RPP Pembelajaran Sosial Emosional (PSE)
PSE yang
dikembangkan Kegiatan Alasan
Kesadaran diri • Memilih gambar emoji yang sudah disiapkan guru sesuai dengan kondisi emosional murid sebelum memasuki ruangan kelas/lapangan
Melalui kegiatan ini Murid diharapkan
memahami perasaan, emosi, dan nilai-nilai diri sendiri, dan bagaimana pengaruhnya pada perilaku diri dalam berbagai situasi dan konteks kehidupan. Selain itu guru juga dapat
mengetahui kondisi emosional Muridnya Manajemen diri • Melakukan Salam
• Ice Breaking
• Berdoa
Melalui kegiatan ini Murid diharapkan memiliki kemampuan untuk mengelola emosi, pikiran, dan perilaku diri secara efektif dalam berbagai situasi dan untuk mencapai tujuan dan aspirasi Kesadaran
sosial
• Murid mempelajari materi dengan berbagai macam bahan ajar, seperti Video Pembelajaran, Buku Bacaan, dan Media Gambar secara bergantian dan bersabar menunggu giliran
Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa diharapkan dapat menunjukan saling menghargai hasil kerja kelompok atau
temannya dan murid saling membantu dalam melakukan permainan jika melihat temannya mengalami kesulitan dalam permainan Keterampilan
berelasi
• Setiap kelompok memberikan tugas masing-masing anggotannya untuk yang tiga murid tinggal di kelompoknya dan yang dua berkeliling ke kelompok lain untuk mencari informasi sebanyak-
banyaknya mengenai materi yang sedang dipelajari
Melalui kegiatan ini Murid diharapkan
menunjukan kemampuan untuk membangun dan mempertahankan hubungan-hubungan yang sehat dan suportif saat mengunjungi kelompok lain dan menyampaikan
kekelompoknya sendiri Pengambilan
Keputusan yang
Bertanggung Jawab
• Menentukan pilihan untuk mengerjakan tugas Kelompok untuk menemukan Gerakan-gerakan dasar berbagai cabang olahraga yang berhubungan dengan gerak manipulatif, hasilnya bisa dalam bentuk video Gerakan, gambar/foto Gerakan, dan tulisan narasi yang akan dikumpulkan dipertemuan selanjutnya
Melalui kegiatan ini Murid diharapkan
kemampuan untuk mengambil pilihan-pilihan membangun yang berdasar atas kepedulian, kapasitas dalam mempertimbangkan standar- standar etis dan rasa aman, dan untuk mengevaluasi manfaat dan konsekuensi dari bermacam-macam tindakan dan perilaku untuk kesejahteraan psikologis (well-being) diri sendiri, masyarakat, dan kelompok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Oleh: Aji Bangun Saputro, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Buwun Mas Kelas /Semester : III/Ganjil
Tema : 3 (Benda di Sekitarku)
Sub Tema : 1 (Aneka benda di sekitarku)
Materi/Topik :Aktivitas Pengembangan Pola Gerak Dasar Manipulatif/Topik 3 Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 35 x 4 JP (140 Menit) A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.3.4 Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan melempar dan memantulkan bola dengan benar
3.3.5 Menyebutkan kombinasi gerak dasar manipulatif yang berhubungan dengan bentuk permainan.
3.4 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.3 Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan tepat
4.3.4 Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan melempar dan memantulkan bola dengan tepat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti seluruh rangkaian pelajaran
• Dengan Menggunakan media yang di pilihnya sendiri, Murid dapat memahami Gerak dasar Manipulatif dengan Menyebutkan kombinasi gerak dasar manipulatif yang berhubungan dengan bentuk permainan dan memberikan contoh gerakannya minimal 2.
• Dengan Menggunakan media yang di pilihnya sendiri, Murid dapat mempraktikkan Gerak Manipulatif melempar, menangkap dan memantulkan bola sebanyak 40 kali dengan benar
D. Matode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam pembelajaran Aktivitas Pengembangan Pola Gerak Dasar Manipulatif antara lain.
• Model : Problem-Based Learning.
• Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
• Strategi : Cooperative Learning
• Teknik : Example Non Example
• Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Praktik, Game Based Learning E. Media dan Sumber belajar
Media : Video Pembelajaran, Gambar/Kartu, Buku Bacaan
Sumber Belajar : Buku PJOK, Youtube : https://youtu.be/57_fP5l-zKI , Lembar Kerja Siswa
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengarahkan murid untuk memilih gambar emoji yang sudah disiapkan guru sesuai dengan kondisi emosional murid sebelum memasuki ruangan kelas/lapangan (PSE:
Kesadaran diri)
2. Melakukan Pendahuluan dengan salam pembuka, memberikan ice breaking, mengecek kehadiran, dan berdoa yang di pimping oleh salah satu siswa (PSE : manajemen diri)
3. Mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan materi yang akan dipelajari (menyampaikan Tujuan Pembelajaran)
4. Murid mempelajari materi dengan berbagai macam bahan ajar, seperti Video Pembelajaran, Buku Bacaan, dan Media Gambar secara bergantian dan bersabar menunggu giliran (PSE : Kesadaran Sosial)
5. Melakukan pemanasan dengan permainan (sarang burung)
• Level 1 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru meniup peluit maka Murid harus mecari sarang terdekat, Murid yang tidak mendapatkan sarang lompat 10x
• Level 2 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru mengucapkan kata genap/ganjil maka Murid harus mecari sarang terdekat dengan jumlah yang sesuai dengan ucapan guru, Murid yang tidak
mendapatkan sarang dan tidak sesuai jumlahnya lompat 10x
• Level 3 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru mengucapkan salah satu angka maka Murid harus mecari sarang terdekat dengan jumlah angka yang sesuai dengan ucapan guru, Murid yang tidak mendapatkan sarang dan tidak sesuai jumlahnya lompat 10x
(saat permainan guru juga melakukan observasi kepada murid melihat apakah murid saling menghargai hasil kerja kelompok atau temannya dan apakah murid saling membantu dalam melakukan permainan jika melihat temannya mengalami kesulitan dalam permainan) (PSE : Kesadaran Sosial)
25 Menit
Kegiatan inti 1. Setelah selesai melakukan permainan pemanasan ( sarang Burung) di akhir permainan akan terbentuk jumlah kelompok sesuai jumlah angka yang di ucapkan oleh guru dan guru memberikan penjelasan jika kelompok yang dibuat saat melakukan permainan adalah 1 kelompok yang akan bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran
2. Guru menjelaskan tentang materi yang sedang dipelajari yaitu gerak dasar Manipulatif
45 Menit
3. Guru memberikan materi dengan bentuk permainan (Sirkuit Game)
• Murid diminta untuk melewati tantangan permainan yang sudah disiapkan oleh gurunya berupa sebuah lintasan/Sirkuit dengan rangkaian permaianan dari yang paling mudah sampai yang paling sulit
• Level 1, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara di gelindingkan, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak 20x maka bisa lanjut ke level selanjutnya
• Level 2, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara melempar melambung, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak 20x maka bisa lanjut ke level selanjutnya
• Level 3, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara di pantulkan, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak 20x maka bisa lanjut ke level selanjutnya
• Level 4, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara melempar mendatar, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak 20x bisa lanjut untuk Menyusun puzzle
• Murid mengumpulkan potongan puzzle yang ada di pos /level masing- masing yang nantinya akan digabungkan menjadi 1 gambar dan dirundingkan Bersama kelompoknya,
• Kelompok yang terlebih dahulu menyelesaikan Menyusun puzzle dinyatakan sebagai kelompok pemenang.
(saat permainan guru juga melakukan observasi kepada murid melihat apakah murid saling menghargai hasil kerja kelompok atau temannya dan apakah murid saling membantu dalam melakukan permainan jika melihat temannya mengalami kesulitan dalam permainan) (PSE : Kesadaran Sosial)
4. Guru Memberikan kesempatan Murid untuk berdiskusi mengenai materi gerak dasar manipulatif yang sudah dipelajari dari permainan dan gambar puzzle dan
memberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya , guru menerapkan metode pembelajaran TTDJ (Tiga Tinggal Dua Jalan) dimana setiap kelompok memberikan tugas masing-masing anggotannya untuk yang tiga murid tinggal di kelompoknya dan yang dua berkeliling ke kelompok lain untuk mencari informasi sebanyak-banyaknya mengenai materi yang sedang dipelajari (PSE : Ketrampilan Relasi) untuk saat diskusi guru memberikan penguatan kepada kelompok yang masih kesulitan memahami Gerakan manipulatif dengan menunjukan bahan ajar yang sudah disiapkan seperti video, buku atau gambar.
