentuk indeks yang mempunyai asas yang sama dengan pendaraban berulang, dan seterusnya membuat generalisasi.. 1.2.3

Dapatan kajian mendapati faktor bahasa pengantar terhadap masalah pembelajaran Matematik dalam bahasa Inggeris di kalangan responden semasa proses pengajaran dan

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

Jadual 1 Komponen Standard Kecemerlangan Pengajaran Matematik SET@MATH Elemen Komponen ATI Atribut Ikhtisas AK Atribut Kendiri API Perkembangan Ikhtisas ATJSK Tanggungjawab di

continued Skor min juga menunjukkan gaya pengajaran paling dominan yang diamalkan oleh guru Matematik sekolah rendah ialah Gaya Pengajaran Model Personal dengan nilai purata Min =

Deskripsi mengenai standar pengajaran tahunan mata pelajaran matematika kelas