RPP Kelas III Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 4
pendidikan profesi guru (Universitas Kanjuruhan Malang)
RPP Kelas III Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 4
pendidikan profesi guru (Universitas Kanjuruhan Malang)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN Bunulrejo 01 Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1) Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca teks cerita ”Makanan dan Kesehatan”, siswa menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan benar (C2)
2. Melalui kegiatan membaca teks cerita ”Makanan dan Kesehatan”, siswa dapat menjelaskan hubungan makanan dan kesehatan pada proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan tepat (C2)
3. Melalui kegiatan mengamati contoh keberagaman, siswa mampu siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar (C1)
4. Dengan mengamati gambar contoh keberagaman, siswa mampu siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar. (C1)
5. Dengan mengamati contoh keberagaman, siswa mampu mengemukakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar. (C2)
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahulua
n
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Menyanyikan lagu wajib nasional (Nasionalis)
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Guru menyampaikan tema, subtema, dan materi pokok pembelajaran hari ini (Eksplorasi materi)
5. Memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi dan tujuan)
15 menit
Kegiatan Inti
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Siswa melihat video pembelajaran
Guru meminta siswa membaca teks bacaan
”Makanan dan Kesehatan” yang terdapat pada modul bagian LKPD kegiatan 1
Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
- Apa isi dari video pembelajaran tadi?
- Apakah kalian sudah membaca teks ”Makanan dan Kesehatan?”
- Apa isi cerita pada teks tersebut?
Ayo Menulis
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pada LKPD kegiatan 1.
Siswa dan guru membahas hasil LKPD yang telah
dikerjakan. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang lengkap dan tepat. (Critical Thinking and Problem Solving)
Siswa dan guru melakukan diskusi secara klasikal tentang dampak tidak sarapan pagi.
Ayo Bercerita
Guru meminta siswa untuk mengamati contoh sikap dalam
140 menit
menghadapi perbedaan.
Secara individu siswa menceritakan makanan kesukaannya.
Mulai dari ciri-ciri, rasa, bentuk, warna, dan alasannya dalam bentuk tulis.
Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan ceritanya.
Kegiatan Penutup
Peserta Didik :
Membuat kesimpulan (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. (Kesimpulan)
Memberikan pesan dan kesan pembelajaran (Refleksi)
Mengerjakan lembar evaluasi yang terdapat dalam modul pembelajaran (Evaluasi)
Kerja Sama dengan Orang Tua:
Orang tua memberikan informasi kepada siswa tentang contoh makanan sehat dan bergizi yang ada di rumah.
(Tindak Lanjut)
Membaca do’a dan memberikan salam penutup
15 menit
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Malang, Juli 2021 Guru Kelas
Eko Retno Suhardhiyati, S.Pd NIP. 19630531 198904 2002
LAMPIRAN
A. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik berikut.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1) Penggunaan
huruf besar dan tanda baca
Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
Terdapat 1-2 kesalahan dalam
menggunakan huruf besar dan tanda titik.
Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam menggunaka n huruf besar dan tanda titik.
Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.
Penulisan Pemilihan kata sudah tetap
Terdapat 1-2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
Lebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
Semua kata belum tepat dalam penulisan.
Penggunaan kalimat yang efektif
Semua kata menggunakan kalimat yang efektif.
Terdapat 1-2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang efektif.
Terdapat lebih dari 2 kalimat yang menggunaka n kalimat kurang efektif.
Semua kalimat menggunakan kalimat kurang efektif.
2. PPKn
Menceritakan makanan kesukaan dinilai dengan rubrik berikut.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1) Kelancaran
dalam bercerita
Seluruh cerita disampaikan dengan lancar.
Setengah atau lebih bagian cerita
disampaikan dengan lancar.
Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar
Belum mampu bercerita.
Kepercayaan diri dalam bercerita
Tidak terlihat ragu- ragu.
Terlihat ragu- ragu.
Memerlukan bantuan guru.
Belum
menunjukkan kepercayaan diri.
3. Diskusi
Saat siswa berdiskusi secara klasikal mengenai dampak tidak sarapan pagi dan pertanyaan berdasarkan teks “Makanan dan Kesehatan” dinilai dengan rubrik berikut.
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan (1) Mendengarkan Selalu
mendengarka n teman yang sedang berbicara.
Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk
mendengarka n teman yang sedang berbicara.
Sering diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur,
ekspresi wajah, suara)
Merespon dan
menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.
Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang
ditunjukkan teman.
Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang
ditunjukkan teman.
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang
ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaika n ide,
perasaan, pikiran)
Pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan
memimpin lainnya saat diskusi.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.
Berbicara dan menerangkan secara
rinci,namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.
Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
4. Penilaian Sikap Aspek yang dinilai
1. Santun dalam bersikap dan bertutur kata
2. Bertanggung jawab dalam melaksanakan kegiatan individu 3. Disiplin dalam melaksanakan kegiatan individu
No Kriteria Indikator Skor keteranga
n
1. Santun
Sangat santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman 4
Cukup santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman 3
Kurang santun dalam bersikap dan bertutur
kata kepada guru dan teman 2 Tidak santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman 1
2. Tanggung Jawab
Sangat bertanggung jawab dalam
melaksanakan kegiatan individu 4 Cukup bertanggung jawab dalam
melaksanakan kegiatan individu 3 Kurang bertanggung jawab dalam
melaksanakan kegiatan individu 2 Tidak Bertanggung jawab dalam melaksanakan
kegiatan individu 1
3. Disiplin
Sangat disiplin dalam melaksanakan kegiatan
individu 1
Kurang disiplin dalam melaksanakan kegiatan
individu 2
Cukup disiplin dalam melaksanakan kegiatan
individu 3
Tidak disiplin dalam melaksanakan kegiatan
individu 4
Keterangan:
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup 1 = kurang
5. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
Banyaknya soal sebanyak 7 butir.
Nilai = (jawaban benar : 7) × 100 Kunci Jawaban:
1) Bermain tarik tambang 2) Karena Edo terjatuh
3) Teman-teman membantu dan menghibur
Jawaban no 4 -7 bergantung pengalaman siswa masing-masing.
b. Lembar evaluasi
Banyaknya soal sebanyak 6 butir.
Nilai = (Jawaban benar : 6) x 100 Kunci jawaban:
1) Manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan perkembangan adalah sebagai sumber energi bagi tubuh
2) - Mudah lelah - Tidak Konsentrasi - Metabolisme terganggu - Tidak bersemangat
3) Makanan dan kesehatan memiliki keterhubungan, misalnya jika kita tidak sarapan maka metoblisme tubuh akan terganggu dan mudah terserang penyakit. Tubuh pun akan lemah dan tidak semangat beraktifitas.
4) Menyesuaikan jawaban peserta didik 5) Menyesuaikan jawaban peserta didik 6) Menyesuaikan jawaban peserta didik
B. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
Siswa yang belum bisa menjelaskan manfaat dan hubungan antara makanan dan kesehatan dapat diberikan remedial. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa diberikan teks lain dengan permasalahan yang lebih rumit
C. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Video Pembelajaran : https://youtu.be/nF1I30zHVkw 3. Modul Pembelajaran Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 4
D. MATERI
1. Manfaat dan hubungan makanan dengan kesehatan 2. Keberagaman kebiasaan di rumah
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Inkuiri
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, dan Ceramah