5. Guru dan Murid memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada Murid untuk menanyakan tentang materi
yang sudah dipelajari (apa yang belum dipahami)
2. Guru memberikan penguatan mengenai materi gerak dasar manipulatif (dengan nyanyian)
3. Guru melakukan penilaian gerakanlempar tangkap dan tanya jawab
4. Guru Memberikan tugas Kelompok untuk menemukan Gerakan-gerakan dasar berbagai cabang olahraga yang berhubungan dengan gerak manipulatif, hasilnya bisa dalam bentuk video Gerakan, gambar/foto Gerakan, dan tulisan narasi yang akan dikumpulkan dipertemuan selanjutnya.(PSE : Pengambilan Keputusan yang bertanggung jawab)
5. Guru mengajak Murid untuk melakukan pendinginan (ice breaking) 6. Guru dan Murid menutup pembelajaran dengan berdoa dan ice braking
20 Menit
5. Penilaian
Kriteria Penilaian : Nilai =
𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐚𝐟𝐞𝐤𝐭𝐢𝐟 + 𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐩𝐬𝐢𝐤𝐨𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫 + 𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐊𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐟 31. Penilaian Afektif
Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100 Petunjuk penilaian
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1. Berdoa sebelum sesudah pelajaran
2. Tidak berbicara sendiri 3. Sikap berdiri sempurna 4. Tenang
Disiplin
1. Berbaris rapi
2. Patuh terhadap guru 3. Mau membagi alat 4. Tidak bercanda
Bekerjasama dalam sebuah Kelompok 1. Mau beganti posisi
2. Saling membantu 3. Menjaga kekompakan 4. Berkomunikasi
Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (Sangat Baik) Jika Murid menunjukkan 4 sikap yang ada 3(Baik) Jika Murid menunjukkan 3 sikap yang ada 2(Cukup) Jika Murid menunjukkan 2 sikap yang ada 1(Kurang) Jika Murid menunjukkan 1 sikap yang ada A. Penilaiana Psikomotor
Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100 Keterangan:
Gerak Dasar Manipulatif :
1. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan diatas 8x 2. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan 6 sampai 8x 3. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan1 sampai 5x 4. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x tanpa melakukan kesalahan Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (Sangat Bagus) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 4 3(Bagus) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 3 2(Cukup) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 2 1(Kurang) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 1 B. Penilaian Kognitif
Penilain kognitif berbentuk pertanyaan secara lesan Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100
Keterangan:
1. Sebutkan 3 contoh gerak dasar manipulatif ...
2. Jelaskan Teknik dalam melempar bola
3. Jelaskan Teknik dalam menangkap bola
4. Jelaskan perbedaan gerak dasar lokomotor, non lokomotor, manipulatif Jawaban:
1. Melempar bola, menendang bola, menangkap bola, memukul bola dll
2. Posisi kaki depan belakang dengan tumpuan terkuat dan melempar dengan tangan terkuat
3. Posisi kaki sejajar, pandangan mata melihat bola, tang di posisikan mengarah kebola dan jari tangan dibuka
4. Lokomotor: Gerakan Berpindah tempat, Non Lokomotor: Gerakan tanpa berpindah tempat, manipulative menggerakan Benda
Petunjuk penilaian
Nilai Keterangan
100 Jika Murid mampu menjawab benar 4 pertanyaan 90 Jika Murid mampu menjawab benar 3 pertanyaan 80 Jika Murid mampu menjawab benar 2 pertanyaan 70 Jika Murid mampu menjawab benar 1 pertanyaan
Mengetahui Buwun Mas,………
Kepala SD Negeri 2 Buwun Mas Guru PJOK
ANANG KASIM, S.Pd., M.M Nip. 197512312002121016
AJI BANGUN SAPUTRO, S.Pd.
Nip. 199106112017081001
Lampiran 1 penilaian sikap dan Kognitif Lembar Observasi Sikap dan Kognitif Kelas VI
No Nama Murid
Kognitif
Perilaku Yang Diamati Berdoa
sebelum dan sesudah pelajaran
Disiplin Bekerjasa ma dalam sebuah tim
JML KT JML
1.
2.
3 4 5 6 7
Buwun Mas, ………
Guru PJOK
Aji Bangun Saputro, S.Pd
Lampiran 2 Penilaian Keterampilan Lembar observasi tes keterampilan Kelas VI
No Nama Murid Aspek Yang Diamati
Lempar Tangkap
Nilai Keterangan Jumlah
1.
2.
3 4 5 6 7
Buwun Mas, ………
Guru PJOK
Aji Bangun Saputro, S.Pd
